小学五年级时，老师要求用“听见”造句子，我认认真真地写下了：我听见花开了。老师用红笔把它划掉，批上两个字：不通。下面她给我重新造了一个例句：我听见鸟叫了。
初中二年级时，老师要求以“听见”为题写一篇作文，我顺手写下一句：我听见花开了，老师为此专门找我谈话。他说：“你听到的应该是鸟叫。”
可是，我为什么不能听见花开呢？我感到非常委屈。
高中一年级：我觉得还应该碰碰运气，所以我又在一次作文课上写了同样的一句话：我听见花开了，这次老师表现的相当气愤，他说：“你难道还像小孩子一样无知吗？”不过考虑到少年的自尊心，他很快变得温和下来。在他和风细雨的指导下，我把这句话改为：我听见鸟叫了。
我因为知错就改受到了老师的表扬，并且这次作文得了一百分，这使我心情相当好，几乎忘掉花与鸟的问题。
大学四年级，毕业在即，导师给我训话：“很快，你们也要成为语文教师了，教学中一定要求稳。”我明白了他是什么意思，并且我现在不再写类似于“听见花开了”的句子了。
这是小学五年级，我是一名小学五年级的语文教师了。今天发生了一件令我非常气愤的事情。班里那个一向成绩很优秀的男孩竟然用“听见”造出了这样的句子：我听见花开了。我把这句话用红笔狠狠地划掉，改为：我听见鸟叫了。这样，我才感觉到正确。
