教师与贫困学生结对帮扶日记
教师与贫困学生结对帮扶活动方案荆姚镇魏村小学2024年10月为了深入推进教育精准扶贫工作，保证贫困学生健康成长，保证他们全部入学，结合工作实际，荆姚镇魏村小学决定开展教师帮扶贫困学生活动，特制定以下帮扶活动方案。
一、指导思想坚持“以人为本，为学生解困”理念，组织全校教师与家境贫困学生结对帮扶，加强对贫困生的关爱教育，树立贫困学生自强自立精神，为贫困学生营造健康、平等、和谐的成长环境，让贫困学生学有人教，难有人帮。
二、实施步骤第一步：宣传准备阶段时间：10月12日---10月14日主要任务：调查了解贫困学生基本情况，确定帮扶对象，进行造册登记。
第二步：启动阶段时间：10月17日下午3点举行启动仪式主持：唐琳琳地点：一（2）班教室会议流程：
【第1句】：校长介绍此次活动意义2．学生代表表态3．教师向结对学生赠送书包和文具4．师生结对交流主要任务：1．建立资助关系，筛选受助学生与教师确定帮助关系，并建立完整档案，制定帮扶计划。
2．全体教师对结对贫困学生进行实质性的帮扶，做好记录。
3．每个月教师完成个人帮扶记录表。
4．资料整理、分类、存档。
三、帮扶内容根据我校贫困学生的实际情况，结对帮扶活动从下方面开展：
【第1句】：建立贫困学生的信息库
【第2句】：建立健全教师与帮扶学生的谈心制度教师要经常与结对学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。
定期家访及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。
定期召开教师、受助学生、家长座谈会。
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爱心结对帮扶贫困学生案例
爱心结对帮扶学生案例镇中心小学：赵晓军一、个案：陈杰是我们一（2）班的一名男据他奶奶说，以前他性格孤僻，在家很不听话，不懂事。
经常玩耍不回家。
二、个案分析：通过与家长谈话，对陈杰的观察，和跟他的几次交谈，我了解到，陈杰生活在一个特殊的家庭，母亲是智障人。
父亲懒惰爱闲逛，经常去麻将馆打麻将，有时几天不回家，陈杰从小就和年迈的奶奶经常在家，家庭的状况对于陈杰的成长有着很大的影响，他的心理会因为家庭结构而发生很大的变化。
在学习、行为、心理、品德等方面出现的一些困难和偏差，主要有以下几个原因：（一）陈杰的家庭特殊。
经济收入很低，生活很拮据。
父亲希望他是个品学兼优，而且很懂事的孩子，陈杰也希望自己的表现能得到老师的肯定和赞扬。
由于家庭特殊使陈杰产生强烈的自卑感、怨恨感等消极情感，这些消极情感的产生，已经影响到了他的心理。
对自己不喜欢的人或者陌生人非常的冷淡或者有抵触心理。
（二）由于家庭的特殊，导致家庭教育残缺不全，陈杰缺乏较好的生活教养和学习上的指导，同时由于家庭的状况给他的心灵蒙上了一层阴影，致使他丧失生活及学习的信心。
（三）家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，陈杰属于有养无教。
三、辅导过程：针对以上的情况，我便与家长多次沟通，一起制定帮助陈杰的措施，具体措施如下（一）、教育陈杰以正确的态度对待家庭。
由于传统观念的影响，加上陈杰年龄小，在物质生活和精神生活上
教师结对帮扶贫困学生工作计划
教师结对贫困学生工作计划永丰小学郁小站教师结对帮扶贫困学生工作计划永丰小学郁小站 为了我班贫困学生赵佳欣同学能更好的学习、生活，我对该生进行多方面、多角度的帮扶活动。
为此，特制订本方案。
一、指导思想 为贯彻党的十八大精神，弘扬中华民族扶危济困的美德，进一步加强对对贫困学生的帮扶工作，实现“不让一个生活上有困难的学生失学，不让一个思想上有困难的学生落伍，不让一个学习上有困难的学生掉队”的教育目标，为贫困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会。
通过我和我班学生的大力支持和贫困生自己的努力，促进贫困生健康成长，有一个快乐幸福快乐的小学时光。
二、帮扶方式
【第1句】：定期对其进行家访，了解其学习生活情况及其困难;
【第2句】：定期根据具体情况对其进行物质上的帮扶。
【第3句】：对赵佳欣进行心理、学习上的帮扶。
四、帮扶内容
【第1句】：思想上解惑鉴于贫困生的家庭特殊，他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。
许多贫困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心里，树立自信心，自立自强;激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理。
【第2句】：生活上资助 贫困生赵佳欣平时的
教师结对帮扶贫困学生工作计划
精准扶贫帮扶计划帮扶学生：王雨涵帮扶教师：高建华 一、帮扶学生基本情况 王雨涵，女，2008年7月24号出生在双河镇向阳沟大队马莲庄村，父亲去世，母亲改嫁，奶奶患关节炎瘫痪在床，爷爷在家伺候奶奶，家里没有经济来源，学习差。
所以我把帮扶的重点放在生活和学习上，为了贫困学生王雨涵同学能更好的学习、生活，我对该生进行多方面、多角度的帮扶活动。
为此，特制订本方案。
二、指导思想 为贯彻党的十八大精神，弘扬中华民族扶危济困的美德，进一步加强对对贫困学生的帮扶工作，实现“不让一个生活上有困难的学生失学，不让一个思想上有困难的学生落伍，不让一个学习上有困难的学生掉队”的教育目标，为贫困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会。
通过我、班里学生的大力支持和贫困生自己的努力，促进贫困生健康成长，有一个快乐幸福快乐的小学时光。
三、帮扶方式
【第1句】：定期对其进行家访，了解其学习生活情况及其困难;
【第2句】：定期根据具体情况对其进行物质上的帮扶。
【第3句】：对学生进行心理、学习上的帮扶。
四、帮扶内容
【第1句】：思想上解惑。
鉴于贫困生的家庭特殊，他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。
许多贫困生在与同学的相处之中，
教师结对帮扶贫困学生闫子梦典型案例
“一对一帮扶”贫困学生案例一、基本情况：闫子梦，女，上课时总是低着头，手中永远有玩不够的小玩具，嘴里有说不完的小话。
课间跑跳、打闹，对学校的纪律熟视无睹。
今天没有本，明天没有笔，地面、桌面、桌洞里乱成一团，总有收拾不完的东西、捡不完的废纸……性格上比较冲动，对她进行批评教育，轻则充耳不闻，重则嚎啕大哭，乱发脾气，拒人于千里之外。
在交往方面的主要问题有：攻击性强，不能正确地与人交往。
二、心理问题分析她不遵守纪律，影响同学上课，有些同学因此排斥她，看不起她，有的甚至讥讽和挖苦。
这使她对班集体产生抵触情绪，不爱与人交流。
由于上课不专心，完不成作业，学习成绩越来越差，没有了学习兴趣。
在学校里无法获得成功的体验，丧失了自信，也丧失了对整个学校生活的兴趣。
闫子梦的父亲是外地打工者，少有时间顾及孩子的学习。
可一旦发现孩子学习退步或不完成作业，就态度粗暴，大打出手。
这种方式令闫子梦反感，产生逆反心理，脾气火爆，有攻击倾向。
三、帮扶方法
【第1句】：情感沟通。
我常与闫子梦作个别面谈，全面了解其心理状况，问题行为产生的心理原因。
在谈话中了解到，她也想表现得好一些，只是平时在家家长包办得太多，造成她自立能力差，从来不愿意动手整理自己的物品。
而父母对她经常的打骂又使她心理脆弱，遇事不冷静，更加管不住自己，像父母一样用暴力发泄不满。
我以真诚的态度与她谈心，给予她充分的信任，抓住她的闪光点及时
教师结对帮扶贫困学生工作案例
教师结对帮扶贫困学生工作案例陈思宇，男，第七小学四年级（2）班学生，该家庭是建档立卡的贫困户，家里人口多，奶奶在老家身体不好，经常突发疾病，爷爷在老家照看。
父亲有肺尘病，不能出去挣钱，只在附近做些零活，哥哥上高中，母亲现在金福湾租的廉租房住，照顾哥俩上学。
通过开学这一段时间的观察，我发现陈思宇是个性格内向、胆小的孩子，不太爱说话，与同学之间交流较少，上课听讲经常走神，作业有时不能按时完成。
英语的读写、背诵、练习等任务总是拖拖拉拉。
鉴于这种情况，我与10月14日来到陈思宇家，到家后我观察到陈思宇一直自个玩自己的，不留心听老师与妈妈的对话，有时沉默着，不知道在想啥。
他妈妈说，他在家就这样和谁都不太说话，家里来亲戚了也不说话，总是一个人在那里玩。
和他妈妈交流后，我才知道陈思宇性格从小就是这样孤僻，在家也不帮家长做家务，陈思宇妈妈不认识英语，所以每次只是看见他做了，也不知道对与错，对于其他科目也只是看看他完成了没。
我听后与他妈妈探讨了该怎样让孩子开口与同学交流，怎样集中他的注意力，又给他妈妈提了几点培养孩子好习惯的建议，希望她在家里可以试试。
两个周过去了，陈思宇的学习有了很大的进步，作业也按时了，上课注意力也明显有所改观，英语小测试还得了80多分；有时还看见他与同学在一块交流。
看到这样的进步，我第一时间反馈给了陈思宇的妈妈，妈妈的心里也感到踏实了不少。
陈思宇身上还有其它需要改进的地方，我还会继续
如何开展小学贫困生的帮帮扶措施
中心小学贫困学生帮扶措施一、指导思想为贯彻党中央的十八大精神，践行“三个代表”的重要思想，弘扬中华民族扶危济困的美德，现决定在全体学校干部中开展对学困生“结对子、送温暖”活动，为学困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者。
通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量，提高我校的教育教学质量。
二、扶助对象
【第1句】：遵纪守法，品行优良学生；
【第2句】：诚实谦逊，好学上进的学生；
【第3句】：经济困难，并迫切需要资助的学生。
三、扶助方式
【第1句】：具体活动由学校组织进行，学校教师自愿扶助，扶助名单由学校统一安排；
【第2句】：扶助包括思想上解惑、生活上资助、学习上帮助提高。
四、扶助内容
【第1句】：思想上解惑鉴于学困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。
他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；帮扶者平时要把
教师结对帮扶贫困学生工作记录
教师结对帮扶贫困学生工作记录学校名称学生姓名2024年秋季学期性别年龄成姓名学生亲属关系年龄员务工务农地点或家庭所在地联系电话教师姓名班级政治面貌家庭情况建档立卡农村低保贫困残疾人家庭农村特困救助供养其他学生思想行为表现和学业情况帮扶计划第一帮月扶工作记录第二月帮扶工作记录第三月第四帮扶工作记第录五月月帮扶过程影像资料粘贴处
党员干部结对帮扶困难学生记录表
党员干部结对帮扶困难学生记录表
【第1句】：此表由参加帮扶活动的教师认真填写，妥善保存。
【第2句】：帮扶过程记载填写每次帮扶的时间、地点、具体措施及实际效果等内容
新老教师结对帮扶心得体会
新老教师结对帮扶心得体会这个学期，我校实行了“新老教师结对帮扶”活动。
我认为这是一项非常好的行动，它能够使我们这些年轻教师获得有经验老师的帮助，使我们更快的成长，争取早日成为一位合格的教师。
这次活动中，我的帮扶老师是我们初中英语教研组的刘金华老师，刘老师是一位有着多年英语教学经验的好老师。
刘老师只比我年长几岁，却教学经验丰富，成绩优异，在工作中更是认真负责，一心为了学生着想。
古人云：“学问有先后，术业有专攻。
”年轻老师虽然在知识上有了一定的积累，但缺少了丰富的教学经验，而实际证明，在中学的课堂上，丰富的教学经验往往比知识更重要。
如何备好课，如何上好一堂课，在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流，这些对我们新老师来说都是非常头疼的事。
想解决在教学中存在的这些问题，最好的办法就是向有经验的老师请教，多向有经验的老师学习。
通过这次帮扶活动，使我深深的体会到了，作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。
有时教师遇到困难，仅仅凭借个人的经验，并不能解决问题。
这次的帮扶活动就是一项很好的活动，它为我们指定了一位师傅，让我们一对一的帮助，通过师傅带徒弟的方式使我们更好的进行沟通与学习。
比如，我们会在课余讨论怎么抓学生对单词的记忆，刘老师会说要让学生因为喜
