收笔感言兼新书预告

什么时间让孩子开始练习钢笔字比较好

自己回答别复制

学书法之感书法自古就被视为中华文人士大夫的必备修养，是中国上下五千年的优秀文化传统，作为中华文化的精髓，书法倍受中华人民的喜爱与推崇。

书法的发展离不开汉字的发展历程。

汉字发展分线条化、图象化、笔画化。

书法有篆书、隶书、楷书、行书、草书五体，楷书结构的排列正好是中间阶段。

它是从隶书演变过来的，如果把楷书写得平正偏扁，加波磔笔法即是隶书。

将书写得简便流动一些即是行书，行书再写得简便草化即是今草。

如果从隶书开始，就难以掌握楷书的笔法，因为楷书的笔法要比隶书丰富复杂。

可见，练好楷书基本功可以作为练写各体的基础。

楷书最为难学难掌握，但是楷书是书法规律的基础典范，所以从目前学习者绝大多数是从学楷书开始。

当你感觉怎么写也写不好的时候，一方面是楷书难写，另一方面是你在不断地进步着，你感觉写的不好，就会努力地去写好，因为你看到了差距。

我们在学习楷书时候也可以练习着行书、隶书、篆书等，这样可以有助于更好的练习楷书，也可以减少练习中的疲劳感。

书法，很美的一种艺术，闲暇之余，练练书法，也是一种修身养性的好办法。

　 学好书法也是需要花很多时间的，但经过两个多月的书法练习我也学到了很多，至少我们学习它可以了解更多的书法知识写字技巧，还能了解一些历代书法家和书法家的作品，特别是能锻炼一个人的毅力与耐性。

　　学书法，如果真的投入当中的话，你可以感受很多的乐趣。

我们起初接触到的是篆书，然后过度到隶书，接下来是楷书，每种书法字体都有它的特点.我觉得篆书的笔画是非常优美的，隶书是比较柔和的，只有楷书是挺拔有力，有气势的。

而且我个人比较偏爱楷书，特别是颜真卿的楷书，因为我能感受到它的神，所以每次我写的时候，都能胸有成竹的写好每个笔画的形，写的时候注意起笔、顿笔、提笔和收笔，但只要心中有它的形就比较容易掌握了。

　 要真的学好某种字体，领略名家风采，模仿名家特色，形成自己风格，是比较难的。

首先你得对历代书法家和他的作品要有一定的了解，然后要掌握他的书法特点和运笔技巧。

其实书法的境界确实是无穷大的，你要学好它，真的得花时间，我们要花时间去领悟某种字体风格，多去了解些书法家的时代背景和他作品诞生的背景，只有这样我们才能全面的掌握某种书法风格。

学书法，重在临摹，精心读帖，有实临与虚临之分，不要随心所欲，不论法度。

最后，我觉得学好书法，也得有一定的审美要求，写出来的作品要有美感。

要在追求美的风格中不断超越自我。

在书法学习和创作中，追求美的风格，看一幅书法作品美不美，既要看每个字的形体结构，也要看整幅作品中是否有变化，结体、点划不雷同，肥瘦适当，肥而能秀，瘦而能腴，风姿潇洒，达情尽性，神采飞扬。

由于每个人爱好和审美观的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。

由此形成了各自不同的艺术风格，从某种意义上讲，形成了个人的艺术风格，不断地超越别人、超越自我，才能从容地走进这一人类书法艺术的殿堂。

　　“梅花香自苦寒来”。

我相信只要我们付出了努力就终有所获。

　　书法艺术是国人的骄傲，我们必当代代相传。

作者写的不是书法，是人生，写出了对人生的一种感悟

书法学习对人的修养影响

【第1句】：书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习和生活习惯，个性塑造及审美能力都有及其重要的作用。

【第2句】：书法的内涵 书法是以文字为载体，的确承载着文明，承载和发扬民族文化的精髓。

为此，多少仁人志士而浸醉。

而在当今，更应成为精神文明建设的一个窗口。

尤其在新疆，宏扬主流文化，以先进文化为引领，继承传统文化，传承书法艺术，增强文化软实力，对强国固边更具有深远的意义。

书法研究基本技法，体现文化内涵，更注重艺术品格，它考验人的修养，胆识和胸襟，体现人生的审美价值意趣。

在一定时间段，重要的是发现，而不是创造。

数十年孜孜不倦挥毫铸情，磨练了人生的意志，在历练中一步步提升技艺，在技艺中发现体味美的元素，美的格调，美的韵律以及美的表现形式。

在玩味中收获愉悦。

书能陶情，书亦载道、寓志。

在书写中需要凝神静气，又要欲书先散怀抱，既遵循艺术规律，又要注入情感，呈现艺术品味和文化含量及历史渊源。

是心灵的律动，感情的流淌和释放。

境由心造，神融笔畅，无为而治，意味无穷。

书法能使人静，更让人思考，确实是修身养性、培养情操、延年益寿的良药。

【第3句】： 书法艺术与人生修养 点为心画、挚爱永恒、志气平和、淡定拂尘、含容空有、阳舒阴敛、天籁涌情，方寸之间，营造和谐，永远是心灵与自然，书法与人生的交融碰撞与凝结。

“导之则泉注，顿之则山安，纤纤乎似初月之出天涯，落落乎犹众星之列河汉”，不也正是天人合一，心手双畅精神境界的自然表达吗

由此可得，练字陶情，学书通道也是人生的一种追求，一种享受，一次升华。

“穷变态于毫端，合情调于纸上。

”现代著名美学家宗白华在《中国书法里的美学思想》一文中，对书法的表现特征做了精要的概括：“所以中国人的这支笔，开始于一画，界破了虚空，留下了笔迹，既流出人心之美，也流出万象之美。

”惟其如此，书法，可以讲是中国艺术最经典的表现形式，体现着中国文化的核心价值和本质精神。

当年，毕加索偶然在博物馆见到中国书法时震撼不已，他在那“带燥方润，将浓遂枯”的点画纵横中，在那“乍显乍晦，若行若藏”的墨色气象中，发出了“这是艺术中的艺术”的惊叹，从此对中国艺术怀有敬畏之心。

【第4句】： 书法艺术与人生哲理 书法中有自己的理论，简称书理。

书法理论中有这样一句话“翰不虚动，下必有由”，这是孙过庭从学书法实践中得出的精辟见解，也是对书法用笔的高度提炼概括。

“翰不虚动，下必有由”对书者提出了要求，切记随意乱画，任比为体。

在笔“动”之前，要三思而后行，做到意在笔先，而后才能运筹帷幄。

以行书中不可或缺的“牵丝”为例。

牵丝是两个基本笔画之间非常细的线条，是由书写时收笔或出锋时顺势带出的。

其方法也像做人一样讲究：行书变化重韵律，基本笔画要重，牵丝却可细可无，层次分明。

太多太乱的牵丝只能让整幅字看起来杂乱无章，不分主次。

人生也是一样，生活中的许多事都需要我们有条理、有层次，泾渭分明，什么时候该连，什么时候该断，都要以智慧去辨别，从整体去分析，用理智来处理，做到心中有数中国传统崇尚儒释道。

仁义理智信、孝悌忠信、礼义廉耻、仁爱和平，人与人之间，人与自然、人与宇宙万物均应和谐，更重秩序礼节。

文字象形会意是中华民族智慧的符号。

书法是传统文化的一部分，书法表现审美品格，体现传统文化内含的精神实质、涵养和风姿。

中华民族世代相传，创造了古代灿烂的文明，传统文化源远流长，是中华民族向心力和凝聚力的精神内涵。

以心中的太阳为话题写一篇600字的作文

我所崇敬的太阳——母亲 我忘不了，当落日的脉脉余辉洒满那贫瘠的土地时，一缕缕缥缥缈缈的阳光，便把母亲和大地染成一汪金色的光轮，母亲清瘦的双颊便悄悄映红，脸上沟沟壑壑的皱纹将儿女们心中的太阳勾画得有声有色，淋漓尽致。

母亲，是我心中的太阳，永远的太阳

我也总是在甜美的梦里将母亲描绘得至善至美

多少个风风雨雨，寒风霜雪。

母亲，在人生道路的岔道口，总是将我拉上充满泥泞、布满荆棘的阡陌小道——我虽跌跌撞撞，但仍向前行。

我曾在凹凸不平的泥道上摔倒，母亲，从不用那双瘦骨嶙峋的大手扶我起来，总让我自己爬起来，爬起来

当我自己爬起来时，母亲总是欣欣然。

“勇敢些，孩子，跌倒了，爬起来，接着走，接着……”，于是母亲便把我十几年的年轮塑造得花朵般艳丽。

从此母亲不再低眉垂睫——因为我们都无愧于自己心中那轮鲜艳的太阳

如今，母亲老了，却仍将自己残存的余辉展现得淋漓尽致，将那份爱尽情地沐浴在我们身上。

老了的母亲，将伤感藏了起来，如丰收后的种子不再萌芽。

伴着一串串脚步声，母亲又将我们送上了弯弯的山道。

他为我们祝福，又把希望深深的洒在我们的脚印里。

爱，一片似锦的繁华，一盏温暖而又明亮的灯。

我爱着母亲，我铭记着她赋予我的一切。

我爱着母亲，我努力拼搏，用自己攫取的光华点缀她仅有的季节。

我深爱着母亲。

感谢母亲为我的坎坷生命中扬起前进的风帆

我深爱着母亲

今生今世，母亲是我心中永远的太阳

感谢母亲，永远的……永远的…… 让生命歆享于美好的芳馨之中 淄博一考生这一时刻清风吹拂，这一时刻鸟语花香，笑着笑着流出了眼泪；送你的一片青山，送你一池碧水，跳着跳着心已醉…… “沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

”春姑娘带着一腔热情，踩碎了冬姐姐的寂静。

她来到河边推推熟睡的青蛙；来到麦田里，吹吹小麦，麦浪此起彼伏。

她让小蜜蜂清点花瓣的数目，又让小蝴蝶将它们编串起来。

老师就像是春风，她唤醒了一颗颗心灵，用爱浇灌着一颗颗心灵。

曾几何时，老师与我谈心，是老师激起了我前进的火花，将我这只迷失了航向的小船引向成功的彼岸。

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

”盛开的荷花现出了红红火火的夏日，在这样的天气里，一丝凉风就能给你带来无限的喜悦。

当你走过老师的窗子时，一眼就能看见老师在批改作业的身影。

昏黄的灯光下，与老师为伴的，只有辛勤的汗水，豆大的汗珠从老师额上滚下，老师全然不知，依旧全神贯注。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

”老师是天底下最光辉的职业。

蜡烛虽燃尽了自己却照亮了别人，春蚕牺牲了自己，却给人留下了美丽。

老师呕心沥血地培养下一代，默默地奉献着一切，不求人们的感激，但求内心的宽慰。

“待到山花烂漫时，她在从中笑。

”当你不小心考不好时，会有一只大手来帮你，把你心中的痛拂平；当你取得好成绩时，也是老师最高兴的时候。

老师永远闪耀着光辉，他爱得深沉，爱得无私，爱得伟大。

老师是我心中永远不落的太阳。

[简析] 赞美教师、赞美教师的无私，这样的作文很多，材料也比较旧，很难写出新意来。

可本文的作者，却能在考场上推陈出新，把一个老的话题写得这样富有新意，并获得满分。

我认为它的成功之处有以下三点：一是合理而又有分寸地引用古诗句，引用的四句古诗，暗喻教师在春、夏、秋、冬中的奉献精神，构思很新颖；二是文章的第二、三自然段，写景为写人做了铺垫，景物刻画很细微，能从中感悟出作者的生活体验，写景能很从容地收笔，很自然地过渡到人物，没有嫁接的感觉；三是本文的语言很有特色，散文化的语言中，夹有不成章法的散句，使文章的节奏有了舒缓的张弛。

（吕毅然） 收藏阳光 淄博一考生没有一座山能恪守永远青葱的诺言，没有一条河能流淌亘古不变的青春。

我心中的太阳，不是灼人的伟大，而是轻柔、温暖，就像围绕在我们身边的阳光。

——题记有人说：“为了看到阳光，我来到这个世上。

”为了收藏阳光，我拾起背包，向着遥远的爱的国度迈进。

美国，一场网球公开赛上，选手们正认真地挥拍接球。

忽然，一只飞行的小鸟被高速运动的球击中。

这时，一位选手飞奔向那只小鸟，捧着受伤的鸟儿，他不停地在胸前画着十字。

这一场景令在场之人无不震撼。

他扔下球拍的果断会使胆小的懦夫也拍案而起，他奔向小鸟的速度会让任何一个马拉松赛跑冠军头上的光环都暗淡无光，他手画十字的虔诚会让上帝也为之动容。

这种信念的名字叫做善良。

善良不是花色，一眼灼人；不是春雨，油然而来，沛然而去。

却是高天，底色长青。

这是我收藏的第一缕阳光，它的名字叫做善良。

比利时，一场登山赛上，一直遥遥领先的丈夫突然突然踩上了松动的石块，他惨叫一声跌入深谷，当他落在妻子身边时，妻子松开双手，奋力向前一跃，抱住丈夫，两人一起跌入深不见底的山谷。

所有的人都瞠目结舌，向这对夫妇致敬。

在危险面前，妻子选择的是爱，她的举动被谱成了一首爱的奏歌，永不停息。

这是我收藏的第二缕阳光，它的名字叫做爱。

一艘驶回英国的轮船上，一位父亲在给女儿削苹果时不慎将刀捅入了自己的胸口，但他为了不让女儿害怕，拭去了刀口上的血迹，强忍着在船上待了3天，直到船驶回英国。

当他看到妻子在码头接女儿时，他再也忍不住了，对女儿说完“告诉你妈妈我爱她”后，便离开了人世。

许多医生都说这是一个奇迹，在商讨给这个奇迹命名时，一位医生开口了，“这个奇迹的名字叫做父亲。

”是的，有什么爱能够比父母对子女的爱更永恒呢

这是我收藏的第三缕阳光，它的名字叫做亲情…… 我愿将你的青春，扬成一面呼啸的旗，而不会要你铭记旗下那一块沉默的砖。

在我心中，有了爱的阳光筑成的太阳，我的生命便有了意义，绽放出炫目的光彩

[简析] 说是收藏阳光，其实是在收藏爱。

考生选择了三个事例或着说场景，把爱阐释得淋漓尽致。

对生命的珍惜，不管他是对人或物，总会令人感动。

三个事例用“阳光”贯穿，使文章很有线索感，散中有合，主旨突出。

选取的事例很有代表性，从善良、爱和亲情的角度去写，赞颂人间的美丽，从而突出了收藏的价值和意义，构思有新意。

（吕毅然） 种太阳 淄博一考生“我有一个心愿，就是种太阳。

……一颗送给南极，一颗送给……”小的时候我最爱唱这首歌。

虽不知挂在天上的太阳如何去，更不知该如何去送……－－题记童年那一年洪水泛滥。

“你在干什么呢

”妈妈问道。

“妈妈我想把这些旧书送给灾区的弟弟妹妹们，可以吗

”年幼的我指着一大堆书说道。

“妈妈支持你，让妈妈帮你整理吧

”妈妈微笑着抱起我，亲了亲说：“女儿真是长大了，懂事儿多了。

” 那一夜，我梦见灾区的弟弟妹妹们看到我送的书，笑得好甜。

那笑像阳光一样，让我的心暖暖的……我的大学 马上就要毕业了，学校安排我们到医院去实习。

差点忘了提，我选择了医科大，将来做一名救死扶伤的医生

医院里的消毒水味让我觉得很舒服，但医院里不可避免的生离死别，又让我承受不住。

一个鲜活的生命即将逝去。

他是我的病人，年纪轻轻却患了绝症。

一次，他突然叫住我：“医生，我想把身体上完好的器官献给那些有需要的人，行不行

”他瘦弱的身体已经快坚持不住了。

于是他去世后，一个年轻的女孩得到了他的角膜，重获光明，另外两个人得到了他的两个肾，重获健康。

他去世后脸上带着天使一样的微笑，那么安详。

那笑像阳光一样，让我的心暖暖的……在人间我决定毕业后去西部职员建设。

年迈的父母极力反对，他们不允许年轻的女儿到那么偏远的地方去，我哭了，父母也哭了。

但我心意已决。

无论是富裕的东部还是贫困的西部都是国家的土地，正因为西部贫困我们更应该花大气力去建设它。

所以女儿不孝，请你们原谅女儿吧。

我去西部那天，父亲还是来了，他笑着。

那笑像阳光一样，让我的心暖暖的……[简析] 本作文被评为考场优秀作文，我认为有三点理由。

一是它的结构，采用题记和小标题的形式，很有层次感，特别是它的三个小标题，分别用了高尔基的三部曲的名字，很有新意。

二是它场景的选择，很有匠心，从爱、奉献、志向三个方面入手，也写出了自己对爱的不同阶段的理解，给人一种动态的感觉。

三是每一段的结尾，作者用反复的修辞手法，强调那如阳光般的笑，使这笑如同电影中的特写一般，定格在读者眼前，给人很深的印象。

（吕毅然） 爱无止境 淄博一考生曾几何时，妈妈对我说过，“我亲爱的宝贝，你是我心中永远的太阳，失去你，我的世界将变得暗淡无光。

” 曾几何时，我对妈妈说过，“我亲爱的妈妈，你是我心中永不落的太阳，没有你，我的天地，将会是一片空荡荡。

” 曾几何时，我明白了，母女之间那永无止境的爱就是人世间的第一轮太阳。

——题记妈妈的日记：我的女儿出世了，她多可爱啊

小脸上写满了天真。

她是我的生命，我的惟一，我将会把我那永无止境的爱全部留给我的女儿，让她时时刻刻被温暖的母爱包围着。

但我要努力，去填补那片父爱的空白……妈妈的日记： 看到漂亮的女儿一天天长大，我心里欣慰极了。

她生活得很幸福，也许这是上天给我母爱付出的最大回报吧

可是，终有一天，她会问起爸爸，我该怎么办……女儿的日记： 哈哈

今天我长了一颗牙。

妈妈说当宝宝长牙的时候，就表明我长大啦

妈妈还说，当宝宝长大了，就会收到爸爸的贺卡了。

哎

我还没见过爸爸呢

今天隔壁的丫丫指着她爸爸昂着头对我说：“哼

看吧

这是我爸爸

”我爸爸什么时候才能回家

到那时，我也可以骄傲地对丫丫说：“这就是我的爸爸

”女儿的日记： 今天是我十六岁的生日，每年过生日的时候，最盼望的就是爸爸的贺卡了。

今天当妈妈把贺卡递给我时，我发现妈妈的头发已经白了脸上的皱纹又多了。

不知怎的，突然间，鼻子酸酸的。

我知道，在我收拾房间时，发现妈妈的枕头下有一摞来自“爸爸”的贺卡，妈妈为了不让我感受到失去爸爸的痛苦，是何等费心

我会把我那份永无止境的爱全部献给我那亲爱的妈妈

我是妈妈心中的太阳，同样，妈妈是我心中的太阳。

我们之间那永无止境的爱将是人间的第一轮太阳。

[简析]：打动人心者，莫先乎情。

本文就以情为重，考生以朴实的语言，把母女之爱写得如此厚重而有质感，可见考生的文字功底。

母爱的话题很沉重，沉重得使我们很难写出新的东西，可考生用日记的形式，截取四个片段，马上就有了新意，从不同的角度写情、爱和生命，有创意。

文章写得很真实，惟有真实，感情才抒发得真挚。

（吕毅然） 招招手儿，豆角月儿 ——为了母亲，更为了大山 淄博一考生出了家门便是山，一眼望不到头的大山；出了家门便是河，一眼望不到边的河。

这就是我的故乡——曾养育了我十六载的故乡。

月儿缺了，豆角般，黄灿灿，亮晃晃的。

母亲揽着我坐在家门口的河边上，静静地。

儿啊，你要走出大山，你要做娘的眼睛去看山外的世界；儿啊，你不要离开大山，因为大山是我们永远的母亲……母亲嘴里喃着，抬头看母亲，眼睛里充满了期待与不确定，我不懂，真的不懂，因为那年我5岁。

…… 月儿缺了，豆角般，黄灿灿，亮晃晃的。

我和母亲并排坐在家门口的河边上，这一次仍是静静地，只是多了丝喜悦与盼望。

儿啊，你要走出大山了，你要出息，你得成材，你要做娘的耳朵，去听山外的东西；儿啊，记住，你得回来，为了咱们的大山，学好知识，报答咱大山的养育之恩；儿啊 ……母亲嘴里仍喃着。

侧面看母亲，眼睛里充满了无限的期待，只是少了些不确定，多了份坚定，我懂了，真的懂了，因为那年我十二岁，因为第二天我要离开母亲，离开大山，独自一人到大山外的世界去。

在求学的道路上，我没有华丽的辞藻与人交往，没有艳丽的衣服与人炫耀，我只有一份恬淡的心情，一份母亲与大山的期待，因为母亲的话我从不曾忘记，我是大山的孩子，我要回到大山中，报答大山

凭着这份信念与力量，我苦苦求学，不曾浪费那点滴时间，不曾虚度那美好年华。

…… 月儿又缺了，豆角般，黄灿灿，亮晃晃的，而我站在山外的豆角月儿下，许下心愿：娘，我不曾忘记我是大山的孩子，我会好好学习，我会有出息，我更会回去报答大山。

娘，明天我就要中考，作出我人生的第一个选择，娘，您放心，我不会让您，让大山失望。

苦涩的求学路还很长，但我不会寂寞，因为我满怀母亲与大山的期望，因为我的心中有个永不会落下的太阳——母亲，大山

招招手儿，豆角月儿……[简析] 本文的成功点有四处。

一是它的结构很有层次，文章写了三个片段，每个片段之间用省略号隔开，很是醒目。

二是它的照应，文章最后的一句，重复了标题，它不是一般意义上的叠加，而是给人意味深长的回味。

再就是它每个片段前的“缺了，豆角般，黄灿灿，亮晃晃的”，既和标题呼应，又用段首反复的修辞把三个片段衔接，很有创意。

三是文章的语言，以清淡为主而含深情，感情抒发很自然。

四是文章立意比较深，不论写“你是娘的眼睛、你是娘的耳朵”，还是写“你是母亲与大山的期待”，都蕴涵着厚重的希望；又以时间为线，反映自己的奋斗与坚强。

（吕毅然）

如何教好小学语文第一课时

老城中心学校 李莉 在习惯的思维中，第一课时没什么意思，无非是学字词，读课文，理文脉，教一点文本，不像第二课时，可以重组文本，品悟文本，容易出彩。

然而实践证明，第一课时是引导学生走进文本，接受熏陶的第一步，是激发学生学习兴趣，整体感知课文的关键点，是对学生进行读写训练，提高语文素养的起始点。

我从事小学高年级语文教学工作已有十一年，语文第一课时的教学一直困惑着我，面对枯燥的字词、重复的朗读、对课文梗概的理解这些相对于第二课时略显乏味的知识，我一直从内心里抗拒执教第一课时。

本学期，听了张奇春老师执教《“番茄太阳”》第一课时，我不仅感受到了张老师本人深厚的语文素养和大语文精神，也解开了一直以来深埋于心中的困惑：如何上好语文第一课时。

之后，我结合自己多年的语文教学经验，认为第一课时必须要抓好字词教学，强化初读效果。

在引导学生读准、读通、读顺课文的基础上，帮助学生理清文章脉络，整体感知课文，为精读感悟做好充分的准备。

为了让这些内容落到实处，第一课时必须要扎扎实实做好以下几方面的工作：一、谈话导入，激趣置疑 俗话说：“良好的开端就是成功的一半。

”第一课时学生刚刚接触新课文，能否激发学生学习课文的兴趣，吸引学生用心去学习，非常重要。

为此,新课的开始，教师要努力创建情境，根据文本特点采用不同的方法导入新课，或故事简述或激情叙说或资料巧现，让学生在教师激情的话语中，在生动的画面中，在动人的音乐中，在恰当的材料中走进文本，拉开课文学习的序幕，从而激发学生学习新课文的兴趣。

如：张奇春老师在执教《“番茄太阳”》一课时，首先

【第1句】：板书“番茄”师：同学们，“番茄”就是我们平时所说的——（西红柿）有谁和老师一样喜欢它

你为什么喜欢

（绝大多数孩子都是非常喜欢这种能果能蔬的果子的。

）生：因为它酸酸甜甜很好吃。

生：因为它圆圆的，颜色红艳艳的，非常好看。

师：同学们真得很喜欢，说起来，张张脸儿都洋溢着笑容，很快乐。

【第2句】：板书“太阳”，这个词给你什么样的感觉

生：温暖、光明……

【第3句】：就请同学们带着这种感受，齐读课题。

【第4句】：激趣置疑。

师：读这一课的课题，在你的心里会产生哪些问题

生：“番茄太阳”到底是什么

课文里主要写了什么

作者为什么要以“番茄太阳”为题

师：带着这些问题，请同学们翻开课文。

经张老师这么引导，从而使学生产生了一种强烈的阅读欲望，为学习新课文埋下了铺垫。

从而达到事半功倍的效果，这何乐而不为呢

二、识字学词，落到实处 《语文课程标准》强调在小学语文教学中进行识字、写字、阅读、作文能力的培养，并指出要十分重视学生自学能力的培养。

在第一课时的教学中，我们可以依据学生实际情况，有目的地进行字词学法的指导，培养学生的自学能力。

学习生字新词，落实识字任务，完成生字教学是第一课时的重点，我们语文教师要舍得拿出一定的时间，把识字教学抓细抓实。

例如，张奇春老师在《“番茄太阳”》第一课时教学时，我认为她在识字教学抓得非常到位。

她在进行教学生字新词时，首先在黑板上写出这篇课文最关键的八个词语：“番茄、盲童、天使、清脆、蔬菜、捐款、亲戚、忙碌。

”然后请个别学生认读，全班同学齐读。

张老师特别注重“戚”字的读音和书写，她能根据不同的生字新词进行有重点、有取舍地巧妙教学，而不是面面俱到。

最后让学生在文中找出与之相应的句子读一读，感受语言文字的魅力。

这节课她让学生在轻松、活泼、有趣的氛围中识字学词，感受语言，积累语言，培养语感，把识字教学落到实处，出色地完成了识字教学的任务。

三、紧扣课题，读通读顺 文章的标题就像眼睛一样。

出色的题目，准确鲜明，引人入胜，提示文章内容，有画龙点睛的作用。

引导学生阅读，首先要学会读题目。

文章题目就是学生展开阅读学习的突破口。

例如张老师在教《“番茄太阳”》一课时，注意引导学生多角度地品读好课题，这样不仅有助于学生理解文本，更能激起学生阅读的兴趣。

再由课题质疑，这个“番茄太阳”到底是指什么呢

课题中为什么加双引号

”让学生带着这些问题去读，学生会比较有兴趣地在课文中找到答案：看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。

学生在读文中理解课题中的双引号是表示所写的太阳不寻常，具有某种特别意义。

学生就有了成就感，那阅读的兴趣会更浓些，接着张老师再相机引导学生读通一些难读的句子，记牢几个难读、难写、难理解的词，这样就把课文读通顺了。

四、充分朗读，理解文本于永正老师说过，书不读熟不开讲。

于老师进行第一课时教学时，也是这样做的。

课前，于老师要求学生预习课文，其中一点就是把课文读正确，读流利。

课始，他拿出充足的时间给学生自由读课文，保证每个学生最少读3遍，然后，逐节检查学生的读书效果，指导学生读通、读顺每一句、每一段。

我也认为在第一课时教学中，首先要给足学生读的时间。

不管是什么体裁的文章，我们都应把读好课文、读准确课文作为第一课时的目标。

朗读的形式是多种多样的，可以引读，可以范读，可以指名读，可以开火车读。

但在这个过程中一定要注意细节的处理。

如：⑴每一次朗读都应给孩子确定一个明确的读的目标。

⑵注意让孩子读好重要的标点符号。

⑶在孩子需要抒情时组织有效的朗读。

在进行精读感悟时，老师要抓住课文的重点，找到能统领课文的关键问题，让学生去感悟，为下一课时的教学做好铺垫工作。

如：张奇春老师在 教学《“番茄太阳”》（苏教版四年级下册）一课，课文重点就是要让学生通过朗读课文感悟明明美好童心对“我”的感染,理解“番茄太阳”的含义。

文中多次描写了明明的“笑”，张老师先让学生在文中找出描写明明“笑”的语句，再进行重点朗读，让学生在读中感悟理解其中的含义，不需要过多的讲解。

读后让学生谈谈自己的体会，这对下文的学习有所帮助。

五、指导书写，创设氛围特级教师于永正在《我怎样备课》中提到：“第一课时，我们要考虑练习什么的问题

要求学生写的字和词语，我一定先写一写，每个要求写的字应注意什么，特别是每一笔在哪儿起笔，在哪儿收笔，一定把握准，否则就写不规范。

” 当前，小学语文课提倡低耗高效。

这就需要我们在课堂上精讲精练，尽量压缩教师讲的时间，节约出时间带领学生练习。

即要求我们分配好时间，做到讲练结合。

而张老师在她的第一课时指导书写的教学中，她都做到了这点。

托尔斯泰曾指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”兴趣是最好的老师，是入门的向导。

写字教学也是如此。

因此我们语文老师要利用各种活动，激发学生的写字兴趣。

语文老师根据学生好胜心理开展一些活动，调动学生学习的积极性。

如成立书法兴趣小组、开展写字比赛、参加书法大赛，每周举办学生作业展评等，还可以利用橱窗、板报、展板等向全体师生展示练习成果。

向他们讲述身边同学用心习字的故事，欣赏他们的书法作品，再看看他们一项项的获奖证书。

通过这些活动的开展，使他们受到熏陶，受到感染，认识到习字的重要性，从而对习字产生浓厚的兴趣，使学生变成“老师要我写好字”为“我要把字写好”。

这样，学生对习字在思想上有了重视，也就有了持之以恒把字写好的决心与动力。

语文课堂教学如何教好是一个永恒的话题。

我想，第一课时可有模式，但不能模式化，可有一定板块，但不能结构化，必须因文而异，一切为学生的发展服务。

没有第一课时的扎实，就难求第二课时的精彩。

这就要求我们虚心探讨第一课时的教学问题，搞清楚第一课时教什么

怎么教

从而上出与第二课时同样精彩纷呈的语文课来。

怎样把笔画捺写好（有电脑打出来的感觉）

由上向右斜下，由细到粗，主要要注意有力，不要末尾轻飘飘的，不同的字要把握好不同的角度，最重要的是要放在字里多写、多练。

捺真捺——即书写规范的捺，表示开朗积极地面对生活，自我感觉良好，有始有终，禀性善良。

直捺——直率，固执，有些自我主义，如果硬而单调的话则缺少情趣，审美观不强。

拖尾捺——收笔时尾部呈直线形外拖。

做事干脆，利索，活泼，开朗，大方，能自我安慰，不受环境束缚。

带挑捺——活泼好动，略带虚荣心，风趣，富逻辑性。

回锋捺——精明能干，和善，有一定城府，能见好就收，捺回锋越果断，则做事越干脆，社交能力愈强。

波浪捺——内心情感丰富，易生无端烦恼，犹豫不决，不果断，立场不坚定。

竖折撇——正直、拥有坚韧不拔的精神。