蒙氏倒水教案
蒙氏倒水教案
【篇一：蒙氏日常生活操作】日常生活一般物品的放置（预备练习）：一、搬椅子二、搬桌子三、铺卷工作毯（两种方法）四、端托盘五、开关门练习（慢，看里外有没有人，最后一个确定后边没人后关门）六、静默练习（吸引小朋友的注意力）七、室内静走八、绕工作毯走（拐角处要停下，提脚跟减小惯性，思考下一步怎样走）九、走线（3-5cm圆形、椭圆形）
【第1句】：双手叉腰，穿鞋后跟先着地，不穿脚尖先着地；
【第2句】：把脚抬起，腿抬平，脚要竖起与另一腿平行，
【第3句】：灵活的走（提铃铛，小旗，色水杯，不等大小勺子与小球，蜡烛等）；走线音乐：瑞典班德瑞的轻音乐，肯尼金的萨克司，理查德的钢琴曲等可自由设计音乐；马友友的大提琴；十、物归原处（“物”就是东西，“归”是回去，“原”是原来，“处”是地方，把东西送回原来的地方；先取一样，再取两样，可依次增多，让小朋友送回去）一般物品用法的原则：一，抓珠子（五指抓）教具构成：托盘1个，碗2个，珠子若干适合年龄：2岁至2岁半目的：五指抓的动作练习，培养幼儿的秩序，专心性，手眼协调性和独立性操作过程：延伸：抓豆子，花生等注意幼儿将珠子放入口中二、三指抓教具构成：三指抓，托盘，小碟子适合年龄：2岁半至4岁目的：三指抓的动作练习，培养儿童的秩序性和专心性，手眼协调性，独立性，为写字、握笔作准备操作方法：三、掷（至）牙签（二指捏）教具构成：托盘1个，牙签筒2个，牙签若干适合年龄：2岁
蒙氏教育洗杯子教案
活动目标：
【第1句】：认识自己的毛巾、杯子标记图、知道自己放毛巾、杯子的地方。
【第2句】：学习用普通话说出毛巾、杯子的名称能学说一句简单的话“我是我的××”。
【第3句】：教育幼儿讲卫生、不乱用他人物品。
活动准备：
【第1句】：各种小动物形象标记图，每人两张（同样的）
【第2句】：录音机、磁带（肉录“找朋友”音乐）
【第3句】：教师在贴标记图处点一圆点，作为贴标记图的位置。
活动过程：一、认识标记图
【第1句】：老师出示标记图，请幼儿从中选一种动物做朋友（两张）。
老师说：“每个小朋友都找到一个小动物做朋友，告诉大家谁是你的好朋友
”请几个幼儿举图说一说，并让同组的幼儿互相看看、说说：“这是××，它是我的好朋友。
”老师巡回帮助指导。
【第2句】：分组游戏：每人将标记放在桌子的中间，幼儿一边绕本组桌子一边随音乐唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬个礼，握个手，你是我的好朋友
”歌唱完，每人找到自己的标记图。
（玩两遍）。
二、确定毛巾、杯子位置
【第1句】：出示毛巾，问幼儿：“这是一块什么
毛巾有什么作用”，（启发幼儿说出：能擦手，能洗脸等）。
【第2句】：出示杯子，问幼儿：“这是一只什么，杯子有什么用
”（启发幼儿讲出：可以喝水、喝牛奶等）
【第3句】：老师提出：“我们每个小朋友都有一块毛巾，一只杯子，放在一起随便拿用很不卫生，容易染病。
谁有好办法让小朋友找到自己的毛巾、杯子
”（启发幼儿说出把好朋友贴在旁边作标记。
）
【第4句】：请幼儿把两张杯子标记图分别贴在毛巾、杯子旁的圆点处。
【第5句】：请几位幼儿说说自己的毛巾、杯子在哪里
把好朋友贴在哪里
并指给大家看。
问和这些幼儿同组的小朋友，他说的对不对。
【第6句】：幼儿手指自己的毛巾和杯子，说出：“这是我的毛巾”，“这是我的杯子”。
三、小结：以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友这里来。
找好朋友时，注意要仔细看清楚，不要找错了，要用自己的毛巾和杯子。
活动延伸：游戏活动。
如“快快找到好朋友”。
游戏时比比谁最先找到自己的好朋友（可在毛巾处，也可在杯子处。
）日常教育活动渗透：日常生活谈话、请幼儿说说自己的动物朋友喜欢吃什么，长得什么样等。
家园配合：
【第1句】：让幼儿从动物标记图中找到自己的动物朋友，并带回家放在自己的毛巾、杯子处。
【第2句】：请家长向孩子介绍“动物朋友”的习惯或特征。
【第3句】：在“家园联系栏”内谈毛巾分杯杯必要性。
【第4句】：要求幼儿在家里也能做到分巾、分杯。
蒙氏舀大米的工作教案
今特恶世间凡物
幼儿园学前班数学(认识圆形,半圆形,三角形)的教案
活动设计背景 幼儿的天性是好动，观察能力、模仿能力特别强。
利用生活中的图形来激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
还培养幼儿的动手能力。
活动目标 一通过幼儿亲自动手操作活动认识圆形、三角形。
二培养幼儿的动手能力，发展幼儿的观察力和积极思维的能力。
三培养幼儿的语言能力，丰富幼儿的词汇，锻炼幼儿的胆量。
教学重点、 培养幼儿的动手能力，发展幼儿的思维，提高幼儿的口语表达能力 活动准备 1每人一只小盒子 、四颗大小不同的纽扣，三根火柴棒， 2大头针若干、泡沫板一块、绒线或铜丝若干。
3圆形、三角形卡片、雪花玩具。
活动过程 一开始部分： 1出示球、魔方、饼干、盆碗、纽扣让幼儿观察它们都是什么形状。
如果知道告诉老师，小朋友认识那些图形。
2小朋友喜欢这些图形吗
3今天我们就和这些图形做朋友。
二基本部分 1玩纽扣吧，请小朋友把自己手中的纽扣从大到小地排列并数数有几颗纽扣
（4）。
问这些纽扣都是什么形状的
并请小朋友把最大的纽扣拿出来，摸一摸，看一看。
2找圆形;纽扣是圆形，还有什么是圆形的?让幼儿在教室里找圆形，找到后告诉老师，要大声回答问题，(表、桶、球、水杯)。
3连三角形：请小朋友用三根大头针随便分开插在泡沫板上。
教师用一根绒线把大头针连起来后让小朋友说出是一个什么图形
（三角形）.。
比一比三角形与圆形有什么不一样
（三角形有三条边三个角）。
4让幼儿自己动手，拼三角形：请每个幼儿用三根火柴棒拼成一个三角形。
礼仪与安全《喝水》教案
托班教案：喝水设计意图：在小已经基本上适应了幼儿园的一日生活后，有很行为习惯都是有礼仪讲究的。
喝水是一项最常见的活动，在孩子们喝水的过程中，有很多隐性的安全方面的知识需要我们大家去注意，比如说水的温度比较高的时候，就要注意不要让水烫到孩子，在这个过程中需要注意的一些问题，还有在喝水的过程中，要有组织、有秩序地去开展等等这一系列的问题都是值得我们去关注和注意的。
活动目标：
【第1句】：让幼儿养成喝水时坐在固定位置，并用两只手端起杯子喝水的习惯。
【第2句】：帮助幼儿养成良好的喝水习惯，增强幼儿喝水的有关安全知识。
活动准备：桌子一张、椅子一把、杯子、饮水器等。
活动过程：一、导入过程：直截了当进入主题，教师：“现在，老师要给小朋友们示范的是如何喝水，请小朋友们一定要仔细、认真的看哦!”二、关键步骤：教师起身，拉出椅子，然后再收回椅子。
取水杯(取杯子时要双手端拿)。
双手拿杯去接水，接水后将杯子放在桌子上，再慢慢拉出椅子靠近桌面。
坐在自己的座位上双手端起水杯喝水。
喝完水后先将杯子放在桌面上，然后站起来。
收椅子，双手端杯子，将杯子放回杯架上。
三、幼儿操作：在组织幼儿集体喝水的时候，教师要督促幼儿用正确的方法喝水。
蒙氏有把一对一倒豆子教案
一、活动目标
【第1句】：能安静地听乐曲，感受音乐的抒情旋律。
【第2句】：乐意用动作、歌曲、表情，表达对外婆的喜爱之情。
【第3句】：在说说、唱唱、跳跳、玩玩中，拓展幼儿的语言智能、肢体运动智能、人际交往智能。
二、活动准备 准备外婆头饰一个，音乐CD、CD机。
三、活动过程 （一）问答游戏，引出话题：老师问，幼儿答。
《组织形式灵活性》 （二）谈话：
【第1句】：你们都有外婆吗
外婆住在什么地方
【第2句】：你去看外婆吗
你是坐什么车到外婆家的
【第3句】：有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去外婆家的
《活动过程问题情景性》 （三）欣赏歌曲：
【第1句】：CD机里的宝宝是怎么去外婆家的
【第2句】：你们乘过船吗
乘船的时候船是怎么摇摆的
（请幼儿做做摇船的摸样）
【第3句】：宝宝摇着船，到了什么地方呢
我们来仔细听一听
4（欣赏音乐后提问）桥是什么样子的呢
你们有什么好办法搭一座桥
【第5句】：听音乐摇船、搭桥去外婆家。
（幼儿根据音乐的变化来做不同的动作） （个别能力强的：老师也想跟你一起去看外婆，这只船太小，能不能造得大一点，让老师也能乘）《学习要求针对性》《以上几个环节体现了递进性》做让幼儿动脑筋做船、搭桥体现《教学方法的探索性》有外婆《体现环境》（听音乐幼儿在听觉感受）（幼儿做动作有了动作感受）
幼儿园孩子刚上学为什么会哭原因
为什么宝宝为什么哭不愿幼儿园
【第1句】：对家长过分依赖，不喜儿园的环境当宝宝因为这个原因啼哭时，家长要给宝宝讲幼儿园的好处，有很多玩具可以玩，有很多小朋友可以做游戏等等。
让宝宝知道幼儿园老师像妈妈一样。
这样宝宝的哭闹会慢慢减少。
【第2句】：身体不舒服，有感冒等症状当宝宝生病了，身体不舒服，上幼儿园很容易哭。
这时候老师要及时让宝宝回家，嘱咐家长给宝宝看好病再来上幼儿园。
【第3句】：与其它小朋友闹矛盾当宝宝和其他小朋友玩时闹矛盾了，受委屈会哭起来。
这是很普遍的事，也是宝宝在幼儿园发生哭闹的主要原因。
这是老师应该耐心安慰宝宝，并调节好孩子之间的小矛盾。
【第4句】：受到老师批评如果宝宝受到老师批评，即使知道错了，也会哭的。
这时老师应该换个方式教育宝宝，以比较慈祥的态度去告诉孩子错在哪，这样孩子比较容易接受。
【第5句】：突然想爷爷奶奶或爸爸妈妈有时在幼儿园午休时，宝宝会突然想起陪她（他）一起睡觉的家里人，而身边只有小朋友和老师。
宝宝会因为难受而哭起来。
老师应像妈妈一样耐心安慰宝宝，哄哄她（他），让她（他）安然入睡。
【第6句】：与小朋友比赛输了或某项成绩不好当幼儿园里举行绘画或唱歌等比赛时，宝宝没有获奖或不如别的小朋友好，这时宝宝会伤心的哭起来。
老师应该把奖项设定的公平一些，只要参与就有奖。
这样能让宝宝容易接受。
怎么办孩子上幼儿园哭怎么办
【第1句】：家长自己不能有“分离焦虑”宝宝不愿意离开家长，主要是因为孩子的感情需求，家长过多的关注和感情投入，容易让孩子产生严重的依赖心理。
如果在送孩子去幼儿园的时候，自己就开始焦虑担心起来，这种情绪就会感染到孩子。
家长要首先控制住自己的情绪，要相信幼儿园老师能帮助孩子能适应幼儿园。
【第2句】：不要把幼儿园说成严肃的事情有的时候家长会说“再闹送你到幼儿园，让老师管你”，这样的话让孩子产生上幼儿园是一种惩罚，让孩子产生上幼儿园的恐惧。
家长要把幼儿园定义成为正面、积极的事物，“长大了终于可以上幼儿园了”“幼儿园有好多小朋友和你玩”等等，让宝宝更好地接受。
【第3句】：高兴的和孩子说再见感同身受是情商教育的基础，离别的时候不要苦着脸。
送了孩子到幼儿园，不要一步三回头的看孩子，这样的恋恋不舍会让孩子哭闹的更加厉害。
【第4句】：准时接孩子如果你和孩子约定好了，什么时候接孩子，那就一定要说话算话。
不要迟到，迟到久了会让孩子产生被抛弃的感觉，更加抵触幼儿园。
【第5句】：多引导宝宝回忆幼儿园和宝宝聊聊“幼儿园都玩了什么游戏”、“老师带着你做了什么游戏”“有没有被老师奖励啊”。
多问一些积极的问题，让宝宝有好的回忆，让宝宝喜欢上去幼儿园。
【第6句】：放学多呆一会如果自己的孩子比较害羞、胆小的性格类型，爸爸妈妈在去幼儿园接孩子的时候，可以和宝宝多在幼儿园呆一会，让宝宝给你介绍一下幼儿园。
孩子初上幼儿园的不良反应 情绪波动大：孩子初上幼儿园，常常会出现不安，哭闹等现象
食欲差，消化不良：孩子在入园后，可能会出现食欲差、消化不良、便秘等问题。
夜惊、夜哭：有少数的孩子会在入园后出现夜惊、夜哭的现象。
胆小、不爱说话：孩子入园后可能会有一些变化，会变得很黏家长，胆小、不爱说话，这是对新环境的一种反应，不过别太担心，过一段时间就会消失。
总结家长哪些行为不利于孩子适应幼儿园孩子上幼儿园是一个很大的转折，这是孩子第一次长时间离开家长，也是家长第一次把孩子长时间放到一个集体的不属于家庭的环境中，这对于双方都是一个转折，也是一个适应过程，但在这个过程中，除了孩子自身因素，家长的表现也是很大一个不利孩子适应幼儿园生活的因素。
【第1句】：态度不坚决家长看到孩子上幼儿园的时候哭闹，就会心软，然后答应孩子第二天再去，其实这样是非常不利于孩子适应幼儿园生活的，孩子迟早要上幼儿园的，家长这样心软反而推迟了适应进度。
【第2句】：恋恋不舍送孩子去幼儿园的时候，有些家长会自己先表现出非常不舍的样子，抱着孩子不放，激起孩子上幼儿园的不良情绪，又加长了孩子的适应周期。
家长送孩子上幼儿园的时候，应该给孩子制作一些愉快积极的氛围，例如跟孩子说：“今天第三天上幼儿园了，宝宝真棒
”
【第3句】：问消极问题很多家长在孩子上完幼儿园回家时会问：“老师批评你没有啊
”，“有没有小朋友欺负你啊
”，“饭菜有家里的好吃吗
”等让孩子觉得幼儿园没有家里好，幼儿园是不好的地方的想法。
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