教师与贫困学生结对帮扶日记
教师与贫困学生结对帮扶活动方案荆姚镇魏村小学2024年10月为了深入推进教育精准扶贫工作，保证贫困学生健康成长，保证他们全部入学，结合工作实际，荆姚镇魏村小学决定开展教师帮扶贫困学生活动，特制定以下帮扶活动方案。
一、指导思想坚持“以人为本，为学生解困”理念，组织全校教师与家境贫困学生结对帮扶，加强对贫困生的关爱教育，树立贫困学生自强自立精神，为贫困学生营造健康、平等、和谐的成长环境，让贫困学生学有人教，难有人帮。
二、实施步骤第一步：宣传准备阶段时间：10月12日---10月14日主要任务：调查了解贫困学生基本情况，确定帮扶对象，进行造册登记。
第二步：启动阶段时间：10月17日下午3点举行启动仪式主持：唐琳琳地点：一（2）班教室会议流程：
【第1句】：校长介绍此次活动意义2．学生代表表态3．教师向结对学生赠送书包和文具4．师生结对交流主要任务：1．建立资助关系，筛选受助学生与教师确定帮助关系，并建立完整档案，制定帮扶计划。
2．全体教师对结对贫困学生进行实质性的帮扶，做好记录。
3．每个月教师完成个人帮扶记录表。
4．资料整理、分类、存档。
三、帮扶内容根据我校贫困学生的实际情况，结对帮扶活动从下方面开展：
【第1句】：建立贫困学生的信息库
【第2句】：建立健全教师与帮扶学生的谈心制度教师要经常与结对学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。
定期家访及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。
定期召开教师、受助学生、家长座谈会。
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师生结对帮扶过程记录单
重庆文理学院“师生结对帮扶活动”记录表学生签名：胡建伟 2024年5月31日备注：
【第1句】：“师生帮扶互动记录”栏填写：教师与学生之间开展的交流活动，如学生主动找教师谈心情况，教师对学生的生活、学习等方面的关心情况等；
【第2句】：“学生感言”栏填写：帮扶措施及效果，存在的困难，对结对工作的思考与建议等；
【第3句】：请参与帮扶的学生填写此表，于6月10日前学生资助管理中心（红河恪勤楼109）.
“教师一对一帮扶学生”活动方案精品
关于进一步加强“师生一对一帮扶”活动实施方案为进一步加强师德师风建设，增进师生间的理解和沟通，帮助学习和生活上有困难的学生走出困境，构建和谐关爱的新型师生关系，促进优良校风、学风的形成，学校决定在全校开展“师生结对帮扶”活动，现制定实施方案如下：一、指导思想：从教育教学工作和学生思想道德实际出发，以“手拉手心连心”为主题，以学校、家庭教育有机结合为载体，努力增强活动的针对性、实效性和可操作性，进一步提高学生思想道德素质，促进未成年人健康成长和全面发展。
二、帮扶内容：组织全校教职工，党员带头，教师和学生一对一结成帮扶对子，教师不仅要帮扶生活、学习上有困难的学生，更加关心道德素养不健全，甚至有心理问题的学生，促进学生积极向上的心境，使学生更好地完成学业。
三、帮扶原则：
【第1句】：班主任和科任教师对有思想、心理问题的学生进行帮教，对有家庭生活困难、学习上困难的学生进行帮困、帮学。
【第2句】：“帮困”要做到物质上对困难学生有所帮助，“帮教”要做到学生受助前后思想有明显变化、有所进步，“帮学”要做到学生受助前后学科成绩有所提高。
【第3句】：过去曾以某种形式帮扶过的学生，现仍进行中的可以不变，或按教师本人意愿进行新的帮扶。
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师生结对帮扶记录
：活动记录表帮扶｜ ｜帮扶｜20
【第22句】：
【第9句】：12 ｜帮扶地点｜教室｜学生存在的问题｜学生潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
｜帮扶措施｜指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
｜帮学生找出原因，进行练习。
｜帮扶内容｜
【第1句】：让学生说说对做题的困惑。
｜
【第2句】：用实例帮助学生加深理解。
｜
【第3句】：课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
｜帮扶效果｜学生基本上能够正确地进行书写。
｜帮扶学生｜ ｜帮扶时间｜20
【第22句】：
【第9句】：19 ｜帮扶地点｜教室｜学生存在的问题｜经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多｜帮扶措施｜
【第1句】：举事实，讲道理，端正学习态度。
｜
【第2句】：针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
｜帮扶内容｜
【第1句】：先让学生说一说自己真实想法。
摸清楚学生思想动态。
｜
【第2句】：学生说一说今后自已应该怎么做。
｜
【第4句】：给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
｜
【第5句】：对学生难解决的问题，进行单独讲解｜帮扶效果｜学生表示能改进，但还是有待于继续教育。
｜帮扶学生｜ ｜帮扶时间｜20
【第22句】：
【第10句】：12｜帮扶地点｜教室｜学生存在的问题｜考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
｜帮扶措施｜把卷子上面的错题每题必改，改完说
教师党员帮扶内容怎么写
学校党员干部结对帮扶方案为进一步组织实施好“结对帮扶”工作，充分发挥共产党员的先锋模范作用，组织动员广大党员切实关心群众生活，从身边事做起，从群众需要着手，坚持不懈地为人民群众办好事实事，现对全系统共产党员帮扶学校、困难家庭、学生结对活动提出以下实施方案。
一、活动内容
【第1句】：由学校党委组织一次结对帮扶仪式，明确各党员干部的帮扶任务。
【第2句】：建立帮扶长效机制。
落实好“五个一”，即每个党员至少结对帮扶一个学生或一户困难家庭，每个党支部至少结对帮扶一个学校，党员上门指导、看望学校、困难家庭、学生每半年至少一次，每年送温暖至少一次，为每个学校或困难家庭在“提高教育教学质量、改善办学条件”与“艰苦创业、安居乐业、完成学业、提高成绩、转变思想”等方面至少解决一个实际问题。
二、实施办法
【第1句】：摸清情况。
以党支部为单位组织实施，采取上门走访了解所结对学校、家庭的实际情况，认真分析归类。
【第2句】：制定方案。
建立帮扶对象档案，根据不同帮扶对象的主要需求，采取不同的帮扶措施，明确帮扶任务，落实帮扶责任人。
【第3句】：考核验收。
7月1日前，各支部必须上报结对帮扶工作的阶段性总结。
今后学校党委每半年检查一次。
三、有关要求
【第1句】：高度重视，加强领导。
全系统各基层党组织要高度重视党员结对帮扶工作，把它作为发挥党员先锋模范作用、体现党的先进性的重要举措。
要真正做到思想认识到位、组织发动到位、帮扶落实到位、工作措施到位。
【第2句】：加强宣传，营造氛围。
通过举行结对仪式、板报橱窗等宣传阵地、简报、网站、新闻媒体等宣传手段，进行广泛宣传发动，使党员充分认识开展这项活动的意义、目的和要求，从而自觉响应号召，积极主动参与，用实际行动赢得群众的信任和赞誉。
【第3句】：紧贴实际，注重实效。
帮扶方案，要力求实效，切实可行；帮扶过程，要抓住重点，培养典型，总结经验，及时推广；档案齐全，要建立帮扶对象档案，每次活动要作好详细记录，注重原始资料的积累。
党员老师结对帮扶“三困”学生
【字号 大 中 小】 2009年01月04日 10:09:31 来源： 苏州日报 金阊区“七一阳光幸福少年行动计划”经过半年落实，日前亮出实绩：全区251名党员教师与175名学生结对帮困，给学业困难、家庭贫困和心理亚健康的“三困”学生及他们的家长、家庭送去了阳光和微笑。
“七一阳光幸福少年行动计划”是金阊区教育文体局去年新推的党建特色项目。
据了解，这个帮困项目覆盖了该区3种类型的学生，即贫困生、学习困难的学困生和心理缺少阳光的心困生。
实施过程中，根据区域困难学生的实际情况，该项目突出了学习帮困和心理帮困。
在教师们结对帮助的175名学生中，有学困生126人、心困生36人、贫困生13人，而在36名心困生中，有20人同时又是学困生。
心困生、学困生多于贫困生的这一帮困格局，使老师们在帮扶中倾注了更多的爱心，同时也需更讲究科学性。
金阊区教育文体局党委书记毛泉兴介绍说，虽然老师对结对的学生已相当熟悉，但为使帮扶更有针对性，老师多次家访，了解学生的成长环境，取得家长的支持，然后再制定帮扶方案，而在落实中，老师步步有记录，家长定期有反馈，根据学生的变化不断优化方案，使帮扶落到实处。
记者在留园中心小学了解到，这学期全校10位党员教师与10名学生结成了帮困对子，每对师生都有一本记录本，首页是因人而异的帮扶计划，末页是家长意见，中间是图文俱全的帮扶记录。
从去年9月到现在，10位老师坚持天天同学生交流，分析他们的心理，关心他们的学习和生活，除此，每月还坚持“三同”，即和结对学生同吃一顿饭、同做一次游戏、同读一次课外书。
逢节假日，有的老师还会带学生参观博物馆，游览苏州乐园。
通过各种方式，老师走进了孩子心里，从而有效地转变了学生，一学期来，10名学生都有了明显的进步，有的不再拖拉作业了，有的变得开朗了。
一年来，在金阊区覆盖3类学生的帮困助学活动中涌现了很多动人的故事。
三元实小的沈雪霞老师在学生骨折、身边少人照顾时，坚持放弃休息上医院陪护，料理学生生活，帮学生补习功课;金阊区实小的吴妍彬、华琳智老师在暑期为学困生免费“开小灶”，一开就是10多天，而学生做的题目她们事先都会做一遍;彩香实验小学的一群党员教师把课余时间献给了彩香社区“义务家教学校”的学生，与这个学校中的学困生、心困生和贫困生集体结对，为他们免费辅导功课，与他们聊天、做游戏、看书读报，用师爱照亮了孩子的心田。
（吴晓红）
师生结对帮扶工作总结
“一帮一”工作总结本学期，我担任14级B层次语文教师，现将“一帮一”工作总结如下：苏霍姆林斯基说：“学习的愿望是一种精细而淘气的东西。
形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。
我们看不见这些根须，但是我们悉心地保护它们，因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。
”学生的兴趣是潜在的，需要教师的精心呵护与培养。
因此，在教学过程中，我利用新颖的导入、活泼的语言，提高学生学习语文的兴趣。
而在课下，我也单独找帮扶对象谈心，了解其家庭，了解其兴趣，从她最感兴趣的话题切入，使其产生共鸣，同时也拉近了彼此之间的关系。
在此基础上，我根据她的基本情况，拟定了具体帮扶的基本措施，并扎实地实施了帮扶：一是在思想上，做好学生的心理辅导老师，架起学生、教师、家长三方互动的桥梁。
我经常找她进行谈心，了解她的思想动向，并适时加以指点。
同时，与其父母联系，了解其放弃体育的原因，与他们共同探讨孩子的教育引导问题和孩子的成长问题，并达成共识。
二是在学习上，做好学生的贴身指导老师。
通过观察帮扶对象第一学段考试之前的学习状况，我大体了解到她在语文学习方面有哪些不足，因而，在学段考试后，我有计划的教给她一些适合她的学习方法，并经常检查她的作业情况，当她有一点进步时，我就在课堂上表扬她，并鼓励她坚持学习等。
我的帮扶对象是个头脑灵活的孩子，渐渐的，
师生结对帮扶过程记录单
重庆文理学院“师生结对帮扶活动”记录表学生签名：胡建伟 2024年5月31日备注：
【第1句】：“师生帮扶互动记录”栏填写：教师与学生之间开展的交流活动，如学生主动找教师谈心情况，教师对学生的生活、学习等方面的关心情况等；
【第2句】：“学生感言”栏填写：帮扶措施及效果，存在的困难，对结对工作的思考与建议等；
【第3句】：请参与帮扶的学生填写此表，于6月10日前学生资助管理中心（红河恪勤楼109）.
贫困学生帮扶实施方案
麻镇学区开展“三秦教师结对帮扶贫困学生”行动实施方案一、指导思想以省市县精准扶贫系列会议、文件精神为指导，弘扬中华民族团结友爱、扶危济困的美德，进一步加强对贫困学生的帮扶工作，实现“不让任何一个学生因贫困辍学，不让任何一个思想上有困难的学生落伍，不让任何一个学习上有困难的学生掉队”的教育目标，为贫困学生提供物质上、学习上、精神上、心理上的援助，通过全体教师和学生的大力支持和贫困学生自己的努力，促进其健康成长，从而全面提高我学区的教育教学质量。
二、成立组织机构，明确分工职责学区成立贫困学生帮扶管理领导小组组长：赵世鹏副组长：付军伟成员：王瑞、段会杰、韩荣、韩英、周美林、任文新、班主任下设办公室办公室主任：付军伟工作职责
【第1句】：制定帮扶计划。
【第2句】：强化宣传，提高认识，号召学生在不增加家庭负担和自愿的前提下，节约自己的零花钱，向贫困学生献爱心，教育学生学会关爱，学会帮扶，发动全体师生爱心帮扶活动。
【第3句】：统筹组织安排贫困学生的帮扶工作。
【第4句】：负责有关学生帮扶工作文件的起草，材料的上报以及档案资料的收集、整理和保管。
三、帮扶对象
【第1句】：县、镇确定的在我学区上学的建档立卡贫困学生。
【第2句】：学区认定的家庭经济困难及特殊家庭学生。
（详见后附名单）四、帮扶时间分四个阶段进行。
第一阶段：动员部署。
3月5日起至3月10日，根据省上“三秦教师结对帮扶贫困学生”专项行动实施意见及府谷县教育局实施方案，结合学区实际，修订方案，分解
一帮一活动。
发言稿
在“一帮一”活动中，“帮”是核心，是两个“一”的焦点。
帮的前提是我们这些同学本质是好的，整体是可塑的，心态是健康的，追求是积极向上的，更重要的是，我们每位同学都是富有个性，拥有闪光点，蕴涵进一步发展提升潜力的有价值个体。
帮的原因是我们这些同学在生活或学习等方面还存在这样那样的困难和障碍，如有的同学家庭生活暂时困难点，有的同学学习方法欠缺点，有的同学心理调试能力弱一点，有的同学自我约束习惯差一点，这些，都或多或少地干扰他们的成长发展。
帮的目的就是在每位同学积极向上不甘落后的生活态度下，尽我们所能从旁扶助，让同学们借力而行，走得更快，飞得更高，剪除旁枝，成人长材。
在“一帮一”活动中，“帮”亦是纽带，是两个“一”的桥梁。
头一个“一”是我们每位参加活动的老师，第二个“一”是我们的同学，两者既是帮扶的关系，又是平等的关系。
我们相信，关注同学们的成长，是我们锻炼自己提升自己的机会，也是实践自己教育观念和人生价值的渠道。
我们还相信，同学们的成长，必将促进我们老师的个人发展。
我们更相信，在这段共同生活里，我们师生必将由一种缘分达成一致努力进而收获一段经历甚至成为一生都可宝贵的财富。
在“一帮一”活动中，“一”与“一”的互动是实效的保障。
作为帮扶教师，我们自愿做到如下几点：1从今天开始，关注同学的日常生活和学习状态；2从今天开始，坚持与同学经常性的谈话或书面交流；3从今天开始，严厉而客观地检查同学在做人做学问方面的缺点，及时耐心地给予疏导指导；4从今天开始，细致而投入地发掘同学在生活和学习中的优点，真诚充分地给予肯定鼓励；5从今天开始，把同学当作一位小朋友，共同维护一分来之不易的缘分。
也许，这些想法还远远不够，让我们不断去完善它，用发展的眼光看待同学看待我们的活动；也许，师生之间的了解还需要时日，让我们彼此多一些宽容和理解，打开心扉才是双赢；最后，请党委和同学们相信我们的决心和诚意，我们愿意为一中的发展和一中学生的发展尽绵薄之力。
