学书法的感悟
我学书法的感悟楷书最为难学难掌握，但是楷书是书法规律的基础典范，所以从目前学习者绝大多数是从学楷书开始。
当你感觉怎么写也写不好的时候，一方面是楷书难写，另一方面是你在不断地进步着，你感觉写的不好，就会努力地去写好，因为你看到了差距。
这是一个痛苦的而且是必须经过的过程，有的人时间经历的短，有的人时间经历的长，时间的长短一看悟性，二看造化。
有的人没有熬过这段时光，最终与书法擦肩而过。
如果你感觉写的不错了，这反而是你进步将会减慢的征兆，许多貌似写书法的行家，为什么成不了大家，其中原因之一就是感觉自己写的不错了。
我们在学习楷书时候也可以练习着行书、隶书、篆书等，这样可以有助于更好的练习楷书，也可以减少练习中的疲劳感。
书法有篆书、隶书、楷书、行书、草书五体，楷书结构的排列正好是中间阶段。
它是从隶书演变过来的，如果把楷书写得平正偏扁，加波磔笔法即是隶书。
将书写得简便流动一些即是行书，行书再写得简便草化即是今草。
如果从隶书开始，就难以掌握楷书的笔法，因为楷书的笔法要比隶书丰富复杂。
可见，练好楷书基本功可以作为练写各体的基础。
学习书法的感言
学书法之感书法自古就被视为中华文人士大夫的必备修养，是中国上下五千年的优秀文化传统，作为中华文化的精髓，书法倍受中华人民的喜爱与推崇。
书法的发展离不开汉字的发展历程。
汉字发展分线条化、图象化、笔画化。
书法有篆书、隶书、楷书、行书、草书五体，楷书结构的排列正好是中间阶段。
它是从隶书演变过来的，如果把楷书写得平正偏扁，加波磔笔法即是隶书。
将书写得简便流动一些即是行书，行书再写得简便草化即是今草。
如果从隶书开始，就难以掌握楷书的笔法，因为楷书的笔法要比隶书丰富复杂。
可见，练好楷书基本功可以作为练写各体的基础。
楷书最为难学难掌握，但是楷书是书法规律的基础典范，所以从目前学习者绝大多数是从学楷书开始。
当你感觉怎么写也写不好的时候，一方面是楷书难写，另一方面是你在不断地进步着，你感觉写的不好，就会努力地去写好，因为你看到了差距。
我们在学习楷书时候也可以练习着行书、隶书、篆书等，这样可以有助于更好的练习楷书，也可以减少练习中的疲劳感。
书法，很美的一种艺术，闲暇之余，练练书法，也是一种修身养性的好办法。
学好书法也是需要花很多时间的，但经过两个多月的书法练习我也学到了很多，至少我们学习它可以了解更多的书法知识写字技巧，还能了解一些历代书法家和书法家的作品，特别是能锻炼一个人的毅力与耐性。
学书法，如果真的投入当中的话，你可以感受很多的乐趣。
我们起初接触到的是篆书，然后过度到隶书，接下来是楷书，每种书法字体都有它的特点.我觉得篆书的笔画是非常优美的，隶书是比较柔和的，只有楷书是挺拔有力，有气势的。
而且我个人比较偏爱楷书，特别是颜真卿的楷书，因为我能感受到它的神，所以每次我写的时候，都能胸有成竹的写好每个笔画的形，写的时候注意起笔、顿笔、提笔和收笔，但只要心中有它的形就比较容易掌握了。
要真的学好某种字体，领略名家风采，模仿名家特色，形成自己风格，是比较难的。
首先你得对历代书法家和他的作品要有一定的了解，然后要掌握他的书法特点和运笔技巧。
其实书法的境界确实是无穷大的，你要学好它，真的得花时间，我们要花时间去领悟某种字体风格，多去了解些书法家的时代背景和他作品诞生的背景，只有这样我们才能全面的掌握某种书法风格。
学书法，重在临摹，精心读帖，有实临与虚临之分，不要随心所欲，不论法度。
最后，我觉得学好书法，也得有一定的审美要求，写出来的作品要有美感。
要在追求美的风格中不断超越自我。
在书法学习和创作中，追求美的风格，看一幅书法作品美不美，既要看每个字的形体结构，也要看整幅作品中是否有变化，结体、点划不雷同，肥瘦适当，肥而能秀，瘦而能腴，风姿潇洒，达情尽性，神采飞扬。
由于每个人爱好和审美观的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。
由此形成了各自不同的艺术风格，从某种意义上讲，形成了个人的艺术风格，不断地超越别人、超越自我，才能从容地走进这一人类书法艺术的殿堂。
“梅花香自苦寒来”。
我相信只要我们付出了努力就终有所获。
书法艺术是国人的骄傲，我们必当代代相传。
小学生学习书法心得
养成教育贵在躬行实践，叶圣陶先生非常强调在习惯养成中的身体力行。
要有观察的能力，必须真个用心去观察；要有劳动的能力，必须真个动手去劳动；要有读书的能力，必须真个把书本打开，认认真真去读；要有做好公民的能力，必须真个把公民应做的一切认认真真去做，这样，我们“所知”的才能逐渐化为我们的习惯。
对于一个长期从事音乐教学的青年教师，而且是从中学的音乐到小学一年级的语文，这完全就是个零甚至是零下的开始。
这群“叽叽喳喳”的小鸟，不懂的太多，不会做的更多，每天放学我得亲自拖地，还要找回躲在教室后面窗户底下拉粑粑的孩子，给他擦屁股……那个时候我曾经怀疑过老师的价值和意义，也后悔不迭——这辈子我怎么就当了老师呢
可是，无论怎么牢骚满腹，当我走进教室，看见40双充满童真的无邪的眼睛，那来自内心的神圣使命感告诉自己——不能拿“40朵花蕊”开玩笑啊，一定要倾情浇灌、悉心养护
一年级的知识结构简单，但同时一年级的行为习惯教育也最重要又最烦琐。
下面是我在养成教育工作中的几点探索: 一、善于发现，表扬激励 别看他们年龄小、个头小，麻雀虽小还五脏具全呢
他们的荣誉感特别强，骨子里的争强好胜不亚于成人，得到老师的一点点表扬，就会干劲十足
我摸准了他们这个心理特征，只要发现了某学生的闪光点，就及时给予表扬。
比如：上课认真听讲的学生、有问题举手说的学生、课前准备做得好的学生、还有认真做“两操”的学生……并且在本班墙报“争做红花好儿童”的专栏里奖励小红花，鼓励其他同学向他（她）学习，在本班形成了一个健康活泼的行为习惯养成教育的氛围。
二、严格要求，奖罚分明 光有鼓励不行，对于习惯不好的学生，我毫不留情地严加惩罚。
比如：卫生值日逃跑的学生，由值日班干部看管，罚他一个人扫地一天；卫生习惯不好，爱随手扔垃圾的学生，罚他擦走廊卫生墙；作业不按时完成的，罚他重新买本子，补做再重做；广播操不好好做，肆意疯闹的学生，拉到队伍前面观看全班同学是怎么做的……虽然这些变相或不变相的惩罚都不是很重，毕竟能够及时纠正学生的不良行为习惯。
三、建立制度，形成规范 除了前面的工作，我还和2班的张老师一起讨论拟定了《一年级学生日常行为规范》。
本《规范》共有十条细则，讲求节律和韵脚，读起来朗朗上口。
我们做成了宣传板块，将它悬挂在黑板旁的墙上，让学生们熟读成诵，时刻铭记养成良好行为习惯的重要性。
四、培养班干，轻松指挥 到了这个学期，很多班级日常事务都是由以梁祝为首的班干部来管理。
开学我就制定了一（1）班班干值日及卫生值日表，张贴在课程表旁边。
每天打扫卫生都是班干部带领当天卫生值日的学生去完成，这样，我就只用在“后台”轻松指挥了。
五、特殊群体，另辟蹊径 国家教育体制改革，使我们学校从之前的“职工子弟”学校转变成了地方性质的学校。
从我们这一届开始，学校生源发生大幅度变化，班级学生的结构基本上是：单位职工子女、周边农民子女、外地民工子女各占三分之一。
这是一个挺复杂的格局。
学校统计中午不能回“家”吃饭，而是随便买点什么东西吃当午饭的学生人数，我们班就有12个。
这么多孩子中午都呆学校，我这教室的门锁不锁都成问题。
锁
那些孩子就像“流浪儿”，天气好还好，遇上风雪天怎么办
不锁
班上经常丢东西查不出“凶手”。
然后就是他们的学习习惯，起码有8个学生会因为某天突然完成作业而得到老师的表扬。
一开始，我试图责无旁贷地纠正他们这个不良习惯，利用放学后的时间把他们留下来，补做头天没有完成的作业，并且耐心讲解辅导。
后来我发现，他们完全就是每天都不做，因为他们的家长自己都不认识字，一年级的孩子，特别是没上过幼儿园的孩子，没人读题确实无法独立完成作业。
我职业道德再高尚，也不可能每天牺牲自己的无偿劳动啊
没有办法，只有带动班干部，组织“一帮一”活动，每位班干部负责一位“后进生”，包括课外教他们补作业，及时指正不良习惯。
所以，在这里我真的要感谢我们班这群懂事的小干部
他们给我分担了不少工作。
要说工作中的漏洞和不足，当然有
就说发挥班干部作用这一方面，我放手太快太突然。
再懂事也不过是
【第6句】：7岁的孩子，自觉性和组织能力都没有到我们期望的理想状态。
以至这个学期卫生检查情况不怎么好。
上学期都是亲自拖地，现在是全部交给班干部管理。
我反省，这是不对的，学生在打扫卫生时，我至少要看着或者隔段时间去看看，这样不但能提高学生的劳动效率，还能培养他们的劳动积极性和成就感
不求把工作做到最好，但求做得更好吧
这就是我的几点感想啊
学书法的心得体会（不少于400字）
【第1句】：最基本的可以让自己变漂亮起来；
【第2句】：可以陶冶自己操，书法需要耐心和持久的坚持，因此在练习书法的同时，可以修心养性，这对于提高自己的素养，很有帮助。
有人说“字如其人”，我想可能指的就是这个方面的意思。
我想学习书法的好处最主要的就是以上两点。
那我一直以来是如何学习书法的呢
首先，在平时的工作和学习中，注意养成良好的习惯，在需要写字的时候，我认真对待，绝不马虎，从一笔一划练起，因此渐渐地我的字也就好起来了。
然后，我在工作之余，抽取一定的时间学习名家书法。
比如每个星期总要抽出一定的时间来练习毛笔字，在练习的同时，陶冶了自己的情操了，也让自己工作之余的生活更加充实。
名家书法有很多，颜真卿的，柳公权的，赵之谦的，等等我都挺喜欢，不管是哪个书法家，不管是哪种字体，我都会加以练习。
取人之长，补己之短。
从楷书到隶书，再到行书，草书等等，我都在学习之中。
我觉得草书最能体现人的性格了，因而草书最难以练习的，也许只有书法大家才能挥毫成草书。
通过一段时间的学习和练习，我觉得学习书法要注意以下几点： 第一，学习书法要勤奋，贵在坚持练习，书法是没有捷径可走的，字都是一笔一划写出来的，只有坚持练习下去，一定的时间之后才能有所成绩，不要想着立竿见影和一步登天。
第二，学习书法要勤于思考，最好能找个老师。
书法是一种艺术，而要进入艺术之门，最好是能有一个引导者。
如果能找到一个名家大师作为自己的老师，那么对于学习书法的效果将会事半功倍。
若是找不到老师，可以经常看看字帖和历代名家大家的作品，在看作品的时候思考这字的结构、形体、笔画、用力、布局等等方面，思考如何才能让一个字能够具有艺术感，即既漂亮美观，又具有神韵。
要做到这一点，需要日积月累的观察和体会的，我想这也是我要到达的境界。
第三，书法应该有自己的特色。
当然这指的是书法一个比较高的境界。
当书法到达一个比较高境界的时候，我们应该考虑加上自己的特色，加上自己对书法的理解和领悟，将自己的这种想法在书法中体现出来，真正做到字不仅有形，形美，而且要做到有神，神形俱备，这才是好的书法。
说起书法，不能不说王羲之；说起王羲之，几乎是家喻户晓，说不定还能说出几个有关他的故事。
这也算是中国独特的书法文化现象
一句话
介绍自己学习书法的心得体会
学习书心得体会一班学员娥书法是中华民族的传统艺一，它用性、艺术性、广泛性、深刻性、独特性于一身。
师范念书的时候我曾学习过书法，但那个时候学得不认真，而且毕业后再没写过，早就忘记了怎么用笔。
这次教育局举办的为期三个月的书法培训中，在老师的点拨下，我似乎窥见了隐藏在书法背后的东西。
我开始享受展纸蘸墨，运腕挥毫的感觉。
现将我的心得体会总结如下：学习书法讲求个“静”字，学习的过程要求环境安静，内心平静。
虽然某些著名的书法作品，例如《兰亭集序》是王羲之在微醉的状态下才能发挥地淋漓尽致，但我相信这与王羲之练习书法时忘我的情境是分不开的。
他只有在学习的时候静心地研读字帖，勤加练习，才能成为流芳千古的著名书法家。
刚开始写毛笔字的时候很浮躁，喜欢挑着字写，后来却渐渐喜欢上了心由烦躁变成平和的过程。
我先读字帖，掌握字的基本结构，再临摹字的笔法，如同小心翼翼的完成一件艺术品。
我觉得现代人太需要将传统的书法拾起来了，它没有大动作，不需要大场地，斗室之中却可以使躁动的心变得平静。
我们每天生活在快节奏的世界，鳞次栉比的高楼大厦让我们变成了“房奴”，先进的科学技术让我们变成了“屏幕脸”、“鼠标手”，社会竞争带来的巨大压力让我们变成了“啃老族”。
被压抑的负面情绪得不到及时的宣泄，我们变得焦虑，失眠。
但在练习书法的时候，奇异的是，体内叫嚣的不安因子慢慢归于安宁，
