轻松写作的方法3篇
轻松写作的方法1
方法一：主次分明，详略得当！
我们写作时经常一味的想把它完成，并想得到高分。但我们常常忽略了它的主和次，总是大段大段的围绕中心写。我们应该把重要的最能体现文章主题的地方详写，而不重要的部分就简单的介绍一下。
方法二：有感而发。
在写作时，常常会遇到一些以现实生活为主题的题目，然而大多数人只是把自己想到的补充上去。我们应该善于去生活中发现，捕捉最能打动人的事件。在文章中，多一些细节描写——语言，动作，神态等等等等。
方法三：想别人没想到的。
有很多时候，写作人的主要内容和其他人的相似，这很常见。因为他们都只是单方面的去想。我们应该想别人想不到的，内容要新颖——首先题目要亮眼！我们要做到多方面思维“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”
写作有很多很多方法——这些只是其中的几种，我们要熟练的掌握方法，取得更好的成绩！
轻松写作的方法2
你有没有因为写稿速度太慢，而被领导批评呢？公司新来的同事小杨就是因为写稿子太慢，有时候一天时间下来都没完成一篇稿子，所以领导对她十分不满。
有一次，项目部正式开始拆桥重建了，领导让她报道一下项目最近的施工情况，她想了老半天，看了数十篇同类型的报道，也理不清自己的写作思路。憋了一天，临近下班才把一篇不到一千字的报道写完，领导嫌弃他写作能力差，差点没让她过试用期。
相信很多人都有下笔时不知道怎么写的苦恼，有什么好的方法可以提升我们的写作能力，让我们写作时也能“下笔如有神”呢？
李书玲的《心智成长》这本书就是专门针对有学习障碍的人，帮助大家树立正确的学习观念和方式，给出了具体的学习方法，助力我们开启高效学习的模式。作者在书中介绍了三个简单实用的方法，让你也能在写稿时文思泉涌、轻松过关，赶紧学起来吧！
《心智成长》这本书的封面
1.明确中心思想，理顺内在逻辑
想要写出一篇合格的好文章，首先就要主题明确、重点突出、逻辑清晰。对于议论文来说更是如此。只有理清文章内在的逻辑顺利，想清楚是什么、为什么、怎么做这三个问题，写出来的文章才能言之有理、言之有物。
朋友朱朱在准备大学生村官考试，模拟卷让写一篇关于乡村振兴的文章，她的标题是“教育助力乡村振新”。写作之前，她想了几个问题：为什么乡村振兴要提倡教育？怎么做才能真正让教育发挥作用，助力乡村振新？
她觉得乡村振新之所以提倡教育，是为了提高人口素质，不让贫困代际传递下去，贫困地区的子女可以通过读书改变命运，追求自己的理想，追求更加幸福的生活，从而也帮助落后地区改变面貌，焕发生机与活力。另外，通过对农民的职业教育、传授农业耕种的先进科学技术和知识，也可以让他们留在农村，增产增收，过上富足的日子。加强九年义务教育、职业教育，农业教育，乡村振兴指日可待！
确定了中心论点，再按照这样的写作思路写下去，朱朱心无旁骛、一气呵成，不到一个小时就把这篇文章写好了，而且分论点紧扣主题，文章条理清晰，有理有据！
2.全身心投入，简单用心的表达
写作时，我们要摆脱其他的杂念，全身心投入去写，并尽可能使用简单的表达方式，用心去写。慢慢的，你就会发现自己进步很大。
有些人写作有困难，两三个小时都写不出一篇文章，总觉得题目太难无从下手，又或者被手机之类的干扰了。这个时候就要学会排除干扰，摒除杂念。比如说，你在写一篇重要稿子的时候，可以告诉你的同事先不要打扰你，有事微信留言，然后把自己的手机调成静音，办公桌尽量干净整洁，不让自己分心。
开心写作
创造了一个清静的环境，也就为自己进入写作状态铺好了路，这个时候，就可以放心大胆的去写了，不要担心自己写的不好。你要知道，没有谁天生就会写作，这种写的能力也是后天慢慢培养、锻炼出来的，所以，动笔去写就行了！
当然，你也不必担心自己的表达不够优美，不够流畅，然后就去别的地方复制粘贴一篇范文了事，这样对你写作能力的提升是百害而无一利的！我们只能借鉴别人的范文，适当引用名人名言，具体的内容还是要脚踏实地、一笔一画的去写。只要足够用心，你的表达才会越来越好！
3.勤加练习，长期坚持创作
水滴石穿，非一日之功。良好的写作能力不是看几篇范文，听几节写作课就立竿见影的，它需要我们像对待一件艺术品一样，精雕细刻、耐心打磨、持之以恒。
写作没有捷径可走，只有日复一日的阅读积累，日复一日的创作，才能写出好文章，才能实现由量变带来质变的飞跃！这里，建议你可以从写日记开始，在手机的便签上，或者日记本上，记录下自己一天发生的事情，或者写一写自己看过的电视剧、电影，阅读感悟，或者国内外发生的大事件，或者自己工作上的经验等等。
写作
都说世事洞明皆学问，人情练达即文章。只要肯写、肯积累，哪里会愁没有内容可写呢？所以，就从今天开始，动起你的笔来吧！坚持总会有收获，相信总有一天，你也能文思泉涌、妙笔生花！
总之，当你在写作这件事上感到困难时，可以尝试一下李书玲在《心智成长》这本书中提到的三个写作方法：明确中心思想，理顺内在逻辑；全身心投入，简单用心的表达；勤加练习，长期坚持创作。
当你尝试这样去做以后，你会发现，比起之前的文思枯竭、半天憋不出一句话来，现在的你在写稿时反而很轻松惬意，往往很快就能完成一篇稿子！工作效率提高了不少，就连领导也开始对你刮目相看！
轻松写作的方法3
我们大都受过中等或高等教育，大家想想看，除了专门搞文字的以外，我们有多少人能轻轻松松地写出象样的文章？从小学就学作文，到参与工作多年还不能写一篇象样的文章，这不能不说是现行教育的悲痛——现行的写作教育模式限制了不止一代人写作能力的发挥。自身吃的苦头不能叫下一代再吃了，这就是我写作本文的愿望。
首先举两个例子：孩子今年十一岁，上小学六年级，曾多次参与济南市组织的小红花作文竞赛，是学校里的“小作家”，孩子作文好在邻里之间也是出了名的'，一些同事的小朋友有的都上初中了还找孩子的习作当范文看。其实刚开始学作文时孩子只能简简单单的写几十个字，由于我通过各种方法引导，现在孩子写作文和说话一样自如。再就是今年暑假，老家一个上二年级（开学后上三年级）的小朋友来济南给孩子作伴，我尝试着用教孩子写作文的方法教她学作文，原来一提学作文就害怕的小朋友，经我说过之后，第一篇作文写了缺乏100字，但第二篇就写了500多字。
通过教孩子写作文过程的摸索和这几年来的实践观察，我得出了这样的一些结论——
一是教育小朋友写作文要从小朋友低龄时入手，因为这时的小朋友一派天真，没有条条框框的限制，你想让他怎么写他就会怎么写。
二是我们的现行写作教育存在着不少误区：一是在小朋友小时候不注重教他们写作，等到了初中高中再给小朋友“恶补”，这是一个很重要的误区，写作和语言一样年龄越小学的越快；二是在教学方法上人为的为写作设置条条框框，原本小朋友把平时看到的、听到的、想到的事情，完整、顺利、清晰地写下来就是一篇好作文，但老师在小朋友写作文前却先说立意、选材、详略、开头、结尾等等一大套写作理论，还没写作文就把小朋友的写作念头吓回去了，小朋友放不开手脚去写；三是不注重小朋友思维方法的教育，写作文在某种意义上说就是写思想和想法，大人写大人的思想，小孩写小孩的思想，而我们的教育以填鸭式为主，制约了小朋友思维的展开；四是错误的估计小同学的写作能力，给小同学写作人为地限定字数。如规定小朋友写的作文应该在多少字以内，作文选上也写明300百字作文，400字作文等，其实有话多写，没话少写不要限制小朋友的写作字数，报纸上报道的八九岁的小朋友写小说的例子不是有的是么？我孩子在四年级的时候用三天时间写了5000多字的小说，并且写得头头是道。
在教育小朋友写作文的过程中我摸索出了以下几个行之有效的教育方法。
一是自然的教育方法，消除小朋友写作状态进入的障碍。在刚开始教小朋友接触作文时不要给小朋友设置条条框框，不要给小朋友讲立意、选材、详略等大道理。我初中时怕跑题想了好多内容不敢写出来的情景到现在还记忆犹新，我想有这种经历的不会只有我一个，因此要让小朋友放手去写，尽量写得长一些、细一些、多一些。尤其是记叙文只有写得长一些、多一些，才干写得详细细致，另外也便于修改。每次写作文都是写一些概括性的句子的小朋友要想使作文快速提高难度很大。
二是采用例证的教育方法，培育小朋友的因果逻辑思维方式。有因就有果，每一个观点都要有例证和说明来支撑是事物发展和存在的规律，培养小朋友的因果逻辑分析能力，对小朋友写作大有好处。举几个例子：假如说这个山多美呀，就包括树美、水美、人文景观美等等各个方面。说小明学习好，就包括小明语文好、数学好、平时考试成果好、课堂上回答问题好等各个方面。每一个小的方面又可以是一个分观点，可以用更小的实例来支撑，例如说树美可以再从树的疏密、高矮、形状、姿态等各个方面来写，依次类推。假如注意到了这些，小朋友写起作文来就会言之有物，写出来的作文内容也会丰富空虚。
三是运用事物之间相互联系的实质，培养小朋友的发散思维。联系是事物的实质，培养小朋友联系的思维方法对小朋友的一生都有好处。例如说让小朋友写山就要使小朋友联想到树、水、花、鸟、登山的人、有关山的传说等等一系列事物。假如写上学路上不光要让小朋友想到上学路上发生的具体事件，还要让小朋友看到上学路上的建筑变化，四季风景、人间万象等等方面，开阔小朋友的思维。
运用以上方法，经过一两月的集中培训学习，一般的小朋友都能够消除写作的畏惧感，写出和自身的年龄和经历相适应，语言比较流畅，内容较为丰富的作文来。但这只是写作的初步，这时的小朋友只是能够运用比较平白的语言熟练表达自身的行动和观念，三四年级的同学只要方法得当很容易做到这一步，到了五六年级，就应该在小朋友无意识当中让他们接触记叙文、说明文以外的散文、议优秀论文、诗歌等其他文体（个别的小朋友三四年级也能掌握），同时还要注意训练小朋友的概括归纳能力和书面语言表达能力，培养小朋友的思想深度和语言功夫。
我的做法就是：
一是加强小朋友逻辑归纳和概念能力的训练，培养小朋友的思想深度。填鸭式教育培养的小朋友一个明显特征就是不会独立考虑，没有自身的独立观点（这种教育模式下造成了很多成年人人云亦云，头脑简单）。例如看到树叶黄了又落到地上，就可引导小朋友树立“春夏秋冬四季交替是自然规律”的观念；每天送小朋友上学就要引导小朋友树立“没有积累的过程就没有以后的胜利的观念”等等，并让小朋友尝试着用语言表达出来。
二是培养小朋友形象化的语言表达方法和类比比喻的语言表达方法，引导小朋友学习诗化语言。例如看到路边的树木，就可以说：树是大地的儿女，树是人类的伙伴，树是小鸟的家，树是阳光下舞蹈着的精灵等等，这样在训练小朋友书面语言的同时，也增进了小朋友从不同角度考虑问题的能力。
三是以“命题”和“看法”的方式引导小朋友其他文体的写作。例如出《我对生命（生活、学习、金钱、同学、邻居等）的看法》这样的作文题，引导小朋友写议优秀论文，同时也是培养小朋友的独立考虑能力。
以上是我对小同学写作教育的一点看法，不一定全对，但确实收到了良好的效果，但愿对为小朋友写作文不好而发愁的家长们有一些借鉴意义。
