名人名言教学设计
教学目标
【第1句】:通过把字句与被字句的比较,知道不同的句式可以表达相同的意思。
【第2句】:读背名人名言,养成搜集、运用名人名言的习惯。
【第3句】:喜欢阅读成语故事,明白成语的意思。
【第4句】:搜集对联,阅读对联,了解中华民族的文化瑰宝。
【第5句】:乐于书面表达,增强习作的自信心;能把感兴趣的故事记录下来和大家分享。
【第1句】:温故知新
【第1句】:读文案,比较。
【第2句】:合作交流,发现规律。
【第3句】:总结拓展练习。
【第2句】:语海拾贝
【第1句】:读名言,重在学生自主阅读,积累名言名句,不必讲解,学生提出问题,教师可作解释。
【第2句】:熟读成诵。
【第3句】:交流自己积累的名言名句。
【第3句】:点击成语
【第1句】:自由练读,读通顺,想想写的是一个什么故事。
【第2句】:把读懂的内容与同学交流,或提出自己的疑惑。
【第3句】:交流阅读体会,文案成语的'意思。
【第4句】:综合性学习搜集对联·话说对联
【第1句】:介绍对联。(上联与下联的字数相等,词语相对,内容相关,语言鲜明简练,声调优美和谐。)
【第2句】:文案对联经常挂在哪些地方。
【第3句】:对联有什么作用呢?
【第4句】:把自己搜集的对联进行分类。(如:景色类节庆类)
【第5句】:小组交流,全班交流。
【第6句】:挑选几副贴在教室里。
【第5句】:习作百花园
【第1句】:让学生自己阅读习作要求,教师相机点拨,帮助理清习作要点。
【第2句】:引导学生选择习作素材,既可整理故事,又可自编故事。激励学生自己创编故事。
【第3句】:同学之间相互交流习作计划。
【第4句】:学生自主进行书面表达,鼓励创新。
【第5句】:同学之间相互修改习作。
【第6句】:自我修改完善。
【第6句】:自主阅读园地
【第1句】:祖国的语言文字有丰富的内涵,唐朝的汪伦就用妙语与大诗人李白结下了深情。想了解这个故事吗?请自己读读《妙语结深情》这篇文章。
【第2句】:文案读了这篇文章你有什么收获。
教师在学生交流的过程中引导勾画汪伦说的话,然后联系第2段的有关语句感受汪伦用语的巧妙。
【第3句】:再读短文,积累好词佳句,可先勾画,再摘抄,最后背诵。
参考资料
☆语海拾贝中的人物简介
毛泽东(1893~1976),伟大的马克思列宁主义者,中国共产党、中国各族人民的伟大领袖和导师。字润之,湖南湘潭韶山冲人。
马克·吐温(1835~1910),美国作家。原名萨缪尔·兰亨·克里曼斯。他的创作以幽默讽刺见长,语言简练生动,多采用民间口语。其代表作有《汤姆·索亚历险记》和《哈克贝利·芬历险记》。
萧伯纳(1856~1950),爱尔兰作家。一生共写剧本五十多部、小说五部和其他著作多种。著名剧本有《华伦夫人的职业》、《人与超人》、《苹果车》等。
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