初中历史教学方法

初中历史教学方法(最新)

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初中历史教学方法

初中历史教学方法有很多种，下面我将介绍一些常用的教学方法：

1.讲授法：这是传统的教学方法，主要是通过教师的讲解传授知识。优点是节省时间，能够传授大量的信息，信息传播效率高。缺点是学生对知识的理解程度较低，学习主动性较差，对培养创造型人才不利。

2.互动教学法：这是西方教育学者极力推荐的一种教学法，即教师启动、学生主动式的教学方法。分为：（1）提问法。教师根据课程的需要或学生思维的滞点随时提出问题，牵制学生的思路，活跃课堂气氛。（2）讨论法。教师根据课程的内容和需要，提出可供讨论的问题，以集思广益、相互启发、攻克难点的方法。（3）图表法。教师根据课程内容，设计一系列的图表，呈现给学生，以帮助学生掌握知识。

3.探索创新教学法：这是培养学生创新精神和创新能力的一种重要方法。分为：（1）范例教学法。教师给学生提供典型的历史材料，让学生从中归纳、总结出历史规律的教学方法。（2）模拟教学法。根据课程需要，组织学生对历史人物或历史事件进行模拟扮演，以加深学生对课本知识的理解。（3）情境教学法。根据历史知识本身具有的独特性，刻意制造历史情景，让学生亲身体验当时的历史场面，以增强他们的直观感受。

以上这些方法都有其优点和缺点，教师应该根据具体的教学内容和学生的特点选择合适的方法进行教学。同时，随着科技的发展，多媒体教学、网络教学等现代化的教学方法也逐渐被引入到历史教学中来，这些方法能够更加生动、形象地呈现历史知识，提高学生的学习兴趣和学习效果。

初中历史常用教学方法

常用的初中历史教学方法有讲授法、图示教学、愉快教学、情境教学、自学辅导教学法等，每种教学方法的特点和适用情况都不同。

-讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是历史教学最基本、最常用的方法。讲授法要求教师对教材有深刻准确的理解，不蔓不枝，重点突出，主次分明，层次清晰，逻辑性强，语言准确生动，富有感染力，能最大限度地使学生集中注意力，积极思维，顺利地接受新知识。

-图示教学是根据教学内容的重点、难点、基点、疑点、延伸点，以及用常规方法难以绘制清楚的历史图表、空间概念、历史人物和地理概念等，运用各种历史教学图示工具进行解释、说明和印证的教学方法。图示教学具有直观性、整体性、连续性、对比性、概括性和创造性等特点。它能更好地调动学生的学习积极性，更好地优化教学效果，更好地训练学生的历史思维，促进学生智能的发展。

-愉快教学着重从情感陶冶的角度来提高课堂教学效益。愉快教学的基本要求是：教师的语调要柔和、节奏鲜明，板书要整齐醒目；教师要结合讲课的内容适当讲授一些有趣味性的历史知识或历史故事，做到融思想性、知识性和趣味性于一体。

-情境教学通过创设符合学生认知特点或情感体验的情境来激发学生积极参与的主动性的教学方法。情境的创设以学生的参与为前提，让学生通过亲自的情感体验，自然地接受和内化课文知识。

-自学辅导教学法是一种以学生自学为核心的教学方式，教师仅起指导和辅导作用。教师将教学内容设计为一个个问题，学生在教师的指导下进行看书、练习、再复习、再练习的过程。在此过程中，学生的自学能力不断提高，教师也成功地完成了知识的传授任务，达到了教书育人的目的。

每种教学方法都有其特点和适用范围，应根据具体情况选择合适的教学方法。

初中历史高效教学方法

以下是初中历史高效教学的方法：

1.培养学生历史学习兴趣：兴趣是最好的老师，培养学生学习历史兴趣，可以让学生更加主动地学习历史，提高学习效率。

2.合理利用课本：教师应当合理利用课本，让学生认真阅读课本，理解历史知识，并加以练习，达到巩固的效果。

3.充分利用多媒体教学：教师可以通过多媒体教学，让学生更加直观地了解历史事件，加深学生对历史知识的理解。

4.注重实践教学：教师可以组织学生参观历史博物馆、遗址等，让学生亲身感受历史，增强学生对历史的感性认识。

5.合理利用课堂时间：教师应当合理利用课堂时间，注重课堂效率，让学生更好地掌握历史知识。

6.建立良好的师生关系：教师应当与学生建立良好的师生关系，让学生更加信任教师，从而更好地学习历史。

以上是初中历史高效教学的方法，希望对您有所帮助。

初中历史教学方法创新思考

初中历史教学方法创新思考：

一、利用故事，创设情境

故事对于每一个孩子都具有特殊的吸引力，把历史知识融合到故事中去，这样不仅可以集中学生的注意力，还可以提高他们的学习兴趣。因此，在历史课堂教学中，教师可以根据历史知识的相关内容，设计出具有趣味性的故事，让学生在欣赏故事的同时，掌握相关的知识。教师还可以通过多媒体播放历史故事，让学生更直观地感受历史。

二、科学分组，合作探讨

分组合作是现代教育改革的重要措施，分组合作不仅可以增加学生间的交流，使他们在小组探究中掌握更多的知识，还能锻炼他们的语言表达能力。初中历史教师可以根据学生的历史知识水平，把学生分成若干个小组，并引导学生进行课堂讨论。教师可以提出一些具有争议性的问题，让学生在小组内自由探讨，从而得出结论。这样不仅可以调动学生思考的积极性，还能加深学生对历史知识的印象。

三、结合现实，深化认识

历史与现实是密不可分的，把历史与现实结合起来，不仅可以让学生更好地理解历史，还能增强他们的社会认识。初中历史教师在教学的过程中要善于挖掘现实生活中的历史信息，引导学生发现历史知识在现实生活中的具体体现。这样不仅可以让学生感受到学习历史的实用性，还能锻炼他们观察和分析的能力。此外，教师还可以让学生运用所学的历史知识分析现实生活中的一些现象，从而形成自己独特的历史认识。

四、组织活动，体验生活

开展丰富多彩的活动可以让学生更好地体验生活，从而增强他们的学习动机。初中历史教师可以根据历史知识的相关内容，组织一些有趣的活动，让学生在参与活动的过程中巩固所学知识。教师可以组织学生开展角色扮演活动，让学生扮演历史人物，通过表演再现历史场景；还可以组织学生开展知识竞赛活动，让学生在紧张的比赛中巩固所学知识。通过这些活动可以让学生更好地体验生活，从而增强他们学习历史的积极性。

初中历史课堂教学方法

以下是初中历史课堂教学方法：

1.讲述法：是传统的课堂教学方法，是教师运用语言向学生传授知识的重要方法，主要用于讲解史实和概括知识的教学。

2.讲解法：是指教师通过对历史教材的分解和综合，运用讲授来系统地向学生传授历史知识的方法。

3.谈论法：是学生根据教师提出的问题，在教材上选择适当的答案，进行讲解的一种教学方法。

4.陶冶法：是使学生在参与教学活动的整个过程中，潜移默化地受到感染和熏陶，从而美化他们的语言和行为，提高他们的政治思想和道德品质。

5.指导法：是教师通过一定的指导与示范，指导学生进行练习，从而形成他们运用历史知识以及正确的学习方法的能力。

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