社会公德心得体会
“社会公德、职业道德、家庭美德”学习心得为响应县委县政府关于在全县开展“社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德”学习活动的通知，我委组织全体同志集体观看了县电视台播放的“走进莱州手文明”系列专题节目。
通过这次学习教育活动，让我感受一次心灵的洗礼，获得了许多心得体会。
一、加强社会公德教育，树立良好的公德意识。
社会公德是千百年来广大人民群众所共同约定俗成的一种共同的社会准则。
它对于规范人们的日常行为，促进一个社会和企业的良性发展有着十分重要的意义。
因此，我们必须树立良好的社会公德意识。
同时社会的发展又与个人的发展有着密不可分的关系，范仲淹曾经在岳阳楼上把酒临风留下一名流传千古的名言：“先天下之忧而忧，后天之乐而乐。
”大到国家、小到集体，都与个人的发展惺惺相惜，人人确立了良好的社会道德水平，才能使社会整体道德水平提高，从而树立良好的外部形象。
反过来，我们整体道德水平的提高，又会起到“近朱者赤，近墨者黑”的影响作用，从而带动每个人道德水平的发展，增强每个人的积极性和自豪感，反过来又促进社会的全面发展。
二、加强职业道德建设，是加强执规执纪建设的前提。
【第1句】：加强学习以明德。
学习是提高自己，完善自己重要而有效的手段。
只有不断加强学习，才能不断丰富头脑，增强修养，树立浩然正气。
因此，每个同志都应该自觉地把学习视为一种政治责任，一种精神追求，一种思想境界。
在学习中，要紧密联系思想和工作实际，从而用科学理论净化思想、陶冶情操、纯洁灵魂，提高道德水平和思想境界，为筑牢拒腐防变的思想道德防线提供精神动力和思想基础。
要知道“是非明于知书，腐败止于达理”。
【第2句】：树立“三观”以立德。
世界观、人生观、价值观是做人之本，做事之魂。
有了正确的世界观、人生观和价值观，才能坚定理想信念、把握正确的人生方向，才能树立相应的地位观和利益观，只有这样，工作中才会有团结合作意识、优质服务意识和安全防案意识。
因此，我们要坚持以高尚的思想陶冶道德情操，锻炼道德意志，确立道德信念，进而不断改造自己的世界观、人生观和价值观。
要确信“奉献大于索取生命就灿烂，索取大于奉献生命就暗淡”。
【第3句】：牢记宗旨以守德。
全心全意为人民服务是共产党的根本宗旨。
只有人人都乐于帮助他人，我们这个社会才会更加和谐
我们岗位虽然不同，但共建和谐社会、创造美好生活的道德要求却是相同的。
因此，我们必须深怀爱人之心，把人民的需要时刻挂在心上，坚持
社会公德心得体会
“社会公德、职业道德、家庭美德”学习心得为响应县委县政府关于在全县开展“社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德”学习活动的通知，我委组织全体同志集体观看了县电视台播放的“走进莱州手文明”系列专题节目。
通过这次学习教育活动，让我感受一次心灵的洗礼，获得了许多心得体会。
一、加强社会公德教育，树立良好的公德意识。
社会公德是千百年来广大人民群众所共同约定俗成的一种共同的社会准则。
它对于规范人们的日常行为，促进一个社会和企业的良性发展有着十分重要的意义。
因此，我们必须树立良好的社会公德意识。
同时社会的发展又与个人的发展有着密不可分的关系，范仲淹曾经在岳阳楼上把酒临风留下一名流传千古的名言：“先天下之忧而忧，后天之乐而乐。
”大到国家、小到集体，都与个人的发展惺惺相惜，人人确立了良好的社会道德水平，才能使社会整体道德水平提高，从而树立良好的外部形象。
反过来，我们整体道德水平的提高，又会起到“近朱者赤，近墨者黑”的影响作用，从而带动每个人道德水平的发展，增强每个人的积极性和自豪感，反过来又促进社会的全面发展。
二、加强职业道德建设，是加强执规执纪建设的前提。
【第1句】：加强学习以明德。
学习是提高自己，完善自己重要而有效的手段。
只有不断加强学习，才能不断丰富头脑，增强修养，树立浩然正气。
因此，每个同志都应该自觉地把学习视为一种政治责任，一种精神追求，一种思想境界。
在学习中，要紧密联系思想和工作实际，从而用科学理论净化思想、陶冶情操、纯洁灵魂，提高道德水平和思想境界，为筑牢拒腐防变的思想道德防线提供精神动力和思想基础。
要知道“是非明于知书，腐败止于达理”。
【第2句】：树立“三观”以立德。
世界观、人生观、价值观是做人之本，做事之魂。
有了正确的世界观、人生观和价值观，才能坚定理想信念、把握正确的人生方向，才能树立相应的地位观和利益观，只有这样，工作中才会有团结合作意识、优质服务意识和安全防案意识。
因此，我们要坚持以高尚的思想陶冶道德情操，锻炼道德意志，确立道德信念，进而不断改造自己的世界观、人生观和价值观。
要确信“奉献大于索取生命就灿烂，索取大于奉献生命就暗淡”。
【第3句】：牢记宗旨以守德。
全心全意为人民服务是共产党的根本宗旨。
只有人人都乐于帮助他人，我们这个社会才会更加和谐
我们岗位虽然不同，但共建和谐社会、创造美好生活的道德要求却是相同的。
因此，我们必须深怀爱人之心，把人民的需要时刻挂在心上，坚持
社会公德感想作文400字
如果你失去了今天，你不算失败，因为明天时光会再来。
如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。
如果你失去了社会公德，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。
文明礼仪涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。
它的主要作用，既是追求个人道德的完善，又是公众利益的维护，公共秩序的体现。
说到文明礼仪，我想到了一个关于伟大的领袖列宁的故事。
有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水已走了一半。
那女工见是列宁，先是一惊，然后赶忙退回去给他让路。
列宁却阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧
”他把“请”字说得很响亮，很亲切。
然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。
还有一个故事，是在澳大利亚总理霍克就任期间，有一次在一家商场内，霍克与一位老人就养老金问题发生争执。
霍克一时冲动，骂那位老人：“愚蠢的老家伙。
”老人因此把他告到法院。
霍克举行记者招待会，就自己不文明的语言，公开向这位老者道歉。
他说：“那天我非常烦恼，但这不能成为我 使用那种措辞的理由。
如果我确实伤害了他的话，我愿意就此向这位先生道歉，请他宽容我的不逊。
” 听了两位名人的故事，你是否为他们而感慨呢
千万不要以为文明礼仪只是伟人、名人才具备，我们将无需为自己或多或少的不文明言行而愧疚。
因为那样你就大错特错了。
我们不但要有讲文明的大人物，我们更需要一群有礼仪的民众。
社会公德感想作文400字
如果你失去了今天，你不算失败，因为明天时光会再来。
如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。
如果你失去了社会公德，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。
文明礼仪涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。
它的主要作用，既是追求个人道德的完善，又是公众利益的维护，公共秩序的体现。
说到文明礼仪，我想到了一个关于伟大的领袖列宁的故事。
有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水已走了一半。
那女工见是列宁，先是一惊，然后赶忙退回去给他让路。
列宁却阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧
”他把“请”字说得很响亮，很亲切。
然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。
还有一个故事，是在澳大利亚总理霍克就任期间，有一次在一家商场内，霍克与一位老人就养老金问题发生争执。
霍克一时冲动，骂那位老人：“愚蠢的老家伙。
”老人因此把他告到法院。
霍克举行记者招待会，就自己不文明的语言，公开向这位老者道歉。
他说：“那天我非常烦恼，但这不能成为我 使用那种措辞的理由。
如果我确实伤害了他的话，我愿意就此向这位先生道歉，请他宽容我的不逊。
” 听了两位名人的故事，你是否为他们而感慨呢
千万不要以为文明礼仪只是伟人、名人才具备，我们将无需为自己或多或少的不文明言行而愧疚。
因为那样你就大错特错了。
我们不但要有讲文明的大人物，我们更需要一群有礼仪的民众。
社会公德心得体会作文500字
社会公德是什么?它是人们在社会公共生活中应当遵循的基本道德。
我认为，社会公德，要从我做起，否则，一个连自己都没公德心的人，又如何为祖国做出贡献呢?要提起社会公德，也许大家会觉得是老生常谈，像“爱护公物，人人有责”、“以爱护公物光荣，破坏公物可耻”等等的口号也许谁都能说上几句吧!可是，真正在现实生活中做到的人又有多少呢?只要细心观察，发生在我们身边的破坏公物的行为光是在校园里，就比比皆是了:有的同学为了求近路，不惜践踏绿油油的草坪;在校园的地板上还时常见到垃圾;班级里的墙上、桌上，密密麻麻地刻满、画满了各种各样的涂鸦;有些同学课件时追追打打，弄坏了垃圾桶、桌子、椅子、门……但是不管这些事情是否是有意的，这些行为都给别的同学的学习与生活造成了不便之处与麻烦，也给学校增加了不必要的维修费用。
更别说是在更广大的社会上了。
每每看到这些无公德的事，我便会情不自禁地嘟哝一句:真缺德!是啊，他们就是缺少了人们最最重要的公德心!不遵守社会纪律，不讲公德。
大家是否有想过，我们也是这些公物的“主人”，这些公物是大家公用的，难道大家不应该自觉地遵规守纪，从自己本身做起，一起来爱护、保护这些公共财物吗?“人无德不立，国无德不兴”。
社会公德是多么重要啊!一个人是否爱护公共设施，从小处讲，是体现了个人的道德素质高低，还有一个学校的校风是否端正的问题;而从大处讲，是体现了一个民族乃至国家的品德素质的高低。
古人说:“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”只要我们保持着一颗有道德的心，从我们身边做起，为大家、为学校着想，处处遵循学校的规章制度，那么我们就能保证公共财产的安全与正常使用。
处在一个文明、环境良好的学校里，谁不想呢?莎士比亚说过:生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。
是的，让我们从自己本身做起，弘扬社会公德!
社会公德心得体会作文500字
社会公德是什么?它是人们在社会公共生活中应当遵循的基本道德。
我认为，社会公德，要从我做起，否则，一个连自己都没公德心的人，又如何为祖国做出贡献呢?要提起社会公德，也许大家会觉得是老生常谈，像“爱护公物，人人有责”、“以爱护公物光荣，破坏公物可耻”等等的口号也许谁都能说上几句吧!可是，真正在现实生活中做到的人又有多少呢?只要细心观察，发生在我们身边的破坏公物的行为光是在校园里，就比比皆是了:有的同学为了求近路，不惜践踏绿油油的草坪;在校园的地板上还时常见到垃圾;班级里的墙上、桌上，密密麻麻地刻满、画满了各种各样的涂鸦;有些同学课件时追追打打，弄坏了垃圾桶、桌子、椅子、门……但是不管这些事情是否是有意的，这些行为都给别的同学的学习与生活造成了不便之处与麻烦，也给学校增加了不必要的维修费用。
更别说是在更广大的社会上了。
每每看到这些无公德的事，我便会情不自禁地嘟哝一句:真缺德!是啊，他们就是缺少了人们最最重要的公德心!不遵守社会纪律，不讲公德。
大家是否有想过，我们也是这些公物的“主人”，这些公物是大家公用的，难道大家不应该自觉地遵规守纪，从自己本身做起，一起来爱护、保护这些公共财物吗?“人无德不立，国无德不兴”。
社会公德是多么重要啊!一个人是否爱护公共设施，从小处讲，是体现了个人的道德素质高低，还有一个学校的校风是否端正的问题;而从大处讲，是体现了一个民族乃至国家的品德素质的高低。
古人说:“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”只要我们保持着一颗有道德的心，从我们身边做起，为大家、为学校着想，处处遵循学校的规章制度，那么我们就能保证公共财产的安全与正常使用。
处在一个文明、环境良好的学校里，谁不想呢?莎士比亚说过:生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。
是的，让我们从自己本身做起，弘扬社会公德!
小学生社会公德调查问卷结果感受怎么写
小学生对自己的公德各维度强弱的排序依次为保护环境、诚实守信、爱护公物、文明礼貌、遵纪守法、助人为乐。
表明学生在保护环境、诚实守信现代美德方面表现更好一些，而助人为乐、文明礼貌这些传统美德有待于进一步保持和发扬。
小学生对自己的公德各维度表现选择良好的人占
【第54句】：6%~
【第75句】：5%。
进一步进行X2检验，公德六个维度等级评价人数差异均显著，说明小学生对自己的公德表现比较认可，小学生公德主流是积极向上的。
虽然小学生公德表现良好的人占明显优势，但仍有
【第24句】：5%~
【第45句】：4%表现一般和较差的小学生，更值得我们积极关注，尤其是对传统美德的挖掘、保持和发扬应采取针对性的措施，使之在当今社会发扬光大。
总之，小学生社会公德主流是积极向上的，这一结论虽然是从小学生自评中得到肯定，但与他评结论相符，也符合科尔伯格道德认知发展规律[4]。
即小学生社会公德表现良好，可能是这一阶段正处在道德认知发展的习俗水平，认为规则都是正确的，努力做个好孩子，这一阶段是好习惯养成的关键期，向师性明显。
社会公德总分女生得分明显高于男生，且差异极其显著；社会公德各维度上，女生在公德六个维度上得分均高于男生，除文明礼貌、保护环境外各项差异显著。
可以说，在社会公德方面女生明显优于男生。
这可能因为：一是受传统观念的影响。
对女孩子的评价“女子无才便是德”，关注她们德性的养成，而对男孩子的评价是大丈夫、干大事，可以不拘小节，关注他们才能的培养。
二是性格差异。
女孩子相对来讲胆小怕事，循规蹈矩，很少有越规行为。
男孩子则胆大，争强好胜，敢于冒险，容易失德，出现偏差行为。
社会公德总分城区学生高于城郊学生，但不存在显著差异；社会公德各维度上，文明礼貌、助人为乐和爱护公物维度存在区域差异。
即在文明礼貌、助人为乐和爱护公物维度上城区优于城郊。
这可能因为，随着农业机械化程度的提高，流动人口增多，城郊居住了大量的外来打工者，由于来自不同地区，其价值观具有多元化倾向，反映在道德层面上会良莠不齐，家长的公德行为又潜移默化地影响了孩子。
城郊居住的打工者，又以暂住居多，流动性大，加上工作的奔波劳碌，很少有时间与周边人沟通交流，生活圈子狭小封闭，没有给孩子营造一个融入周边环境的良好氛围，有的孩子变得孤独、冷漠，不关心周边的人和事。
社会公德总分不存在年级差异；社会公德各维度上文明礼貌维度存在年级差异，其他各维度均不存在年级差异。
具体应用方差分析中多重比较方法LSD功能分析发现：四年级与五年级、四年级与六年级在文明礼貌维度存在差异，六年级优于四年级，五年级优于四年级。
这可能是因为受年龄特征的影响。
这一阶段的小学生正处于儿童期，但随着年龄的增长，少数学生开始从儿童期向少年期过渡，五六年级部分学生初步具有了少年年龄特征，依赖性减少，独立性增强，活动空间除了家庭、学校外，他们更多地独自走入社区公共场所活动，为了被人接纳，融入外界群体，文明礼貌成了第一要义，他们会很自觉地控制自己失礼的行为。
总之，通过这次调查研究发现，（城区和城郊）小学生社会公德表现主流是积极向上的；小学生社会公德在性别上女生明显优于男生；在区域上城区在文明礼貌、助人为乐和爱护公物维度上明显优于城郊，其他维度没有差异；在年级上，五六年级在文明礼貌维度上明显优于四年级学生，其他维度没有差异。
小学生社会公德调查问卷结果感受怎么写
小学生对自己的公德各维度强弱的排序依次为保护环境、诚实守信、爱护公物、文明礼貌、遵纪守法、助人为乐。
表明学生在保护环境、诚实守信现代美德方面表现更好一些，而助人为乐、文明礼貌这些传统美德有待于进一步保持和发扬。
小学生对自己的公德各维度表现选择良好的人占
【第54句】：6%~
【第75句】：5%。
进一步进行X2检验，公德六个维度等级评价人数差异均显著，说明小学生对自己的公德表现比较认可，小学生公德主流是积极向上的。
虽然小学生公德表现良好的人占明显优势，但仍有
【第24句】：5%~
【第45句】：4%表现一般和较差的小学生，更值得我们积极关注，尤其是对传统美德的挖掘、保持和发扬应采取针对性的措施，使之在当今社会发扬光大。
总之，小学生社会公德主流是积极向上的，这一结论虽然是从小学生自评中得到肯定，但与他评结论相符，也符合科尔伯格道德认知发展规律[4]。
即小学生社会公德表现良好，可能是这一阶段正处在道德认知发展的习俗水平，认为规则都是正确的，努力做个好孩子，这一阶段是好习惯养成的关键期，向师性明显。
社会公德总分女生得分明显高于男生，且差异极其显著；社会公德各维度上，女生在公德六个维度上得分均高于男生，除文明礼貌、保护环境外各项差异显著。
可以说，在社会公德方面女生明显优于男生。
这可能因为：一是受传统观念的影响。
对女孩子的评价“女子无才便是德”，关注她们德性的养成，而对男孩子的评价是大丈夫、干大事，可以不拘小节，关注他们才能的培养。
二是性格差异。
女孩子相对来讲胆小怕事，循规蹈矩，很少有越规行为。
男孩子则胆大，争强好胜，敢于冒险，容易失德，出现偏差行为。
社会公德总分城区学生高于城郊学生，但不存在显著差异；社会公德各维度上，文明礼貌、助人为乐和爱护公物维度存在区域差异。
即在文明礼貌、助人为乐和爱护公物维度上城区优于城郊。
这可能因为，随着农业机械化程度的提高，流动人口增多，城郊居住了大量的外来打工者，由于来自不同地区，其价值观具有多元化倾向，反映在道德层面上会良莠不齐，家长的公德行为又潜移默化地影响了孩子。
城郊居住的打工者，又以暂住居多，流动性大，加上工作的奔波劳碌，很少有时间与周边人沟通交流，生活圈子狭小封闭，没有给孩子营造一个融入周边环境的良好氛围，有的孩子变得孤独、冷漠，不关心周边的人和事。
社会公德总分不存在年级差异；社会公德各维度上文明礼貌维度存在年级差异，其他各维度均不存在年级差异。
具体应用方差分析中多重比较方法LSD功能分析发现：四年级与五年级、四年级与六年级在文明礼貌维度存在差异，六年级优于四年级，五年级优于四年级。
这可能是因为受年龄特征的影响。
这一阶段的小学生正处于儿童期，但随着年龄的增长，少数学生开始从儿童期向少年期过渡，五六年级部分学生初步具有了少年年龄特征，依赖性减少，独立性增强，活动空间除了家庭、学校外，他们更多地独自走入社区公共场所活动，为了被人接纳，融入外界群体，文明礼貌成了第一要义，他们会很自觉地控制自己失礼的行为。
总之，通过这次调查研究发现，（城区和城郊）小学生社会公德表现主流是积极向上的；小学生社会公德在性别上女生明显优于男生；在区域上城区在文明礼貌、助人为乐和爱护公物维度上明显优于城郊，其他维度没有差异；在年级上，五六年级在文明礼貌维度上明显优于四年级学生，其他维度没有差异。
