在试管中培养小儿麻痹症病毒的简便方法，是由房地产经纪人恩德发现的。
钟摆原理是当时还是个医生的伽利略发现的。
天王星是教会风琴师威廉。赫舍尔发现的。
轧棉机是小学老师惠特尼发明的。
电报是肖像画家莫尔斯发明的。
摄影是一位律师发明的。
彩色摄影是一位钢琴家发明的。
看了上面这些例子，觉得不可思议吧？他们所发明的东西跟他们的身份是不相符合的。文理分科，是不是意味着我们的思维也跟着分班呢？有很多这样的情况，化学老师叫学文科的解一道题，文科生解不出，对他们来说似乎理所当然，因为学文科的就不需要去钻研理科难题了。而叫学理科的说出鸦片战争的年代，他们说不出，对他们来说似乎也理所当然。文理生只要做好自己的本分就可以了，不然学校何必分科呢？这无疑是让身份限制了我们的思维。再这样下去，我们的脑筋就“固定“了，谈何创新？创新思维是来自自由心灵的奇葩，是不会让身份限制了的自由小鸟。
