冬天，一个寒冷寂静的季节。在冬天，有刺骨的寒风，同样也有阴沉的天气，这一切都让人感到心烦，焦躁。这事已经过去很久了，但我却记忆犹新。
把景物描写与心情相结合，以景写情。
那天又是阴沉沉，自己在座位上喝着水。望着窗外飘着的雪花，教室里一片喧闹，不禁厌烦起来。冬天就是慢慢停下来了，不知不觉水已唱了一半，思绪也慢慢停下来了，这一切
正是从这里开始的。在“欣赏”这片风景后，我一直想下午发生的事情，这事令我一直耿耿于怀。我的同桌虽是一个阳光男孩，也很调皮。上午因为我不借他抄作业而不小心撕坏了我的作业，我对他说了一些生气的话，直到现在都没有理他，而他也没理我。
连续用了两个“一直”，表达不精练。
我望着那瓶水又想了一遍上午的事，想着就想报复他。于是带着这个想法下了课。一下课他就出去玩了，我望着他走教室，然后悄悄拿水瓶向他桌上倒了一些，才走出教室，没想到他被廖伟伦看见了……
如我所料，他的课本全湿了，他生气的瞪了我两眼，埋头擦轼桌上的水迹。我依然坐在那装看书，心里却觉得挺有意思。但从那天起，廖伟伦却没有再理我，我也很奇怪。下课后，别人说他讨厌恶作剧的人。
之后，廖伟伦脸上就像这冬天一样下着雪，我感到寒冷，心中就像冰雪一样寒冷，我讨厌冬天，讨厌这一切的一切，我心神不安地过了两天终于作出了决定。
那天，雪停了，下课后我跟同桌说对不起，他笑着说，他也知道错了，“没事，我早就忘记了！”说完就跑了，我站在那，回味他对我说的话，无意中，一转眼看见廖伟伦，他在
冲我笑，突然感觉冬天是温暖的，令人喜爱的季节。
以“雪”来贯穿全文，成为叙事线索，以景带情，带事。
现在初三了，我和廖伟伦一直保持良好的联系。我想我感激冬天，喜欢冬天了，喜欢这冬天里美好的一切。正是这冬天的一切，让我体会到友谊的温暖和可贵。
与首段的描写形成对比，表现主题。
