当代大学生应该如何尊重和传承中华民族历史文化(合集六篇)

中华民族是最重视师德的民族。教师道德是一种职业道德。爱与责任是师德之魂，体现在既爱“双优”的学生，更多地关爱“欠发展的学生”，平等地对待每一个学生。以下是小编为大家收集的当代大学生应该如何尊重和传承中华民族历史文化(合集六篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。

第1篇: 当代大学生应该如何尊重和传承中华民族历史文化

　　1.注重整体利益,国家利益和民族利益,强调对社会,民族,国家的责任意识和奉献精神。

　　2.推崇“仁爱”原则,追求人际和谐，是中华民族的优良传统和高尚品德。

　　3.讲求谦敬礼让,强调科克骄防矜。

　　4.倡导言行一致,强调恪守诚信。

　　5.追求精神境界,把道德理想的实现看作是一种高层次的需要。

　　6.重视道德践履,强调修养的重要性,倡导道德主体要在完善自身中发挥自己的能动作用。

第2篇: 当代大学生应该如何尊重和传承中华民族历史文化

　　中国古代传统建筑具有悠久的历史传统，其中蕴含的中华文化源远流长，历经千年，每一件保存下来的中国古代传统建筑都是弥足珍贵的国宝。中国古代传统建筑就如中华文明发展的历史画卷，它忠实地反映了我们的过去。

　　中国古代传统建筑能否在当代人手中继承下去，这是一个需要我们所有人正视面对的严峻问题。保护和传承中国古代传统建筑也是历史托付于我们的重要使命。

　　保护中国古代传统建筑就是保护中国的传统文化

　　任何一座中国古代传统建筑都是在当时的历史条件之下产生的，所反映的是当时的社会生产、生活方式及科学技术水平、工艺技巧、艺术风格、风俗习惯等等。

　　传统建筑体现出传统的伦理观念。从中国古代传统建筑的宫、殿、门、阁，体量、形制、色彩中我们可以判断等级、贵贱，从庶民的宅院到帝王的宫殿，都是有严格的布局、井然的秩序，反映着人的关系与地位的差异；中国古代传统建筑善于将功能多样、风格迥异的建筑单体通过空间序列上的安排、组合，取得和谐统一的艺术效果，反映了传统文化追求多样性统一的特点。

　　每一座中国古代传统建筑都是一件艺术臻品，或厚重雄浑，或华丽繁缛，台基、立柱、斗拱、屋顶，有机地组合成一幅比例协调生动美观的图画。

　　拥有1300多年历史的布达拉宫是中国首批全国重点文物保护单位，早在1994年就被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。布达拉宫集西藏宗教、政治、历史和艺术诸方面于一身，不仅承载了藏民族优秀传统文化，更见证了藏族人民与全国各族人民共同建设中华优秀文化的历史进程，保护与传承布达拉宫及其古建文化，功在当下，利在千秋。

　　该如何更好地保护好这些弥足珍贵的中国古代传统建筑

　　对中国古代传统建筑进行保护是一个很值得探究的课题。中西方国家对中国古代传统建筑的保护都在进行探索。欧洲的一些国家不仅在大学里开设了中国古代传统建筑保护和修复专业，而且社会上也有专业性极强的中国古代传统建筑修复类工程公司。我国在中国古代传统建筑保护与重修方面的研究和实践中不断的摸索和创新。

　　例如：随着越来越多朝圣者与游客走进布达拉宫，布达拉宫采取了多种措施平衡古代传统建筑文化遗产保护与公共服务。九牧集团也积极协助西藏政府进行文物保护工作，捐赠具有布达拉宫文化元素的卫浴洁具，用于布达拉宫厕所改造项目，进一步助力布达拉宫提升公共服务水平，为保护与传承布达拉宫及其文化贡献力量。

　　现阶段文化遗产保护的内涵和外延都在不断拓展，从国家到地方、从政府到企业，从专家到百姓对遗产的认识正逐步加深，对文化遗产保护工作日益重视，这必将提高我国的文化遗产的保护水平，也必将会大大提高我国古代传统建筑保护的水平。

第3篇: 当代大学生应该如何尊重和传承中华民族历史文化

　　传承中华文化，首先要认清我们中华传统文化是什么，中国传统文化的优势在哪里，要结合历史、结合农村实际，只有充分认识和理解了我们的优秀的传统文化，才能建立起中国人的文化自信。试想，中华几千年的文明，难道不如西方短短几百年的文化思想吗？西方人的信仰是什么？是鬼神。中国人的信仰是“天地君亲师”，信仰的是对自己有恩的人或物；西方人提倡的所谓“自由、平等、博爱“都是“假、大、空”，是无源之水，自相矛盾。试想，一个不知道感恩的民族，一个靠掠夺发达的国家，纯粹是一个野蛮的民族，与禽畜何异？还有什么”仁爱“可言？一个充满种族歧视的国家，能有什么”平等“？一个人身安全都没有保障的国家，能有什么”自由“？试想，一个没有被教化的人，还算是人吗？

　　中华文化源远流长、博大精深，是四大文明古国之一，思想文化深厚，有着重大的优秀的文明成果，是西方文明所不能比拟的；西方国家的长处在于科技领先，不能因此而否定我们的优秀的传统文化，更不能盲目地崇洋媚外、搞全盘西化，要树立对自有文化的自信，传承好中国优秀的传统的思想道德文化。

第4篇: 当代大学生应该如何尊重和传承中华民族历史文化

　　中国传统文化博大精深，当代大学生继承和弘扬传统文化可以从下面几方面做起:

　　（1）提高个人文化素养。

　　传承中华传统文化，我们应提高自己的素养，使自己拥有文化底蕴，并积极投身实践中，进行宣传活动，在帮助他人的同时，有利于继承和发扬传统文化。

　　（2）培养自己对于传统文化的兴趣，努力学习传统文化的知识，主动担负起传承传统文化的重任。

　　要对传统文化形成正确的认识，继承和发扬中国传统文化对于中国发展起着重要的作用，中国传统文化凝聚着几千年来中国人民的智慧，也是中华民族团结在一起的重要纽带。要纠正自己对于传统文化的错误认识，在学习传统文化的过程中去主动发扬，主动承担传承的重任。用发展的眼光对待传统文化，加大宣传力度，普及传统文化和美德。

　　（3）正确对待外来文化。

　　在各种外国文化不断进入中国后，很多大学生盲目地崇尚外国文化，轻视中国传统文化。尤其，近年来韩剧、美剧、泰剧、日剧大量引进了中国市场，对于大学生的影响很大，在缺乏正确引导的情况下，很多大学生认为中国传统文化早已过时，已经跟不上时代的发展，将外来文化作为自己最爱的文化。大学生要树立科学的世界观，去看待外来文化和中国传统文化的关系，以理智的心态去对待外来文化，真正将中国传统文化作为自己的民族文化区发扬光大，而不是以外来文化为荣。

　　(4)对传统文化注入时代内涵，古为今用，符合时代发展。

　　中国传统文化，作为中华民族的智慧结晶，需要大学生去继承和发扬.大学生要主动担负起传承中国传统文化的重任，同时在传承传统文化的过程中提升自己的思想道德素养，促进自身的完善和发展。

第5篇: 当代大学生应该如何尊重和传承中华民族历史文化

“在明明德、在亲民、在止于至善”，此为三纲；“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，此为八目。三纲八目合而为之则为大学之道。这是古人对于大学的理解，而做到三纲八目才算成就大学之道，也就成了圣人。

而今对于大学生的理解则是：

大学生是社会的一个特殊群体，是指正在或已经接受过大学教育的人，是社会新技术、新思想的前沿群体，国家培养的高级专业人才。大学生是一个国家崛起中的后备力量，大学生学古通今，对于如何继承和弘扬爱国主义传统则显得尤为重要。

中华上下五千年的历史融汇成了以爱国主义为核心，团结统

一、"爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。爱国主义是中华民族的优良传统，是中华民族生生不息、自立于世界民族之林的强大精神动力。在新的历史条件下，继承爱国主义优良传统，弘扬民族精神和时代精神，是对当代大学生的基本要求。正所谓“为国为民，侠之大者”。

爱国主义不抽象，而是具体的。要继承和弘扬爱国主义传统，就必须发挥“骨干”的作用。中国特色社会理论体系是新时代系统科学的理论体系，具有“骨干”的作用。作为当代大学生，首先要巩固马克思主义的指导地位，坚持用马克思主义中国化的最新成果武装教育自己，不断学习和实践马克思主义。二是要用中国特色社会主义共同理想凝聚力量。中国特色社会主义的共同理想是社会主义核心价值体系的基本内容之一，即坚定信任中国共产党，走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴。作为当代大学生，要积极学习党的大政策，贯彻党的思想精神，积极进取，努力完成学业，成为优秀的接班人。三是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。第四，要以社会主义荣辱观引领时代潮流。社会主义核心价值体系的基础是社会主义荣辱观。当代大学生应以社会主义荣辱观为标尺，规范自己的行为，成为对社会和国家有用的人。

第6篇: 当代大学生应该如何尊重和传承中华民族历史文化

　　党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》指出：“中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基，必须结合新的时代条件传承和弘扬好。”

　　中国的传统文化经过5000年的历史沉淀，有着厚重的人文精神，科学精神，充满了辩证唯物主义的思维。中国的传统文化博大精深，涵盖的面也很广泛。那么对于传播弘扬中华传统文化能够做到哪些事情呢？

　　我们这个时代的人认同传统文化，其实只要从身边做起，比如我们现在对于清明节端午节，中秋节，春节等的重视程度已经远远超出过去60年的总和。这说明我们这个时代，我们这个社会对传统文化的重视已经得到了社会性的认同。传统文化随着时代的变迁，有些事情，有些事物必然在历史中会被洇灭。这是历史的趋势，也是历史的必然性。比如中国的建筑特色是一项传统文化，那么我们通过博物馆一些旅游景点的塑造可以让文化产业化。我们通过观看韩其实就看到了一种传播文化的形式。韩剧中的古代文化其实很多都是来源于中国文化的一部分。韩国人通过韩剧把这部分文化伪装成了自己的文化，我们主要做的是把自己的文化通过影视文学作品进行发扬，让文化传播到世界各地去。通过对年轻人的传统文化教育来弘扬中国文化。最重要的文化传承方式不仅让文化进入课堂，甚至进入课本。