关于别人家的孩子感言

学雷锋活动后的家长对孩子的感言

家长会心得体会 通过参加这次家长会，收获很多，也学习了很多东西，受益非浅。

主要有这样几方面体会： 一、注重对孩子进行情感、态度、价值观的教育 特别要重视对孩子进行情感、态度、价值观的教育，平时的言谈举止，每一件事的处理方式，待人接物的态度，都会对孩子产生较大影响，最能对孩子数学的学习可起到事半功倍的作用。

二、学会培养孩子良好的阅读习惯 培养孩子良好的阅读习惯，应从何入手，有好多收获。

比如要引导孩子多观察自然、观察社会，从而发现问题，产生疑惑，萌发求知欲望。

要适当满足孩子对读物的兴趣取向。

为孩子订购图书、报刊时，要尽量采取指导、建议与商量结合的态度。

要多鼓励孩子读书，给孩子一定的自主权，让孩子自己选择一些感兴趣的图书，从而逐步提高阅读的能力。

培养孩子良好的阅读习惯，还可带孩子去书店，让他自己挑……

孩子得奖后家长的寄语

寄语 : 努力得来的荣誉最光荣，可喜可贺

把这份荣誉当做学习知识的道路上、遇到困难时的无穷动力，勇敢的向前。

家长会感想

东关小学刘子琦王开家长会后的感想作为一长，参加了学校召开的家，感受很多，通过这次家长会，对教师的工作有了进一步的了解，也认识到家庭教育对孩子的重要性和必要性。

只有老师和家长工同努力才能提高孩子的成绩。

家长会的书面感受怎么写

有关方面曾对各国小学生每天劳动时间作过统计：美国孩子每天的家务劳动时间是

【第1句】：2小时，韩国孩子每天0.7小时，英国孩子每天0.6小时，法国0.5小时，日本0.4小时，而中国孩子每天家务劳动时间不足0.2小时。

中国的独生子女在家里有舒适的生活环境，家长对家务活大包大揽，于是孩子们缺少了锻炼。

久而久之，便养成了娇气、懒惰的坏习惯。

对于年轻父母来说，应该怎样培养孩子参与家务劳动的能力呢?一、培养幼儿家务劳动的意识家务劳动是维持家庭正常生活所不可缺少的，父母应有意识地让孩子感受到他也是家庭中的一分子，有责任和义务为这个家做些什么。

要让孩子明白，参加扫地、洗菜、擦桌子等家务劳动是他的义务，而不是帮别人干活，这样孩子在干家务时，就会心甘情愿去做，而不是讨价还价地讲条件了。

最好不要以贿赂的手段利诱孩子做家务劳动，否则，没有“实惠”作强化物时，孩子就不愿干家务活。

许多父母在孩子小的时候，总是不舍得让他一起参与家务，等到觉得孩子大了可以帮忙了才开始指挥，吆喝孩子做这做那，结果发现孩子根本就不情愿。

如果从孩子的幼儿期开始，就让其参加力所能及的家务劳动，他们就会自然而然地愉快地参加，而且没有辛苦的感觉，更不会认为是额外负担。

我家被评选为“和美家庭”，该怎么写感言

常干家务活的孩子智力好 读魏书生的《好父母好家教》一书，有篇文章给我留下了深刻的印象，这就是《常干家务活的孩子智力好》。

我很赞同这个观点。

法国伟大的思想家卢梭说过这样一句话：一个小时劳动所获得的东西比一天听讲解得到的东西要多。

人的大脑是思维的基础，可光有这个基础是不行的，不培养锻炼是产生不了思想和智慧的。

从小让孩子干点家务活，可以使之不致成为享用现成知识的人，而成为有才能有丰富创造力的人。

在每一个有着多个子女的家庭中，我们都有这样一个共同的感慨：老大最辛苦，但却是最能干的，遇到困难方法多，点子多,体贴父母，爱护弟弟妹妹，责任心很强。

而排行较末的弟弟妹妹们则是属于那种依赖性较强的人,遇事没主见。

如果你也有上述感慨，那么你也应该承认常干家务活对发展孩子的智力是很有帮助的。

世界各国的孩子都能尽力为父母做家务，听说法国还用法律规定孩子是必须要为父母干家务活的。

而向来以吃苦耐劳著称于世的中国人竟然不让孩子干家务，大包大揽让孩子一心一意地学习。

于是我们越来越多的发现富人家在出产娇生贵子，穷人家也在盛产娇生贵子。

一天不干活，光学习就能让孩子把成绩提高吗

这恐怕只是家长们的一种美好愿望而已。

很多孩子从小不干家务活，过着衣来伸手，饭来张口的富裕日子，缺少一种责任感，一种为别人服务的意识，有什么理由要好好学习呢

他们逐渐变得很懒惰，很拖拉。

而经常干家活的孩子不仅从劳动中体验到干活的辛苦，懂得体贴父母，还能让自己的各种感觉器官得到了锻炼，具有益智作用。

的

关于孩子成长的感悟有哪些

儿童心理学研究分析，孩子偷拿别人的东两种心素引起：一是孩子有一种强烈的占有欲他对自己感兴趣的东西，充满好奇心，而且很想马上获得。

在这种私有欲的引领下，他便悄悄将别人的东西占为己有。

另一原因是孩子有一种异乎成人的冒险心理，他们心想，我拿了别人的东西，只有自己知道，别人却不知道，这是多刺激和神秘呀。

可见，孩子刚开始偷拿别人的东西，主要是在外界诱因的驱使下，通过自身的心理活动而形成的。

如果家长不给予正确的引导，就会逐渐演变成偷窃行为。

因此，家长在发现孩子有顺手牵羊的行为时，一定要引起足够的重视，帮助孩子塑造良好的品德和行为习惯。

\

【第1句】：帮助孩子形成所有权概念\ 年幼的孩子活动范围只限于家庭，从记事起他就发现，爸爸妈妈可以随便拿他的东西，孩子也可以拿大人们的东西。

随着孩子年龄的不断增长，他开始上幼儿园了，接触的人和事越来越多，看到别的小朋友玩具很好看或很好玩时，就想拿过来玩一玩，甚至塞进书包带回家玩，把玩具占为己有。

这是由于2岁左右的孩子已经意识到自己的存在，头脑中有了“我的”、“我自己的”的概念，但对“你的”、“他的”概念又比较模糊，所以，对一切他们有兴趣的东西，都认为是自己的。

\ 当孩子缺乏物品所有权概念时，就要积极帮助形成物品所有权概念。

即哪些东西是自己的，哪些是别人的

属于自己的可以自由支配，他人的东西要征得别人的同意才能使用。

在家中也要建立这种所有权的意识。

将孩子的东西与成人的东西区分开，孩子在需要使用家长的东西时，必须征求家长的同意。

家长也要在使用孩子的物品时，征求孩子的意见。

孩子的衣柜和玩具要和家长的分开。

还可经常提出这东西是谁的

等问题来帮助孩子形成所有权的概念。

\

【第2句】：对孩子的需要应适度满足\ 现在的家庭对孩子的需要往往满足过度，容易造成孩子一种思维习惯：我想要就能有，我想要就得有。

孩子的需要如果不能满足，就会出现“强占”或“私拿”，这是孩子思维的一个误区。

因此在满足孩子的需求时，不能一味地全部满足，有些要求可以让孩子通过努力去实现。

\ 相反，有的家长对孩子的要求过于严格，不允许孩子随意获得他并不太需要的东西，这本来是正常的。

但如果家长既不给他提供，又不作解释，就会使孩子感到失望。

很可能导致他产生把别人的东西拿过来作为己有的不良行为，说起来，这实在还是一种对家教过严的“报复”行为。

\

【第3句】：让孩子乐于与家长交流\ 了解孩子内心的真正想法对于及时发现孩子的问题很重要。

对待孩子出现的问题要保持一种冷静的态度，让孩子乐于将自己的想法说出来。

“你是不是也想要以只像明明那样的笔呀

你可以用你的零花钱买一个。

”孩子每天回到家，都要与他聊聊在幼儿园或在学校发生的有趣的事，让孩子养成与家长说“心事”的习惯。

\

【第4句】：让孩子把玩具还回去\ 家长若发现孩子拿别人的东西，千万不要打骂、鄙视孩子，应告诉孩子这样的行为不可取，让孩子学会接受错误，勇于承担后果。

如要求孩子把玩具还回去，也可陪着孩子物归原主，让孩子给对方道歉，甚至送给对方一个小礼物。

让孩子意识到知错就改、补偿对方的重要性。

但切忌小题大做，把“拿”上升到“偷”的高度，甚至威胁惩罚孩子。

相反，家长可以借此培养孩子的同情心，让孩子意识到自己的行为会使小朋友难过，并鼓励孩子角色易位，体会自己喜爱的东西遗失会是什么滋味。

\ 另外，对于孩子拾金不昧、帮助他人等行为要给予及时的表扬和奖励，帮助孩子形成正确的是非观念。

\

【第5句】：要强调伤害\ 到了幼稚园阶段，大多数五岁左右的孩子明白拿别人东西不对。

即便如此，孩子有时会对锺爱的东西不由自主。

若家长发现孩子有“顺手拿来”的行为，要反复强调拿别人东西的行为不会被容忍。

该年龄段的孩子特别重视友情，因此家长可以告诉孩子拿别人的东西会伤害彼此友谊，让孩子考虑自己的行为对朋友和老师造成的伤害。

\

【第6句】：要维护孩子的自尊\ 有的家长发现孩子犯了错，总爱摆起一副“老子教儿子天经地义”的态度来教训孩子。

用暴力不能解决问题，孩子最多知道这件事让家长特别生气，下次不能做，或者下次不能让他们知道。

家长应有分寸地用科学方法来帮助孩子克服不良习惯。

如果孩子是初犯，要警告他：这次行为如能改正不再犯，就可以得到原谅，如果再犯要重罚。

在批评和惩罚孩子时，要针对孩子的行为，而不是他的人格，既不要像个历史学家翻出孩子过去的错误不放，也不要在外人面前教训孩子，否则，孩子会从心里和家长产生对抗，以后再想说他什么可就难了。

\

【第7句】：须警惕孩子说谎\ 若孩子经常“拿”东西，家长则要格外当心。

家长要经常检查孩子的书包，即使多一件小物品，也要问清来路。

如果孩子说是朋友送的，即使怀疑孩子说谎，也不要当场表露，但私底下要跟小朋友家长核查，不要轻易定性孩子偷盗。

家长绝对不能对孩子拿别人东西视而不见，以防患未然。

\ 上小学后，孩子已有是非观念，可以明辨对错，不会随手拿别人的东西，但家长更要警惕。

这个年龄段的孩子仍有可能仅仅出于“爱好”而霸占别人的东西，也有可能受嫉妒心理驱使拿别人的东西。

譬如说，写字漂亮的同学经常得到老师赞扬，孩子可能认为同学的铅笔有助自己写好字，从而将“具有神奇力量”的铅笔占为己有。

\ 孩子在成长的过程中，难免会犯这样或那样的错。

当孩子拿了别人的东西时，家长不能毫不介意，这样孩子会认为你默许了他的做法，慢慢形成恶习；要及时向孩子了解原因，是在哪儿拿的，拿谁的；让孩子知道随便拿别人的东西会给别人带来不方便和烦恼，是一种不好的行为；要求孩子及时归还别人的东西，并向对方道歉；对孩子的行为提出明确要求，及时提醒，严格监督，使孩子养成不随便拿别人东西的好习惯。

（珥陵幼儿园 李文娟）