2024班级劳动教育工作计划

由佚名分享时间：2024-03-31 12:30:28 加入收藏我要投稿点赞

2024班级劳动教育工作计划5篇

时间稍纵即逝，工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，何不好好地做个工作计划呢？你是否在寻找“2024班级劳动教育工作计划”？下面是小编精心整理的相关资料，欢迎大家分享。

2024班级劳动教育工作计划精选篇1

一、班级学生情况：

本班大部分学生上课纪律较好，但也有少数学生在课堂上有随便不遵守纪律的现象，这就影响了上课的质量。大多数学生还是喜欢上劳动与技术课的，他们还是喜欢动手，做小制作。总之，要使班级逐步形成良好的学习氛围，当然，我也应该严格要求学生，提高本班的教学质量。

二、教材概况：

本册教材内容涉及很广。包括有自我服务劳动、家务劳动、简单生产劳动和公益劳动。以项目为载体，旨在使学生掌握技能、注重探究、引导创新，形成良好的技术素养，并重视劳动与技术教育和社会实践的有机结合。教材内容从浅入深，逐步深化，对学生的动手能力有较高的要求。而且由于教材内容广，材料不足，所以教师应根据内容采购材料。

三、教学目标

1、养成学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯。

2、促进学生德、智、体、美、劳协调发展。

3、通过劳动技术教育课的教学与实践，增强学生的动手能力。

4、培养学生的自我服务和服务他人的意识和能力，提高学生的整体素质。

四、教学重难点

1、有效地增强学生的动手能力。

2、培养学生的观察力、想象力和创新精神。

3、提高学生的整体素质。

五、教学措施：

1、改变传统的教学模式，更新教学观念，贯彻双向主体的教学思想。

2、加强实践训练，鼓励多动手动脑、课余时间多看课外书，扩大知识面。

3、课内学习和课外实践相结合，提高学生的实践应用能力。

4、课堂上注重分层教学，作业上体现分层设计。为优生和后进生量身定做合适的教学方法的教学____。使优生能尽情发挥，后进生也能适得其需。

5、熟练掌握微机操作、课件制作，运用现代教育技术____提高课堂教学效率，成为学生利用资源的引导者，引导学生充分利用各种资源，便利学习与成长

六、教学安排：

第一周

始业教育

第二周

奇妙的针法

第三周

美丽的钩针花样

第四周

香皂结

第五周

小刺猬

第六周

电影放映机

第七周

无土栽培

第八周

无土栽培常春藤

第九周

神奇的音乐片

第十周

水果电池

第十一周

制作冰镇番茄

第十二周

煮饭

第十三周

栽培豆芽菜

第十四周

制作电动摩托艇模型

2024班级劳动教育工作计划精选篇2

根据《中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《中共__省委、__省人民政府关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》等文件精神，结合芜湖实际，现就加强我市新时代大中小学劳动教育提出如下工作方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持马克思主义劳动观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，积极探索具有芜湖特色的劳动教育模式。

二、总体目标

通过劳动教育，使学生牢固树立正确的劳动观，培养学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，使学生掌握基本生活能力和劳动能力。用3-5年时间，积极构建大中小学劳动教育有效衔接、学校家庭社会“三位一体”协同推进、德智体美劳“五育”融合发展的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的氛围。到2025年前，遴选认定10个市级劳动教育实践基地，创建50个市级劳动教育示范学校，积极争创省级、国家级劳动教育实验区，带动全市大中小学劳动实践教育的深入开展。

三、构建大中小学劳动教育体系

(一)开设劳动教育课程。根据国家劳动教育课程设置要求，在中小学、职业院校和普通高等学校设立劳动教育必修课程，并按照中小学国家课程方案和职业院校、普通高等学校人才培养方案要求，开齐开足开好劳动教育课程。

中小学劳动教育课每周不少于1课时。鼓励各校在地方课程和校本课程中安排劳动教育专题，与综合实践活动课程等进行必要统筹，体现地方特色和学校特色。

职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，同时围绕劳模精神、劳动精神、工匠精神、劳动安全和劳动法规等开设劳动专题教育必修课，不少于16学时。

普通高等学校要明确劳动教育主要依托课程，可专门开设劳动教育专题课程，或在已有课程中开设劳动教育模块;要制定学分认定办法，其中本科阶段不少于32学时，课程实践部分教学内容不少于50%。

除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。将劳动教育教材纳入义务教育免费教科书目录，加强对教材选用的统筹管理，确保教材高质量且符合本市实际。学校要切实承担劳动教育主体责任，明确实施机构和人员，把劳动教育纳入学校发展规划和年度工作计划，制定劳动教育总体实施方案和年度计划，鼓励学校开发具有特色的校本劳动课程。要把握劳动教育内容要求，遵循劳动教育规律，创新课程形式和教学方法，注重课程教学实效，强化学生实践动手能力和体验，不得挤占、挪用劳动教育课程教学和劳动实践时间。

(二)确定劳动教育内容。根据教育目标，针对不同学段、类型学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。结合产业新业态、劳动新形态，注重选择新型服务性劳动的内容。开发芜湖地方劳动教育课程，将具有芜湖地方特色的一些传统工艺、传统美食制作、特色农产品生产等纳入其中，让学生了解地方传统文化和工艺，进一步增强对家乡、对传统的认知和热爱。积极宣传我市具有标志性的传统产业和战略性新兴产业，让学生了解家乡建设成就和科技发展水平，增强作为芜湖人的自豪感，激发学生将来投身家乡现代化建设的创业就业热情。

(三)健全劳动素养评价制度。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准、程序和方法，创新过程性评价办法，建立激励机制，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核，把劳动素养评价结果作为学生评优评先的重要参考和毕业依据之一，作为高一级学校录取的重要参考或依据。学校要将参与劳动教育课程学习和实践情况作为学生综合素质档案重要记录内容，全面客观记录课内外劳动过程和结果，建立公示、审核制度，确保记录真实可靠。

四、开展劳动教育实践

(一)家庭劳动教育实践。把劳动教育纳入家长学校指导内容，培育崇尚劳动的良好家风，鼓励家长通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳动的好习惯。学校应结合学生的年龄特点和个性差异，安排适量的家庭劳动内容，布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务。中小学生家庭劳动时间小学1至2年级每周不少于1小时，其他年级每周不少于2小时，每年有针对性地学会1至2项生活技能。加强寄宿制学校学生的生活劳动教育指导。学校要制定学生参加家务劳动和掌握生活技能情况的评价办法，鼓励学校(家委会)和社区等组织开展学生生活技能展示活动，支持学校每学年至少组织一次学生生活技能比赛，结果作为学生评优评先的重要参考。

(二)校内劳动教育实践。支持学校探索建立劳动清单制度，明确学生参加劳动的具体内容和要求。小学低中年级以校园劳动为主，小学高年级和中学可适当走向社会、参加集中劳动，普通高等学校要向具有创造性的劳动实践拓展。中小学校要科学设计劳动项目，制定劳动公约、劳动常规及学期劳动任务单，明确每周校内劳动实践时间，组织开展卫生打扫、垃圾分类、校园绿化、环境美化、图书整理等集体劳动。普通高等学校要组织学生结合专业学习，开展助研助管助教、勤工助学等劳动实践，积极参与学校科技创新、成果转化等活动。中小学每周课外活动要安排不少于1小时的校内劳动时间。职业院校、普通高等学校要明确生活中的劳动事项和时间，纳入学生日常管理工作，组织学生结合专业学习开展劳动实践。鼓励大中小学相互协同开展劳动实践活动。

加强校园劳动文化建设，结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等重要时间节点，开展丰富多彩的劳动主题教育。开展劳动模范、大国工匠等新时代先进人物进校园活动，举办劳动文化讲堂。开展劳动教育先进典型学校特色工作展示，举办劳动技能和成果展示、劳动竞赛、“劳动小能手”评选等活动，培育劳动光荣、创造伟大的校园文化。大中小学每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排，以集体劳动为主，普通高等学校也可安排劳动月，集中落实各学年劳动周要求。积极参加全省“学生劳动教育宣传周(每年5月第2周)”相关活动。

(三)社会劳动教育实践。各级政府要积极协调和引导在芜企事业单位、工厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所，支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动、参与新型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程。鼓励各级政府部门、事业单位主动向学生开放自有劳动教育资源。鼓励工业园区、高新企业、科研院所、研学旅行实践基地等为学生体验现代科技条件下的劳动实践新形态、新方式提供支持。工会、共青团、妇联等群团组织以及各类公益基金会、社会福利组织要组织动员相关力量搭建活动平台，共同支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参与社区治理。

五、完善劳动教育保障机制

(一)拓宽实践场所。各级政府要大力拓展劳动教育实践场所，满足各级各类学校多样化劳动实践需求。建立以县市区为主、政府统筹规划配置大中小学(含中等职业学校)劳动教育资源的机制，充分利用现有综合实践基地、青少年校外活动场所、职业院校和普通高等学校劳动实践场所，建立健全各类基地、场所开放共享机制，各县市区要明确一个县级中小学劳动教育综合实践基地，强化县级青少年校外活动场所的劳动教育功能。要坚持因地制宜，农村地区可安排相应土地、山林、草场等作为学农实践基地，城镇地区可确认一批企事业单位和社会机构作为学生参加生产劳动、服务性劳动的实践场所。加强学校与行业企业合作交流，建设一批适用、稳定、安全的校外劳动教育基地。遴选一批市级和县区级劳动教育实践基地，提供公共劳动实践服务。学校要充分利用教室操场、食堂宿舍、场馆中心和绿化美化等资源，建设校内劳动实践场所。

1、办好芜湖市青少年社会实践基地。发挥好芜湖市青少年社会实践基地的示范和引领作用。对基地现有的资源和硬件设施进行精心谋划和整合，开发具有基地特色的劳动教育课程。与芜湖职业技术学院等高等院校和长三角城市相关单位开展合作，突出共建共享理念，充分发挥各自优势，探索建设“基地+学院+园区”的合作机制，使基地成为面向芜湖市大中小学生感受现代农业技术的展览馆、开展实践劳动的基地、传播科学发展理念的桥梁。

2、鼓励和支持社会各方力量参与劳动教育资源开发。引导现有各级中小学生研学实践教育基地、爱国主义革命传统教育研学旅行基地充分发挥劳动教育作用，为劳动教育提供必要保障。鼓励各县市区充分利用自身优势资源，加强与社会力量举办的劳动实践性基地合作，开设多样化、特色化、精品化的劳动教育课程。

3、充分利用学校劳动实践场所建立健全开放共享机制。鼓励和支持普通高等学校、职业院校与中小学校的合作，开放学校相关资源，开展“职业启蒙”式、“技能体验”式劳动教育。向中小学生开放学校实训中心，让学生在劳动体验中了解劳动知识，感悟劳动精神，树立正确的职业观、劳动观，促进全面发展。支持中小学校在职业院校设立职业体验基地(劳动教育基地)，鼓励普通高等学校、职业院校与中小学校共同开发劳动教育课程。

(二)加强人才队伍建设。采取专职聘任、校外聘请、学区共聘共享、招募家长志愿者等举措，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。根据学校劳动教育需要，为学校配备必要的专任教师。在有条件的师范院校开设劳动教育相关专业。设立劳模工作室、技能大师工作室等，聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导教师。把劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培训，对承担劳动教育课程的教师进行专项培训。建立健全劳动教育教师工作考核体系，分类完善评价标准。在绩效考核、职称评聘、评先评优、专业发展等方面，劳动课教师与其他专任教师享受同等待遇。

(三)健全经费投入机制。各级政府要加大投入，多种形式筹措资金，加快建设校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地，加强学校劳动教育设施标准化建设，建立学校劳动教育器材、耗材补充机制。学校可按照规定统筹安排公用经费等资金开展劳动教育。可采取政府购买服务方式，吸引社会力量提供劳动教育服务。

(四)强化安全保障。各级要建立政府负责、社会协同、有关部门共同参与的安全管控机制。建立政府、学校、家庭、社会共同参与的劳动教育风险分散机制，鼓励购买劳动教育相关保险，保障劳动教育正常开展。各学校要加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患特别是辐射、疾病传染等，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范，强化对劳动过程每个岗位的管理。制定劳动实践活动风险防控预案，增强师生安全防护意识，完善应急与事故处理机制。

六、切实加强劳动教育组织实施

(一)加强组织领导。在党委统一领导下，各级政府要把劳动教育摆上重要议事日程，出台相关政策措施，加强督促落实，切实解决劳动教育实施过程中的重大问题。市政府将加强劳动教育的组织协调、督查检查和考核评价;县级政府具体负责加强劳动教育的推进实施，加强师资配备和综合实践基地、校内劳动实践场所等条件保障。市教育局要做好统筹协调、调研督导、联络服务等工作，负责建立健全劳动教育教学体系，完善课程教学、实践活动、教育评价、教育研究等工作规范，细化落实劳动教育课程、课时、学分等要求。市农业农村、国有资产监督管理、经济和信息化、文化和旅游、林业等部门要发挥行业企业作用，盘活资源，多渠道拓展实践场所，主动为劳动教育提供保障。市教育、人力资源和社会保障等部门要多措并举加强劳动教育师资队伍建设。市文明办、总工会、共青团、科协、关工委等单位要推动全社会共同关心、支持劳动教育，市妇联要推动家庭劳动教育落到实处。

(二)加强劳动教育研究。成立市劳动教育教学指导委员会，加强对大中小学劳动教育教学工作指导，开展大中小学劳动教育的理论和实践研究、咨询、指导、评估、服务等工作。各级教育教学机构要配备劳动教育教研员，建立市、县市区、校三级劳动教研网络，通过开展课题研究、教学评比、论文评选、劳动成果展示等多种形式，组织开展劳动教育教学研究，积极探索具有芜湖地域特色的劳动教育新模式，不断提高劳动教育科学化水平。支持具备条件的普通高等学校依托相关学科专业成立劳动教育研究机构。鼓励行业企业参与职业院校劳动教育课程的开发和实施。

(三)加强督导检查。把劳动教育纳入教育督导体系，完善督导办法。对县市区政府和有关部门保障劳动教育情况以及学校组织实施劳动教育情况进行督导，同时作为衡量区域教育质量和水平的重要指标，作为对被督导部门和学校及其主要负责人考核奖惩的依据。建立健全劳动教育开展情况监测分析机制、效果评价机制，开展劳动教育质量监测和评价，强化反馈和指导。

(四)加强宣传引导。大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，引导家长树立正确劳动观念，支持配合学校开展劳动教育。市主要媒体要广泛宣传党中央关于加强劳动教育的决策部署，积极宣传劳动模范等先进人物的典型事迹和企事业单位、社会机构提供劳动教育服务的先进事迹，推广劳动教育先进学校和劳动教育实践基地的先进经验，注重挖掘典型人物和先进事迹。鼓励和支持创作更多以歌颂普通劳动者为主题的优秀作品，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，营造全社会关心支持劳动教育的良好氛围。

2024班级劳动教育工作计划精选篇3

一、指导思想

劳动与技术教育是综合实践活动课程的一个重要组成部分，是国家制定性学习领域，是一门综合性强，与学生生活实际、当地生产实际和社会实际紧密联系，以实践为主的课程。全日制小学开设劳动与技术课，对于贯彻落实国家教育方针，推进素质教育，培养学生的创造意识、创新精神和实践能力，具有十分重要的意义。

二、学情分析

三年级的学生对于纸工的剪、折、刻、划、贴等一系列技能，已经熟悉，也能够完全的看懂一些纸工的符号。本学期，在二年级学习的基础上，继续学习纸工更深一层次的学习。除了纸工知识的学习，本学期，还涉及到陶艺知识和缝纫知识的学习，都是两个比较新的知识点，所以本学期的学习也存在一定的挑战，但只要用心的教，用心的学，相信在本学期的劳技教学中，在学生的动手操作方面，在学生的想象力方面，在学生的创新能力方面，一定会有提高。

三、具体目标：

(1)亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力;

(2)考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。

(3)逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力。养成勤奋、积极的生活态度。

(4)激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。

(5)坚持学生的自主选择和主动实践。尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式。

(6)以融合的方式设计与实施综合实践活动，实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。

(7)以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式。

(8)鼓励并支持学生发掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭、与社区三者之间的联系。

(9)采用弹性课时集中使用与分散使用相结合。

四、具体措施：

教师方面：

1、端正教育思想，更新教育观念，树立正确的人才观、课程观、教学观和质量观;

2、有计划、有组织地开展教学研究和观摩课活动，经常性的开展听课、评课活动，主动与其他任课教师交换意见;

3、不断加强学科性学习以及教学研究，提高自己的自身文化素质。

4、转变教学观念，遵循教育规律，探索教育、教学改革新方法，新路子，开拓创新，不断进取，努力培养学生的劳动能力以及劳技技能。

5、认真备课、写教案、研究课，根据学生学习情况对学生进行必要的调整，出色完成教学任务;

6、热爱每一个学生，尊重每一个学生，关心每一个学生，要求学生做到的，教师首先做到，对学生循循善诱。

学生方面：

1、有明确的奋斗目标，有强烈的求知欲望，有浓厚的学习兴趣;

2、尊敬老师的辛勤劳动，听从老师的正确教导，认真完成老师布置的劳技操作任务。

3、认真听讲，积极动脑，思维准确，大胆发言，不懂的知识和问题虚心向老师和同学请教。

4、养成良好的学习习惯，包括课前准备好上课所必须的材料，课后，把上课的知识点延伸到生活中，懂得知识的回归生活。

5、积极参加学科学习实践活动，培养动手、动脑、动口和创造能力;

6、建立学习型组织，师生之间、同学之间广泛交流，加强研究，相互补充，形成一种活泼、主动、向上的学习新风尚。

2024班级劳动教育工作计划精选篇4

一、教材概况

本册教材根据《九年义务教育全日制小学劳动课教学大纲》的精神，又结合我省的实际情况编写。本册教材为二期课改后实行的新教材，以社会生活为主要内容，编排了一些看看、说说、做做的内容。尤其强调实践性，要求学生都要亲自动手实践，以提高动手能力。本册教材内容主要有：1、茶杯套2、奇妙的针法组合3、小钱包4、植树5、可爱的小陶童6、哈哈照相机7、常春藤扦插育苗法8、校服上的小标记9、养鸡10、肉饼蒸蛋11、制作休闲躺椅模型12、点亮金箍棒13、制作喷水动力车14、制作独轮手推车模型15、洗衣机的使用16、________的傣族姑娘。这些内容与学生生活密切相关，而且，教师还应根据实际适当补充校本教材，以提高学生对劳动技术课的兴趣，提高动手能力。

二、班级学生情况

本学期我担任的五年级(1)(2)(3)劳动技术课教学，学生数为135人左右。(每班45人左右)由于去年我已经开始教劳动技术课，知道学生对劳动技术课还是比较喜欢，他们喜欢动手，喜欢做实验，这对我来说有利于上好本学期的劳动技术课。所以，我有信心上好五年级的劳动技术课。

三、教学要求

1、教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理;从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的'思想感情;遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质;初步树立质量观念和环境保护意识。

2、使学生学习一些浅显的劳动知识，学会使用一些常用工具;初步掌握自我服务劳动和一般的家务劳动的基本技能;能进行简单的生产劳动。

3、通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，促进学生身心的健康发展。

四、教学措施

根据本学期五年级劳动技术课的要求、内容和班级学生实际，我决定采取以下教学措施

1、认真钻研教材，熟悉教材，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。凡要求学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上认真做好演示，激发学生上劳动技术的兴趣。

2、努力学习信息技术，摸索信息技术与劳动技术课整合的方法。通过运用信息技术，调动学生学习积极性。

3、上课作好充分准备，按时进课堂，不断改进教学方法，提高35分钟教学质量。

4、关心好差生，对动手能力差的学生做好个别辅导，提高这部分学生的动手能力。