把心思放在工作上说说汇集100条

全身心投入工作的文案

【第1句】：最近忙碌的感觉真的相当充实终于又可以全身心投入工作了加油！

【第2句】：一年过得好快，变化好大，我更像是全身心投入在这份工作里，把这份工作融入到生活里。

【第3句】：不等了，下一个，谁来，就是谁了，需要全身心投入工作，也希望家人莫急~总会来的。

【第4句】：忙碌的一天，或许只有全身心的投入到工作中，才不会被世事的纷扰所打搅吧，还是喜欢戴着耳机听着音乐沉浸在自己的世界

【第5句】：人心啊，最难懂的还是人心，可能也就这样吧，彻底死心了，唉……接下来开始全身心投入工作

【第6句】：需要全身心投入到工作中，一百多个待解决bug伤不起啊

【第7句】：激情是一种激发人们奋斗烦人激素，是一种心里反应，对人们是否能够全身心的投入工作有着很大影响。

【第8句】：最近真的死了很多脑细胞。但是全身心投入工作真的很快乐。

【第9句】：不想再过患得患失的日子。能有个喜欢的人陪我身边，给我“安全感”然后全身心的投入工作中。如果没有。。。确实没有。

【第10句】：竭尽全力、认真地专注于工作，还有一个功效。当你每天都聚精会神、全身心投入工作的时候，低效的、漫不经心的现象就会消失。

【第11句】：的确我缺少了一份上进心并没有全身心投入到工作中总是力所能及力有余而心不足有能力做更多的事情却并没有用心去做主动去承担或者我就是差这么一点就可以再进一步吧

【第12句】：果然全身心投入工作的时候才是最美的.时候

【第13句】：每天全身心投入工作回家有一个小时的运动时间连口梨都没吃上

【第14句】：其实我挺喜欢全身心的投入工作，就像打游戏一样。但是如果总是不通关（工作不顺利）就会觉得无趣。

【第15句】：一是，自己没想好做什么，出来工作很容易迷失方向。二是，你自己总会给自己想着退路，而不会全身心的投入工作。

【第16句】：我们需要保持饱满的精神状态，全身心投入到每一天的工作中，才能创造出更美好的工作成果。

【第17句】：工作是全身心投入，玩耍时须尽欢，说了二十几年的道理，今天瞬间领悟！

【第18句】：要让神愿意伸手援助，就要全身心投入工作，这样的话，不管面临多么困难的局面，神一定会帮你，事情一定能成功。

【第19句】：全身心的投入工作，那么不管面临多么大的困难，神一定会帮你，事情一定能成功。同时，可以稀释三毒“欲望恼怒愚痴”

【第20句】：而立之年才全身心投入工作，有点晚了。年轻想着玩儿享乐，以为时间还有很多。一晃年纪大了依然一事无成。叹气。

【第21句】：人生总有许多不如意。哎，我还是全身心投入工作吧。想那么多干啥，反正也没人在乎。

【第22句】：任何工作，只要全身心投入并取得成功，就会获得巨大的成就感并产生自信，进而萌生向下一个目标挑战的欲望。

【第23句】：加班到现在，已全身心投入工作。2023，期待ing。

【第24句】：感觉全身心的投入工作，能浇灭我所有爱美的想法，想起在失恋的时候，投入工作能让我忘记一切伤痛，我觉得工作是我知心的好伙伴

【第25句】：从现在起，我将放下心中的杂事，全身心投入工作学习中。

让学生全身心投入欣赏论文

欣赏教学在《音乐课程标准》中属于“感受与鉴赏”范畴。应该说，它是音乐教学的一个重要方面，也是整个音乐学习活动的基础。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富学生情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要的意义，因此在教学中我们应该非常重视。但是审视以往的传统欣赏教学，其最大的问题是轻视学生自身的感受与体验，主要表现为两个方面：

一是以教师的讲解剥夺了学生亲身感受与体验的机会。在课堂上教师讲解过多，以讲代替学生的欣赏。教师更多地关注音乐作品相关的背景，如音乐作品有关的趣闻轶事、故事情节。另外对作品的表现方法、作品风格常常以自己的讲解来代替学生自己感受与鉴赏的过程。这些做法使得学生很少有进行音乐欣赏并获得艺术审美体验的机会。

二是以放任自流的“听”代替了音乐欣赏活动的全部。整堂课一味地让学生自己静静地听音乐，而缺乏教师的指导。由于学生自身音乐素质的限制，这种缺乏启发与指导的欣赏往往容易停留于表面，学生很难听出所以然，没有深层的感受与鉴赏。

因此，作为培养中小学学生音乐审美能力的重要手段和途径──音乐欣赏教学，其改革势在必行。如何以学生为本，以音乐为本，让学生全身心投入到欣赏活动中，是当前音乐欣赏教学改革的重点。近年来，我区音乐学科组对《课标》进行了深入的系统的研究和学习，在提高欣赏教学的实效性方面取得了可喜的成绩。2004年10月，雪浪中学李艳老师执教的七年级音乐欣赏课《辽阔的草原──走进内蒙》（以下简称《辽》）获得第四届江苏省中小学音乐课堂教学比赛一等奖。下面就以《辽》课为例，介绍我们在改革音乐欣赏教学方面所作的尝试与探索。

【第1句】：关注情境的创设营造，构建投入生成的情感场。

情境教学是通过创设一种与教学内容相似或相应的情景进行教学的方法。情是情绪、情感；境是环境、场景。二者合一，就能勾勒出一个人的内在感觉与外部因素交互作用所形成的特有的情感场。音乐的欣赏需要人与音乐的交流，需要情感的投入。因此在教学中我们必须非常关注情境的创设。

《辽》课开始，教师表演蒙古舞蹈直接把学生带到音乐表现的场景之中，并请学生用语言描述对草原的印象，在不知不觉中启动了学生的思维和知识储备。接下来教师呈现四组蒙族民俗风情的画面，进一步激发了学生的学习兴趣。如此，师生同是情境的创设者，也是同时被情境所感染、陶醉、启迪与激励的情感主体，此时已是“未成曲调先有情”。学生一开始就投入到欣赏过程中去。

【第2句】：关注素材的拓展整合，创建投入持续的资源库。

音乐是听觉的艺术，聆听是欣赏音乐的主要方式。学生平时欣赏音乐常常是无意的随意的，不太可能静下心来细致听赏，而欣赏教学却有着明确的目标和指向性，因此教师对教材的梳理和目标的把握显得至关重要。《辽》课的目标主要是蒙族音乐风格的感悟和把握，而在“感受与鉴赏”涵盖的四个领域中，音乐风格与流派的鉴赏是最高层次也是最难的，只有在大量聆听与比较中才能领悟与鉴别，教材提供的两首歌曲显然太少了。教师搜集了丰富的欣赏材料：长调歌曲《辽阔的草原》《牧歌》《小黄马》，短调歌曲《嘎达梅林》《森吉德玛》，器乐曲《万马奔腾》以及蒙族舞蹈的音乐，并制成交互式的课件让学生自主选择学习程序。这些根据本课目标所选择的资源整合在一起，成为学生自主学习的素材，为感受音乐提供了广阔的空间，教学也有了一定的广度。

【第3句】：关注实践的组织深入，搭建投入外化的展示台。

参与教学是学生通过参与音乐实践活动学习音乐的一种教学方法。它体现了主动性，积极性和创造性的现代教育思想。在音乐课上，无论教师多么有才艺，如果不让学生参与各项音乐活动，只是静静地欣赏教师的讲解与表演，各项教学目标就很难达到。因此，如何组织实践活动，调动全身各种感官的`投入，全身心地投入音乐，应该是在教学中非常关注的。

1．内在的思维活动。音乐欣赏有感知欣赏、情感欣赏和理性欣赏三个层次，这是一个逐步深化的过程，但这三个层次不是绝然分开，而是相互交融的。其中，理性欣赏是欣赏的最高境界，也是欣赏教学的终极目标。因此，我们应该非常关注欣赏过程中的思维活动，将音乐表现手段和音乐情绪、音乐形象联系在一起，完成感性欣赏向理性分析进化的过程。在《辽》一课中，主要运用分析、综合和比较，激活学生的思维。比如对蒙族长短调民歌不同风格特征的分析、比较总体情绪──是优美抒情还是欢快跳跃？节奏韵律──是自由舒展还是规整紧凑？词曲结合方面──一字一音还是一字多音？以及马头琴形状与演奏方法的观察；音色体验──与二胡、大提琴等拉弦乐器作比较；强烈的表现力和感染力──一把马头琴描绘的万马奔腾的场面，挖掘蒙族音乐元素中散发的民族习性和气节。

同时我们又不失时机地引导学生探究。如《辽》一课在引导学生对蒙族民歌颤音、嗽音以及尾音下滑的唱法之形成原因方面所做的探究就很恰当和成功。蒙族民歌在唱法上有什么特点──颤音、嗽音、尾音下滑；其形成与牧民的放牧生活有无关联──来自于牧民对身边羊叫马嘶现象的观察与模仿；草原的辽阔空旷使牧民的对话与歌唱具备了大声呼唤、吆喝的特征；模仿、尝试、练习这样的唱法验证结论并强化印象。如此，探究的内容与学生的生活和积累密切联系，学生悟出了音乐来源于生活的道理，同时也会更关注周边生活中的音乐。

2．外在的表现活动。让学生全身心地投入欣赏，除了静静欣赏、静心思考，我们还可以通过外在的表现活动来深化学生对音乐作品的理解，强化体验。在《辽》课中设计了歌唱、律动等活动，取得了很好的效果。

乐曲的主题是音乐的精华，常给人留下最深刻的印象，优美的主题使学生终生难忘。学生对《牧歌》《嘎达梅林》《美丽的草原我的家》《天堂》等歌曲的哼唱不仅构建了更高层次的蒙族音乐学习的“场”，而且极大地丰富了学生对蒙族民歌的感受。

在《森吉德玛》的音乐声中模仿有节律的骑马动作，学生在律动中感受到了短调民歌朴素的旋律和规整的节奏，并对音乐描绘的马背上颠簸的音乐形象有了进一步的体验。随着音乐进行骑马、挤奶、耸肩等舞蹈动作的模仿表演，又使学生领略到了蒙族舞蹈的独特魅力，并进一步体验音乐来源于生活。外在的表现活动所产生的作用决不是仅仅让学生“听”所能达到的。

【第4句】：在评价中升华提高，引发学生持续学习动力。

首先，欣赏教学与歌唱教学、器乐教学一样，不可忽视检测和评价，这是因为欣赏教学的目标同样是教学主体在教学活动中必须达到的结果或标准，对教师来说是教授的目标，对学生来说是必须完成的学习目标，“教”与“学”双方都要遵守，因此，应尽可能地可检阅、可测试。其次，音乐课堂实践表明，当学生遇到智慧挑战时，当学生受到表扬或鼓励时，当学生被激励着向更高境界攀登时，其学习状态是最积极、最佳的。在《辽》一课中，教师设计了“开心辞典"竞赛版块，来检测学生课上所学知识并实现知识迁移──

鉴别：《赞歌》具有长调民歌还是短调民歌的特征并说出区分的依据；表现：表演课中学到的一句民歌或一个舞蹈动作；拓展：谈一谈所知道的蒙族音乐家或歌手，哼唱其代表作片断；总结：概括最大的收获、最深的体验、印象最深的歌（乐）曲或舞蹈。

在这个过程中学生情绪高涨，课堂教学气氛逐渐达到最高潮。值得一提的是，教师在此过程中评价手段以鼓励为主，放大了学生的优点，使学生自我表现、自我成就的欲望得以实现，个性得到充分发展；同时，教师充分开设求助热线，也体现了合作教学的思想。

总之，音乐欣赏教学是学生所有音乐活动的基础，也是音乐教学的出发点和归宿。我们应该重视发掘教材的内涵，设计生动的过程，让学生获得主动积极的发展。

青年教师全身心投入教学工作实践分析论文

摘要：本文结合工作实践，浅析教师思想工作的重要性和作用，通过分析教师现况及教师思想方面存在的问题,阐述促进教育质量，教学管理工作中加强现阶段教师思想引导的紧迫性和实效性，提出提高教师使命感，特别是青年教师重视教学工作的转变途径和内涵。

关键词：师资队伍建设，青年教师培养，教育质量

改革开放以来，随着社会政治经济的不断发展、社会主义市场经济的建设,人们的意识形态也发生了根本性的转变，同样也带动我国教育事业进入了一个新的发展时期。教师作为我国教育发展的核心力量，他们在教育发展中起到举足轻重的作用。因此，积极探索在教学与科研并重条件下的教师思想工作的新路子,把教师群体建设成为一支思想强、教师道德高尚、勇于创新、甘于教育事业奉献,并在教书育人和学术方面具有更高造诣的师资队伍,是一项既紧迫又重要的战略任务，是实施优先发展教育，推进教育质量工程建设和推进教育事业发展的重要保证。

【第1句】：青年教师教学思想要关注

“优先发展教育”理念教师是教育的主体，对于承载教育事业发展的教师群体，尽职尽责是优先发展教育和提升教育质量的重要保证。首先，注重教育优先发展是教师思想工作的新变化和新理念。随着时代的飞速发展，人们思想观念、认知水平、价值取向都发生了重大变化，这些变化无形地给教师思想增加了复杂程度和多样化的发展趋势。当今40岁以下教师是师资队伍的主力军,社会经济的飞速发展，使他们视野开阔,思维敏捷,价值观多变，善于接受新鲜事物，对未来有着更具幻想的憧憬和追求。再者，教学工作中注重思想工作是教师做好教学与科研并重、实现价值认知的重要保证。教学和科研存在着一些现实的冲突，甚至影响到教学质量和教师工作积极性。既要保证教育的第一要素教学质量，又要注重科研为先导的学术领先地位，要实现两者的并重与共进发展，就要在工作中加强引导和鞭策，适应现代的教育管理体系，让教师的责任与运行机制和制度有机统一。

【第2句】：当前教师队伍的发展现状

一是一些教师理想信念模糊,急功近利，教师责任缺乏，教育事业认识急待引导。目前教师大多是改革开放以后参加工作，他们思想状况由单一向多元转化，受现代经济社会迅速发展的影响，职业道德和教书育人的责任感有待提升，个别青年教师纪律观念淡薄,治学不严谨,忽视教学，甚至缺乏教书育人的崇高志向，这些现象必然对教学质量造成消极影响。二是评价体制和人才机制的某些缺憾不利于教师树立远大的教育观。教育的发展和教育竞争的加剧，事实上严重影响了教育发展的宗旨，一些学校把教师学历层次、人才争夺、生源等看成学校发展的主要任务和追求目标，淡薄长远利益的教学工作和教育奉献的大学精神。面对青年教师由于刚参加工作，事业和生活都处于起步阶段，往往存在方方面面的困难和窘境，思想极易波动,需要帮助。对于这些最需要思想引导和身心关怀的青年教师群体，特别是教学技能提升存在一定的滞后现象。

【第3句】：在教学管理工作中，与时俱进地从源头入手加强教师思想引导和关怀，提升教育质量

教师思想引导贯穿于教学管理工作中，培养教师的教育理念和树立责任感。关注青年教师成才成长的同时，切实树立起青年教师是人才队伍的未来和生力军的指导思想，从源头做起，更深层次树立教育理念。一是遵从教育为本，提高教师责任感和奉献精神。提高教育质量既是教育自身发展规律的需要,也是与经济社会、与人才市场需求协调发展的`需要。教师在培养人才和提高教育教学质量中起着关键作用,在教育不断发展的过程中,建立高水平的教学团队是一项长期而又艰巨的系统工程。教学与科研是高校的两大任务，教学可推动高校科研的发展,科研应促进高校教学质量提升，教学与科研相对独立,然而又共存于高校这一特定环境之中,它们是一个矛盾的统—体。应正确认识和处理教学与科研的辨证关系,积极协调教学与科研的矛盾,建立有效的教学与科研激励与评价机制,努力实现教学与科研的互动良性发展。二是倡导讲实际，创机会，多信用，加快教师队伍建设。教学管理工作不仅仅停留在建章立制方面，还注意采取切实有力的实际措施和行动，努力满足教师的合理要求和个人规划，帮助他们解决涉及个人切身利益的各种实际问题。三是做好教学工作的传承，实现教学质量的步步提升。青年教师是教育发展的未来和希望,只有把他们培养成一支政治过硬、基础扎实的队伍,才能保证我们的教育事业后继有人。作为新生代的教师经历比较顺利,缺少丰富的社会阅历,锻炼机会较少,对社会现实认识较为肤浅,没有深厚的思想底蕴，经济社会的发展容易扭曲他们的价值观，更容易片面强调自我价值实现,导致集体观念、奉献精神缺乏，可见教学传承和传帮带尤为重要，做到真正理解教育的寂寞与奉献，教育的知识传承与育人，教育中的国家利益与自我发展等教育的内涵。

综上所述，优先发展教育应该成为师资队伍建设和质量工程建设中的核心宗旨。在关注教师成才成长中，将教学与科研矛盾统一等具体问题作为加强思想引导和教育的重要内涵。教学工作应有机融思想引导，强化青年人学识和人格行为的导向作用，树立正确的世界观、人生观和责任感，从而使他们快速成长，成为德才兼备的肯于奉献的人民教师，不负教师天职的重托，全身心投入教学工作，为提升教育质量做出更大贡献。

认真投入工作的保证书

尊敬的领导：

x月x日，在工作中，我不仅没有认真投入工作，还在下面偷偷吃瓜子，并被领导发现。几天来，我认真反思，深刻自剖，为自己的行为感到了深深地愧疚和不安，在此，我谨向各位领导做出深刻检讨，并将我几天来的思想反思结果向领导汇报如下：

通过这件事，我感到这虽然是一件偶然发生的事情，但同时也是长期以来对自己放松要求，工作做风涣散的必然结果，也是与我们时代要求-----树新风，讲文明，背道而行。经过几天的反思，我对自己这些年的工作成长经历进行了详细回忆和分析。记得刚上班的时候，我对自己的要求还是比较高的，时时处处也都能遵守相关规章制度，从而努力完成各项工作。但近年来，由于工作逐渐走上了轨道，而自己对单位的一切也比较熟悉了，尤其是领导对我的.关怀和帮助使我感到温暖的同时，也慢慢开始放松了对自己的要求，反而认为自己已经做得很好了。因此，这次发生的事使我不仅感到是自己的耻辱，更为重要的是我感到对不起领导对我的信任，愧对领导的关心。

同时，在这件事中，我还感到，自己在工作责任心上仍就非常欠缺。众所周知，服务行业一定要有规范的行为准则，工作时间我却吃起瓜子，这充分说明，我从思想上没有把工作的方式方法重视起来，这也说明，我对自己的工作没有足够的责任心，也没有把自己的工作做得更好，也没给自己注入走上新台阶的思想动力。在自己的思想中，仍就存在得过且过，混日子的应付思想。现在，我深深感到，这是一个非常危险的倾向，也是一个极其不好的苗头，如果不是领导及时发现，并要求自己深刻反省，而放任自己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失误。因此，通过这件事，在深感痛心的同时，我也感到了幸运，感到了自己觉醒的及时，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折。所以，在此，我在向领导做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。

此外，我也看到了这件事的恶劣影响，如果在工作中，大家都像我一样自由散漫，漫不经心，那怎么能及时把工作落实好.做好呢。同时，如果在我们这个集体中形成了这种目无组织纪律观念，不良风气不文明表现，我们工作的提高将无从谈起，服务也只是纸上谈。因此，这件事的后果是严重的，影响是恶劣的。

发生这件事后，我知道无论怎样都不足以弥补自己的过错。因此，无论领导怎样从严从重处分我，我都不会有任何意见。同时，我请求领导再给我一次机会，使我可以通过自己的行动来表示自己的觉醒，以加倍努力的工作来为我单位的工作做出积极的贡献，请领导相信我。