优秀员工工作感言和个人事迹的介绍(300字)
我认为一名优秀员该起到表率作用,应该度的主人翁精默默地奉献着光和热;应该抱着务实认工作态度,埋头苦干,敬业爱岗,勤勤恳恳地做好本职工作。
现在我们公司的全员活动在轰轰烈烈地进行着,我做为钻房一名优秀员工,将积极参与改善活动中去,不断地展现自己的热情和智慧,为公司和自己创造一个更加优美的工作环境。
展望未来,我还有很长的路要走,我不会被现在一点成绩冲昏头脑,我将继续发扬成绩,不断创新,不求做得最好,但求做得更好。
在以后工作中,以无缺勤、高效率,少报废为目标,为XX公司成为世界一流企业做出更大贡献。
蔡永祥 事迹感言 快
河南省登封市公安局局长任长霞在登封工作期间,带领公安干警打黑除恶,除暴安良,清理积案,亲民爱民。
从警二十年来始终坚持与人民群众血肉相连、兢兢业业、无私奉献,真正做到了立党为公、执政为民,这是非常可贵的。
写学习汶川英雄少年事迹的感言的征集,必须突出珍爱生命。
做尊师收纪,明礼诚信
汶川特大地震突然袭来,无论是受灾群众还是救援人员,无论是成年人还是少年儿童,都面临着生与死、坚持与放弃、救人与自救、危险与安全、为己与为人的考验,都必须做出自己的抉择。
我们感动,在这一场灾难面前,全体中国人民以自己的英勇顽强,显示了沧海横流中的英雄本色。
我们更感欣慰,面对这样的 考验,许多少年儿童以出色的表现,诠释了什么叫智勇双全。
地震袭来的那一瞬间,北川中学高一学生朱付敏大喊一声:“地震了,快趴下”,为全班33个同学赢得了躲避的时间。
在废墟下,他喊“男生要坚强,女生不要哭,要保持清醒,保持体力”,他把坍塌的墙壁弄出一个一人宽的缝隙,从而打开了生命的通道
他以自己的从容、冷静、智慧,成为同学们心目中的英雄。
在废墟之下,面对生命被埋压,面对无边的黑暗与恐惧,那些幼小的生命以自己的沉着镇静、团结友爱、乐观向上,显示了少年英雄们的机智与成熟。
初三学生甯加驰,不仅让同学躲在自己的腹部下,还不断给同学唱歌,“团结就是力量……”,相互鼓励勇敢活下去。
面对同学们哭泣声、呻吟声、绝望声,小学三年级学生许中政哼唱国歌,一声、两声、三声……同学也跟着唱起来了,28小时后,他们终于走出了这座废墟。
地震在那一瞬间,他们没有把安全留给自己,把危险留给同学老师,少年英雄们没有离开,而是临危不惧,勇于救人。
“因为我是班长
”灾难面前,九岁的小学生林浩用自己弱小的肩膀背出了两个同学。
陕西省宝鸡市三名初中生,在随时可能坍塌的教学楼里40秒合力完成爱心接力,将一名腿部骨折的女同学转移到安全地带。
面对同学向孝廉被压,马健一边喊着“坚持,坚持”,一边疯了似的用双手刨着水泥碎块。
4小时后,向孝廉被刨了出来,马健的双手已经血肉模糊。
在这一场少年儿童也奋勇当先的救援中,我们看到了他们都在尽自己之力参与救人,同样看到了他们救人的智慧。
爬出废墟的高二学生王亮不停地呼喊着同学的名字,不断为同学鼓劲、传递消息,几次爬进“死亡洞穴”,成功把一名同学救出,没办法挪开压着另两个女生的石板,他就陪一位受困同学说话。
废墟下,11岁的何亚军伸出仅能活动的右手,后仰为斜下方约1米处的同学喂水。
在等待被救出的50小时里,她给同学喂水120多次。
初三学生雷楚年在第一次返回教室救同学时,眼角余光扫到了教学楼前的一棵梧桐树,他在心里想好了另外一条逃生通道。
救人之后,在楼梯垮塌的危急关头,他返回二楼纵身一跃抱住了那棵救命树,而教学楼在他身后轰然垮塌。
一则以智,一则以勇,这是面对地震灾难不可或缺的两翼,亦是铸就真英雄的内在品质。
惟以智与勇,方能最大限度地减少救人者自己的生命危险,又能最大限度地挽救危难中的生命。
而面对未来人生道路上的艰难险阻,惟以智与勇,亦能最大限度地化险为夷,开辟新境,开创新局。
在这场大灾难中,我们的少年们以自己的智慧与勇敢,积极而顽强地自救与救人,显示了自己崇高的精神与优秀的品格,亦昭示了他们未来人生道路上的美丽前程。
少年智则国智,少年强则国强,少年进步则国进步,少年雄于地球,则国雄于地球。
百年前,梁启超先生提出了这样的命题,并寄予少年以这样的期待与厚望。
而从灾难面前的这些少年英雄的身上,我们看到了未来中国的壮美前景,看到了中华民族的璀璨希望。
安新县英雄事迹,写一篇感言
固定安新县里的英雄事迹写作文难,我发一篇你可以参考下。
英雄人物的故事今天,我读完了《英雄人物的故事》这本书,其中使我印象最深刻的故事是少年英雄王二小的故事. 在王二小很小的时候,身为八路军的父亲 在执行任务时不小心暴露了身份,献出了宝贵的生命,不久,王二小的母亲也被日本鬼子杀害了,十一岁的王二小便成了孤儿.为了给自己的父母报仇,他参加了儿童团,站岗,放哨,帮大人做一些力所能及的事情.有一天,正在放牛的王二小看见了一群日本鬼子,便把他们都引到了李团长事先布置好的埋伏圈里去了.李团长看见王二小牵着敌人的鼻子朝着埋伏圈这里走来,便做好了关门打狗的准备,刹那间,子弹飞射,王二小高兴地大喊:“同志们冲啊,杀啊!”这时,敌人们才明白过来是怎么回事,那个中队长用战刀结束了王二小的生命. 秋风吹遍了每一个村庄,它把动人的王二小的故事传扬.每一个人都会含着泪,唱着王二小放牛郎.王二小人小鬼大,凭着自己的智慧把鬼子们耍得团团转,他用自己的生命谱写出了一首抗日的歌曲.我坚信,人们一定会把这首歌流传到永远,永远!
安新县英雄事迹,写一篇感言
在这个炎热的夏天里,刚上完体育课,我就口渴的不行了,我对自己说:“在忍一忍,马上就要放学了.”是啊,在这一刹那间,学校大门开了,我像箭一般的冲出校园,走到卖汽水那个奶奶摊前.哎着该奶奶呢?我满脸不屑的问道‘站在我旁边的那个小男孩说:她今天不在我帮她卖’我心想着个小屁孩能顶什么用‘就他还能看住着摊吗?算了,不管了,我现在口渴得很,先不问了,给我汽水,他憨憨的说哦.在她那汽水的时候,我瞧了瞧这个不起眼的小男孩,他穿着很朴素的衣服,脸上没有一丝笑意,头发乱乱的,我完全愣在那里了,他递给我饮料,我竟然不知道.我一把抓过饮料把钱扔到冰柜上边,忽然一个一元的硬币掉到地上,我转过头,一看小男孩爬在地上在寻找那枚硬币,看到这一幕,我惊呆了,他为了那一元钱竟然趴在地上,不顾别人的嘲笑.就在这时,我对他有了另一个看法了,那奶奶在这里时,身体很虚弱,他来肯定是帮他奶奶的,他多么孝顺啊,有多么朴实.我不由向前走去,也帮他一起找,我问他那奶奶是你的亲人吗、他说她没有亲人,他说今天早上她在着晕倒了,我把她送到医院帮他看着个滩的.听到他这句话,把我吓愣了,他是一个这样的人,我竟然那样瞧不起他.我们身边的小英雄很多,我们要认真地去发现,有时平凡的普通人也能变成一位英雄
毛泽东事迹 感言
教师节感言:毛\\\/泽\\\/东才是中国的大教育家我谈谈对武训传的看法。
我认为知识分子树立的那个武训的形象,的确是一个非常糟糕的形象,和雷锋,邱少云,王进喜等英雄根本就是两码事。
甚至我认为今天如果有人象武训那样办教育,我都会觉得恶心。
我下面就讲讲电影的内容,看上穷碧落先生有没有决心象武训那样搞教育。
我当时是在军队里看的,印象最深的是“打一拳,一个钱,踢一脚,两个钱”。
那么这是电影中的一个什么片断呢
是这样,武训由于不识字,于是遭地主的欺负,他就认定了一个道理,就是不识字就是要遭人欺,因此,穷人想要不遭人欺,就必须识字必须上学。
于是他就要办义学。
那么他办义学的手段是什么呢
是乞讨,到处要钱。
后来要了不少钱的时候,一个晚上被小偷偷走了。
于是他就再要。
而武训则用了这么个办法,他在大街上对人们喊:“办义学办义学,打一拳,一个钱,踢一脚,两个钱”。
也就是说,他想出了一个供人们“娱乐”的手段。
就是任何人在大街上打他一拳,可以尽全力打,就要给他一元钱,而如果狠踢他一脚呢
就要给他两元钱。
结果当然是有那么一大帮流氓恶少一样的人上来对他拳打脚踢,于是他面前的碗里的钱就迅速地涨了起来。
你不会愿意在北京大街上对人们喊“为了希望工程,打我一拳给我人民币一百元,踢我一脚给我人民币二百元”吧
反正我以为这是非常恶心的事情。
一方面显示出武训这个人的受虐狂特征,另一方面他在反复地训练社会上的人们的残忍心理和虐待狂倾向。
而后来武训通过乞讨这种基本手段获得了教育经费之后,要办义学了,但是要请教师,实际上,他的那些经费,很大程度上是给那些封建文人老师作报酬的,那些人的要价是很高的,因为万般皆下品,唯有读书高嘛。
可是一开始那些封建文人教师们不愿意给武训去教书。
这时候武训采取个什么手段呢
还是乞求,而是跪着求。
影片中的一个镜头,武训已经在某一位举人家面前跪了几天几夜,外面下着大雪,因此大雪把武训的身子都覆盖了。
当然最后就感动了那位举人,就出来当教师了。
而后来皇帝听到了武训的事迹,也非常感动,因此就赐给他皇马褂一件。
有了这件皇马褂他当然就成了名人,到哪儿都是个知名人士。
那么,知识分子投巨资拍了这部上下集的武训传,给中国的全体劳动人民树立了一个知识分子们认为的光辉榜样,知识分子们希望中国的劳动人民要认识到,万般皆下品,唯有读书高,读了书就不受人欺负,但是怎样才能够读得上书呢
就要学习武训好榜样,要向知识分子们跪着求。
而封建文人们两千年以来一直高唱“万般皆下品,唯有读书高”,大力兴科举,兴私塾,鼓励人们向武训学习,向知识分子们乞求,下跪,效果怎样呢
多少个朝代过去了,中国还是绝大多数人都不识字。
因此,按实践是检验真理的唯一标准看,知识分子封建文人的那些办法,武训的办法,是失败的,当然是行不通的。
武训认识的这个道理,“人如果不识字就会遭人欺负。
”说明武训这个人是认可了这个社会规则的,因此他希望在封建社会的这个社会规则下为穷人找出路。
也就是说,他认为“人不识字就会遭人欺负”是合理的,是一个合理的游戏规则。
但这个规则恰恰不是合理的,即使按资产阶级的人文哲学,也不是合理的。
正因为武训认为合理,所以他要在维护封建统制的整套游戏规则之下搞事情。
但毛\\\/泽\\\/东的观点则不同,毛\\\/泽\\\/东认为穷人要翻身就必须武装起义,砸碎旧制度,建立穷人当家作主的新制度,对推翻的地主阶级及其封建文人实行人民民主专政,镇压他们的任何反抗的举动,宣传新社会的新文化,铲除封建思想,实践证明毛\\\/泽\\\/东的作法使大多数人民识了字。
毛\\\/泽\\\/东才是人类有史以来的空前绝后的最大的大教育家。
(数学)2007-9-10教育问题能够靠“希望”来解决吗
以前读过毛\\\/泽\\\/东的《应当重视电影<武训传>的讨论》,因为没有经过那个年代,也没有看过《武训传》,所以不是很好理解。
不过,不看《武训传》没关系,现实中的武训传在一天复一天地上演
在天津有一位蹬三轮车的老人,现已八十五六岁了,十几年来靠自己蹬三轮车赚来的血汗钱,资助了近200个大学生的学费与生活费,曾受到多位国家领导的赞誉和接见。
他就是白芳礼老人,人称当代武训。
初听这事,我觉得让一个八十几岁的老人而且还是蹬三轮车的老人,用自己那么一脚一蹬踩出来的血汗钱,去供那么多青春年少的大学生吃饭、穿衣和上学,实在太有点残酷了,也太……总之我心里有种说不清的滋味。
媒体如此热衷,也是意味深长的一件事。
翻开历史,每遇兵灾,男人总是先跑路,把女人丢在家里。
风平浪静后,才回来大张旗鼓地表彰烈女。
然而抵抗外敌本来是男人的责任啊,你们怎么能够要求女人来承担呢
王朔讲过一个故事,有个父亲教育孩子说,你不要相信书上叫人学好,那都是写书的人想别人做好事,好让自个儿做坏事。
我也有点小人之心:这样可着劲儿宣传武训白礼芳,是不是这个道理呢
希望工程也是当代的武训工程。
自从那个大眼睛的小姑娘上了希望工程的海报,中国的农村教育就交给现代的武训们,多少人在感动之余纷纷慷慨解囊,救助一个两个三个贫困的读不起书的农村小孩。
多少踌躇满志的老板,怀着怜悯的心情,看着眼前身体单薄的小孩接过某人捐赠的一个书包、几本笔记,眼泪汪汪地叫声感谢老板,感谢党和政府
数字是无情的:希望工程运作十数年到上一世纪末,也不过区区数千万元,其中还包括邓颖超和邓小平这些党国领导人的捐款,到现在,我没留心最新的统计,大约总算有几个亿或者是十几个亿了,其中以香港老板成总捐献的较多。
有,总胜于无,这笔钱确实可以解决不少穷人的燃眉之急,也算是雪中送炭功德无量了。
然而,君不见:沈阳的慕马,到澳门去潇洒,豪赌可以一掷千万,而包括小平在内的“希望”捐款,辛辛苦苦十几年募集,还不及已经浮出水面的巨贪们到澳门潇洒的赌资。
事实也正是如此。
希望工程,长期以来竟一直是黑箱运作。
那些饱含爱心的捐款,在其最高主事人 徐永光的把持下,在无人监督的情况下,进行了多项无效投资。
应该扶助失学儿童的资金,被大量地流失和浪费。
据《南方周末》最保守的统计,徐永光至少动用了“希望工程”
【第1句】:6亿元的捐款进行了不被 政策允许的投资。
说真的,作为泱泱大国,办教育居然要靠这么一点点“希望”,这本身就是笑话。
希望工程最恶劣的地方还不在贪腐和未有效利用捐款,最恶劣的地方在于,它是愚民的手段,它转移了民众的视线,淡化了社会矛盾。
八八年以前大学是免费的,后来收费也不很高。
开始搞教育产业化以后,中国的大学学费猛增,西部一个壮劳力需要不吃不喝工作三十五年才能供养一个大学生(《南方周末》)。
高中的收费也在不断增加。
靠希望工程,靠爱心人士捐助,永远填不干净收费的无底洞。
世界上一百七十多个国家是免费义务教育。
很多穷国大学免费或收费很低。
我国则直到本届政府才真正开始在农村实施九年义务教育。
制度一变,初中小学的贫困生数量大减。
国家现在不是没有钱,一年公款吃喝两千亿,是希望工程年捐款的一千多倍。
其余加上公车、公费出国旅游等一年消耗九千亿。
前不久一次性免除非洲国家一百亿美元的债务。
一个贪污大案动辄几十亿上百亿。
是国家没钱吗
鬼都不信。
今天有缘再读毛\\\/泽\\\/东的《应当重视电影<武训传>的讨论》,我终于明白了毛\\\/泽\\\/东批评的武训狂热宣传的封建文化是什么
古代武训,如果给他一个机会,他能珍惜,那么他一定推行他办学的成功经验,建立起全国、以至全世界范围内的慈善捐款和乞讨办学制度
武训将把教育“交给社会”,一方面大力加强慈善办学体系,办法是给捐款和慈善者立牌坊和功德碑什么的,刺激慈善力量投入办学,取得办学投入的增长;一方面,武训将把所有校长、老师和学生通过集中培训,让他们学会讨钱的本领。
新中国以来教育事业所取得的成就,靠的是谁
难道是武训们吗
不,是靠共产党正在进行的推广全民识字率的推进现代化的伟大工作背道而驰共产党的“土改工作队”在广大农村进行“识字班”运动,新中国的废除土地地主所有制,就是要废除封建贵族教育的经济基础,使所有农民的孩子可以受到现代教育。
改革开放以来穷人上不起学,又是为了什么
不就是走了武训的路吗
现在在江苏的一些地方,在“改革深化”中竟将中小学全部卖掉,进一步将教育的产权“明晰化”为私有,教育终于彻底地产业化了。
这样一来,在受教育的权利方面,也终于可以实现“金钱面前人人平等”了。
这一彻底的“转型”,使“武训精神”大放异彩——而今之后,弱势穷人要想接受好一点或高一点的教育,好好学习武训,寄希望于“希望工程”吧。
(刘琅)
了解一下成功人士的事迹,看看从中你得到哪些感悟,把你的成长感言记录下来。
爱迪生发明电灯
王琇瑛事迹的感想
仅供参考 希望对你有帮助王琇瑛1931年毕业于燕京大学协和医学院高级护士学校,1935年留学美国哥伦比亚大学进修公共卫生及护理教育,获硕士学位。
1936年回国,曾任协和医学院护士学校副教授。
建国后,历任北京第三护校校长、北京第二医学院护理系主任、主任护师。
中华全国护理学会副理事长及全国护理科普主任委员。
主要从事护理教育工作,在抗美援朝期间,第一批到鸭绿港战地培训基地培训护士长,为提高我国护理教育水平及培养护理人才做出了贡献,是国内知名的护理学专家。
1983年5月12日,红十字国际委员会公布第二十九次奖章颁发通告,授予中国优秀的护理工作者王琇瑛国际护士最高荣誉奖——南丁格尔奖章。
这是新中国护理工作者首次荣获的最高荣誉。
“病人无医,将陷于无望;病人无护,将陷于无助。
”我国首位南丁格尔奖得主王琇瑛的这番话曾激励着一个又一个护理人员勤奋工作,不让病人陷入无助的境地。
王琇瑛早年曾在北京贝满女子中学读书,后考入燕京大学和北京协和医学院护士学校。
1931年获理学学士学位和护专业文凭。
1935年至1936年到美国哥伦比亚大学师范学院护理系进修,获理科硕士学位。
1983年5月12日,红十字国际委员会公布第二十九次奖章颁发通告,授予中国优秀的护理工作者王琇瑛国际护士最高荣誉奖——南丁格尔奖章。
这是新中国护理工作者首次荣获的最高荣誉。
1983年9月,王琇瑛当选中华全国妇女联合会第五届全国委员会副主席。
2000年9月4日,王琇瑛在北京逝世,享年92岁。
“国家不可一日无兵,亦不可一日无护士。
护士的工作必须像田园中的水一样灌注到人们生活中的每个角落。
”王琇瑛对护理工作的诠释正是她一生履行的誓言
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