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最新《妙趣横生的太空生活》教案设计意图

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作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。

《妙趣横生的太空生活》教案设计意图篇一

1、有感情的朗读课文。

2、初步了解太空生活的常识,了解宇航员在太空生活的情况,唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。

3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。

1、初步了解太空生活的常识,了解宇航员在太空生活的情况,唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。

2、学习说明性文章的表达方法。

学生准备:查阅太空生活的图片、文字、视频

教师准备:神舟六号升空、宇航员舱内生活的视频;拍摄地球的图片;制作好的课件

一、导入新课

1、飞入太空,遨游蓝天,一直是人类的梦想,随着科学技术的不断发展,飞天梦终于实现了。1961年4月12日,尤里…加加林乘坐东方1号代表全人类首次进入太空。四十年后,中国的飞天梦也成为了现实。

(演示视频神舟六号发射)

这是我国继20xx年10月15日将中国首位航天员杨利伟送入太空后,于20xx年10月12日神舟六号的发射现场,神舟六号将搭乘费俊龙、聂海胜两位宇航员再次进行太空之旅。看到这儿,你想说什么?对他们的太空生活感兴趣吗?

2、今天,我们就跟随作者一起去感受那妙趣横生的太空生活吧!

(板书课题)

3、如何理解“妙趣横生”?你对宇航员哪些奇妙、有趣的事情最感兴趣呢?

二、学习课文

1、自由读课文,把你感兴趣的地方多读几遍。

2、宇航员的生活与我们的平时生活有什么不同?

3、你对宇航员生活的那一方面最感兴趣?

3、学生自由发言。

a密封舱

1、智能化体现在什么地方?

2、介绍智能化的密封舱,采用了那种说明方法?

3、了解了密封舱的环境后,你的感受是什么?

b太空行走

1、那些对太空行走的描写,让你觉得最有趣?

2、作者又采用了哪种说明方法进行介绍?

(演示视频,观看费俊龙在太空翻跟头。)

3、指名读,看谁读得更有趣。

c太空睡觉

1、默读,宇航员在太空睡不好觉的原因是什么?

2、采用列举的方法让我们一目了然。

d太空看景

1、宇航员在太空“看”同样有趣。

2、师范读第五段。

3、当然宇航员看到的地球更是美丽极了!我们也来欣赏一下美丽的地球,更是别有一番风韵。

4、生齐读6、7段

(出示视频)

5、我们也从太空欣赏美丽的地球吧!

6、地球是美丽的,人类能在太空俯瞰自己的家乡,这是无以数计的科学家默默的奉献,执着的探索,才让人类的梦想得以实现,这其中蕴含了他们多少的情感啊!所以他们发出感慨:

齐读文章最后一句。

7、反复朗读最后一段,体现对地球母亲的热爱。

三、课后延伸

1、你在课下搜集了哪些有趣的太空生活,给大家讲一讲。

2、学生发言。

四、说一说

回家后,把你了解到的太空生活讲给你的父母、朋友听。

22妙趣横生的太空生活

密封舱智能化举例子

太空行走千姿百态打比方

太空睡觉哪儿都能睡列举

美丽极了!

《妙趣横生的太空生活》教案设计意图篇二

《妙趣横生的太空生活》

知识与能力目标:

(一)学会“饰、隔”等12个生字;认识“宇、例”等10个生字;理解“装饰、恐惧”等词语的意思。

(二)有感情地朗读课文,初步了解一些太空生活的常识。

过程与方法目标:

采用自主探究、合作交流的方式了解太空生活的奇妙。

情感态度与价值观目标:

(一)丰富学生的太空知识, 激发学生进一步了解太空生活的*。

(二)培养学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。

教学重难点

教学重点:结合具体事例了解宇航员妙趣横生的太空生活。

教学难点:体会作者写作上的特点,提高自己的语言表达能力。

重难点突破:通过学生的反复朗读、感悟,结合观看神七图片来感受太空生活的奇妙和文章的写作特点。

教学准备

(一)学生:课前搜集、阅读有关宇航员在太空生活的文字和图片资料,做好知识储备。

(二)教师:搜集神七宇航员太空图片。

教学课时:2课时

教学设计

教学意图

(一)学生展示课前搜集的有关宇航员在太空生活的资料。

(二)教师#教案#导语:太空生活是神秘的,让人浮想联翩。而今,人类的“飞天”已不再只是一个梦。你想感受更多宇航员在太空生活的内容吗?就让我们一起走进《妙趣横生的太空生活》吧!(板书课题)

(一)学生自读课文,要求读正确、读流利,并把不理解的词语画出来,在小组内交流。(教师巡回指导)。

(二)指名朗读课文。

(三)再读课文,思考:课文围绕太空生活讲了哪几方面的内容?

(四)全班交流。

预设:生活环境

太空行走

睡眠情况

看到的景象。

读熟课文

【设计意图:对于宇航员的太空生活,学生比较陌生,因此,一开始让学生交流所搜集的资料,做好一定的知识储备为接下来的学习做好准备。】

【设计意图:读是语文教学的重中之中,读中感悟,读中促讲。用学生喜欢的方式读,学生乐学爱学使学生在朗读中感知文章。】

【设计意图:使学生从整体上了解课文内容,在此基础上理清课文思路。培养学生发现问题、解决问题和合作交流的能力。】

教学设计

设计意图

通过第一课时的学习,我们初步了解了太空生活的奇妙,接下来让我们继续走进妙趣横生的太空生活。

(一)学生品读课文,结合具体实例介绍课文中你最感兴趣的宇航员的太空生活,并练习感情朗读。

(二)全班交流

(三)教师适时用媒体展示神七宇航员太空生活的'画面为学生的学习创设情境。

预设:

宇航员在太空中的行走是千姿百态的,地板、天花板、舱壁都可以走。由于没有重力,他们在太空宛若漂浮于水中的鱼,稍微一用力,就会游来游去。这时人不会往前行,而是会滚起来,前滚翻,后滚翻,翻一串跟头,要想向前走,必须有一个支撑点加上外力。(宇航员在太空行走时千姿百态,他们像漂浮在水中的鱼,看起来可以随心所欲,但是行走起来,不但艰难,而且难以控制。)

在太空,宇航员什么地方都可以睡,飘在空中可以睡,靠着舱壁可以睡,绑在床上也可以睡。(在太空,宇航员失去了重力,身体可以漂浮在任何地方,在太空中睡觉真是太奇妙了!)

但是宇航员一般都睡不好觉,原因有多种……这样就可以消除飘飘然的下坠感了。(我感受到了宇航员在太空的生活除了奇妙还有艰难。)

第6、7自然段

(这两个自然段着重描绘了在太空中看到的地球的样子。展现了地球的美丽至极,实在奇妙。)

回顾课文,请学生谈谈学完课文后有什么感想?

(现在人类终于实现了“飞天”的梦想,正一步步地开启着太空奥秘之门,老师希望同学们现在努力学习,将来可以加入到探索宇宙奥秘的队伍中,为人类认识宇宙,更合理的利用宇宙做出贡献。)

宇航员妙趣横生的太空生活使我们了解到人类科技水平的高超,但宇宙是无限的,太空中更多的奥妙还等待着你们去探索!

用自己的话向别人介绍妙趣横生的太空生活。

先列一个提纲,再介绍。

《妙趣横生的太空生活》教案设计意图篇三

本课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,并且把产生这些有趣现象的原因巧妙地安插在第三自然段:“因为在宇宙飞船里,水失去了重量。”这就是失重,也是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力,对学生了解太空,产生探索宇宙的兴趣大有裨益。

学生对太空的了解不是很多,对课文中讲到的太空知识会很感兴趣,学生的学习积极性较强。但是对于课文中出现的“失重”等知识,学生不易感受,需要教师在课堂上结合生活实际予以引导。

教师要充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。同时结合我国在航天领域取得的成就,适时对学生进行学科学、爱科学的教育。

知识与技能

1、会认15个生字,会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的知识。

过程与方法

充分利用图片和多媒体资源教学课文,帮助学生理解课文内容。

情感、态度与价值观

1、对学生进行爱科学、学科学的教育。

2、激发学生探索、了解太空的兴趣。

重点

1、会认15个生字,会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

难点

初步了解一些太空知识,激发学生了解、探索太空的兴趣。

教师:多媒体课件,生字词卡,反映太空生活的视频。

学生:查阅太空的相关资料,预习新课。

一、课时目标

1、学会生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,说说太空生活有哪些有趣的事。

二、重点难点

重点

学会生字新词。

难点

用自己的话说说太空生活的有趣。

三、激趣导入

(用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面)教师讲述:这是宇航员在太空中生活的画面,你们觉得有趣吗?(有趣)那就让我们走进课文,看看太空的趣事吧!(板书课题)

四、识字读词

1、请小朋友拿出字卡,学生的字卡预先做成各种形状,如飞船等(根据学生的想象自己完成)。自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班“开火车”读。

2、教师相机引导学生交流识字方法,用字扩词。强调重点字及多音字“倒”的读音。

3、教师也可根据教学实际情况,进行如下训练:

(1)出示下列带有生字的词语:宇航员、宇宙、平稳、一件、杯子、饮料、稍微、舱体、地板、难题、淋浴室、密封、固定。

①指名读。

②小组比赛读。

(2)从文中画出下列词语读一读。

太空生活宇宙飞船别处喝水杯子

失去地板使用饮水半空容易

浴室方向

(3)你能帮“宇”“航”“员”这三个字找朋友吗?

宇宇宙宇宙飞船

航航空航空公司

员队员少先队员

让学生读一读,再找一找规律。

(4)教师念读字词,学生亮出相应的卡片。

五、初步感知课文

1、先自己读课文,遇到不认识的字画出来,再向同桌请教。

2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式,引导学生把课文读得正确、流利。

3、齐读第2~5自然段,思考:太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)

4、自由朗读。

自己喜欢哪段就读哪段,并向同桌、同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

六、指导写字

1、整体指导,发现规律。

2、教师范写。

3、学生描红、临写,师生评议。

七、梳理板书

太空生活趣事多

睡觉喝水走路洗澡

宇宙杯失板

容易浴室

一、课时目标

1、朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

2、初步了解一些太空知识,激发学生了解、探索太空的兴趣。

二、重点难点

重点

朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

难点

初步了解一些太空知识。

三、复习导入

1、拿出字卡抽查认读情况,给生字组词。

2、齐读课文。

四、品读课文,感悟体会

1、小组内朗读:每人读一段。看谁读得好,再派一名代表参加全班的比赛,比赛要求:一是要让人听了觉得有趣,二是让人觉得新奇。

2、全班比赛,师生共评。选出朗读得最好的小组。

3、小组学习讨论:太空生活怎么有趣?与我们地面上的生活有什么不同?

4、汇报交流。(教师板书)

引导学生把自己喜欢的段落读一读,争取能用自己的话讲给别人听。

5、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都非常有趣的原因?(指名说)引导学生了解“失重”现象。

(宇航员在宇宙飞船中,没有重力,就会经历这样的失重状态。

当然,在日常生活中,我们也可以体会到超重与

失重。譬如,我们在电梯中,就能经历超重与失重。当电梯启动上升时,由于我们和电梯一起有一个向上的加速度,所以此时我们超重了。相反,当电梯启动下降时,由于我们和电梯一起有一个向下的加速度,所以此时我们失重了。)

五、拓展延伸

1、你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的?谁来向大家介绍?

2、以“我要向宇航员叔叔学习”为题,想象在太空中会发生什么事,并说说自己将来想在太空中做点什么。

3、自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空。

六、梳理板书

太空生活趣事多

睡觉绑在睡袋里

喝水带吸管的饮水袋

走路穿带钩的鞋

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