第斯多惠名言集锦
【第1句】:谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。
【第2句】:应当考虑到儿童天性的差异,并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人,并教以一模一样的东西。
【第3句】:哪怕你用天使般的语言说话,拥有一切的聪明和知识,如果你不努力进修,即按照我们的定义,不努力为真和善服务的越来越自由的活动,那末你就始终是一种鸣锣和响钹,但决不会属于能“推动人类前进”的人们的行列。
【第4句】:教学中维持纪律的能力……,来源于教师的充沛的精力和意志的坚定性,一句话在于教师的.性格的力量。
【第5句】:教师必须有独创性。他对学生要成为理性和启蒙的真实的火炬,使学生得以揭穿自己的错误意见,而被引导到真理的道路上去。
【第6句】:任何真正的教学不仅是提供知识,而且是予学生以教育。
【第7句】:教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。
【第8句】:凡是能够引起学生的思想、工作和智力上的最具精神的方法,是最好的方法。
【第9句】:一个真正的教育者,根据他自己和别人的宝贵经验,他知道,通过你是什么样的人要比通过你知道什么,可以获得更大的成效。
【第10句】:一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。
第斯多惠名言锦集
【第1句】:教师必须有独创性。他对学生要成为理性和启蒙的真实的火炬,使学生得以揭穿自己的错误意见,而被引导到真理的道路上去。
【第2句】:任何真正的教学不仅是提供知识,而且是予学生以教育。
【第3句】:教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。
【第4句】:凡是能够引起学生的思想、工作和智力上的最具精神的方法,是最好的方法。
【第5句】:一个真正的教育者,根据他自己和别人的宝贵经验,他知道,通过你是什么样的人要比通过你知道什么,可以获得更大的成效。
【第6句】:一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。
【第7句】:谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。
【第8句】:应当考虑到儿童天性的差异,并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人,并教以一模一样的东西。
【第9句】:哪怕你用天使般的语言说话,拥有一切的聪明和知识,如果你不努力进修,即按照我们的定义,不努力为真和善服务的越来越自由的活动,那末你就始终是一种鸣锣和响钹,但决不会属于能“推动人类前进”的`人们的行列。
【第10句】:教学中维持纪律的能力……,来源于教师的充沛的精力和意志的坚定性,一句话在于教师的性格的力量。
关于第斯多惠名言精选
第斯多惠名言
【第1句】:教师必须有独创性。他对学生要成为理性和启蒙的真实的火炬,使学生得以揭穿自己的错误意见,而被引导到真理的道路上去。
【第2句】:任何真正的教学不仅是提供知识,而且是予学生以教育。
【第3句】:教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。
【第4句】:凡是能够引起学生的思想、工作和智力上的最具精神的方法,是最好的方法。
【第5句】:一个真正的教育者,根据他自己和别人的宝贵经验,他知道,通过你是什么样的.人要比通过你知道什么,可以获得更大的成效。
【第6句】:一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。
【第7句】:谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。
【第8句】:应当考虑到儿童天性的差异,并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人,并教以一模一样的东西。
【第9句】:哪怕你用天使般的语言说话,拥有一切的聪明和知识,如果你不努力进修,即按照我们的定义,不努力为真和善服务的越来越自由的活动,那末你就始终是一种鸣锣和响钹,但决不会属于能推动人类前进的人们的行列。
【第10句】:教学中维持纪律的能力,来源于教师的充沛的精力和意志的坚定性,一句话在于教师的性格的力量。
第斯多惠的名言8句
【第1句】:教学中维持纪律的能力……,来源于教师的充沛的精力和意志的坚定性,一句话在于教师的性格的力量。
【第2句】:应当考虑到儿童天性的差异,并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人,并教以一模一样的东西。
【第3句】:教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。
【第4句】:教师必须有独创性。他对学生要成为理性和启蒙的真实的火炬,使学生得以揭穿自己的错误意见,而被引导到真理的道路上去。
【第5句】:任何真正的`教学不仅是提供知识,而且是予学生以教育。
【第6句】:哪怕你用天使般的语言说话,拥有一切的聪明和知识,如果你不努力进修,即按照我们的定义,不努力为真和善服务的越来越自由的活动,那末你就始终是一种鸣锣和响钹,但决不会属于能“推动人类前进”的人们的行列。
【第7句】:一个真正的教育者,根据他自己和别人的宝贵经验,他知道,通过你是什么样的人要比通过你知道什么,可以获得更大的成效。
【第8句】:一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。
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