秋天的雨读后感言

三年级课文秋天的雨家长共读感言

秋天的雨读后感春的温柔、夏的火热、秋的凉爽、冬的凛冽，一年有四季，而我，却最喜欢秋天。

秋天是个舒服的季节。

我可以在习习秋风中放飞风筝，牵着那细细的线，在地毯似的绿草地上笑着、跑着、打闹着，我的心，仿佛也随着那轻飘飘的风筝在天空中飞翔;我可以在晴朗的夜空中数星星，一颗、两颗、三颗……但是，我永远也数不清闪烁的星星有多少。

秋天是个美味的季节。

你看，柿子树上挑出了串串红灯笼，苹果树上露出了个个红脸蛋，山楂树上结出了颗颗珍珠果。

黄澄澄的鸭梨，脆生生的板枣，甜丝丝的核桃，这些都是秋天带给我们的“天然营养品”。

大闸蟹、胖头鱼、淡水虾更是让我一想起来就流口水呢。

秋天是个美丽的季节。

天，高高的;地，绿绿的;风，轻轻的，云，淡淡的。

踏着满地金黄的落叶，我们就好像行走在一幅五彩斑斓的油画中一般

读张爱玲写的秋天的雨读后感

她细腻的笔风，把普普通通的一场秋雨描绘得那么有细腻。

那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。

在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。

园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样……　　从《秋雨》这篇散文中不难看出作者内心的多愁善感。

文字中充满了灰色、忧郁，黯然，寥落，唯一萌芽的一束希望之光，仅是那株低矮的无人问津的桂花树。

15岁的她，就能写出次文，真是不知道她是怎样体会得那么的深刻。

有人说，读她的作品，如同在一架钢琴上行走，每一步都发出音乐。

但她创造了生之和谐，而仍然不能满足于这和谐。

她的心喜悦而烦恼，仿佛是一只鸽子时时要想冲破这美丽的山川，飞到无际的天空，那辽远的、辽远的去处，或者坠落到海水的极深去处，而在那里诉说她的秘密。

她所寻觅的是，在世界上有一点顶红顶红的红色，或者是一点顶黑顶黑的黑色，作为她的皈依。

她以独特的文字结构--- 以低微的姿势仰视平淡，以高贵的眼神俯视浮华。

成为这个时代最伟大的“超级女生”;成为当今文坛里私下同鲁迅相提并论的唯一女性;成为上个世纪40年代上海那座沦陷区的废墟上绽开的最美的一朵罂粟花;成为这个时代女性一味摹仿的对象。

秋天的雨课文50字读后感

《秋天的雨》第五册第三单元的一篇精读课文。

这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。

课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

在上这课之前，我从网上搜到了刘晶老师的课，听后感触很多，收益也不小。

说真的，听名师上课真是一种享受，那宽松、和谐、民主的教学氛围，那机智又不乏激励作用的教学语言……都是那么得回味无穷，下面谈谈自己的一点粗浅想法。

一、阅读体验。

这一课的教学重点就是让学生感受秋天的美好，体会课文的语言美，教学中，刘晶老师以“读”为教学主线，落实教学重点。

读的形式多样，如默读，朗读，自由读，指名读，齐读。

读的目标不同：配乐听读，感知课文；逐段朗读，想象情境；品读课文，交流感受等。

阅读文章其实就是学生体验的过程，教师和学生有感情地朗读文章，其实就是再现作者当时的情形，体会作者真切的思想感情。

刘晶老师的朗读水平很高，老师的配乐朗读课文一下子就把学生带入到了秋天。

再加上上课开始时老师送给孩子们的“礼物”（秋天的图片）（师语：只有老师的朋友才能得到的礼物），一下子就抓了学生的心理，让学生从优美的语句中体验并感悟秋天的美。

二、展开联想。

人们都是有感而发，孩子们也一样，平时，常在课堂上听到孩子们在高兴时会情不自禁地喊出‘耶——’来。

看到美的东西，人们都会由衷地赞赏它，所以在学生学习了一篇好的文章后，教师一定要抓住这个教育的最佳时机，引学生有感而发，方能起到文章带给我们的内涵——即不是为了学习课文而学习，而是将课文进行拓展。

同时，这也是教师了解学生掌握课文并理解语文的最好的一种反馈方法。

一千个读者眼中有一千个哈姆雷特，学生最原始的想法往往是他们内心的最真实的想法，教师一定要让学生说出来。

只有通过联想对课文进行“再构造”，方能起到语文与自然生活之间的桥梁。

如课文中描写到“红红的枫叶像一枚枚邮票”，刘老师通过课件演示了一枚枚枫叶飘落的情景，问：“你们觉得枫叶像什么

”生1：像小扇子。

生2：像蝴蝶。

生3：像飞镖。

生：像书签。

通过说话，我们发现在孩子的眼中，一片片小小的枫叶是如此可爱，大家的想法各不相同。

我们常说：“学无止尽，教无止尽”，在这堂课中，有些地方我也觉得值得商榷。

关于拓展积累。

学习语文最重要的就是积累运用。

《秋天的雨》中有好多好词好句，在阅读教学中，要设计运用课文词语，运用课文句子，运用表达方法和调动以往积累的练习。

这种表达练习可以模仿课文的语言说一段话或写一段话，也可创设新的情境，运用课文中的语言说话和写话，还可模仿课文中的写作方法说话写话。

教学中的关键是如何通过学习激起学生的学习欲望，调动学生的思维。

在这次刘晶老师的教学中，拓展的内容是：“菊花仙子得到的颜色就更多了，　、　　、　　、　　……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

”请学生思考菊花仙子还会得到什么颜色

像书上的样子说一说。

我觉得这样的训练对于三年级的学生来说已经不太适合，因为，平时这样的练习已经很多，单说颜色过于简单了

秋天的雨读书笔记什么写

教学主题：秋天的雨教学年级：三年级教学材料：三年级上册第11课《秋天的雨》学习目标：1．会认8个生字，会写12个生字。

正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3．读懂课文内容，感受秋天的美好。

4．积累好词佳句。

教学重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学难点：帮助学生理解课文中被艺术化了的语言是教学中的一个难点。

教学过程：一、回顾导入，范读课文。

二、初读课文，读正确，读流利。

1．自由朗读课文，边读边画出生字新词，把它读准确。

遇到难读的句子你要停一停，做个标记，再多读几遍，努力把课文读流利。

2．把生字新词和难读的句子大声读给同桌听。

3．练读识记生字新词。

（1）屏幕出示去掉拼音的生词，学生试读。

课件：[钥匙 柿子 菠萝 喇叭 趁你没留意衔来树枝 油亮亮的衣裳]（2）指名读。

（3）齐读。

（4）领读油亮亮、衣裳。

（5）联系课文中的句子，在读词中理解“衔来”、“钥匙”、“趁你没留意”等词语。

（6）指导书写“菠萝”、“柿子”4．练读难读的句子。

（1）把开始觉得难读，后来经过努力读好了的句子读给同学们听。

（2）在指导评价中帮助学生读好课文。

三、再读课文，整体感知。

1．默读课文，看看每个自然段都写了些什么

（1）引导同学们注意：每个自然段的第一句话就是这个自然段的意思。

这一段话就围绕这一句去写。

（2）随学生概括贴板书，学生做笔记。

（3）小结，引导学生感悟总分总的写作方法。

（4）再一次读课文，老师来领起每个自然段的第一句，你们自由读后面的句子。

最后一个自然段我们一起读。

边读边画出你认为写得好的句子。

四、品读欣赏学生选出的句于，感悟积累。

五、请5名同学朗读全文。

六、师生共同随板书总结全文。

附：秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇啊，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢

菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢

小朋友的脚，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

松柏穿上厚厚、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。

它们都在准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢迎的歌。

秋天的雨像什么比喻句

秋天的雨像细细的棉线，网住游子的思念。

秋天的雨像一曲婉转的小调，细细低吟。

秋天的雨像一弯高悬的月，寒而不冷。

作文:七年级上册《雨的四季》读后感,400

今天，我读了一篇文章，叫《雨的四季》。

这篇文章写得很美。

这篇文章描述了春天、夏天、秋天、冬天各个季节的雨。

春天的雨令人感到娇媚，夏天的雨看起来热烈而又粗犷，秋天的雨高邈、深远、静谧，冬天的雨给人们带来平静和自然。

说起雨，我也特别的喜欢，比如说春天的雨可以让花草复苏，夏天的雨可以让人消除炎热，给人们一阵清凉，秋天的雨让瓜果更加香甜，冬天的雨使人们安宁。

读这篇文章后我感受到了一年四季的雨是多么美，知道了四季的雨有这么这么多的感情。

四季的雨是不一样的。

你瞧，春雨是那么的轻柔，那么的温和。

花儿竞相开放，十分美丽。

夏雨是狂放的。

它带着闪电，敲打着万物，却为人们驱逐炎热，使人们感到凉爽。

秋雨更是悄然无声的。

它悄悄地来，又悄悄地去。

而冬雨是寒冷的，它飘在人们脸颊上、脖子里、嘴旁边，使人们感到十分冰爽。

春，一切都那么美好。

当春雨来临时，小草偷偷地探出了一个小脑袋，迎接春的到来。

春笋破土而出，露出一个可爱的头。

柳叶随风飘荡，像一根根绿色的丝带。

不是有一首诗是这么说的嘛：春雨绵绵，春雨绵绵。

细如牛毛，飘飘洒洒。

春雨抚摸着万物，给予万物希望与生机。

夏天，小草绿油油的，夏雨使万物都复苏了，一切生机勃勃。

电闪雷鸣，霎那间，便下起倾盆大雨。

雨停了，空气中弥漫着一股荷花的清香。

天不在那么热了，老百姓们都高兴地欢呼起来，花儿轻轻地摇摆着，似乎也十分喜欢虽然狂放的夏雨。

当人们正在熟睡时，一场秋雨便悄悄降临了。

桂花在秋雨中慢慢地张开了笑脸，人们一起床，便闻到了这桂花的香气息。

俗话说桂花香飘十里，其实一点也不假。

冬雨十分寒冷，冻死了害虫，但也冻枯了花草树木。

只有梅花树依然伫立在风雨之中，梅花还开得正盛呢!俗话说松、竹、美为岁寒三友。

你瞧，松树、竹子，不都是冬天的代表吗?读了《四季的雨》后，我感受到了一年四季的雨是多么美，知道了四季的雨有这么这么多的感情，更懂得了只要我们去发现，去寻找，我们一定会发现很多美的东西。