关于女人的经典名人名言
【第1句】：女人跟男人一样的也是人，也是独立的人。女人有拒绝大男人沙文主义的权利，有拒绝当男人附件的权利，有拒绝被男人骑到头上吆五喝六的权利，有主动提出离婚的权利。
【第2句】：女人不仅喜欢征服人，而且还喜欢被人征服。
【第3句】：忍耐的女人，男人很少看在眼里，还有可能要轻视。忍耐的男人，女人又说他没有用，一样看不起。
【第4句】：女人的纯正饰物是美德，不是服装。
【第5句】：女人的自然本质有多少不如我们男人的地方，就有多少优越于我们的地方。
【第6句】：一个女子最能使人心醉的迷人之处，莫过于在一个男子汉大丈夫的胸怀前表现出来的娇弱。
【第7句】：对女人愈冷淡反而愈能得到她的注意。
【第8句】：女人的眼睛总是比较敏锐的，哪怕是对世上的.坏事全然无知的最老实的女人有时也会突然闪现出惊人的睿智。
【第9句】：女人，罪恶把你剥得赤裸，诅咒把你洗净，你升华成完善的生命。
【第10句】：女性的直观经常胜过男性为之骄傲的知识的自负。
【第11句】：女人最可贵的两种品质，那就是：辨别善恶的能力和羞耻心。
【第12句】：有许多可爱的女性，但没有完美无缺的女性。
【第13句】：女人无法容忍强加在自己头上的不贞。
【第14句】：女人有时候会容许别人欺骗她们的爱情，却从来不容许伤害她们的自尊心。
【第15句】：女人再嫁是因为讨厌自己的前夫。男人再娶则是因为他钟爱自己的前妻。女人是试试自己的运气，而男人却是拿运气来冒险。
【第16句】：女子就像一把竖琴，它仅仅向懂得如何弹拨它的艺术师吐露美妙曲调中的奥秘。
做人的经典名人名言
【第1句】：事业的成功，往往在于再坚持一下的努力之中，盲目急躁是不足取的。
【第2句】：首要问题不是自由，而是建立合法的公共秩序。人类可以无自由而有秩序，但不能无秩序而有自由。——塞缪尔·亨廷顿
【第3句】：在求职场上，抓住机遇，扬长避短，是有前途的。
【第4句】：未尝过艰辛的人，只能看到世界的一面，而不知其另一面。……真正的人生，只有在经过艰苦卓绝的斗争之后才能实现。——塞涅卡
【第5句】：一个人的信用和其钱柜里的钞票是成正比的。——玉外纳
【第6句】：好奇心是好学的起步。要想事业起步很快，最好找一个巨人，站在他的.肩上。
【第7句】：学习一定不能贪多，要专一，要集中思想。
【第8句】：人生来就正直，人如果要真正地生活，就一定要保全自己的正直，贫困是文士来生活，文士不安于贫困，就是违反常规。
【第9句】：朋友间必须患难相济，那才能说得上是真正的友谊。——莎士比亚
【第10句】：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。——孔丘
【第11句】：侵入一个国家或许容易，但要想撤离这个国家却很困难。——马汉
【第12句】：恋爱就像口香糖，时间长了会平淡无味，觉得平淡了就想放弃，而无论丢在什么地方，都会留下难以抹去的痕迹。
【第13句】：只看重蝇头小利，决不能创造大事业，满肚子私心，绝不能参与国家大事。
【第14句】：人生不满百年，一辈子要做好人，保持善良的心，给后代留个好榜样，维持生计人人自有固定的工作，哪在工夫管闲事，无事生非说闲话，耽误了我经营正事的时间。
【第15句】：青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。——李大钊
【第16句】：一个人追求事业，必然带来其性格的反映。
【第17句】：不能退让的事，应坚持原则一步不让，可以宽容的事，应退后一步放手让别人干。
【第18句】：读书人懂得了学习的重要性，还应担心学习缺乏的信心。有了信心，才能勇敢向前走。
【第19句】：爱和善就是真实和幸福，而且是世界上真实存在和惟一可能的幸福。——列夫·托尔斯泰
【第20句】：一心只图自私自利，到头来终会害己，甘愿做个人下人，方能成为人上人。
【第21句】：青春是一个短暂的美梦，当你醒来时，它早已消失无踪。——莎士比亚
【第22句】：学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。
【第23句】：如果你们，年轻的人们，真正希望过“很宽阔，很美好的生活”，就创造它吧，和那些正在英勇地建立空前未有的、宏伟的事业的人携手去工作吧。——高尔基
【第24句】：要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——托尔斯泰
【第25句】：有正确的理论做先导，是成功的一半。伟大的事业一定要有坚贞的精神。
【第26句】：诚实忠厚的人，才能够拜托大事，所以安定刘氏天下的，必定是绛侯周勃，谨慎小心的人，才能够成就大业，所以振兴汉重天下的，必定是武侯诸葛亮。
【第27句】：事前多操心，所以事后无忧愁，事情来了才操心，一切都已太迟。
【第28句】：浪费别人的时间等于是谋财害命，浪费自己的时间等于是慢性自杀。——列宁
【第29句】：学识能使一个人变得高尚起来。
【第30句】：单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。——叔本华
【第31句】：使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。——鲁迅
【第32句】：他人的话语不可全信，一定要用情理来揣度，办理事务不能贸然行支，一定要从思想上认真考虑。
【第33句】：假如你的品德十分高尚，莫为出身低微而悲伤，蔷薇常在荆棘中生长。
【第34句】：端正自己的行为是引导他人的基础，维护事业当缅怀创业的艰难。
关于男人的经典名人名言
【第1句】：男人对男人要诚实，男人对女人要忠实。——萧伯纳
【第2句】：一个男人应该引人注目的地方不是他的马，也不是其他的饰物，而是他的人品。——巴尔扎克
【第3句】：男子只要有人奉承，使他的骄傲与欲望获得满足，就极容易上当；而富于幻想的艺术家更容易受骗。——罗曼·罗兰
【第4句】：男人要求女人奉献一切。当女人照此贡献一切并一生时，男人又会为不堪重荷而痛苦。——波伏瓦
【第5句】：真正的男子渴求着不同的两件事：危险和游戏。——尼采
【第6句】：不管男人经历过多少次爱的奇遇，但往往只有一位不可替代的女人永远留在他的记忆中。如果这种“深情的爱”不能实现，就可能造成他在性关系上的反常和轻率。反之，女人也是如此。——瓦西列夫
【第7句】：对于努力解决人间纠纷的男子，有一个细腻、聪明、幽密、温柔的女性在他的身旁，帮助他了解他所不大明白的女性思想，实在是一支最大的助力。——莫罗阿
【第8句】：人家说女人是半个男人，这话是不错的。因为结婚的男人只剩下半个男人了。——罗曼·罗兰
【第9句】：一个男人，不管是谁，自尊心受到伤害时，都会铤而走险，做出丧失理智的事。——罗布莱斯
【第10句】：男人在精神上越成熟，就越赏识女人的美，崇拜她的美。——车尔尼雪夫斯基
【第11句】：保护一个受侮辱的女人是每一个男人的`天职。——列夫·托尔斯泰
【第12句】：有好妻子和健康的身体，是男子的最大财富。——富勒
【第13句】：男人看似无所不能，实际上却被身后伟大的爱情所支配统驭。——培根
【第14句】：聪明的男人要冷静的女人来对付，但是愚蠢的男人就要是个相当聪明的女人才能对付。——吉卜林
【第15句】：心有定见，而又善于宽容，一个人兼备了这两点，他就是一个出类拔萃的男子汉。——国分康孝
【第16句】：男士的美，表现在他专注于工作……我看男士，不看外表，而是内在的男人味和亲切感。——山口百惠
关于女蜗造人的教学教案
教学目标
【第1句】：知识与能力
熟悉课文，生动复述故事；了解神话的特点；理解本文联想和想象手法的运用。
【第2句】：过程与方法
发挥自己联想、想象力来感受神话传说的魅力；运用联想、想象创编神话故事；进一步培养自主、合作、探究的学习方式。
【第3句】：情感、态度、价值观
引导学生感受我们祖先大胆奇特的想象力，激发学生探求未知领域的欲望，养成课外搜索、整理资料，勤于思考的习惯。
教学流程
【第1句】：导入
先让学生讲讲自己曾看过或听过哪些神话故事，然后，以“人，是从哪里来的？”这个有趣话题，引出我们祖先对此问题是怎样理解和想象的？
【第2句】：自主阅读
以讲故事比赛的形式，(既可个人准备也可小组合作共同打造推举一人)，让学生积极自主阅读、整体感知文章并训练学生口头表达能力。
以全体学生掌声大小来对主讲者进行评价，然后再让个别学生以点评形式进行具体评价。这样让学生人人参与，共同激发阅读热情。
最后老师小结讲故事应注意的事项：情节要完整，表情动作要丰富，语气语调要有变化等。
【第3句】：合作交流
【第1句】：将本文与《风俗通》上短文进行比较阅读从女娲造人动机，造人过程及人类诞生等方面对文本进行赏析，在此基础上训练学生联想和想象力了解神话特点。
【第2句】：对文章存有的疑惑进行组内质疑探究、交流，认识到想象力也是我们现代人所迫切需要的，因为“想象是人类最美的花朵”，（雨果语）。
【第3句】：全班交流对小组内无法解答的疑惑提出来，通过组与组之间探讨，进行全班交流。
【第4句】：拓展延伸
学生以个人或小组形式创编神话故事。给出材料。《嫦娥奔月》：后羿从西王母那求到了不死之药，他的妻子偷吃升入月宫，后来变成了月精白蛤蟆。
【第5句】：小结
《女祸造人》反映了我们中国人早期对人类起源的探索，但它毕竟是神话传说，那“人，到底是从哪来的？”请同学们下去收集这方面资料，从科学角度进行解释。在“追寻人类起源”综合性活动课上再交流。
课后反思：
按照新课标要达到的三个维度目标，语文教学就是要扎实活泼有序地全面提高学生的语文素养，丰富学生的联想、想象力，发挥学生的语感和思维，发展个性，健全人格。为此，我根据学生年龄特点选择了神话《女祸造人》作为本节课材料，对学生进行联想、想象力的训练。
成功之处：
【第4句】：有教育机智。当天，全年级学生都欢欢喜喜去财大看话剧，仅留下上课的这个班不能去，学生们老大不高兴，又加上突然下雨，天气很冷，学生冒雨跑到阶梯教室。我一下想到学生昨天刚兴高采烈地学习吟唱诗词《水调歌头，明月几时有》，当即让语文科代表黄伊伊领唱。气氛一下活跃起来。
【第1句】：点击了学生的兴奋点。
首先，选的文章是神话传说，是六年级学生最为感兴趣的。
其次，课前唱歌让学生情绪由阴转晴，进而让学生讲自己看过或听过的神话故事，课堂上晴朗起来，再由师以“人，是从哪里来的？对这个有趣的话题我的祖先是怎样理解和想象的？”几个问题将学生阅读欲望撩拨到极致。
【第2句】：将竞争机制引入课堂。以讲故事，创编神话故事等比赛形式刺激学生的竞争意识。让学生主动地自主探究，合作交流，以点带面，全体参与，让学生在竞争中各有所得。
【第3句】：联想、想象能力的迁移。最后环节让学生创编神话故事《嫦娥奔月》，学生个个摩拳擦掌，跃跃欲试，每个小组都热火朝天，七嘴八舌，更有几个小组提出创编课本剧，并当堂表演，将整个课堂气氛拉向高潮，学生潜能得到极大挖掘。
不足之处：
【第1句】：没有真正贯彻以人为本、以学生为主体的课改理念。几个教学环节皆在老师主观引导下进行。尤其当下课铃响起，而学生课本剧的表演正浓，学生们和听课老师们也正听得如痴如醉时，我却因为是公开课而打断学生的.表演。后来虽然又让学生继续表演，但已影响了学生的情绪。没有很好贯彻“以学论教，教是为了促进学”的课改观念。
【第2句】：课堂评价不到位。如有学生提出“女娲到哪去了？”这个问题时，学生的回答丰富多彩，对以神话形式解答的学生，我没能给予肯定，只对一位回答“女娲在我们每一个人心中”的学生极其赞赏。这个评价说明我本身的教育机智不够，对问题的认识较窄。学生刘莫的点评非常不错，可我没能充分赞赏。
【第3句】：教学环节之间过渡处理不太好
在学生质疑这个环节，学生问题较多，当超过我规定的时间时，我为了能尽快地过渡到下一个环节，采用了较生硬的方式，直接过渡，给学生心理上造成缺憾。没有做到“教学生之所需要”的课改思想。
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