2024师德师风学习总结5篇教育中师生间存在一种道德关系,教育活动也是师生间的道德生活。师德是影响师生道德关系、影响师生道德生活的直接因素,这里给大家分享一些关于2024师德师风学习总结,供大家参考。以下是小编整理的2024师德师风学习总结精选三篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
【篇1】2024师德师风学习总结
一、思想总结
1、思想认识
在政治思想方面,能坚持学习,努力提高自身的思想政治素质,学习《教育法》、《教师法》,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,遵守社会公德。把忠诚于人民的教育事业,看成最高美德,时时激励我,工作上勤勤恳恳,兢兢业业服从领导,不打折扣,认真完成领导交给的各项工作任务,并用“学为人师,行为示范”的要求来约束自己,做家长认可,学生喜欢,学校放心的“三满意”教师。在平时我经常进行自我反省,时时处处对自己严格要求,查找不足,努力营造一个好老师的形象。
2、学习方面
在方面学习要继续坚持,经常学习教育教学理论,天天学习新课程理念,积极参与实验活动,经常与本组教师探讨相关的问题。同时,还撰写相关的实践论文、案例、说课稿和教学设计,以便不断提高自己的教学业务水平。而这些都不是经常性和自觉性的,这都是为了完成任务。现在深入剖析起来,要想不断适应教育形势的发展,成为一名合格的新时代教师,就得必须不断地加强教育教学理论学习,使自己的业务水平能尽快的提高起来。在学校的统一安排下,采取相对集中学习与个人学习的方式。学习教育的主要内容。
3、学生方面
在对待学生的过程中,关键是对他们要关心、真心、诚心、爱心、耐心;要切实体谅、爱护、尊重学生。不能伤学生的自尊心和人格;不能使学生误认为自己受到了不公正的待遇。要公正平等的对待学生,要用发展的眼光看待学生、对待学生、评价学生。这样不但便利我们教师的教书育人的工作,而且也会更便利其学生的身心健康并茁壮成长。
4、教学方面
这方面我努力要做到以下几点:
1、认真学习数学规划课程标准,有效的熟悉和处理好教材;
2、结合学生实际,设计操作性强的教案;
3、认真研究学生,注意课堂教学;
4、作业设计要有梯度,让学生成为实践的成功者。
5、在教学中不敢勇于创新。本人虽然能运用新理念来指导教学实践工作,探索科学的教学方法,提高自己的教学能力。但是,目前自己的教学思想和方法还是有点滞后,课堂上还是为能完成教学进度,而突略对学生各方面发展的训练和培养,没能真正地做到放手给学生,让学生真正地成为课堂的主人。同时,自己思想认识还放不开,总是顾虑太多。
二、今后的努力方向
1、要敞开心扉,做一个虚心的教师。在工作中多学习其他教师的方法,不管是年轻教师还是年长的教师,他们身上都有我学习的地方。“三人行,必有我师焉”今后的教育教学中,多听课,多教研,每周主动去听3—5节课,及时反馈,也可以邀请同学科的教师多听自己的课,让他们提建议,从中汲取营养。
2、要养成终身学习的习惯,做一个学习型的教师。只有学习,才能进步。今后在工作中一定要学习先进的教育理念,为自己的教育教学工作开创有利条件。
3、努力做好教改工作,从思想上要真正的转变。结合新高考的要求,把自己的所学所思,运用到教育教学中去,给孩子们一片蔚蓝的天空。把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,真正体现让学生成为课堂教学的中主体地位。学生能说的、能做的、能发现的等等只要是学生能解决的问题都让学生自己去做,让学生真正的学会学习,让学生真正的成为一个学习者。学会学习的方法。
4、开阔自己的视野,把平凡的工作当作有挑战的工作做,把教育工作过程变为教育研究过程。教师的工作是平凡的。其实我们把教育教学中出现的问题、难题当做是一次一次的挑战,所有的问题将不再是问题。
5、根据学生的表现,分析自己的教学设计和教学实施过程的成败,养成反思的习惯。多些反思,就能成就一个名师。多写反思每节课都写反思,每周再反思。
以上是我个人的总结心得,我深知作为一名人民教师,必须具有高尚的道德品质,以及对学生要有慈父般的爱心,做让学生喜欢的好老师。
【篇2】2024师德师风学习总结
通过这段时间的师德师风学习,我不仅提高了自己的职业道德水平,修炼了职业精神,而且通过对各种教育法和道德法规的重温,以及对自己言谈举止的深刻反省,我还发现了自己在从教过程中存在的一些问题。
一、存在的问题:
(一)虽然我在十多年的教学生涯中一直相当敬业,但思想上却也曾经有过动摇。
(二)虽然能以“廉洁从教”自律自励,但偶尔也接受过学生的钱财。
(三)虽然不打牌,不打麻将,但有时正因为如此,便显得不能与时俱进,脱离群众。
(四)虽然爱国爱民,有时却“以小人之心度君子之腹”。
二、努力的方向
(一)进一步加强师德师风学习,努力自我解剖,认真参与反思、小结,进一步树立淡泊名利的思想,坚守高尚情操,安心从教,矢志不渝。
(二)进一步管住自己的“心”,管住自己的“手”和“口”,控制七情六欲,廉洁从教,不再以权谋私,不再利用职务之便笑纳学生及家长的钱财,要留清白在人间。
(三)遵守全国教师“十不准”和恩施州教育行风“十不准”以及“恩施州教育局关于在全州教育系统开展三项教育、厉行三条禁令的通知,仍然坚持“三不主义:不打牌,不打麻将,不参加赌博。同时通过其他渠道,加强和群众的联系,加强跟学生家长的交流,以更好的完成教书育人的任务。
(四)相信别人,相信自己,积极响应上级的各种号召,这也是爱国爱党爱民的表现。
总而言之,通过这次师德师风学习。我端正了思想,提高了认识,锻炼了写作能力,发现了自己的问题,找到了剖析自己的方法和人生的坐标。
师德师风建设,只要像我们学校这样认真开展,只要贴近教师生活的实际,只要不是搞形式主义,只要不是为了应付上级的检查,对我们广大教师,的确是有益处的,而且让人深受其益。
【篇3】2024师德师风学习总结
教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展,教师是关键。没有高水平的教师队伍,就没有高质量的教育。全面推进素质教育,不仅需要教师树立先进的教育理念,不断优化知识结构,提高教育教学水平,更需要教师具备高尚的职业道德素质。根据市教育局《关于开展师德师风活动的实施意见》精神,师德师风建设活动在我校开展了已将近一年。一年来,学校上下高度重视,各部门团结协作,各位教师认真落实,截止到目前,活动已经取得了较为明显的进展,全校教师的师德师风素养得到了新的提高。在“师德师风”建设的强力推动下,学校新近提出的“厚德教育”的素质教育新模式也得到更加扎实的推进。学校的各项事业正在蓬勃发展。“师德师风”建设在很大程度上净化了校园,统一了思想,为学校教育教学活动的顺利开展创造了良好的外部环境,同时,学校“人文环境”的进一步优化也促使广大教师以更加饱满的热情投入到日常工作中去,从而使得育人工作更加富有成效。
一、推进“厚德教育”模式,强化“师德师风”建设
“厚德教育”模式是学校领导班子在广泛征集了全校师生的意见后,将“厚德、强能、塑美、求真”的校训精神高度浓缩而成的。这一新模式是对素质教育的一次新的探索和尝试,对于如何在新的历史条件和新课程标准下开展素质教育做出了自己的回答。“厚德教育”是一个综合性的体系,它不仅回答了学校的办学思想和理念,而且对于学校的未来发展提出了前瞻性的判断,即学校发展的原动力是学校的灵魂-学校文化,学校发展的根本是师生的发展。那么,如何在现有条件下不断提升教师的专业化水平呢?“厚德教育”认为,一支优秀的教师队伍至少具有以下几个特点:师德高尚、爱岗敬业、教艺精湛。师德作为一个优秀教师的首要条件被提出是富有深意的。因为只有一个师德高尚的教师才能培养出具有道德感和责任意识的学生,才能培养出为社会所用的合格公民。因此,“厚德教育”这一素质教育新模式的提出在很大程度上提高了对教师师德水平的要求,广大教师应该在贯彻“厚德教育”模式的同时着力提高自己的师德水平,在传授知识的同时更多的引导、示范、感召自己的学生不断提高自己的道德水准。
二、打造优质“师德师风”建设
学校是教师的精神家园,因此“师德师风”建设也是学校文化建设的一个重要的组成部分。-初级中学历来把学校文化建设放在一个突出的位置,学校领导始终强调“文化育人”的重要作用。-初中优良的校园文化环境为“师德师风”建设的顺利开展营造了良好的文化氛围。因此,从《-初级中学“师德师风建设”行动方案》的制定到领导小组的成立,从活动的前期策划到后期总结,无不渗透着代代相传、生生不息的“-文化”,“-文化”像一缕缕花香,滋润着每位-人的心田。-初中有意识的将“师德师风”建设融入学校文化建设中,使得两者相互促进,协调发展。这次“师德师风”建设活动年的顺利开展是和-优良的校园文化传统分不开的,我们相信,随着-校园文化建设的进一步推进,“师德师风”建设也将得到更深入的推进,为学校各项事业的发展提供强有力的思想保障。
三、弘扬“学校精神”,引领“师德师风”建设
“一所学校就是一个文化共同体”,这是说学校里的每位师生都是学校文化的创造者、传承者,学校文化也在潜移默化中影响着每位师生的精神世界。学校精神则是学校文化的最核心部分,它是一所学校发展的最原始的精神动力和精神磁场。-初级中学继承了-系列学校所共有的“团队、拼搏、感恩”的“学校精神”,也正是这种学校精神不断激励着一代又一代的-人勇于开拓、锐意进取,不断突破自我,追求卓越。学校精神已经深深融入了-人的血液,成为-人所共有的“精神印记”。在学校精神的引领下,“师德师风”建设正在有条不紊的开展着,我们相信,“师德师风”建设一定能够更加扎实的推进,“学校精神”将永不褪色。
-初级中学“师德师风建设年”将画上一个圆满的句号,但是每位教师自己的“师德师风建设”将永远不会停止,希望每位-人都能够发扬学校精神,在“厚德教育”模式的指导下创造性地开展工作,为-初中的美好明天而努力!