结课老师感言

如何让语文课堂更有味道

首先，让课堂充满文味”本的一点事教师的语言要有“语文味”。

这里对教师的虽然不至于是满口之乎者也，但是在说话时，也要适当运用一些技巧和方法。

比如课堂小结时说一段优美的话，或借排比以加强气势，或引经据典，让学生感到新奇，抑或充满喜悦的小小感言，简单的几句话就能感染到学生的情绪。

有一次在讲课中，我发现有些在角落的孩子不太积极举手，于是我说：“同学们，我们都知道‘是金子在哪里都会发光’，你不发光别人怎么能发现你这块真金呢

坐在后排的孩子们，一起发发光好不好

”这样的两句话说完，后排的孩子就会更容易参与到课堂中。

我们平时指导学生写作文，要讲究语言美，要会适当运用技巧和方法，其实身教重于言教的真正含义也就在这里，如果我们平时总是说大白话，却要求学生说话写作文雅优美，那必定是有难度的。

如果在每节语文课中我们都能在合适的地方运用恰当的语言，潜移默化中，一定能达到事半功倍的效果。

再比如我们市级小学，有些孩子常常发现不了自己校园的美，其实跟有些小学相比我们的校园建设已经是很不错的了。

于是我便告诉他们孔子的那句“久居芝兰之室而不闻其香”，我稍加解释，学生一下就明白了，而且推而广之也能用到其他的语境中。

因此语文教师在讲课时，语言上适当运用各种修辞手法，在讲到特定的内容时，给学生补充有关的典故、成语或经典诗句，是非常有必要的。

这里要求老师的语言首先要准确，在准确的基础上，不要牵强附会，不要刻意为之，而是针对讲课的内容适当运用技巧。

这点说起来容易，做起来是比较难的，需要我们平时多思考多练习，备课时多加留心。

一个词汇贫乏、语言通俗的老师，不一定都能上好语文课，但那些舌灿莲花、旁征博引的教师，往往一定能将学生引领到这个博大精深的语文殿堂。

其次，让课满“语文味”最关键的环节是让学生产生情感的共鸣。

魏书生老师曾经要求学生想象一个场景，从大致轮廓开始，添加颜色，增加细节，用各种各样的方法使画面生动形象，这样就会产生比较直观的情感想象。

除了这样的想象之外，我们应该设计更多的能引起学生情感共鸣的方法。

我一直认为，让每一篇课文都能和学生产生共鸣，学生便真正融入到课文当中，语文学习的各方面效果从能由此以点带面地达到。

比如在讲授《冬阳童年 骆驼队》的时候，我结合自己的个人体验，写了一首小诗，读给同学们听，他们都深受感染，纷纷拿起笔来写自己的童年；在讲授《草虫的村落》，我引导学生讲述人类的村落，人类的种种生活方式，然后套用到草虫身上，对比差异，增强理解；再比如《中华少年》一课，我用配乐《红旗颂》和有关国庆节的幻灯片为辅助，在课堂上进行了朗诵比赛，并没有讲述其他的内容，但全班同学激情澎湃，理解很到位……人的七情六欲都是类似的，只是有的人比较敏感，体会的比较深刻，有的人比较大意，虽然经历了但不善于体会，也就逐渐忽视了这样的情感。

而情感，确实人一生中最重要的东西。

正如古人所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。

”人要对外界充满快乐的情感才能够做好事情。

所以我们应该引导学生去体会各种作者的不同情感，体会他们是怎样关注他们周围的世界，进而了解到这些人的世界观人生观，这对于学生未来的成长、看待问题的方式方法等都会产生深远影响。

我相信善于储存自己情感的学生，一定记得自己的美好童年，一定记得自己成长的道路，并能够在遇到问题的时候妥善解决，在面对未来的选择时做出准确的判断，而那些过早忽视自己情感的学生，则很容易迷失自己的道路，成为生活中的弱者。

在这里我想，我们首先要对自己的情感有很好的把握，然后要把握学生的心理和情感，这样在讲课时，我们便知道在什么地方给学生什么样的引导，如果能找准时机给学生加以点拨，课堂的高潮、教学的灵感便会随之而来。

当然这取决于我们平时的多训练和对学生的了解，只要在讲课中所加思考还是很容易做到的。

再次，学生应当在学习课文的基础上，形成自己的观点，并口头或书面准确表述。

学习，追根到底不是像电脑一样储存知识，而是创造创新。

我们应当引导学生在作者思考的基础上形成自己的观点，甚至是从事物的两面性出发提出相悖的观点，而不是仅仅对作者的观点进行复述。

这点对于高年级来讲是比较重要的，学生平时习惯了对知识的掌握和依赖，往往难脱窠臼，这点需要老师的正确引导，既要肯定书本的知识，又要形成自己独特的观点。

比如在讲《晏子使楚》这篇文章的时候，我和学生找出了晏子与楚王对答的内容，要求学生分别扮演晏子和楚王，抛弃课文中的话，用自己的观点去反驳楚王，学生们兴致大发，一个个都把“楚王”驳得哑口无言。

此外，小学语文学习应当以突出内容的主体地位。

语言技巧是必要的训练，形式是不容忽视的方面，但是不管怎么样，如果学生将来不是研究形式主义，那么所有的形式就应当是为内容服务的。

不能让学生过于重视技巧而忽视内容，也不能过早放弃形式的训练，这点要把握好度，因地制宜，根据学生的具体情况进行训练。

因此，从这方面来讲，读书不能断章取义，要引导学生总体上体会作者的情感和思想。

就像《山中访友》、《草虫的村落》等几篇课文，练习册上有太多考察语句修辞手法的题目，有些句子很难辨别，只能把这些句子拆分成几部分，破坏语句的完整性并赋予其含义当然是解构主义的强项，但是这样过度的分析破坏了语言的美感，影响了小学生们对语言美的理解。

要知道真正的语言美，并非修辞手法用得多准确，而恰恰是作者的情感和内心想象真实地流露，因此对于课文一定要在整体上把握体会。

好作文也不全是好句子的罗列，关键还是思想，是观点，是情感，是内涵。

“语文味”的构建，并不在于这几点的要求，这只是笔者在语文教学中的点滴感想。

语文原本就是一个宏大的命题，是与每个人终生的情感、思想、生活等密切联系的一个工具，并非只言片语就能将其归纳总结。

但是我相信，在我们不断的交流与探讨中，语文教学的深广度一定能得到扩展，教学工作也一定能充满更多的诗情画意

学习色彩构成后的感想

色彩小结　　关于这一个月的色彩学习，还有前期的图示语言的学习。

我对色彩的理解更一步加深了。

从茫然无从到能够主观的去理解，判断，处理。

知道了一定的色彩能够反应人的心理，没有单一的色彩，色彩之间的相互和谐，融洽的形成一幅完整的画面。

　　自然界色彩丰富，当然色彩的运用也相当的广泛，并且存在与人们生活的空间之内，从古到今都有着对色彩的研究，对色彩发展史也有了关注，在19世纪产生的印象派，绘画一创新的姿态出现，反对当时的腐朽古典主义艺术观念和法则，受到现代光学和色彩学的启示，注重在绘画中的关的表现，注重了自己的主观的想法，从而变的不是单一的绘画方式。

在此，我们知道了更多的关于色彩的表现方式，有马奈，莫奈，德加等等。

在他们之后的新印象派{修拉}和后印象派{塞尚，梵高和高更}。

梵高的绘画着力表现自己强烈的情感，色彩明亮，线条奔放。

高更具有象征性的寓意和装饰性的线条和色彩。

塞尚绘画追求几何形体结构，他是现代艺术之父。

到后来的野兽派，现在美国的波普艺术。

　　在这次的学习中，我们也在运用各种不同的手法来完成自己的画面，尽量做到与高考不同，老师也反复强调注意细节，形体，画面的和谐等等，尝试不一样的画法，彩铅，油画棒，换掉素描纸等等，改变一些原有的习惯了的作画方式，其实，在这里也总结了这么多，可是在这一学习过程中，我没有感觉到自己有什么大的进步，一直都很迷茫，很不适应。

但是可以肯定是的我学习到了很多东西在这个瓶颈期，然而“色彩”对我的学习的动画专业也是很重要的。

色彩的正确运用对场景，人物等等起着很大的修饰作用。

色彩在影视方面起着举足轻重的作用。

色彩以及色彩构成往往提高了艺术与设计的关系和培养有较强的个性表现力、创新能力、有前瞻性及较高的文化艺术素质。

对此，我要打开思维和观念。

提高自己审美观念。

　　色彩这门课程也要结束了。

但是对它的学习是远远不够的，在我生活中关于色彩的实在太多了，色彩也是一门深奥的学问。

来是生活的色彩灵感，浓妆淡抹总相宜，温柔的色彩，有斑驳陆离的色彩情感，色彩线条下的情感。

　　生活的色彩，在同学，朋友老师等等那里我也学习到了很多，都有着灵魂深处的色彩。

像老师说的一样我不能仅有的是习作，而是一副正在意义上的色彩画。

对于色彩，我们会理解的更多。

这次学习受益匪浅。

学了心理学的感想

人的心理是个很微妙的东西，所以过去才会有人将人的大脑比作暗箱，所谓知人知面难知心，但如今，透过心理学，我们可以较为清晰地认识它、了解它。

譬如，我们中的许多人认为戴眼镜的人智力较高，其实那不过是一种以偏概全的知觉，亦即刻板印象；又如，某本书本来并未引起人们的注意，但成为“禁书”之后人们反倒争相传阅，则是逆反心理的表现；再如，一个人如果害怕另一个人，他反倒可能对那个人特别友善，其实这不过是一种反态行为；还有，压根儿就不想去赴一次不愉快的约会，因而在约会过期之后才突然想起这件事，则是一种过失行为；而有对夫妻在前一天晚上大吵大闹，甚至于动了手，大有“有你没我”、“不共戴天”之势，可是第二天便重归于好，又肩并肩地出门买东西了，旁人对这件事可能觉得不可思议，但这对夫妻实质正是在这打闹中感到快乐，这便是一种退行行为；……人快乐，是因为笑；人伤心，是因为哭；人恐惧，是因为战栗；……心理学的研究，向我们揭示了左右人的行为的人们头脑中的各种诡谲，由此我们得以卓有成效地揣度人的心灵深处自的欲求，洞察人的行为，最终发掘一个人行为背后所隐藏的意义

求《人际交往心理学》心得体会 800字左右，

《人际交往心理学》学习心得:以前就非常喜欢心理学这方面的知识，尤其是人际交往心里学这方面。

这学期选修这门课主要有两个原因：一是听同学说赵老师人很幽默、课讲得也很精彩。

二是从我本人的角度考虑，自我感觉自己是个有点内向的人，却又是个有自己想法和观点的人，想要提高自己就要学会和别人交流，因此我选择了人际交往心理学这门课。

我还清楚的记得第一堂课，老师给我的第一印象像是个很严肃的人，刚刚开始上课就给我们讲起了上课的要求：晚了的同学进门必需要先鞠躬或和老师示意。

我感觉老师不像同学说的那样幽默和善呀

但课程进行到一半时我的观点大有改观，那是老师给我们讲公司面试时的例子，我的印象还很深刻，老师用很滑稽的言语给我们说在公司面试时面对三个不同的考官，我们要很礼貌、大方的像每一位考人际交往官问安，进入社会我们应该怎样的培养自己成为一个有责任心的人,面对不同的事情我们要有判断事物优劣的分辩力，对于即将步入社会的我们，这些基本的礼貌礼节我们要从此刻开始培养自己了。

这时候我突然明白老师对我们严酷的要求了，其实这些平时看似很小的举动却能体先出一小我私家的综合素质。

老师的每节课都给我留下了很深刻的印象，每节课都会让我们在欢笑中体会生活的真谛和意义。

然而讲到孝敬父母这结课真的让我大有改变，从小就不和父母生活在一路的我对父母并没有特别的注重过，因为爸爸母亲总在外工作，此刻长大的我生活在学校和父母的交流就更少了，那天听老师给我们讲小孩的出生历程，一个母亲要承受多大的疼痛才能成功的产下一个健康的婴儿，父母为了赐顾帮衬好一个小孩又要破费多大的精力，从网络上的人际交往出生到上学到成人，父母除了要供我们吃穿还要教诲我们成为一个有效之人，在我们的成长历程中父母不求回报的赐顾帮衬着我们，或许就像老师说的那样其实我们每个孩子都是父母的索债者，然而对于我这节课真的让我体会到了对父母的愧疚，曾的我总认为父母不疼爱我，总是想着他们的工作从来不关心我。

此刻想想自己真的是错了，生辰那天刚好在爷爷家，爸爸母亲像往常同样买回多好吃的，还有蛋糕，母亲在庖厨里做起了喷香的饭菜，站在庖厨门外望着母亲那双已经略显褶皱的手，我不禁心上有些辛酸，抬头看看母亲的脸也可以明显的看出眼夹的细纹了，想想曾的自己那傻气的想法，我忽然发现自己真的应该开始懂事了，正是爸爸母亲的辛苦才会有我今天舒适的生活，我怎么能这样回报他们呢，我不要当他们的索债者，我要当他们的安人际交往的书籍琪儿，让他们因为我快乐，于是带着这种让他们快乐的冲动我跑到母亲的死后开始和她撒娇，说好听的让她高兴，母亲似乎也明白了我这种撒娇的含义，啥子话也没说只是回过头来抱抱我，然后笑笑。

俗话说在家靠父母，外出靠朋友，同学和舍友间生活时间长了不乏也会出现些小矛盾，然而解决这些小矛盾需要的就是我们彼此间的交流，每小我私家都有自己的烦恼，这就需要我们彼此间互相体谅，有时就想老师和我们说的那样此刻生活在大学里面，我们同学间还可以每天见面，一路生活在同一环境下，然而当我们毕了业真的分开了，进入社会工作多年后，忽然想起当年和自己生活在一路的同学时，就会发现其实这些平时鸡毛蒜皮的小事却成了我们彼此间的回忆，也是我们青春幼年的象征了。

心理学这门课针对当前的大学生当然少不了要谈的敏感人际交往的重要性话题就是大学生的恋爱。

老师在课上给我们举了好多情侣之间的发生的小矛盾，由此分析当今大学生间的感情不懂的题目，其实两小我私家一路要学会彼此体谅，学会彼此赐顾帮衬，感情本是纯真浪漫的，老师用他独有的滑稽的语言把很不懂的题目说得又有针对性又现实，确实爱情本就是充满幻想的、美丽的，然而真正爱情的真谛却是走进现实。

心理学这门课真的教会了我很多道理，让我体会到了人生中最重要的亲情、友谊、和爱情。

其实我们并不是没有这些重要的情，只是我们有时太甚于关注自己的感受，而没有仔细的去体味去发现生活，其实福祉就在我们身边。

在此我非常感谢赵老师，虽然仅仅是半学期的课程，但从中我提高了自己思想境界，找到了人生的真谛和值得珍惜的交谊。

网络上的人际交往

如何培养学生的团队协作和服务意识

现代社会提倡沟通与合作，能与人合作、竞争是新公民必备的素质之一。

合作精神和团队意识更是衡量一个人的重要标准。

而缺乏合作意识和是现在孩子们的通病。

该如何培养学生的精神呢

我就从的小事入手，来谈一谈自己的做法。

一、 设立目标、共同努力，引导前进的方向美国心理学家黄德瓦曾以跳高为例，说明制定目标对个人成功的重要性。

跳高时，没有横杆要比有横杆跳得低，其中的横杆就是目标。

对个人而言，目标就是我们的希望。

一个文明班级，最宝贵的品格就是精神上的个性追求。

因此，班上设立了班级誓言，每天由一位同学带领大家宣誓。

誓言中有这样一段：“我是四（3）班的一员，我爱同学，我爱班级，我爱运动，我爱学习，我爱节俭，我爱刻苦，同学是缘，相聚是福，我的一言一行要给班级增添美丽

我爱老师的表扬，也爱优异的成绩；我要成为父母、老师的骄傲，我要让大家因为我的存在而感到幸福

”有了目标，学生们就知道要往哪里去，去追求什么。

只要同学们心存誓言，坚持下去，就一定会取得成功。

二、 有效组织、合理分工，参与有趣的活动。

班级活动是丰富多彩、有姿有色的，同学们能在各种班级活动中学到知识，得到锻炼，班级活动是培养学生精神的重要途径之一。

因为这些活动本身就有团结合作的氛围，是个不可错过的大好时机。

像我校举办的“小强人”淘宝乐活动、英语节活动和亲近母语大赛等，我班都组织学生积极报名。

我常对学生们讲：多参加这些活动，不仅可以锻炼自己的胆量、开阔自己的视野，而且丰富了自己的经历，更重要的是以自己的努力为班级增光会感到特别自豪。

如：12月份，学校举行的“小强人”淘宝乐活动。

（一）准备阶段：每位同学回家把旧玩具、看过的图书（不污损）和不用的带过来，估价后贴上标签。

接着同学们报名应聘“经理”、“会计”和“推销员”等职务。

再合理分工，明确各自的任务和要求。

最后全班商讨，他们向做生意的家长请教，想到了做广告牌宣传和制作优惠券分发到各个班级。

同学们平时有矛盾的，此时也不计前嫌，各出计策。

有的说：“一、二年级的小弟弟小妹妹不怎么会买，我们可以带领他们来买，到时买一送一，即买一样东西送一块糖，他们肯定高兴。

”有的说自己在四年级认识的朋友多，到时可以介绍他们来，给他们打个八折……（二）活动阶段：活动开始了，布置好柜台和广告牌后，一部分推销员到其他班去拉客，一部分推销员在叫卖班上的商品。

来的顾客真多，场面真可以用火爆来形容。

经理和顾客在讨价还价，协商价格，会计则忙着收钱和发放赠品。

其他同学有的帮助班级推销，有的到其他班去购物。

（三）总结评价阶段：活动结束了，会计一清点，我们班竟然卖得二百多元。

为了表扬他们的杰出表现，在全班同学的投票下，评出了最佳经理、会计和推销员。

这次活动，同学们学会了利用各人的长处，在合作中，不仅展现了各自的聪明才智、锻炼了能力，而且增强了竞争力。

再如：元旦后，学校举行的冬季康乐运动会。

我们四年级的比赛项目是10人跳双飞接力和12人双人跳接力赛。

之前，让组织学生报名后就布置他们课间练习了，课间看见他们练得蛮开心的，也不知究竟练得怎样

一发现有同学下课后呆在班上写作业或看书，我都督促他们出来活动。

一方面是为参赛作准备，另一方面也是为锻炼身体，增强体质。

比赛开始前，我班班长跑到我面前，自信的对我说：“陆老师，今天我们一定让你开心地笑一次（指获得第一）

”比赛时，只见自动帮队员安排出场顺序并维持比赛秩序，不比赛的队员则主动为比赛队员捧衣服、拿水壶。

到了比赛高潮时，不知是谁带的头，一起呐喊助威：四（3）班加油

四（3）班加油

比赛结束后，我班居然获得这两个项目的第一名。

同学们激动极了，兴奋得在操场上又笑又跳。

这些集体比赛项目，不仅让学生玩得愉快、玩得激动，而且团结了同学，增强了，无形中，自然而然地培养了精神。

这比任何空洞的说教都有用。

三、伙伴交往、互帮互助，感受集体的氛围团结协作精神属于团队中的每一位队员，团结协作精神的形成也离不开每位队员的努力。

只有班集体中每位队员进步了，这个班集体才算是个优秀的班集体。

每个班都有个别学习上暂时后进的学生，我班也不例外，尤其是学生小艾。

他由于贪玩、自觉性差，加上学习基础薄弱，学习成绩很不理想。

不仅如此，他还破罐子破摔，在课代表催他作业时，他居然说：“我不想变好了，我就不写作业。

”知道他的事情后，我及时找他谈话，不断鼓励他，每当他按时完成作业或回答出问题时，我都及时表扬他或奖励他。

但我的课务也很重，不可能一有空闲就陪着他。

而他呢，自觉性也不是很强，好了一段时间后又故态复萌，一离开老师的视线就玩了。

不仅影响自己的学习成绩，还拖班级后腿，怎么办

我赶紧召开班委会，副班长提议：让我们班的优秀生帮他补差。

优秀的同学上课认真听讲，作业完成得快，学习时间也比较充裕。

让他们帮助小艾，不但对自己的学习提出了更高的要求，而且还会促进同学间的友谊，培养助人为乐的精神。

为了顾及小艾的面子，也为了“一帮一”活动积极、全面地开展。

我在班上为五位同学结了对。

这五位同学从周一到周五都有不同的好朋友。

还记得当我宣布这项决定时，生怕有同学不愿意，特地提出为这些好朋友加分。

结果孩子们告诉我：“老师，即使你不给我们加分，我们也愿意帮助他们。

”个个都踊跃报名。

下课后，这些好朋友主动跑到五位同学面前，问长问短，恨不得把自己知道的全部告诉他，有的干脆课余时间坐在他们旁边，一起看书、写作业。

这方法还真不错，课堂作业拖拉的人逐渐少了，作业的正确率也渐渐提高了，在中，我班的成绩竟进入了年级前三名。

集体的力量真是不可小觑

让同学们互相帮助， 以一促一共同进步，不仅在集体中培养了同学间真挚的情感、高尚的情操，更让孩子们懂得乐于助人是种美好的品德，有利于大家和谐发展、共同成长。

四、人人为我，我为人人，设立参与的岗位。

作为中华人民共和国的公民，人人都具有不可推卸的责任和义务。

学生也是如此，简单说，成为班级的一员，打扫教室的卫生，维护班级环境的整洁就是班级内每位同学的责任和义务。

自本学期开学以来，我班在班级管理上实行了一系列改革。

其中最受同学们欢迎的就是岗位轮换制了。

所谓的岗位轮换制就是班级中设立许多服务小岗位。

这些小岗位根据班上人数制定，有小气象员、小饲养员、小外交家、小监督员和小检查员等。

把每位同学的名字和这些小岗位都写在一张转盘上，每周轮换一次。

让每位同学每周都体验不同的岗位，担负起不同的责任。

如小外交家，要求他们自己了解、分析情况，合理分工，公正处理。

班上经常有同学为鸡毛蒜皮的小事争吵，由于不在第一现场，老师为这些事调解，无疑会浪费很多时间。

而小外交家则不同，每周有两名同学担任（男女各一名），他们身临现场，比较清楚事实真相。

有的负责讲道理调节矛盾，有的协调其他同学来帮忙安慰。

由于每个岗位都有特色，所以此举不仅激发了学生劳动的兴趣，也增强了学生的责任心和服务意识，更培养了学生的自我教育能力。

有了同学间的监督与提醒，违反班级纪律的同学少了，养成良好行为习惯的孩子越来越多。

在学校评比中，我班也多次被评为优秀班级、模范班级。

学生更是懂得了“人人为我、我为人人”的深切含义。

未来的社会不仅需要竞争，更加需要合作精神。

团队合作的力量是无形的，它的作用是不可估量的。

学生们迟早要走向社会，仅仅学习好是远远不够的，在班级中培养学生的团结协作精神是迈向成功必不可少的一步

小学散学典礼上，家长作为班代表要上台讲话，请问要讲些什么才行

您好，很高兴回答您的问题以下是为您推荐的几篇：1尊敬的校领导、老师、各位家长、同学们

大家好

今天我们相聚在这里，举行这个隆重的毕业典礼，这是每个即将告别二实验的莘莘学子最留恋的时刻，是老师们又一个丰收的时刻，是每个家长热忱关注的时刻

这一时刻的到来凝聚了多少学校领导、老师们的辛勤汗水，凝聚了同学们多少个刻苦努力的日日夜夜，这是多么庄严的时刻

首先让我代表全体同学的家长，祝贺这盛大节日的到来，祝贺学校又迎来了一个丰收的季节，喜庆的日子

祝贺同学们圆满完成了六年学业，取得了优秀的成绩

今天我和大家一样心情非常激动，感谢学校给我这个机会，更感谢六年来学校领导.老师们对孩子们的亲切关怀和悉心培养

记得六年前，当我们带着孩子幕名前来，我们多么希望自己的孩子能够顺利走进二实验，当我们得到录取通知，心情是怎样的激动

六年来，作为家长，我们密切关注着孩子的每一个进步，我们和自己的孩子一同成长。

我们没有忘记，孩子作业本上留下的老师饱含深情的批语，没有忘记成长记录中老师们娓娓道来的殷切期望，没有忘记老师们不计辛劳的加班加点，正是老师们这些点点滴滴的心血付出，让我们家长看到了“二实验高尚的师德师风，看到了“二实验”的求真务实，看到了“二实验”优秀的教学水准

我们也没有忘记家长会上校长向我们传播的先进教育思想和科技创新理念，没有忘记班主任于老师的殷切关怀.和全体六年级老师对孩子的关爱.我们更知道，“二实验”的课堂有不拘一格的形式，“二实验”的课外活动更是多姿多彩，“二实验”参加的各类比赛都是名列前茅，“二实验”的鞠明老师科技创新独树一帜 …… 是“二实验”的阳光雨露滋养和培育了这些年幼的孩子，他们在“二实验”的怀抱中一天天长大。

当孩子们捧着一份份优异的成绩回家，我们的心情激动无比，当徐军航代表学校参加纽伦堡国际发明展取得世界发明金奖.当徐军航被东北师大附中免费录取，我们首先想到的是应该感 谢 老师.感谢学校，我们在孩子的成绩单上写的是“心存感激

”六年了，这六年来的脚印是那么清晰，六年来老师的话语一定还回响在孩子们的耳边；六年的日子是颗颗美丽而宝贵的珍珠，记载着孩子也记载着家长们的记忆，记载着“二实验”的进程，更记载着孩子们的步伐。

孩子们，你们要把这美丽的珍珠颗颗保存，粒粒串起，你们更要用今后的努力来延续今天的成绩，绘制明天的蓝图

当你们告别母校开始新的生活，你们要知道身后仍有一 双 老师亲切的目光在关注着你们，它带着母校的期望；仍然有一个发自肺腑的声音在为你们鼓劲加油，它带着你们父母的爱

每个人的生活都是由他们自己写就的，你们的人生道路刚刚开始，在这个时候，你们要给自己拟定人生的目标，明确人生的价值，不要忘记你们是二实验这所优秀学校走出的优秀学生，你们肩负着社会的责任，肩负着家长和一切关爱着你们的嘱托。

小学六年时间，作为家长我感觉到我们的老师重视的不仅仅是知识的授予，更关注的是学生品质、人格和气质的培育，以及生存和发展能力的提升。

将孩子交给这样的老师，我们家长放心。

孩子们，你们能在二实验小学这样的学校度过你们的小学阶段，是你们的机遇。

饮水思源，六年前，当你们踏进学校大门的时候，你们还是少不更事的孩子，如今，经过学校这块沃土的栽培，经过学校园丁的精心培育，你们一个个都已成为有理想、有志向的小小少年。

羽翼日益丰满，即将起飞翱翔在更广阔的蓝天。

要不了多少年，你们当中不少人就是社会和国家的栋梁。

可是，孩子们，不管你们将来飞得有多高有多远，你们的本领有多大，都不应该忘记，是二实验小学给了你们成功的种子，是这里给了你们起飞的动力。

希望你们永远铭记母校的教诲，希望你们能经常回母校看望你们亲爱的老师。

2尊敬的各位领导，各位老师、家长朋友们，亲爱的孩子们，大家好

非常荣幸，今天我能作为毕业生家长代表，参加城东小学六年三班毕业盛典。

在此，我谨代表全体学生家长，对全体老师致以崇高的敬意和最诚挚的感谢

小学六年时间，我们欣喜地看到孩子们的一步步成长。

作为一名学生家长，我衷心感谢领导和老师们的辛勤付出和精心的培育。

我们每位家长都有这种感受：城东小学的老师们，不仅有着良好的教学水平和高尚的职业道德，更有着细腻的情怀和无私的爱心。

亲爱的老师们，你们是最值得尊敬的人。

小学六年时间，作为家长我感觉到我们的老师重视的不仅仅是知识的授予，更关注的是学生品质、人格和气质的培育，以及生存和发展能力的提升。

将孩子交给这样的老师，我们家长放心。

孩子们，你们能在城东小学这样的学校度过你们的小学阶段，是你们的机遇。

饮水思源，六年前，当你们踏进学校大门的时候，你们还是少不更事的孩子，如今，经过学校这块沃土的栽培，经过学校园丁的精心培育，你们一个个都已成为有理想、有志向的小小少年。

羽翼日益丰满，即将起飞翱翔在更广阔的蓝天。

要不了多少年，你们当中不少人就是社会和国家的栋梁。

可是，孩子们，不管你们将来飞得有多高有多远，你们的本领有多大，都不应该忘记，是城东小学给了你们成功的种子，是这里给了你们起飞的动力。

希望你们永远铭记母校的教诲，希望你们能经常回母校看望你们亲爱的老师。

孩子们，有了母校这块取之不尽的动力源泉，你们就会有更高的起点。

这些营养，你们将受用一辈子。

无论以后走向初中、高中、大学或是社会，我相信你们永远是最棒的

最后，我代表全体毕业生家长 衷心祝愿：全体毕业班同学，在初中阶段能够好好学习，靠自己的努力实现自己的梦想和愿望

衷心祝福：全体领导和老师，身体健康，家庭幸福，事业兴旺

衷心希望：我们的学校越办越好

3尊敬的领导、老师，亲爱的同学们： 　　你们好

　　今天，我们欢聚在这里举行2010届小学毕业典礼。

我代表学校全体教师向圆满地完成小学六年学业的同学们表示祝贺，向为了同学们健康成长而奉献心血与智慧的毕业班老师们致以崇高的敬意

　　六年的学习时光是短暂的，是美好的、是难忘的。

还记得吗

小学一年级时，刚刚跨入校园的你，哭闹着要回家，妈妈也陪着你落泪

还记得吗

你们的老师紧紧搂着幼小的你，用爱浇灌出你对学校的热爱，从此乐不思蜀；还记得吗

学校组织的每一次活动，你们积极参加，给母校增光添彩；还记得吗

运动场上你们矫健的身影，优异的体育运动成绩……学校的一草一木，见证了你们的成长与欢乐；一张张大红奖状，述说着你们勤奋的求知与探索。

　　短短的六年，你们告别了天真，走向了沉稳；脱去了童年的稚气，获得了自信；抛弃了依赖，学会了选择，懂得了自尊、自立、自强。

”。

　　不久的将来，同学们即将奔赴新的学校，继续求学深造，追求自己的理想和人生价值。

初中的学习是全新的：门类多，内容深，进度快，学习任务更加繁重，各种竞争更加激烈。

临别的时刻，老师的心里有成千上万个不舍得，有说也说不完的叮咛，有道也道不尽的嘱托。

但老师知道你们是鹰总有搏击长空的时刻，你们是大树总有参天的日子。

纵有无数的舍不得也要舍得

你们即将离开小学，踏上人生新的征程。

愿同学们在中学阶段的学习做到尊敬老师、热爱父母亲人、热爱学校、团结同学、勤奋好学、勇于思考、善于创新，敢于探索，为校争光。

母校的全体老师将一如既往地关注你们的成长，相信六小今日因你而精彩，明日六小会因你而骄傲

最后祝同学们拥有一个充实难忘又精彩的中学时代

愿同学们将来能够顶天立地做人，脚踏实地做事

4 有幸参加了孩子的小学毕业典礼，二个多小时的时间里，几次感动，内心汹涌

那悦耳的课铃声，熟悉的“起立”声，让孩子们和家长再一次重温了瑞北。

这最后的一课在孩子们的心里神圣而又庄严。

向父母鞠躬，向老师献花，大屏幕上一张张记录成长的照片，孩子欢快的舞蹈，自创的离别歌曲，老师抒情的临别赠言，校长的谆谆教导……一幕幕浓烈温情，让人眼眶湿润。

感动，兴奋，不舍，流连……在百合花芬芳的礼堂里飘逸，在孩子们、家长们、老师们心里潺潺流淌。

离别的时刻还是无情地来到，孩子们用其纯真的歌喉动情地演唱着《明天会更好》，他们挥动着手臂，无比青春的脸宠上透露出自信、洋溢着热情，对未来无限的憧憬和对母校老师和同学的依依惜别之情。

那巨大的照片墙，在最后的时刻升起，孩子们缤纷的签名，张张笑脸，宛如夏日里朵朵荷花，在园丁的呵护照料下，在瑞北这个温情的大家园里，炫烂夺目地盛开，在未来的时刻结出丰硕喜人的果实。

孩子们成长在这样的校园里是幸福的，一位家长感叹“我对小学毕业一点印象也没有了”。

在如此优秀，精心培育的老师们的关爱下，他们怎么会对六年没有印象

清晰地记得，孩子二年级时，因为想晚上看电视，在学校自己猜作业，不按老师布置和要求书写作业。

几次如此，数学老师很有意见，教育批评之后，小朋友仍没有改正缺点。

老师罚他抄课文。

纯真的孩子居然在教室里和老师顶嘴，坚决不抄，还质问老师，让老师“换位思考”。

年轻的数学老师课后积极反思，及时和家长沟通，找孩子谈话，告诉孩子低年级培养良好学习习惯的重要性。

在以后的日子里对孩子没有一点偏见。

四年级换了一个才毕业的大学生，也许做为班主任，她的资历缺乏。

也许做为老师，她也没有经验。

可就是这样一位身材小巧的女孩，用其柔弱的肩膀撑起了一片蓝天。

五十个孩子，个头有的比她高，嗓音都在变声，身体处在青春期，激素分泌旺盛。

冲突时常有之，摩擦在所难免。

小老师以其顽强的毅力打拼着，以其温和的性格感化着孩子。

几乎牺牲了所有的业余时间，给孩子补缺补差，找孩子谈心。

我们收到无数条短信，有学校通知，有班级通知，还有孩子在校表现。

小老师以其超人的能力，充沛的工作热情，细腻的情感打消了家长开始的顾虑和猜疑，博得了孩子的喜欢，家长的信任，学校的赞许，引领着六（一）班的孩子们走在青春的路上，奔跑在人生起跑线上。

我们和老师孩子们一起走过的六年里，有欢笑、有烦恼、也有恐慌，可是我们都一路顺利走过。

我的孩子从一个冒冒失失的小朋友变成了一个懂事，情感丰富，内心细腻无比，健康帅气的小小少年。

在瑞北，他收获了自信，展示了自己的多才多艺。

以其健康的心态，正无所畏惧地走向初中，迎接光明的未来

最后的离别，六一班没有感伤，孩子们没有流泪，老师也几乎没说一句话。

王老师临别给每个孩子手写的一封信，记载了老师对孩子浓浓的纯朴的感情，给孩子在小学的最后一天画上了完美的句号。

5 尊敬的老师、亲爱的同学们： 　　大家好

　　又到了依依惜别的时刻，又到了深情回顾的时刻。

　　今天，我们在这里欢聚一堂，举行xx中心学校2011届小学毕业典礼，借今天这个机会，我想给即将告别小学学习生活，踏入全新学习旅程的66名毕业班同学送上我们全体师生最真诚的祝福和期待

向为了同学们健康生长而奉献心血与智慧的老师们致以高尚的敬意

　　同学们，小学童年生活就像一本厚厚的书。

六年的时光，二千多页就这样匆匆翻过。

回首朝夕相处的日子，多少精彩的片段还镌刻在我们的脑海里；学校的一草一木，见证了你们的生长与欢乐；一张张奖状和证书，述说着你们勤奋的求知与探索…..同学们，你们完全有理由为自身这六年而喝彩。

　　同学们，童年无忧无虑的日子即将成为过去，小学的学习生活渐渐成为你们眼中远去的风景。

你们在这里度过了人生最天真的童年时代。

今天，你们已经由六年前的懵懂无知成长为有知识、有智慧、有力量的大男孩；已经由爱哭鼻子的小姑娘成长为大方、聪慧的纤纤淑女。

你们这些未经风雨的雏鹰羽翼日渐丰满，明天即将展翅高飞，搏斗长空了

　　在放飞之前，我想给你们提两点希望： 　　希望你们能够在以后的学习和生活中更加勤奋。

一份耕耘一份收获，所有成果的取得都离不开“勤奋”二字。

脚踏实地海让路，锲而不舍山可移，只要大家脚踏实地、勤奋耕耘一定会让你们人生的舞台演绎出更多的精彩。

　　希望你们继续坚持和发扬我们提倡的“学会感恩“的品质。

活着，是因为很多人协助；胜利，是因为很多人的支持，所以我们要学会感激他人。

我们要感激家长，是他们把我们抚养长大；我们要感激师长，是他们辅助我们强身健体，丰富了内涵；我们要感激身边的同学，无论走到哪里，记住：他们是你曾经六年朝夕相处的兄弟姐妹。

　　再见了，我的学生们；再见了，我的小朋友们；再见了，我的朋友们

六年前，小学部成为你们生长的摇篮；六年后，小学部还会张开双臂，作你休憩的港湾。

祝愿你们扬起理想的风帆，披荆斩棘，驶向美好的明天

　　谢谢

6 敬爱的老师、亲爱的同学们: 大家好! 今天我站在讲台上，真是心潮起伏，思绪万千。

在这即将毕业 的时刻，我忍不住想和大家谈谈心、说说话。

曾几何时，我们还是 一年级的小豆包，而如今，青春已搅动我们的心田。

在风风雨雨的 2190天小学生活里，花开花落，我们始终心系一处。

是你们——我 亲爱的老师和同学，让我懂得了:只有努力学习，全面发展，才能 赶上新时代的脚步;只有执著追求，风雨兼程，才能坦然面对眼泪 和笑脸。

六年来，你们对我的帮助如天上的繁星，数也数不清。

让我打 开记忆的闸门，历数几项给大家听吧!曾记得，二年级时，我因肠 胃不适，不小心在教室内呕吐了一地，味道难闻极了。

老师连忙跑 到我身边，问长问短，给我倒水漱口。

同学们不但没有怨言，反而 扫的扫，拖的拖。

我肠胃虽然还难受，心里却热乎乎的。

在这样的 氛围中长大的我，懂得了去关心别人，懂得了宽容。

忘不了，三年 级时，我大病出院后，同学们一张张笑脸，一声声亲切的问候，使 我感到了集体的温暖，懂得了友谊的珍贵。

更难忘的是，五年级时， 一次不理想的考试，使我情绪低落，委靡不振，一个人刀、在课桌上， 一动不动。

是老师，用那慈母般的手轻轻地抚在我的头上，传递着 胜似亲情的关爱:“孩子，来，让我们分析一下错在哪里，下次努 力，好吗?”短短的几句话，化解了我心中的迷雾，使我备感温暖， 热泪盈眶。

从那以后，我又重新振作起来了。

老师，您不愧是我学 习道路上的导卿阿! 亲爱的老师，亲爱的同学，我要感谢你们!感谢你们的关爱使 我长大。

此时此刻，我比任何时候都真切地感觉到时间在飞快地流 逝。

我想，我们每一个人都不会忘记，在这2190天里，我们脚踏同 一块土地，头顶同一片蓝天，快活地成长;在这2190天里，我们一 起迎着朝阳上学，伴着夕阳玩耍;在这2190天里，我们倾热血为江， 以信心筑船，证明自己便是远方的航标灯! 尊敬的老师们，亲爱的同学们，我知道要实现理想，还需要许 许多多的磨炼，成功的路上，也不会总是鲜花或者荆棘……我们是?早晨八九点钟的太阳，岁月赐予我们年轻的臂膀及满腔的热情，我 们怎能不擎起希望的火炬呢?让我们劈风斩浪，走向辉煌的明天吧! 谢谢大家! 您要用的时候需要稍加修改希望可以帮到您望采纳O(∩_∩)O~

3分钟哲理小故事

首先，让课堂充满“语文味”最基本的一点事教师的语言要有“语文味”。

这里对教师的要求虽然不至于是满口之乎者也，但是在说话时，也要适当运用一些技巧和方法。

比如课堂小结时说一段优美的话，或借排比以加强气势，或引经据典，让学生感到新奇，抑或充满喜悦的小小感言，简单的几句话就能感染到学生的情绪。

有一次在讲课中，我发现有些在角落的孩子不太积极举手，于是我说：“同学们，我们都知道‘是金子在哪里都会发光’，你不发光别人怎么能发现你这块真金呢

坐在后排的孩子们，一起发发光好不好

”这样的两句话说完，后排的孩子就会更容易参与到课堂中。

我们平时指导学生写作文，要讲究语言美，要会适当运用技巧和方法，其实身教重于言教的真正含义也就在这里，如果我们平时总是说大白话，却要求学生说话写作文雅优美，那必定是有难度的。

如果在每节语文课中我们都能在合适的地方运用恰当的语言，潜移默化中，一定能达到事半功倍的效果。

再比如我们市级小学，有些孩子常常发现不了自己校园的美，其实跟有些小学相比我们的校园建设已经是很不错的了。

于是我便告诉他们孔子的那句“久居芝兰之室而不闻其香”，我稍加解释，学生一下就明白了，而且推而广之也能用到其他的语境中。

因此语文教师在讲课时，语言上适当运用各种修辞手法，在讲到特定的内容时，给学生补充有关的典故、成语或经典诗句，是非常有必要的。

这里要求老师的语言首先要准确，在准确的基础上，不要牵强附会，不要刻意为之，而是针对讲课的内容适当运用技巧。

这点说起来容易，做起来是比较难的，需要我们平时多思考多练习，备课时多加留心。

一个词汇贫乏、语言通俗的老师，不一定都能上好语文课，但那些舌灿莲花、旁征博引的教师，往往一定能将学生引领到这个博大精深的语文殿堂。

其次，让课堂充满“语文味”最关键的环节是让学生产生情感的共鸣。

魏书生老师曾经要求学生想象一个场景，从大致轮廓开始，添加颜色，增加细节，用各种各样的方法使画面生动形象，这样就会产生比较直观的情感想象。

除了这样的想象之外，我们应该设计更多的能引起学生情感共鸣的方法。

我一直认为，让每一篇课文都能和学生产生共鸣，学生便真正融入到课文当中，语文学习的各方面效果从能由此以点带面地达到。

比如在讲授《冬阳童年 骆驼队》的时候，我结合自己的个人体验，写了一首小诗，读给同学们听，他们都深受感染，纷纷拿起笔来写自己的童年；在讲授《草虫的村落》，我引导学生讲述人类的村落，人类的种种生活方式，然后套用到草虫身上，对比差异，增强理解；再比如《中华少年》一课，我用配乐《红旗颂》和有关国庆节的幻灯片为辅助，在课堂上进行了朗诵比赛，并没有讲述其他的内容，但全班同学激情澎湃，理解很到位……人的七情六欲都是类似的，只是有的人比较敏感，体会的比较深刻，有的人比较大意，虽然经历了但不善于体会，也就逐渐忽视了这样的情感。

而情感，确实人一生中最重要的东西。

正如古人所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。

”人要对外界充满快乐的情感才能够做好事情。

所以我们应该引导学生去体会各种作者的不同情感，体会他们是怎样关注他们周围的世界，进而了解到这些人的世界观人生观，这对于学生未来的成长、看待问题的方式方法等都会产生深远影响。

我相信善于储存自己情感的学生，一定记得自己的美好童年，一定记得自己成长的道路，并能够在遇到问题的时候妥善解决，在面对未来的选择时做出准确的判断，而那些过早忽视自己情感的学生，则很容易迷失自己的道路，成为生活中的弱者。

在这里我想，我们首先要对自己的情感有很好的把握，然后要把握学生的心理和情感，这样在讲课时，我们便知道在什么地方给学生什么样的引导，如果能找准时机给学生加以点拨，课堂的高潮、教学的灵感便会随之而来。

当然这取决于我们平时的多训练和对学生的了解，只要在讲课中所加思考还是很容易做到的。

再次，学生应当在学习课文的基础上，形成自己的观点，并口头或书面准确表述。

学习，追根到底不是像电脑一样储存知识，而是创造创新。

我们应当引导学生在作者思考的基础上形成自己的观点，甚至是从事物的两面性出发提出相悖的观点，而不是仅仅对作者的观点进行复述。

这点对于高年级来讲是比较重要的，学生平时习惯了对知识的掌握和依赖，往往难脱窠臼，这点需要老师的正确引导，既要肯定书本的知识，又要形成自己独特的观点。

比如在讲《晏子使楚》这篇文章的时候，我和学生找出了晏子与楚王对答的内容，要求学生分别扮演晏子和楚王，抛弃课文中的话，用自己的观点去反驳楚王，学生们兴致大发，一个个都把“楚王”驳得哑口无言。

此外，小学语文学习应当以突出内容的主体地位。

语言技巧是必要的训练，形式是不容忽视的方面，但是不管怎么样，如果学生将来不是研究形式主义，那么所有的形式就应当是为内容服务的。

不能让学生过于重视技巧而忽视内容，也不能过早放弃形式的训练，这点要把握好度，因地制宜，根据学生的具体情况进行训练。

因此，从这方面来讲，读书不能断章取义，要引导学生总体上体会作者的情感和思想。

就像《山中访友》、《草虫的村落》等几篇课文，练习册上有太多考察语句修辞手法的题目，有些句子很难辨别，只能把这些句子拆分成几部分，破坏语句的完整性并赋予其含义当然是解构主义的强项，但是这样过度的分析破坏了语言的美感，影响了小学生们对语言美的理解。

要知道真正的语言美，并非修辞手法用得多准确，而恰恰是作者的情感和内心想象真实地流露，因此对于课文一定要在整体上把握体会。

好作文也不全是好句子的罗列，关键还是思想，是观点，是情感，是内涵。

“语文味”的构建，并不在于这几点的要求，这只是笔者在语文教学中的点滴感想。

语文原本就是一个宏大的命题，是与每个人终生的情感、思想、生活等密切联系的一个工具，并非只言片语就能将其归纳总结。

但是我相信，在我们不断的交流与探讨中，语文教学的深广度一定能得到扩展，教学工作也一定能充满更多的诗情画意