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高校教代会感言

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工会与教代会工作

教师是课程改革主力军。

教师的状况如何,直接关系到课改成败。

只有创新意识、敢想敢创造的教师,才会培养出有创造性的学生;只有个性的教师 ,才会培养出有个性的学生。

因此,建设教师队伍、完善教师队伍,发展机制,是提高每一位教师综合素质关键。

我学习了《关于加强中小学校教师队伍建设的意见》后,深得启发,我想就其中的“加强教师队伍建设”来谈谈心得体会: 一、 建设教师队伍要构建合理评价机制 每一位教育工作者都能体会到,课改也得到大家广泛支持。

但在学校里,在新闻媒体中也屡屡看到,学校加班、加点,学生作业负担过重,体罚学生等违规现象。

造成这些现象原因有多种,但其中重要原因还是“升学率”是学校一切工作指挥棒。

考试成绩还是评价教师好坏重要指标。

教学任务繁重,升学压力过大,工作超负荷运转,是当前许多中小学教师真实生存状态。

爱因斯坦曾指出:“负担过重必然肤浅”教师通过培训和学习,接受了新理论。

但在实际工作中,由于压力太大,教师往往不敢运用创造性的教学思想、方法去教学。

建设教师队伍,要对教师工作构建合理评价机制。

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“改变课程评价过分强调甄别与选拔功能,发挥评价,促进学生,发展教师,提高和改进教学实践功能。

”评价是改进教育教学的动力和源泉。

目标是为了促进教师工作。

评价是为教育教学服务,其目的在于提高教育教学效果。

要充分发挥评价功能,不要把评价当做筛选与甄别的工具,要把评价功能转向为导向、激励等功能。

评价应处处体现以人为本,思想要关注个体处境和需要尊重和体现个体差异,激发个体和主体精神,以促进每个个体,最大可能地实现其自身价值,要逐步建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与为辅。

二、建设教师队伍要建立形式多样的培训、学习机制作为工作在教学第一线教师,要适应 新课程改革的需要,必须更新观念,不断提高自身素质。

同新课程一起成长,以适应新课程对每一位教师的要求。

《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:“要使学生具有爱国主义、集体主义精神。

热爱社会主义,继承和发扬中华民族优良传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德,逐步形成正确世界观、人生观、价值观;具有社会责任感,努力为人民服务;具有初步创新精神、实践能力、科学和人文素养,以及环境意识;具有终身学习基础知识、基本技能和方法;具有健壮体魄和良好心理素质,养成健康审美情趣和生活方式,有理想、有道德、有文化、有纪律一代新人。

”这些,学生应具备素质,教师首先要具备。

然后才能教得好学生。

教师“一次教育终身受用”,单一性思维已落后于时代。

以教师为中心,“师道尊严”,思想必须扬弃。

教师在教育改革中要建立形式多样的培训、学习机制。

建设教师队伍要针对教师工作特殊性,建立形式多样,培训学习机制,学校要以新一轮基础教育课程改革为契机,全面提高教师综合素质。

三、建设教师队伍要完善以人为本和民主管理机制 教育面向的主体是学生,进行课改的对象也是学生。

而看学生成绩优劣,更多时候,还是从考试中来衡量。

所以现在众多家长观念还未转变,他们还是看孩子的学习成绩是不是能得高分、满分。

家长们普通认识,考上名牌大学才有希望。

家长们这一观念和态度,不但直接影响学生,对老师也会产生一定压力。

建设教师队伍,要为教师工作努力营造宽松向上的内外环境, 完善以人为本,民主管理机制。

首先学校要努力营造积极向上,大力宣传素质教育重要性,要使家长普遍认识到新课程改革处处体现了“以人为本”。

教育改革是为了让学生适应未来社会发展需要,是全面贯彻素质教育“以德育为中心,以培养学生创新能力为重点”。

其次,学校要完善以人为本,民主管理机制。

作为教育管理者要努力为教师营造和谐内在环境,主动为教师排忧解难,要完善以教代会。

民主管理机制任何改革措施,要充分尊重教师,体现民主。

要认识到教师是课程改革积极支持者、推进者和具体执行者。

教师只有在宽松文化氛围里,才敢于表达思想,才有可能与他人合作,积极探索改革途径,寻找稳妥方法,从而敢于改革,勇于尝试,使得课改有条不紊地进行。

课程改革是循序渐进过程,只有完善教师队伍建设机制,才会让这一处处渗透“以人为本”的新理念的教育改革取得预期效果;才能使教育课程改革成功。

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