小学语文上教学大纲(详情)
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小学语文上教学大纲
《小学语文教学大纲》由教育部一九八一年九月重新修订，从一九八二年秋季起，全国城乡小学开始执行。
《大纲》指出，小学语文教学的目的，是教给学生最基本的知识与能力，使学生经过努力，能够自学、自励，在小学毕业时能适应小学毕业阶段的语文水平。同时，要发展学生的智力，培养学生的社会主义道德品质，以适应社会主义物质文明和精神文明建设的要求。
《大纲》将小学语文教学内容分为识字、阅读、写话、作文四大部分。要求小学生必须掌握的最基本的知识与能力有：
1.学会汉语拼音，掌握声母、韵母、声调和整体认读音节；能正确地拼读音节，逐步提高识字能力。
2.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得端正、正确、整洁。执笔方法正确，书写规范。
3.能正确地、有感情地阅读课文，理解重点词句的意思。能给课文分段，概括段落大意。能把课文的主要内容正确、流畅地写下来。
4.掌握简单的听话和说话的基本方法，能用普通话进行口语交际。声音响亮，态度大方，语言简明。
5.能听懂程度适宜的讲话和故事，了解主要内容，并能复述主要情节，能清楚明白地讲述见闻。
6.逐步养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于100万字。
7.培养良好的学习习惯，包括注意用眼卫生、写字姿势正确、学习专心和爱惜学习用品等。
8.培养热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，初步培养爱国主义精神；能初步认识本民族祖国语言文字的特点，了解本民族祖国语言文字的历史和发展现状及其在现实生活中的作用；注意汲取民族文化智慧，尊重多样文化；理解和运用祖国语言文字的能力初步形成；能主动进行探究性学习，激发想象和幻想，发展自己的想象能力、思辨能力和批判能力，增强创新意识和实践能力；初步养成高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度；在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣；认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧；关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养；拓展学习领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，努力提高语文素养。
小学语文教学大纲电子书
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小学语文教学大纲是中国教育部制定的一份指导小学语文教学的文件，它规定了小学语文教学的目标和内容，以及教学方法和评估标准等。该大纲旨在培养学生基本的语文素养，包括识字、阅读、写作、口语交际等方面。
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全日制小学语文教学大纲
全日制小学语文教学大纲是中国教育部制订的小学语文教学指导文件。1986年2月开始试行。大纲指出，小学语文教学的目的是培养学生正确、熟练运用祖国的语言文字来工作。要求小学生具有初步的听、说、读、写的能力，并了解汉语文的特点，养成良好的学习习惯。
大纲将小学分为三个阶段：第一阶段（一、二年级），要求“学会汉语拼音，一般地能说普通话，逐步提高说话和写话的能力”；“会用铅笔字和用算术本，写字要工整，行款要整齐”。第二阶段（三、四年级），要求“能听懂一般的话音，能说普通话，能正确流利有表情地朗读课文，能说出意思连贯的简单的复述”；“会使用字典、词典来查字、词典，逐步养成独立识字的能力”；“能用钢笔书写楷书，行款整齐，并努力写得快些”；“学会写简单的日记”。第三阶段（五、六年级），要求“能听懂和说普通话，能说普通话，逐步提高说话和写话的能力”；“会用默读的方法阅读课文，会速读”；“会使用辞典和图书资料，按辞典和图书目录查找资料，寻找问题的答案”；“学会钢笔书写楷书，行款整齐，并提高速度”。
大纲还规定了各年级的教学内容和教学时数，并指出，在教学过程中，各地区、各学校可根据学生的实际和条件，对大纲规定的教学时数和教学内容，作适当的增删。
小学的教学大纲语文
小学的教学大纲语文主要包括基础汉字、汉语、文学和文章四个方面的内容：
1.基础汉字：大纲要求小学生掌握1-2千个汉字，要求能够书写端正、整洁，并有一定的速度。此外，还涉及汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首等基础知识。
2.汉语：大纲要求小学生能够正确理解和运用汉语，掌握常用词语、成语、谚语、惯用语等语言材料，并能够正确地口头表达和书面表达。
3.文学：大纲要求小学生能够阅读和理解简单的诗歌、散文、故事、小说等文学作品，并能够通过朗读、默读、背诵等方式培养良好的阅读习惯。
4.文章：大纲要求小学生能够阅读和理解简单的文章，掌握基本的阅读技巧和写作技巧，并能够独立完成简单的作文。
总之，小学的教学大纲语文旨在培养学生基本的语言素养和表达能力，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
菏泽小学语文教学大纲
《义务教育语文课程标准（2024年版）》是由教育部编制，中华人民共和国教育部制定，内容涵盖语文学科的教学标准，适用于义务教育阶段的教学。
该课程标准提出了10个核心素养，包括语言建构与运用、审美创造与鉴赏、思维发展与提升、文化传承与理解、学会学习与适应四个核心素养，以及语言积累、梳理与整合、发展思维、获得审美体验、培养良好学习习惯、积累文化知识等五个学业质量标准。
这些大纲和标准为小学语文教学提供了指导，旨在提高学生的语文素养和综合能力。
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