福楼拜的名人名言
【第1句】：成功是结果，而不是目的。
【第2句】：我们对历史的无知使我们捏造我们自己的时代。人们总是如此。
【第3句】：与其说是为了爱别人而行善，不如说是为了尊敬自己。
【第4句】：成就是结果，而不是目的。
【第5句】：和白痴生气是冒着使我们自己也会变成白痴的危险。
【第6句】：天才——并不值得赞赏，它只是一种精神病而已。
【第7句】：才能是长期努力的报酬。
【第8句】：语言就是一架展延机，永远拉长感情。
【第9句】：一切都基于虚荣。甚至被我们称做良心的归根结底其中也隐藏着虚荣的萌芽。
【第10句】：理智——对欲望盲从的可怜人，和对理性倾耳的认真的人同样正确。
【第11句】：人生每天失望，能把思想寄托在高贵的'性格纯洁的感情和幸福的境界上，也就大可自喂了。
【第12句】：人的一生中，最光辉的一天并非是功成名就那天，而是从悲叹与绝望中产生对人生的挑战，以勇敢迈向意志那天。
福楼拜家的星期天教学反思
《福楼拜家的星期天》是一篇刻画人物的文章，作者抓住四位作家的外貌和性格特征，运用了多种描写方法刻画人物。我设计的教学目标是：1激发学生读外国名著的兴趣。2学习本文抓住人物的特征，运用语言、外貌、行动描写刻画人物的写法。
第一课时，我课前布置学生查找五位作家的资料，识记作家的代表作。课堂上展示学生的资料，再用课件补充资料，落实激发学生读外国名著的兴趣这个目标。
第二课时，我主要设计了四个步骤：
【第1句】：作家代表作知识抢答。
【第2句】：理解、掌握作者刻画人物的方法。
【第3句】：谈收获，悟写法。
【第4句】：练笔，学习描写人物。第二个步骤是重点，我主要让学生分组讨论、探究的'方式来理解、掌握这个重点。
【存在问题】
【第1句】：时间安排有些仓促，学生讨论、思考的时间还不够。
【第2句】：学生回答得不够全面时，就急于把答案告诉学生，没有引导学生深入课文仔细查找答案。
【第3句】：板书的内容过多，不够简练。
【第4句】：不应对四位作家平均用时，应以点带面，重点研讨对左拉的描写，其余作简要分析。
【第5句】：应增加人物特征比较环节。比如：都描写了胡子，各人的胡子有什么不同;都有动作描写，各人的习惯动作有什么不同;都德与福楼拜都能言善辩，可是又有什么区别。如果能让学生在对比中发现差异，就会对莫泊桑抓住特征刻画人物有更深的理解。
【第6句】：由于缺少了对比这个环节，学生谈收获，悟写法就谈得不够深，也由于学生谈得不够深，就急于把自己的观点展示给学生看;另一方面，是担心练笔这个环节时间不够，就草草结束。如果能让学生在悟写法这个环节中深入思考，让学生真有所悟，宁可删掉练笔这个环节。应根据学生的能力、兴奋点来取舍教学环节，不求面面俱到，但求精和深。
福楼拜家的星期天课件设计
教学目标：
【第1句】：能从人物的描写中感受到人物的性格特征
【第2句】：学会从人物性格中体会到高尚的人格
【第3句】：了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。
教学难点：
【第1句】：前面学生学到的是一个人物的描写，对于群体人物的描写较为陌生，因此教师有必要引导学生学会对群体人物的分析。
【第2句】：知道应抓住人物思想性格特征进行描写；
教学设计：
要体现新课标的理论，让学生在合作与探究中思考问题。
教学步骤：
【第1句】：导入课文
上一节课我们学习了人物的描写，知道可以通过对人物的语言、动作、外貌、神态和心理活动的描写刻画人物的性格，今天我们来结识四位举世闻名的大作家。这四位大作家的形象，被著名的法国文学家莫泊桑精彩逼真地记录在散文《福楼拜家的星期天》中，下面我们就来学习这篇课文(板书课题、作者)
【第2句】：检查预习作业
【第1句】：同学们都已经预习过这篇课文了，这四位大作家都是谁呢?
生：福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉。
【第2句】：(出示有关几位作家简介的投影片)几位作家中我们最熟悉的是谁呀?为什么？你能给大家介绍这位作家吗？
福楼拜(1821-1880)，法国作家，代表作有《包法利夫人》等。
屠格涅夫(181-1883)，俄国作家，代表作有《父与子》等。
都德(1840-1897)，法国作家，短篇小说代表作是《最后一课》。
左拉(1840-1902)，法国小说家，代表作有《小酒店》等。
【第3句】：整体感知课文
(指点投影片，简介莫泊桑)莫泊桑(1850-1893)，法国文学家，他是19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，创作成就以短篇小说最突出。他在创作上受福楼拜、左拉和屠格涅夫的影响较大。莫泊桑与福楼拜交往甚密，因此写下了这篇出色的散文
【第1句】：散文的特点是什么?
生：(齐答)形散而神不散。
教师：在这篇文章中，没有一个完整的故事情节，没有写星期天在福楼拜家发生了一件什么事，没有开端、发展、高潮、结局，但是四位大作家的形象却被刻画得栩栩如生。下面我们就来学习作者是如何刻画这四位大作家的形象的。我们这节课重点解决两个问题。
【第2句】：下面请同学来朗读课文，其他同学考虑这几位作家分别具有什么样的性格特征，作者是怎样表现出来的?
（1）我们先来看主人福楼拜(板书：福楼拜)每到星期天，从中午一点到七点他一直都有客人来，这说明什么问题呢?
回答：可见福楼拜朋友特别多，与他的交往都很密切。这也可以看出他在欧洲文坛上的地位很高。（意思对即可）
（2）刻画人物的思想性格特征，往往是通过对人物进行哪些描写表现出来的呢?
回答：肖像描写、语言描写和行动描写。
（3）找一下描写福楼拜肖像、语言、行动的语句。
回答：肖像描写是蓝色的大眼睛古高卢斗士式的大胡须。语言描写有他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面，吹响着一把军号。他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论；一次思想的飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。
（4）从对福楼拜的语言描写中，可以看出福楼拜是一个什么样的人呢?
博学善辩。(板书：博学善辩)
（5）找有关福楼拜动作描写的语句。
门铃一响他总是亲自去开门。渐渐地，人越来越多这时只见福楼拜作着大方的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他内裙鼓起来，像一条渔船上的风帆。最后，他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅，最后再单独和每个人讲一小会儿，紧紧握握对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头
（6）福楼拜朋友这么多，可他是分别送、单独和每个人讲、紧紧握握对方的手、再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头这些短语说明什么呢?把关键词语通过重读表现出来。
可见福楼拜是一个热情好客、开朗豪放的人。(板书：热情豪放)
（7）第一个来到的'往往是伊万·屠格涅夫。可见屠格涅夫与福楼拜的关系怎么样?他们深厚友谊的基础是什么呢?哪些语句可以体现出这一点呢?
他们相同的思想、哲学观点和才能；共同的趣味、生活和梦想；相同的文学主张、狂热的理想和共同鉴赏能力与博学多识使他们两个常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。
（8）找出作者对屠格涅夫的肖像、语言、动作的描写。
肖像描写的是白的脸。
语言描写是用一种轻弱并有点犹豫的声调慢慢地讲着；但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就那带上非凡的魅力和极大的趣味谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。屠格涅夫也常常还来一些外文书籍，并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。
动作描写是仰坐在一个沙发上。
（9）谁能用短语概括一下屠格涅夫的思想性格特征呢?
博学多识。老年持重。(板书：博学多识老年持重)
（10）刚才我看到大家把关于都德、左拉的肖像、语言、行动描写的语句都在书上勾画出来了，通过这些描写你们看这是两位具有什么思想性格特征的大作家呢?
都德活泼开朗，而且很幽默。
左拉不太爱说话，沉默寡言，但是坚毅聪慧。
教师总结：
这都不是一眼就能直接看出来的，因此作者的这种肖像描写已不是纯粹的客观描写，而是用议论来发表自己的主观感受了，并把自己对左拉的敬佩之情融入其中。纯客观的自然描写就只能是肥胖的脸，近视眼，而在描写中插入议论抒情，能把人物的性格特点表现得更加鲜明，给读者留下深刻的印象。这一点对我们同学作文也很有启发。另外，为什么我们在读完课文之后就能说出四位作家不同的性格特征呢?因为作者莫泊桑抓住了四位作家的不同特点，从肖像、语言、行动等方面进行了描写，把人物形象刻画得栩栩如生。
【第3句】：知识的拓展
我们做一个小练习：四位作家的思想性格特征我们现在都已经掌握了，假设此时四位大作家正在谈论着文学方面的事情，这时门铃响了，来者不是别人，正是莫泊桑，请你抓住这四位作家的不同的性格特征来想像一下此时这四位作家会用什么样的表情、语言和动作来迎接莫泊桑的到来呢?同学们讨论一下。
【第4句】：布置作业
【第1句】：完成续写
【第2句】：完成《语文评介手册》
仿写《福楼拜家的星期天》的作文
每个家庭的星期天的过法都是不一样的，有的是学习充电，有的是打扫卫生，有的是接待客人，有的是搞家庭活动，还有的`是休闲娱乐，我家曾度过了无数个星期天，特别是在过年的前几天的那一个星期天让我回味无穷，难以忘怀。
星期天，我和妈妈早早地起了床，洗漱完毕，我们吃完了早餐，约摸【第8句】：九点钟，妈妈便带我来到了体育场，一阵北风吹来，真所谓是寒风刺骨啊，就连地上的小草也瑟瑟发抖了，那一棵棵枯萎了的柳树好像在说：“哇，今天可真冷啊，今天可真冷啊!”
我们来到了体育场的中心，虽然天气很冷，但是在这里活动的人还是很多，他们三个一群,两个一伙，有的在打篮球，有的在踢足球，有的在打乒乓球，有的在跑步。妈妈对我说：“你瞧，那里还有一张空乒乓球台呢，我们过去我教你打乒乓球怎么样?”我听了妈妈的话，高兴的跳得老高。
妈妈到商店里买了一幅乒乓球板和一个乒乓球，妈妈把打乒乓球的规则告诉了我，并把打乒乓球的动作以及拿球拍的方法都给我做了示范，可是，我学了几遍都还没有学会，于是妈妈耐心地教了我几遍，最后我终于学会了打乒乓球，我和妈妈打得可激烈了，妈妈把球发了过来，眼看球就要落地了，幸亏我眼明手快，把球接住了又打给了妈妈。
下午，妈妈带我到滑冰场去滑冰，我换好了冰鞋，看见那些大哥哥、大姐姐滑得那么轻松自如，便觉得滑冰很容易，可没想到我一站起来就摔了一跤，我从地上站起来，这次我加倍小心，慢慢地移动着冰鞋，滑着滑着，不一会儿，我便学会了滑冰，而且滑得越来越好了。
天色渐渐的变暗了，我又度过了一个愉快的星期天，我和妈妈兴高采烈的回家了。
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