精选《故乡》教案设计
教学目标：
1．明确小说的三个要素：人物、故事情节和环境；
2．通过《故乡》的学习，把握文中的人物、故事情节和环境；
3．把握小说主题。
教学重点难点：
重点：
1．情节的把握；
2．语言、心理、外貌等刻画人物的方法；
难点：
3．小说主题的探讨
教学时数：
三课时（其中，第一课时主要是预习与朗读，二、三课时分析与探讨，解读课文）
教学过程：
1．导语：
小学时，我们学过一篇课文《少年闰土》，它是节选自鲁迅先生的小说《故乡》，今天我们就一起来学习它。
顺便回顾一下鲁迅及其作品。
2．讲解小说的三要素：人物、故事情节和环境
3．情节的把握：
（1） 以“ 故乡、 故乡、 故乡”来简单梳理，其中横线上添一个动词。
（2）用一个动词来归纳全文内容，哪一个词好呢？ “变”！自然引出下面的内容。
4．环境描写：
回故乡所见到的景象与记忆中的进行对比，并说明其作用。
5．人物的把握：
写了哪些人物的`变化？具体有怎样的变化？表达了作者怎样的情感态度？
A．“闰土”：把少年和中年的闰土从四个方面进行对比，把握闰土的“变”。
（1）外貌：
（2）动作：
（3）对“我”的态度：
（4）对“生活”的态度：
结论：闰土是在生活重压下艰难地挣扎着的中国劳苦民众的代表。
B．杨二嫂：
（1）外貌：
（2）职业与性格：
结论：杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。
C．“我”的形象及其意义
（1）我的思想感情怎么样？
（2）怎样对待闰土？
（3）怎样对待故乡及其人物的变化？
结论：追求新生活，心怀希望的知识分子形象。
6．重点段落的赏读与理解：
（1）最后五段，尤其最后一段的后面一句，体会内容及作者思想感情。
（2）描写捕鸟一段，体会动词运用的准确性。
7．小说主题探讨
（1）“故乡”是中国人精神的反映。从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力怎样被扼杀；
（2）表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回；
（3）渴望纯真的人与人的关系。
8．作业：
（1）课后练习三、四两题；
（2）配套的资料。
