在还没有听陈老师这节作文课之前，我总觉得那些上得很精彩、很到位的课，一般都是通过事先千万次的演练，才能取得那样的效果的。可是，今天听了这节课，我才发现原来精彩的课堂也是可以存在我们的周围的。陈老师上的这节作文课带给我的震撼实在是太大了。我觉得做陈老师的学生实在是太幸福了。想想我们以前，哪里敢奢望能上这样的课啊！所以说，虽然课改在一定的时期内还没有取到明显的效果，但它却实实实在在地在某些方面起到了较大的作用。现在的教师采取的教学方法越来越丰富了。
陈老师讲授的是关于写一样物品的作文。陈老师抓住湛江比较有特色的、并且学生比较熟悉的物品----椰子，作为例子在课堂上向学生讲授。上课铃一响，陈老师就进入了课堂中了，她真的很像一位表演家，更像一位指挥家在台上指挥着台下的几十位学生。她一站上讲台就给人很不一样的感觉，那一刻我就在想，也许教师的教风就是会给人一种感觉吧？她这样的教风是怎样形成的呢？突然记起王老师曾经说过一句话：“班主任的风格就是班的风格！”我观察了一下听课的学生，他们都听得很认真，显然是被老师身上的某种力量给吸引了。学生的脸上都充满了期待的目光。作为老师，看到学生那充满期待的目光，往往是最幸福的。
“湛江出产的水果可多啦！每年湛江都会举行一次水果展销会。今年水果展销的负责人找到了我，要我帮他在我们班找几位同学帮他写水果介绍……“老师的这一导入，为学生创设了生活中的情境，让学生在真实中写作，这大大激发了学生的写作欲望。
最让人惊奇的是陈老师还带来了真实的椰子。同学们都发出了惊喜之声。陈老师把椰子摆在桌面上，让学生仔细观察，然后步步引导，让学生说说椰子的特点、吃法之类的基本知识。然后现场叫学生开椰子。开椰子的过程设计得比较细，是叫学生一步一步来的。说真的，如果没有听这一节课，给一个椰子让我来开，我还真的开不了呢？听了这一节课，我终于懂了怎么开了。椰子的身上有三个小口，我们需要用尖锐的东西再小口上戳，三个小口只有一个是比较容易开的，所以我们一定要找准；戳穿了口，接着就要把椰子里面的水倒出来了……从“观察椰子----谈椰子----开椰子-
---吃椰子水----吃椰子肉”每个环节都设计得那么好，不得不让人佩服老师的设计精妙。学生从实践中真真实实地触摸到了椰子，这样，学生介绍椰子的时候肯定是有话可说了。学会了介绍椰子，那么当介绍其它的水果时，学生就会很自觉的运用到本节课所学习到的知识了。
像陈老师这样教作文，教师教起来轻松，学生学得也轻松，学生的作文也将会写得轻松！
