人生逆向感言

由 雕龙文库 分享时间：2024-03-12 16:22:50 加入收藏我要投稿点赞

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对于机会，我是这么理解的：人的一生其实是有很多机会的，有些被我们在成长中浪费掉了，有些来的时候我们没有本事接住，，，等我们真正意识到的时候，可能就再也没有机会了。

所以，引用一位名人的话，原话不记得怎么说了：在自己年富力强的时候，能认识到自己的使命，并把握住这个机会。

是的，经历过时间和经历的人，都会有体会的。

好了，这就是我的感悟，呵呵。

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“创新是一个民族的灵魂”。

21世纪科学技术迅猛发展，经济全球化，人类即将步入知识经济的时代。

有人预言：知识创新和技术创新将是一个国家和民族赖以发展的生命线。

对于教师来说教育对象的多变性与差异性，决定教师工作本身就应是一种创造性劳动。

但是，现实生活中，相当数量的小学骨干教师，常常是按照某种常规或程序周而复始的从事自己的教育教学工作，并不带有明显的创新性特征，因而工作平平，无所建树。

新课标要求教育的根本任务是为新世纪培养具有创新精神和实践能力的一代新人。

因此，教育教学创新能力就成了小学骨干教师诸能力中最具根本意义的能力。

(一)、认识创新，理解创新，培养骨干教师创新精神在教学工作中循规蹈矩、墨守成规、照本宣科，是束缚创新力发挥的桎梏。

骨干教师须有创新的意识，才会有创新的行动，才会取得创造的成果。

大部分骨干教师对“创造”、“创新”怀有神秘感，把“创造”、“创新”看成是高层次的东西，一谈“创造”、“创新”，就把它与科学家的创造发明或超人智慧联系起来。

这是误解。

什么是创新?“创新就是要素的新的组合，就是创造、发展、交流和应用新的想法，使之转化为市场适销的商品与服务的活动。

”它包括四个层面：

【第1句】：原始性发现和发明。

【第2句】：再次发现或发展。

【第3句】：知识(信息)重组。

即通过对相关要素(知识、信息、物质)的不同组合而产生新想法，新技术、新事物。

如邓-小-平理论就是把马克思理论与中国社会主义具体情况的组合、融会和升华。

【第4句】：知识信息(方法)的转化、推广和应用。

(二)、对小学骨干教师进行心理健康教育只有心理健康的小学骨干教师，才能够适应现代生活的激烈竞争、工作节奏的高速运转、知识的快速更新，才能承受挫折，坚忍不拔。

对创新型骨干教师进行心理学基础知识和心理健康教育是提高其心理适应水平，促使其创新发展的重要途径。

骨干教师只有掌握了心理学的基础知识，积极进行心理调节，才会促进自身的心理健康发展。

对自己从事的教育教学工作才会抱有广泛兴趣，因为浓厚的兴趣是创新的先导。

有了健康的心理，能正确对待人身，从而表现出情绪稳定，情感丰富，在教育教学工作中总是保持着激-情、愉悦等有助于创新的肯定性情感，并能利用自己对生活的热爱、对真善美的追求等积极的情感，来感染、鼓舞学生不断地去探索、去创新 (三)、拓展骨干教师创新思维创新首先是创造思维的反映，发展创新性思维是培养创新能力的关键环节。

创新性思维往往带有强烈的探索动机，并经历有疑、假设、推理、顿悟，验证等阶段，达到对新事物或对真理的认识，解决某些前人或自己不曾解决过的问题，因而就表现出独创性。

如何培养小学骨干教师创新思维?我们在培训中采取了如下方法：

【第1句】：冲破习惯性思维。

习惯是创新的大敌。

牛顿对力和运动的研究得出牛顿第一定律最能说明习惯性思维和创造性思维的不同结果。

可见，习惯性思维是创新的大敌。

骨干教师面对教学教育中的复杂情况，应有意避开思维定势的影响，善于从侧向或逆向去思考，别出心裁，随机应变，冲破习惯性思维的束缚，才能跨入创新性思维的坦途，夺取创新性的教育教学成果。

【第2句】：创造问题情境，培养骨干教师的质疑能力发展创造思维能力的关键是动脑思考。

创设问题意识情境，启发引导骨干教师独立思考，让他们提出不同的看法和见解。

只有在活跃、宽松、民-主的培训中，学员具有的问题意识才能充分表露和发展。

在培训中让他们积极思维敢于质疑。

质疑是创新的种子。

我国宋代学者朱熹说：“大疑则大进。

”所以爱因斯坦说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创新性想象力，标志着科学的真正进步。

”同样，小学骨干教师在教学领域应善于发现新问题，提出新见解，这是激发创新活力的重要条件;尤其要善于在不疑之处质疑，因为愈是在不疑之处发现矛盾，就愈有创新的希望;在培训中，要鼓励他们对前人的科学理论和传统观点有一个大胆的质疑精神，对尚未揭示的事物的提问，在争辩中某些与众不同的见解，考虑问题时“标新立异”的构思以及别出心裁的想法，都应充分肯定，并对其合理的、有价值的一面，培训者还应引导学员进一步思考，扩大思维中的闪光因素，他们的探索精神往往是出自发现矛盾，为解决矛盾寻找突破口，探索的过程往往也是思维的创新过程。

培训者应针对教育教学的基本概念、原理，巧妙地设计问题。

这类问题主要是学员没能提出而又是教学教育中非常重要的问题，一般是在重点、难点、社会热点和思维盲点处提出问题。

培训教师要注意引导学员沿着问题思考，引发学员去探究、思考、解决问题，从而点燃学员创新思维的火花，培养他们的创新能力。

为此，首先是要尽可能多一些创新机遇，其次要所培训的内容安排刺激思考的情境，提出引起思考的问题，激发学员认识结构上的矛盾，使培训充满积极创新的气氛，从而激发骨干教师向上进取的精神和创造力。

【第3句】：展开想象的翅膀。

想象是创新的前提。

创新的结果是事物产生质的变化;而从已知的高地到新知的彼岸，中间隔着一大-片神秘莫测的未知地带，逻辑思维是无能为力的，只有借助想象的翅膀才能飞越。

邓-小-平说的教育的三个面向其中一个“面向未来”，这就需要骨干教师能思考未来，想象未来，孜孜不倦地探求未来，做教育领域真正的探索者、创新者。

如何实践上述三个方面内容呢?在培训中，我们要求骨干教师参加教育教学基本功竞赛，学习案例评析与撰写，学习信息技术的使用，参加“三新一德”自学考试，学习先进的教育教学理念并将其应用于课堂教学实践等来更新教师观念，提高教学技能，增强创新信心，使小组和个人的学习积累转化为优异的创新成果 (四)、骨干教师要能够创新，必须要先成为反思型教师。

如何才能成为反思型教师，做一个合格的反思型实践者呢?我认为要着力做好以下几方面：(1)养成自觉反思的习惯，使反思成为教师的生活和存在方式，形成对教学实践的反思意识。

(2)知晓反思内容。

概括起来，反思的内容包括：①教学技术。

即反思课堂情景中各种教学策略、技能与技术的有效性，如选择了哪些方法进行教学，教学过程是否合理，是否有效地达到了预期的目标，教学中存在哪些问题，有哪些成功的经验和失败的教训等。

②教学理念。

即反思教学得以推进所依赖的各种显性的和隐性的假定。

如教学的人性假定、目的预设、价值观及教学的哲学、心理学、社会学基础等。

③教学伦理。

即反思直接或间接与教学有关的道德、伦理规范。

如教学中师生关系的处理是否得当，教师主体性的发挥是否有害于学生及其他主体的主体性彰显，是否符合主体间性原则等。

④教学背景。

即对教学赖以存在和进行的社会、组织、文化背景等反思。

(3)掌握反思策略。

根据个人的特点选择合适的反思策略，建议使用的方法：教学札记---定期详细记录教学中发生的重要事件;教学摄像---通过推敲录像发现教学中的问题;同伴观察---请同伴观察找出自己的不足;行动研究---对反思的问题通过行动研究来确证和发展，进一步发挥反思的效果。

以上三点是相互促进的动态过程，只有养成了一定的反思意识，反思才有可能;只有知晓了一定的反思内容，反思才会有的放矢;只有掌握了一定的反思策略，反思才能更高效。

当每一次反思结束后，反思意识更强了，反思内容更全面、更深刻了，反思策略更丰富，运用更娴熟了。

这样，下一次反思则在新的起点上启动。

如此循环往复，反思能力不断提升，教师的专业能力也会不断进步。

有了这种专业能力教学中也才能够不断地进行创新。

逆行如何处罚

根据具体情况，交能会做同的处罚，罚款一般200。

逆向行款是什么，主要内容如下：

【第1句】：根据2011年4月22日第十一届全国人民代表大会常务委员会第二十次会议《关于修改〈中华人民共和国道路交通安全法〉的决定》第二次修正。

第九十条机动车驾驶人违反道路交通安全法律、法规关于道路通行规定的，处警告或者20元以上200元以下罚款。

本法另有规定的，依照规定处罚。

【第2句】：根据公安部第123号令，逆向行驶扣3分。

机动车驾驶人有下列违法行为之一，一次记3分：(一)驾驶营运客车(不包括公共汽车)、校车以外的载客汽车载人超过核定人数未达20%的;(二)驾驶中型以上载客载货汽车、危险物品运输车辆在高速公路、城市快速路以外的道路上行驶或者驾驶其他机动车行驶超过规定时速未达20%的;(三)驾驶货车载物超过核定载质量未达30%的;(四)驾驶机动车在高速公路上行驶低于规定最低时速的;(五)驾驶禁止驶入高速公路的机动车驶入高速公路的;(六)驾驶机动车在高速公路或者城市快速路上不按规定车道行驶的;(七)驾驶机动车行经人行横道，不按规定减速、停车、避让行人的;(八)驾驶机动车违反禁令标志、禁止标线指示的;(九)驾驶机动车不按规定超车、让行的，或者逆向行驶的;(十)驾驶机动车违反规定牵引挂车的;(十一)在道路上车辆发生故障、事故停车后，不按规定使用灯光和设置警告标志的;(十二)上道路行驶的机动车未按规定定期进行安全技术检验的。

相关知识：机动车上路行驶有哪些规定机动车上路行驶，应当悬挂机动车号牌、放置检验合格标志、保险标志、并随车携带机动车行驶证。

(1)悬挂机动车号牌，专指公安机关交通管理部门核发的合法号牌;(2)放置检验合格标志，是指经车辆安全检验部门对机动车检验合格后，由公安机关交通管理部门核发的证明车况良好的合格标志;(3)保险标志，是指机动车投保了第三者责任险后，由保险部门核发的证明;(4)机动车行驶证，是指机动车登记注册后，与《机动车登记证书》所记载的车辆类别、车主名称、厂牌名称及相关数据相一致的，并配有该车照片的合法证明。

你想加入某部门的理由100字

尊敬的某部门：您好

我是某班的某某某，在机缘巧合之下听说贵部门招新，本人怀着激动的心情，也想加入贵部门。

本人想通过加入部门，为部门的工作做出贡献，与部门其他同事协调合作，共同发展部门，为部门争光。

本人有某某方面的技能，擅长某某工作，对部门必定可以有所帮助。

望贵部门能给予我机会，让我加入你们的家庭，为部门的工作出谋划策、尽心尽力，我心想自己可以做到的。

感谢贵部门能在百忙之中抽时间来看我的申请感言，希望贵部门越来越好，谢谢

求三条交通安全感言，20字左右就行，急用

行万里平安路做百乐人但愿人长久路畅通人生美好步步小心规不畅法不宁狭路相逢“让”者胜处罚违章不留情看似无情最深情爱妻爱子爱家庭无视交规等于零乱穿马路失道无助超载超速危机四伏酒后驾车拿命赌博一秒钟车祸一辈子痛苦遵守交规储蓄安全礼让礼让人车无恙高速公路行驶适速心无交规路有坎坷遵守交通法规关爱生命旅程实线虚线斑马线都是生命安全线路为国脉法系民魂出了车祸速报警救死扶伤见真情心头常亮红绿灯安全行驶伴人生生命只有一次平安伴君一生礼让三先路畅民安宁绕百步远不抢一步险千里之行慎于足下谨慎驾驶千趟少大意行车一回多一人出车全家念一人平安全家福人病不上车车病不上路同为行车人相见礼为先虽为坦途超速者戒纵有捷径乱穿者止居安思危危自小有备无患患可除违章超载得不偿失减速慢行勿争先关照生命到永远国法如山逃逸必捉三双筷子三只碗爱妻娇儿盼团圆违章观念强安全系数大十次肇事九次快摩托车族当自爱醉（罪）在酒中毁（悔）在杯中酒后驾车生命打折有酒即无舵早晚要闯祸大路朝天请走右边道路连着你和他安全系着千万家祸起瞬间防患未然守交规迎春夏秋冬福保安全纳东西南北财交规学记用安全你我他护栏保安全翻越最危险安全在你脚下生命在你手中乱窜马路游戏人生逞一时之勇得一世之悔安全与生命一线索幸福和安全两相连绷紧安全琴弦奏响生命旋律走过春夏秋冬安全永驻心中礼让三先天长地宽步步小心平安是金遵守交规善待生命交通安全进万家出入平安你我他母念妻等娇儿盼愿君平安把家还头脑绷紧安全弦行车系上安全带警惕安全在麻痹事故来珍惜生命遵章出行一丝不苟保安全半分疏忽生祸端违章铸成终身悔守规伴你一世安车辆超载一吨危险增加十分支线让干线抢行起祸端停让躲慢要果断犹豫不决出祸端大哥大方向盘同时使用最危险雨雪雾限车速快车乐一时祸起痛一生夜间会车要谨慎远光近光有分寸心静车行心乱车停大意与事故挂钩小心与平安交友飞速行车乐一时一朝落马毁终生关爱孩子从起步开始居安思危莫忘交规大意招祸小心得安车行高速路注意限车速维护交通安全关爱生命久远十字路口易闯祸一慢二看三通过开违章车流事故泪找点空闲找点时间交通法规经常看看赌，败家的源头酒，肇事的祸首遵章路上走安全伴你行千里之行始于足下交通安全从我做起驾车遵章行爱拼不会赢安全最佳效应平安共同心声生命无返程切莫逆向行莫道行车易违章难平安心中交规严眼前路自宽拒酒千里外安全万里行交规脑后事故眼前肇事莫逃逸逃逸违天理让道于人安全于己醉人驾车易成罪人车行万里路走好每一步礼让平安行冲撞祸根生遵守交通法规平安与你同在相会有缘相让有礼车祸猛如虎安全胜万金红灯短暂生命无限金玉有值生命无价遵守交规平安一生要夺安全年，干部不能闲。

宁为安全操碎心，不让事故害人民。

管理基础打得牢，安全大厦层层高。

严格要求安全在，松松垮垮事故来。

好钢靠锻打，安全要严抓。

想吃果子要护芽，想保安全要自查。

群策群力科学管理，戒骄戒躁杜绝事故。

病树的医生是啄木鸟，隐患的医生是安全员。

专管成线，群管成网；上下结合，事故难藏。

好拳不在花样巧，安全别光嘴上叫。

好人主义实害人，专给事故开绿灯。

落实一项措施，胜过十句口号。

管理眼开眼闭，事故此伏彼起。

大事化小，教训难找；小事化了，后患不少。

不怕千日紧，只怕一时松。

疾病从口入，事故由松出。

绳套松逮不住恶狼，制度松防不了祸患。

好猎手离不开钢枪，好队伍离不开规章。

制度不全，事故难免。

光讲不动，于事无用。

安全措施订得细，事故预防有保证。

安全乐四季健康福百年事故如虎防范需及早安全为天措施必先行安全投入保证及时到位事故预防做到准确超前关注安全点点滴滴不马虎珍爱生命分分秒秒保平安深入现场查隐患隐患排除欢乐融融采取措施治事故事故根治平安天天反思事故教训教训入心人人警惕总结安全经验经验开花处处结果走安全路牢记宁慢勿快开文明车不忘礼让三先麻痹者一失足成千古恨遵章人三思行有百年福相信科学探索事故发生规律破除迷信强化安全管理功能安全天地宽国泰人民安居安思危思则有备有备无患不怕有患就怕无防只有防微杜渐才能防患未然千里之堤溃于蚁穴小洞不补大洞难堵隐患不除危机四伏避免事后痛心疾首只有事前预防严守管理靠制度制度在落实管理不善事故不断 “严”是安全的保证 “松”是事故的祸根好钢靠锻打安全靠严抓安全管理第一条遵章守法预防早安全基础“三要素” 设备、管理和队伍事故处理有规程 “四不放过”是准绳放过一件事故隐患等于埋下定时炸弹斩草要除根安全须治本效益源于生产安全是生产效益的保障生产不安全行船失罗盘忽视安全抓生产是火中取栗脱离安全求效益是水中捞月安全是效益的乘数事故是效益的除数要想富灭事故安全、生产“两手”硬质量、效益有保证安全是个聚宝盆属于守法遵章人安全生产年年好经营效益步步高规章是安全生产的标尺准绳条条规章血写成人人必须严执行绊人的桩不在高违章的事不在小一人违章众人遭殃当你违章作业之际正是灾难降临之时教训是血和泪的总结智者防患于前愚者灭灾于后生命没有回头路事故没有后悔药违章蛮干铸成终身遗憾遵章守纪伴你一生平安安全是家庭幸福的保证事故是人生悲剧的根源安全在于心细事故出在麻痹勤为无价宝慎为护身符要想不出差执行标准化安全像钟表天天紧发条责任心是安全之魂标准化是安全之本儿行千里母担忧夫婿在岗妻惦念亲人翘首望盼你安全归