美术课成长感言

学习美术的感想

[摘要]培养学生绘画想象力是美术课程的重要组成部分。

绘画的想象力及其创造力是思维活动的高级水平，即是指人在已有知识经验的基础上，从问题中找出新关系，寻求新答案的过程，这种思维具有新疑性、独创性、发散性。

关键词小学美术绘画想象力创造思维在教学的过程中，教师必须熟悉每个学生，了解他们的生活、学习、兴趣与爱好，关心他们、爱护他们，根据他们的基础分出层次、分出阶段，有目标、有计划的设计教学内容，与学生的实际水平相结合，根据学生的基础、层次分出不同的小组。

这样，学生对自己的能力有了更直接的了解。

我们教师本着从实际出发，调动学生的积极性，培养学生的想象绘画能力，把以往的“学生照着教师的作品画”改变成“学生根据自己的理解和想象”进行自由创作，从而把美术当成一件乐事、趣事，学生们都自觉、主动、愿意学习。

一、了解学生的能力，增强学生的绘画想象力美术教学中，让学生进行想象并非易事，因为他们完成作业大部分是临摹，这样一年两年之后，学生的创造性思维在临摹中逐渐减弱，已经习惯了照抄别人的模式，习惯性思维占据了学生的脑海。

因此，当设题让学生想象时，学生会说：“我什么也画不出来”，“太难了”，“还

绘画课的感想怎么写

随着教育改革的逐步深化，素质教育的全面推进，艺术事业的繁荣发展，越来越多的人更加关注孩子的艺术发展，美术教育自然而然的成为了教育教学的重点。

新《课标》指出：美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，注重美术课程与学生生活经验的紧密联系，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

这一论述充分说明基础美术教育不是专业美术教育，而是一种生活美术教育。

因此，我们要充分结合美术教材的特点，引导学生主动接触生活、充分感受生活、大胆创造生活，让他们在生活中发现美、感受美、创造美，从而构建生活化的美术教育体系。

一、观察生活――发现美。

“生活中到处存在着美，关键是给儿童一双善于发现美的眼睛。

”每个人的观察角度不同，所以发现的美也就不同。

现实生活对儿童画画的成长是非常重要的，儿童的绘画能力并不是单靠老师通过讲授技法就可以教出来的，为他们创造一定良好的成长环境，激发他们热爱生活、表现生活的绘画兴趣，才是我们应该去做的事。

因为美是人类生活中永恒的主题，在人们的社会生活中，美的艺术几乎无时不有、无处不在，美即生活。

理解生活，才能理解美、创造美。

只有植根于生活世界，并为生活世界服务的教学才是具有强烈生命力的教学。

【第1句】：采撷生活，提高审美认识美术课程改革强调将美术学习与学生的生活经验联系起来，所以在课堂教学中应从学生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。

如，在讲《会变的线条》一课时，我让学生从自然和生活中寻找美丽多变的线条，学生很容易就找到了多种线条：黑板边的直线、窗外护栏上的螺旋线、老师头发上的波浪线、花盆边上的弧线、花叶子上的锯齿线……，这样的引导不仅使学生很快进入新课，同时又使他们在不经意间复习了以前学过的线条。

接着我又进一步引导他们发现，原来在我们的身边藏着这么多美丽的线条，而且它们多种多样、变化多端，美化着我们的生活。

创作中我又启发学生想象微风中的柳条、大风时散乱的头发、沙漠中一层层的沙子……学生轻松地画出自己熟悉而又富有美感的线条，他们的作品便充满了韵律。

这样既结合了他们的生活经验和已有知识

如何上好一年级美术课

，一年级美术，表现欲望内容提要：美术课在其他的老师眼里是一件简单、轻松的事。

对于上美术课的教师只要在教室里走一走、看一看，基本上只要学生画画，老师在旁边看看辅导一下就可以了。

这是一种不成熟片面的观点。

作为一位美术教师的我，有许多感慨。

我认为上好一节美术课也不是那么简单的事情。

　\ 天真地儿童对任何事都有兴趣，对与一年级的小学生而眼言，面对着周围的一些事物都充满了好奇感，都觉得那么的有趣和新鲜。

什么都想去学一学、做一做，表现一下。

当我准备好去上课，刚走进教室门里。

教室里的几十双充满好奇的目光，迎面而来。

随既就叽叽喳喳问我这节课画什么

怎样控制这种状况，如何上好这堂美术课、如何吸引学生的注意力积极主动地参与到美术课堂中来呢

而不是着急地去表现呢

我思考了许久。

接下来谈谈我在一年级美术课教学中的几点做法：\ 一、调动情绪，吸引注意力\ 要上好一节课，光靠书本上的照片和学生作品，加上我的讲解，再怎么联系实际，这些活泼好动的学生都很难有耐心坚持听

就算我的语言很有吸引力，孩子们耐住性子听吗

在〈〈甜甜的棒棒糖〉〉教学中如果就让同学们看看书中的图片是激不起孩子的注意力调动不了他们的情绪的。

我们可以让同学们自己准备自己喜欢的棒棒糖老师自己也准备一些，在课堂里，我让他们先看看尝尝吃吃说说，然后再回过来让他们来说；“如果你来做棒棒糖你想怎么做怎样去做呢

”。

他们一定很积极的。

童话故事是每个小朋都很喜欢的。

采用童话故事式来上课孩子们学习肯定很开心

在〈〈大气球飞呀飞〉〉课中我们也可以采用自已编一个故事吸引他们的注意力。

如：有一位小熊猫非常想跟小鸟一样有一对翅膀飞到北京去看2008的奥运会。

怎么办呢

他看到美丽的气球想到一个办法。

什么办法呢

随着出示图片让同学们描述，发现是：用大气球可以做成了飞船，能够在天空中飞。

相信小熊猫一定能够实现它的梦想。

小朋友你们想吗

\ “想”。

同学们的情绪很激动都很想去表现了。

\ 因此，在一年级课堂教学方法上要注意使用多种手段激发兴趣，给学生一种新奇有趣的感觉，激发学生的学习积极性，取得良好的教学效果。

\ 二、自由个性的发展　\ 蒙大梭利指出：“如果儿童具有自己内在的发展的模式，就应该允许这个内在向导在自由的环境中去引导儿童的成长。

”教师在教学过程中应允许和鼓励小朋友的个性发展，让他们拥有自己的思想，并使他们在创造过程中学会认识自己和发现自己的潜力。

因此，在教学过程中我非常重视学生的意愿画积极地为小朋友们提供运用绘画工具进行自我表现的机会，使其在艺术的操作中产生自主精神。

它将进一步鼓励学生们去观察、去思考、去发现、去创造，使学生得到充分的发展。

在《威武的狮子》的这课中，我让学生自由的选择自己喜欢的表达方式来表现狮子。

有些小朋友以绘画的形式来表示、有些用橡皮泥、有的用纸来表示。

呈现出的作品丰富多彩，也发挥了自己的才能。

\ 三、用信心架起成功创作的桥梁\ 美术课上，我经常发现，学生的创作各有其独具魅力的地方，尽管有些作品从技巧上比较欠缺，但是，当你换一种角度去欣赏的时候，会发现，它也是很不错的。

在展评同学的作品时在下面的学生有些在偷偷的嘲笑，还轻轻说这么难看。

这时我先不指这几位同学，而是肯定这幅作品。

在这幅作品看出了色彩的丰富性和造型的奇特性有很多值得我们去学习的地方。

每一个同学要向这位同学学习相信自己一定行。

我们每一个人都有优点和不足之处我们都要相互学习和帮助提高自己。

\ 我们在指导儿童创作的过程中，尽量让儿童作为画画的主体，让他们去发现生活的乐趣，画他们最想画的事物，老师只要事先作一些启发式的引导，让儿童自己去想象，然后老师再作一些补充，这样能让他有一种成就感，树立自己的信心。

有了自信，孩子就不再畏难；有了自信，孩子就敢画了；有了自信，孩子就可以描绘自己的生活；有了自信，想象的翅膀就可以自由飞翔，创作出精彩的一幕。

\ 四、培养创造力和想象力　\ 爱因斯坦说过，想象比知识更重要。

因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是全部知识进化的源泉。

一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索。

其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。

　\ 　　在美术教学中，小学生不容易想象创造出富有自己想法的画面，这是他们长期模仿而产生的结果，下笔程式化，思维过程化，不是自己观察想象加工主动创造出来的画，而是不动脑筋的记忆结果，因此，针对这种情况我们要动脑让学生去思维去想象，例如：提一些问题，怎样才能更美丽颜色更丰富呢

可以加上什么花纹

形状可以怎样改变呢

使学生处在紧张的思维当中。

调动小学生作画兴趣和积极性，使他们自觉主动地去表现所想反映的内容，使学生心情抒畅，激发创作欲望，并对他们的作品及时予以表扬，使他们增强创作信心。

例如：在《我做的笔筒》的教学中，主要是要求大家巧想利用身边的废旧材料来制作笔筒，我不仅出示我示范的作品，而且利用废旧可乐瓶做成的成品让学生欣赏，活跃学生的思维，让学生展开想象，然后让学生完成自己的作品，完成可以放在展台上让大家观赏，这样学生制作认真、积极，作品形式多样，内容新颖，极富创造性。

五、找出闪光点表扬学生\ 在小学美术课堂，你要用赞美语句来肯定学生。

因为你的赞美，你的一句话，可塑造一个画家，一个天才。

赞美方式可以用语言，也可以用一个眼神，一个小小的动作来表示，给学生一点鼓励，就是给他们最好的东西。

\ 　　在表扬评价学生时，要讲究方式，运用多种方法。

首先，教师要相信每一位学生都有闪光点与过人之处，教师要积极善于发现每个学生每个作品中的闪光点，加以肯定，鼓励、激发学生的学习兴趣。

其次，评价语言要丰富，由于学生有丰富的想象力，在评价学生作品时要做好合适评价，小学生经过努力画出来的作品都想得到老师的表扬，因此教师评价要合理，教师要肯定作品优点，加强信心，然后再提出建议。

因为每个同学创作的作品都不同各有长处，所以老师评价语言要有机智性，随机性，使用有激励性的语言启迪学生，比如：\ “如果颜色多画一点，画面就会更加地美丽了。

如果你的线条画地更流畅一些会更加地生动的”、“如果物体画大一点，那这幅画就更美观了”、“颜色鲜艳一点会更好”、“继续努力，老师知道你行”、这样的话有助小学生增强信心，相信自己也是一位小小的画家。

最后，表扬的方式可以多样化，比如：“\ 奖你一朵小红花、一个五角星。

”小组之间也可以进行比赛，把个人得到的奖励统计在各自的组里。

奖励的内容可以是小朋友喜欢的事物如：小水果小汽车、小动物，老师可以在黑板上设计表格，简单地画出简笔画。

这样又表扬了学生又能够让开拓视眼。

\ 小学一年级美术课的课堂教学千变万化，教法灵活多样，只有全身心投入到教学过程中，做教师乐教，学生乐学，用心去耕耘，去绘画，仍然会有自己一片湛蓝的天空。

\ 《中小学美术》

幼儿老师个人成长感悟

当今社会，要当一名幼儿教师已经不是一件容易的事了，尤其要当好一名优秀的幼儿教师，那更是难上加难。

作为一名长期从事小学教育的教师，几十年来我已习惯在那块熟悉的阵地上耕耘与收获。

但由于工作需要2011年我被调入童话般的园地―――精河县第一幼儿园。

说实话，我面对新的起点有点茫然不知所措。

我只有在学习中思考，在思考中摸索，在摸索中行进。

幼儿教育和小学教育在教育对象和教育性质等方面是截然不同的。

一名优秀的小学教师不一定就会做一名合格的幼儿教师。

“隔行如隔山”，幼儿教育事业对我们小学的转岗教师来说，是新的一“行”。

我刚转岗到幼儿园，不知道要怎么教

我教小学生，一走进教室，只要把教案夹往桌上一放，学生全部安静了，到了幼儿园，什么都不是，我站到班上好几分钟了，喊也喊了，哄也哄了，琴也弹了，就是没人理我。

还有的说：在小学，老师是老师，学生是学生，老师的威信很高，而在幼儿园，老师是朋友、是父母、是长辈，还要有耐心。

孩子都是爸爸妈妈的心肝宝贝，到幼儿园就不能疏忽，所以要很用心地照看他们，做到四心（爱心、细心、耐心、信心），用我们灿烂的笑容，给孩子一个有爱有梦的童年。

所以让我感受到一定要转变对待小学生那种态度，对她们呵护倍致，让孩子们感受到温暖，爱上幼儿园。

记得有一次，我们班里的杨国荣小朋友把张琪俊小朋友打的流鼻血了，当时我很生气本想去责备他，可冷静一想，事情肯定是双方面引起的。

于是我向周围小朋友打听情况，也问了他们俩事情的经过，后来才知道是杨国荣小朋友不对在先，才会造成这件事情的发生。

在我的耐心引导下两个孩子都知道错了，也相互道了歉，最后还是开开心心的成为了好朋友。

通过这件事让我知道，每个孩子都有闪光点，要看全面，当我发现这个孩子很调皮而不喜欢他，我就试着去发现他的优点而喜欢他。

要知道孩子的内心是很脆弱的，当他发现老师放弃他的时候，他就会也放弃自己，所以作为一个老师，你对待他的态度会直接影响到一个孩子的心灵。

幼儿园是孩子踏进学习的第一道门槛，重点就是要培养幼儿的学习兴趣。

而且由于幼儿年龄小又好动，在幼儿园要规规矩矩的学习和生活，会让孩子害怕上学。

因此我们教师要给幼儿营造一个轻松、温馨的学习环境。

比如：全班孩子一起鼓掌表扬他、奖励一个笑脸。

让孩子知道你对他的肯定，这样会激起幼儿学习的兴趣。

老师教幼儿学习本领时，不管是生活中的还是学习上的，教师应采用幼儿感兴趣的方式，这样不但能够激起幼儿的兴趣，同时也帮助幼儿能够更好地掌握方法，也容易记忆深刻，让幼儿发现学习也不是很难，只要肯动脑筋就都能学会。

幼儿之间都是存在差异的，作为老师不能要求每一位幼儿都如你想的那样。

当孩子犯了错误、遇到困难的时候，我们应该给予更多的关怀和帮助，要以正确的方式去引导他们，以至于幼儿不会因此而害怕老师，跟你产生距离感，也不会有推脱自己责任的想法。

“知错能改”就还是好孩子。

从我这几年的工作中，我在生活上对幼儿的照顾是比较到位的，往往这也是家长最为关心的。

可对于幼儿心灵上的关怀是有疏忽的，这也是家长们忽视的地方。

可能对于我们成年人来说，幼儿生活的那么无忧无虑，思想也都是单纯天真的，不存在心理上的问题。

可如果你仔细观察每个孩子，尤其是那些性格内向，比较孤僻的小孩，他们的内心是非常脆弱的，你的一句话、一个眼神，可能就会影响到他一天的心情，而你却没有在意。

这是值得我们老师和家长都要引起重视的事情，最好就是主动和家里人沟通，家园配合做好对孩子心灵的安抚。

每学期我都要了解自己班里每个孩子的性格特点，要有针对性的进行教育和引导，尽量不要伤害到孩子幼小的心灵。

因此，我认为幼儿园教师要从心理上接受他们，尊重他们。

让孩子们健康生活，快乐学习。

“要感受变化，与时俱进，并积极发现变化，认同变化。

“如今学前教育大发展，尤其是近两年国家社会对学前教育事业给予更大的关注与支持，而且针对城乡差别这一现象，特别对农村学前教育倾注了更多的精力，加大了投资。

社会在进步，人在进步，学前教育的理念也必须更新。

作为一名转岗教师必须要做一个勤学、好学的求学者。

【第1句】：加强业务指导，以教研促教学。

为了尽快提高业务能力，要多看、多听、多想、多做，从不断跟班学习到自我实践、自我提高。

特别是保育方面，幼儿园上课时间很短，小学40分钟一节课，上完课就走人。

幼儿园不一样，有时下课比上课更累，你的眼睛时时刻刻得盯着孩子们，不能有丝毫大意。

安全最重要，孩子年龄小，自我保护意识很差，所以你必须不厌其烦地提醒他们注意这个，注意那个。

如吃东西前要洗手，先小便再洗手，排好队，一个跟着一个，不推也不挤，眼睛看老师，耳朵注意听等。

幼儿注意力不集中，你经常要停下来组织活动，或着用眼神、用肢体语言提醒他们注意，边边角角每个角落你也不能放过，你不能坐在班上不去管外面的孩子。

俗话说：“有孩子的地方必须有老师”，你必须尽可能的关注每一个孩子。

【第2句】：丰富自己的业余生活，提高自己的专业水平。

作为一个幼儿教师不光要做好班主任的工作，还要备好课、上好课。

而且你要是全方面发展的，各个科目，每个领域你都要懂一些。

语言、数学、科学、音乐、美术、体育、社会、健康，这些科目都要你来教。

所以我认为对一个幼儿教师来说确实很不容易。

平时一定要多看书，多学习一些知识，业余爱好也要广泛，唱歌跳舞、打球跑步、绘画折纸……样样都要懂个一二。

所以我们幼儿教师在外人看来永远是那么年轻那么有活力，这也是职业需求啊。

【第3句】：给自己多报一些学习班，为的就是提高自己的专业水平。

多学必有益，如：学历进修、技能进修等，这些都是可以帮助你提高自己专业水平的方法。

“只有当你不断地致力于自我教育的时候，你才能教育别人。

”在学前教育不断更新发展的新时代，我将一如既往的积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略，在与幼儿同生共长的过程中，使我的教学实践焕发新的生命力。

幼儿园美术组长心得怎么写

一年来教美术的心得体会。

·从儿童的心理入手简入深。

激发学生的学习感受。

让学生对美术产生兴趣。

聪聪要付出努力。

要对学生，要让学生对他产生感情。

对美术。

产生兴老师和学生在小桥呼应。

深受教育。

是每个学生。

无奈能不能在美术课中健康成长

如何加强美术课的育人功能

如何加强美术课的育人功能 初中美术课是对学生进行美育的重要途径，它对于提高学生的审美能力，陶冶学生高尚的情操，培养学生良好的品德意志，提高学生的观察能力、想象力、形象思维能力和创造美的能力，具有重要的意义。

马克思指出：“社会的进步就是人类对美的追求的结晶。

”“人也要按照美的规律来建造。

”美术的教育品质将成为教育进步的标志，成为弘扬民族精神、提高全民素质、造就创新人才、推进先进文化、发展社会文明的一个重要因素。

一、加强美术欣赏课的教学，提高学生感受美的能力，塑造学生美好的心灵 初中美术教材中的美术欣赏课，内容丰富，要在教师引导下让学生认真学习，充分提高学生的审美能力、想象能力，体会作品的精神美，塑造学生美好的心灵。

如美术创作《太行铁壁》反映出我们伟大民族的觉醒、奋起和振兴；《开国大典》所记载的是那永垂史册的历史巨变；《未来世界》则寄情于对明天生活美好的憧憬。

二、让学生进行绘画写生活动，提高观察力，体验美，创造美和心灵美 美术的本质是审美的，美术知识的教授和技法、技能的训练都融合于美术审美活动中，在审美感悟中认识美术、理解美术、掌握美术，既能提高审美能力，又能形成艺术文化素质，发挥美术陶冶情操、净化心灵、培育想象力和创造思维的作用。

如校园内国旗、雕塑、教学楼、景点等内容的风景写生，让学生在美感愉悦、自由快乐中学习、生活与成长，在绘画过程中用心灵体验美、感受美、创造美，还能使学生爱校园、爱祖国的心情油然而生，从而达到陶冶学生情操的效果。

如给英雄画像，在作画过程中教师引导学生注重对人物心灵的表现，学生在设法塑造英雄心灵的同时也塑造了自己的美好心灵，达到了艺术美和精神美相融合的境界。

三、工艺制作，动手动脑，美化生活 多种多样的工艺制作，可培养学生利用常见的多种材料动手动脑创造美的环境、美的生活，从而达到热爱生命、热爱生活，体现劳动价值，体现自己的能力。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 四、开展活动课，让学生学会做事、学会做人 可开展丰富多彩的美术活动课。

如绿化校园，师生一起植树、种花、种草、管理好树木花草，在活动的过程中提高了学生的劳动观念、协作精神、审美能力、管理水平；办好学校的宣传栏、黑板报、手抄报，让学校的每面墙壁都能说话，在活动过程中学生提高了意识，充分发挥了自己的特长，学会了做事，学会了做人；运动会前设计制作运动会校徽、会徽，发展学生的想象力，提高了学生的集体主义精神、创新能力。

五、开展兴趣小组活动，给学生一块自由发展的空间 让学生自愿报名参加美术兴趣小组活动，发展学生的特长，在活动中辛勤劳动与美感体验同步，磨炼了学生的意志，培养了学生的自信心，激发了学生的理想，陶冶了学生的情操，造就了特长人才。

六、办好美术展览，提高竞争意识，美化心灵 学校每学期办美术展览一次，展出前学生展开想象的翅膀，精心创作，然后选取优秀作品展览，展出的作品件件带有艺术性，件件总关情，唱出了学生自己心中的歌。

在展览会上学生广开眼界，既交流了美术技法、提高了竞争意识，又受到了思想教育，提高了心理素质。

七、学生美术素质的提高与全面发展 美术课属于美育的范畴，是对整个人的教育的一部分，它的内容、精神存在于教育的方方面面。

美术与科学教育相结合，会导致艺术与科学综合文化素质的形成，产生形象思维与逻辑思维，“情商”与“智商”优势互补，形成创造思维。

美术可以说是在追求真善美和谐统一上的人格教育的一部分，是在关注人的整体素质和个性自由全面发展上的素质教育的一部分。

因此美术具有教育的本义，是完整意义上的人的教育的重要组成部分。

优秀的美术作品向我们展示了环境美、意蕴美，观后让人感到了心灵美、精神美。

学生完成作业或作品的过程还是一个自我教育的过程，这是因为完成作业或作品的过程不但创造了美，而且是一个提高审美能力、产生美感体验的过程，其间或是对生活的热爱，或是对丑恶的憎恨，或是对往事的升华，或是对希望的追求，激荡着学生的心灵，陶冶着学生的情操。

还有一个重要方面，作业或作品的成功自然会产生自信，在学生相信“我能行”的时候，如果教师抓住时机，给以恰如其分的引导，又能发生迁移，激发学生对其它学科的学习兴趣，艰苦学习，奋力拼搏，全面发展。

许多教师都曾有过这样的体会，只是还没引起某些教师的注意。

美育的内容处处、事事有，愿我们每一个教师学习研究美育的新理念，抓美育，促进学生全面发展。