幼儿小学数学教学方法研究

幼儿小学数学教学方法研究(精选)

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幼儿小学数学教学方法研究

幼儿小学数学教学方法有很多种，下面列举几种：

1.游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，将所学的知识渗透到游戏中，使学生在玩中学，学中玩，在游戏中获取知识。

2.演示法：利用图片、模型、实物、课件等教具进行示范性操作展示，让学生获得知识或验证结论的一种教学方法。

3.情境教学法：是通过各种生动形象的教学手段，如生动的语言、逼真的画面、音乐旋律、表演形式创设课堂氛围。

4.讨论法：是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。

5.练习法：是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。

数学的教学方法幼儿园教案

幼儿园教案：数学教学方法

目标幼儿通过各种游戏活动，学习1—5的数字，初步理解它们所表示的意义。

准备

1.0—5的数字卡片若干。

2.木珠、小棒、糖、玩具等若干。

3.实物图片：梨、桃、苹果、香蕉、西瓜等。

4.娃娃和装有玩具的篮子。

过程

1.练习数字1—5，学习数字1—5所表示的意义。

(1)教师出示数字卡，幼儿认识数字1—5，然后教师说数字幼儿拿相应的卡片。

(2)按数字取物。教师出示一张数字卡，幼儿从木珠、小棒、糖、玩具中找出相应数量的实物，送入相应的筐内。

(3)按数字进行排序。教师出示两张数字卡1和5，请幼儿将小棒按从大到小的顺序排好；再出示数字卡2和3，请幼儿将小梨按从大到小的顺序排好。

(4)按数字进行点数。教师出示实物图片，让幼儿点数实物图片的数量，并说出总数。

(5)按数字进行匹配。教师出示一张数字卡，让幼儿找出与它表示数量相应的一件物品，进行匹配。

2.按物体的某一特征进行分类。

(1)按颜色分。教师将三朵不同颜色的花出示在幼儿面前，启发幼儿按花颜色的不同进行分类，并说出花是按什么特征进行分类的。

(2)按形状分。教师将三块不同形状的积木出示在幼儿面前，启发幼儿按形状的不同进行分类。

(3)按大小分。教师出示三个大小不同的实物图片，请幼儿从大到小排队，并按从大到小的顺序将它们排好。

3.按物体的某一特征进行排序。

(1)按颜色从浅到深排序。教师出示三张不同颜色的花图片，启发幼儿将红色花瓣的花排在第一，黄色花瓣的花排在第二，紫色花瓣的花排在第三，并说说自己是怎样排的。然后，教师再出示另外两张花图片，按同样的方法进行排序。

(2)按形状从大到小排序。教师出示三个不同形状的积木图片，请幼儿将圆形的积木排在第一，半圆形的积木排在第二，三角形的积木排在第三，并说说自己是怎样排的。然后，教师再出示另外两个不同形状的积木图片，按同样的方法进行排序。

(3)按大小从大到小排序。教师将三个不同大小的圆片出示在幼儿面前，请幼儿从大到小排队，并按从大到小的顺序将它们排好。然后，教师再出示另外两个不同大小的圆片，请幼儿照样排队并排好。

幼儿简单的数学教学方法

幼儿数学教育的方法有很多种，以下是一些简单的方法：

1.游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，也是教师向幼儿进行数学教育的基本方法。教师可采用卡片游戏、实物游戏、数字游戏等类型的游戏，激发幼儿学习数学的兴趣，使幼儿在轻松、愉快的气氛中学习数学知识。

2.故事法：幼儿喜欢听故事，教师可以通过故事的形式来教幼儿数学知识，把一些数学知识融入故事中，使幼儿在故事中学到数学知识。

3.演示法：教师通过演示让幼儿直接感知物体，能提高幼儿对数学的认识。

4.比较法：比较法是幼儿学习数学时经常使用的一种方法，包括实物比较、图片比较、动作比较、快慢比较、高矮比较等。

5.实物操作法：幼儿通过摆弄实物，在操作实物的过程中进行数学学习。

6.情境法：教师通过设置一定的情境，让幼儿在特定的情境中学习数学知识。

7.儿歌法：把一些数学知识编成儿歌，让幼儿在唱歌的同时学习数学知识。

8.探索发现法：让幼儿在探索中发现数学规律，学习数学知识。

总之，教师在幼儿数学教育的过程中，要充分利用多种方法，激发幼儿学习数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。

幼师数学教学方法有哪些

幼师数学教学方法有以下几种：

1.游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，将抽象的数学知识寓于游戏之中，能使幼儿学得轻松，玩得愉快，充分发挥学习的积极性、主动性、趣味性。

2.情境法：情境法是教师根据故事情节创设教学情境，让幼儿在特定的情境中，通过观察、操作、思考、交流等，从而获得数学知识的教学方法。

3.操作法：操作法是幼儿通过亲自动手操作直观教具，进行探索学习的方法。

4.发现法：发现法是学生在教师指导下，通过探索事物而获得知识或解决问题的方法。

5.提示法：提示法是教师针对教材关键处的矛盾关系，巧妙地给予提示，以启示幼儿思维的教学方法。

6.归纳法：归纳法是通过对具体事物的感知或对有关事物的事实材料进行归纳，从而获得结论的方法。

7.演绎法：演绎法是从小到大、由浅到深、由具体到抽象、由特殊到一般的推理方法。

8.讨论法：讨论法是幼儿在教师指导下，为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。

以上是幼师数学教学方法，希望能帮助到您。

幼儿园数学教学方法与学法

幼儿园数学教学方法与学法有以下几种：

1.生活化教学法：数学来源于生活，在生活中学习数学可以感受数学的实用性，帮助幼儿理解数学的重要作用。

2.情境创设教学法：将数学知识融入游戏、故事、歌曲等情境中，引导幼儿发现问题的解决方法，从而掌握数学知识。

3.多媒体辅助教学法：借助电脑、投影仪等多媒体设备，向幼儿呈现有声有色的数学知识，激发幼儿学习的兴趣。

4.操作法：让幼儿通过操作发现数学规律，巩固幼儿对数学知识的掌握。

5.互动合作教学法：让幼儿分组讨论、合作操作，互相交流学习经验，提高幼儿的自主学习能力。

6.讲解法：教师通过生动形象的讲解，让幼儿了解数学在生活中的作用，提高幼儿学习数学的积极性。

7.指导观察法：通过指导幼儿观察，让幼儿发现事物的特征和规律，培养幼儿的观察力和想象力。

8.练习法：通过多种形式的练习，巩固幼儿对数学知识的掌握，提高幼儿的数学应用能力。

总之，在幼儿园数学教学中，教师需要根据幼儿的年龄特点和心理特征，选择合适的教学方法，注重幼儿的实践操作和自主探究，促进幼儿全面、和谐、健康发展。

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