《宫词》阅读训练及鉴赏
宫词
武衍
梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。
唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。
[注]建章：宫殿名。
阅读试题
(1)你认为这首诗第二句中诗眼是哪个字?为什么?请结合全诗简要赏析。
(2)这首诗三、四两句运用了什么表现手法?有什么作用?
（3）从语言风格角度赏析这首诗。
参考答案
(1)锁字是诗眼。锁字形象地表明了满庭春色闭锁在高之内，无法泄露；而宫女的年华，也锁于重门之内，白白消逝。
(2)运用了反衬手法。落花能够飞出宫墙，无人禁止，而宫女们却身锁重门，人不如花。这里以落红飞舞出宫墙反衬宫女的身不由已。
（3）《宫词》语言风格含蓄。此诗构思精巧，写宫女之怨，但并未点出宫女，也没有着一怨字，只勾勒出特定的情态和气氛，引起读者必然的联想，春色，是妙语双关，既是指自然美，也是喻宫女的青春。满庭春色，闭锁于高墙之内，无由泄漏；宫女的年华也锁于重门之内，白白消逝。又以落红飞舞出宫墙反衬宫女的身不由己。把主旨表达得委婉含蓄。
【点拨】在漫长的封建社会里，多少年轻女子被掠进皇宫，终身禁锢于宫墙之内，青春活活葬送。这时古代女子的悲剧。古典诗歌中描写宫廷生活的宫词，常取此为题材，为不幸的宫女倾诉苦衷。武衍这首宫词，以深惋之笔，借景托情，描写宫女被禁锢的悲哀和渴望自由而不可得的怨恨之情。
【译文】
风吹动梨花漫天飞舞，玉阑花飘香。春色沉沉，锁住这似海深宫，锁住这宫阙中的宫女。也唯有这落花不能被这严格的宫规禁锢。它们亦不愿老死深宫，随风飞去，飞过宫墙。
赏析：
被囚禁的青春是怎样的？被压抑的青春是怎样的？武衍这首宫词描绘了被锁于深宫之中的宫女的`生存状态，和她们渴望自由的心声。
诗人先描写了宫中的春色。在百花争艳，五彩缤纷的春天，进入宫女眼帘的是那一片片飘零的梨花。这春天里飞舞的梨花是颇值得玩味的。我们姑且想象只有一位宫女在看春景吧。宫中生活一定使她疲惫、痛苦，甚至充满恐怖，不堪忍受。因为一切景语皆情语。春天这个象征着希望、欢乐的符号与飘零的白色，这充满哀伤、消逝的符号并在一起时，就产生了强烈的反差效果，使哀伤更加深重。春色沉沉这是宫中春景图的底色。那些姹紫嫣红的各种色彩，各种花团锦簇的繁华景象都成为了远景，成为了凝重的背景。宫女眼中的春天只剩下了伤感白色梨花漫天飞舞。建章都是指建章宫，本是汉代礼神的地方，后来却成为征集美女的地方。诗的第一二句交待了诗中所写的是宫中景色，象征权威和华丽的宫阙为什么如此的满目凄凉？我们每个人心中都有这个疑问吧。
锁字解开了所有的谜底。它是这首诗的诗眼，也是理解这首诗的关键。宫阙虽美，但它是与压迫、隔绝，失去自由，成为笼中之鸟相一致联系的。美丽的花儿，只能在这里静静的开放，静静的飘落，无声无息的消失。当青春不能绽放，红颜即将老去，所有人生的乐趣不曾开始就将淹没的刹那,那锁住宫阙的大锁就被放大再放大，大到触目惊心!锁中宫女的是谁呢？宫门锁住的是她的身体，而下一句中提到的官，锁住的是她的命运，官所代表的是封建制度。这首诗比一般的宫怨诗深刻的地方，在于它的批判性和揭露性增强了。直接将宫女不幸的根源指向了封建制度。
在自己无法解脱的时候，总是会将这种情感寄托在别的事物上。当宫中风起，将落花吹出宫墙时，这绝望的女子似乎看到了希望。哪怕自己永不能逃，但看到还是有一种东西能逃出这囚牢时，她心中的喜悦是可想而知的。这喜悦来自宫女心中的抗争。是宫女将自己逃离宫阙的愿望赋予了落花。唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙，已成为传颂后世的名句。与前两句的凝涩、压抑不同，它们充满了酣畅淋漓欢快之情。唯有表明宫禁之严，无人能逃。但是落花是禁不住的，它们飞出了宫墙，向着自由飞去。这也是宫女内心深深的渴望。
这首诗在艺术上值得借鉴。全诗没有一个怨字，但读完之后，宫女的深怨大恨已融于特定的景物和场景之中。另外，有学者认为，这首诗以春色比喻宫女的青春年华，以落花反衬宫女身不由己的悲愤。
