小学语文二年级第四单元的复习题
【第1句】：词语。
寸有所长取长补短拔苗助长徒劳无功无边无际自言自语一串串
落后相信井沿抬头青蛙错过回答还有每次治病一棵牵挂好哇奇怪快慢怎么意思穿衣服弯曲对比浅海漂浮好啊纤夫表示口号汗水伤心呼吸极点兔子告诉狐狸猴子颗粒
【第2句】：作业。
【第1句】：看拼音写词语。
寸(cùn)有(yǒu)所(suǒ)长(cháng)拔(bá)苗(miáo)助(zhù)长(zhǎng)无(wú)边(biān)无(wú)际(jì)坐(zu)井(jǐng)观(guān)天(tiān)狐(hú)狸(li)思(sī)想(xiǎng)补(bǔ)丁(ding)衣(yī)服(fu)告(gào)诉(sù)伤(shāng)心(xīn)
【第2句】：形近字组词。
村(山村)拨(拨开)取(争取)沿(井沿)抬(抬头)示(表示)
寸(尺寸)拔(拔草)敢(勇敢)铅(铅笔)治(治病)际(边际)
蛙(青蛙)信(相信)棵(一棵树)哇(好哇)怎(怎么)穿(穿衣服)
洼(山洼)言(语言)颗(颗粒)挂(牵挂)作(作业)空(空气)
浅(深浅)飘(飘浮)拉(拉手)天(天气)吸(吸收)免(免费)
钱(金钱)漂(漂亮)啦(走啦)夫(大夫)极(极点)兔(兔子)
诉(告诉)狸(狐狸)猴(猴子)
所(所以)理(道理)候(时候)
【第3句】：多音字组词。
转曲还
【第5句】：看标点符号写文案。
(1)叶子上的虫还用治?(叶子上的虫不用治)。
(2)有几个虫子怕什么!(有几个虫子不可怕)。
(3)自己的.事情还要妈妈去做?(自己的事情不要妈妈去做)。
【第6句】：填上合适的词语。
(1)小猴子爬上葡萄架。小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。
(2)我走在回家的路上。我(高高兴兴)地走在回家的路上。
【第7句】：默写从“一到千”的数字成语。例：一本正经。
【第8句】：写文案。
(我做完作业了)。
(今天的天气真好啊)!
(你喜欢小白兔还是喜欢狐狸)?
人教版三年级语文上册第四单元的复习题
1：字词
A:加偏旁再组词
至()()舌()()竟()()
B:换偏旁再组词
例：辨(分辨)燥()待()
辫(辫子)()()
晴()访()阅()
()()()
C:多音字注音，组词
例：好hǎo(好像)磨()尽()
hào(好奇)()()
几()看()
()()
D:看拼音写词语
sūxǐngjiāonènyuèdúwǎnjùxiūjiàn
()()()()()
zhēngqídòuyànmíngtangxiǎnwēijìng
()()()()
很多小朋友都有这样的苦恼：语文学习效率不高、语文成绩提不上去、老是被父母和老师责备，准备了沪教版三年级上册语文第四单元测试题，希望能够帮助大家更高效地学习!
沪教版三年级上册语文第四单元测试题2023
【第1句】：基础知识。(书写分3%)
【第1句】：看拼音写词语(7%)
mìjuéqiāogōngfēishēngshǎjìn
______________________________________________
fànlànxīngānqíngyuànmínglièqiánmào
________________________________________________
【第2句】：圈出错别字，把正确的写在括号里。(6分)
拔涉()廷长()娇阳()
连系()婓声()因该()
【第3句】：按求写词语。(9%)
(1)、描写人物神态的：、、
(2)、描写四季景色的：、、
(3)、山清水秀：、、
【第4句】：按要求写文案。(8%)
(1)夕阳染红了稻田，水面映照了蓝天。
改成被字句：。
(2)我担心极了，。
(3)我为了提高自己的阅读能力，。
(4)篱笆上开满的牵牛花像,(写比喻句)
【第5句】：填空。2%
这个单元，我们认识了一些古今中外杰出的人物，我最喜欢______________，因为。
【第6句】：默写。(4%)
(1)、诚实和勤勉，。——
(2)、远上寒山石径斜，。作者：朝代：
【第7句】：选词填空。(6%)
秘诀奥秘秘密打量仰望欣赏观察
(1)一位新同学，大家上下()着他。
(2)小华完成了一幅画，得意的()着。
(3)我们捉来一只蚂蚁，()它爬行的样子。
(4)我心里有个小()，不愿对人讲。
(5)学校成功有()吗?
(6)自然界有许许多多()等待我们去发现。
2从()打√选择正确的答案。并背诵课文段落
A：欣然怒放：①生气，愤怒;②形容气势很盛。
含笑一现：①现在，此刻;②表露在外面，使人可以看见。
B:列文虎克的工作是看(kānkàn)守大门。
C:他的工作相当清闲，他待(dāidài)着没事,就一边看大门,一边磨(mómò)起了镜片。
D:尽(jǐnjìn)管它们逆风而飞,沿途都是一些陌(mòmè)生的景物,但它们确确实实飞回来了。
E:深夜气温过低，开花也不(适宜适合)。
F:晚上九点左右，昙花向人们(展示展现)美丽的笑脸。
G:我们(留心细心)观察，就会发现，不同的花开放的时间是不同的。
【第3句】：按课文内容填空
凌晨四点，牵牛花吹起了();五点左右，艳丽的蔷薇();七点();中午十二点左右，();下午三点，();傍晚六点，();夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右()。
植物开花的时间，与()、()、()和()有着密切的关系。
听说蜜蜂有()的`能力，()飞到哪里，它()可以飞回原处。
()它们逆风而行，沿途都是一些陌生的景物，()它们确确实实地飞回来了。
蜜蜂靠的()超常的记忆力，()一种我无法解释的本能。这道题目考查的是孩子对关联词的掌握。
从《蜜蜂》这篇课文中，我们可以知道作者()是一个什么样的人?
【第6句】：如果蜜源离蜂箱不到一百米。它们就会跳();如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳()。
【第7句】：《玩出了名堂》中的“小人国”指的是()，“居民”指的是()，“玩具”指的是()。读了列文虎克的故事，我知道了()学了这篇文章，我知道()()()都是微生物。
【第8句】：读了《找骆驼》的课文，我们认识了一位()的老人，他通过观察发现了商人丢失的骆驼有这些特点：()、()、()。他看见路上有骆驼的脚印，()，就知道骆驼的左脚有点跛。又看见路的左边有一些()，右边有一些()，就知道)。还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了()，所以知道它()。
【第9句】：比一比再组词
具()侧()正()湿()
真()测()证()温()
简()访()播()蜜()
筒()坊()插()密()
评()辫()燥()俄()
坪()辨()躁()饿()
苹()瓣()操()娥()
【第10句】：“月”旁的字一般和()有关，例如()。
“”旁的字一般和()有关，例如()。
“”的字一般和()有关，例如()。
【第12句】：()观察带齿的草叶，发明了();
牛顿观察()，发现了();()观察水烧开后的茶壶，发明了()。
13填上适当的量词。
一()显微镜一()本能一()小蜜蜂
一()图画一()汗水一()骆驼
【第14句】：我会连。
鲁班发明了地球有吸引力
牛顿发现了蒸汽机
瓦特发明了锯子
【第1句】：字词演练厅。(共24分)
【第1句】：比一比，再组词。(8分)
【第2句】：照样子，写词语。(8分)
例：时时刻刻
____________________________________________________
例：轻手轻脚
____________________________________________________
【第3句】：写出含有一对反义词的四字词语。(4分)
____________________________________________________
【第4句】：选词填空。(4分)
(1)他说要下雨，()就下雨了。
(2)这件事情发生得太()。
【第2句】：文案训练营。(共11分)
【第1句】：下列文案运用了什么描写方法?(8分)
A.动作描写B.心理描写C.语言描写D.神态描写
(1)“这点小事，瞧你大惊小怪的。”雷锋边说边放下小韩的手，又拿起煤块往炉子里添。()
(2)我想：作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们是我们的良师益友啊!()
(3)妈妈说：“为什么衣服带少了呢?”()
(4)我开门一看，顿时愣住了。()
【第2句】：把下面的文案改为陈述句。(3分)
雷锋给战友送来温暖，不正是在潜移默化地感染我们的精神世界，打动着我们每一个人的心灵，启迪我们像雷锋那样做个有爱心的人吗?
________________________________________________________________________
语文第四单元的测试卷
学好语文需要平时的练习。练习越多，掌握越熟练，编辑了语文第四单元测试卷，欢迎参考!
【第1句】：基础知识(前7题，每题3分，第8题5分，共26分)
l.下列词语中加点字读音无误的一项是()
A.衰草(shuāi)诞生(dàn)遗骸(hái)
B.农谚(yán)哺乳(bǔ)潮汐(xī)
C.萌发(méng)繁衍(yān)褶皱(zhě)
D.蟾蜍(chú)频率(píng)劫难(jié)
【第2句】：下面文案中没有错别字的一项是()
A.尽管各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防患，但很难保证没有漏网之“虫”。
B.马路上急弛而过的汽车声……人，开始了声音的“过滤”。
C.从声舌里，人学会了分辨，感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。
D.得到了囊胚细胞核的卵细胞在人工培养下大部分妖亡了。
【第3句】：下列加点字解释有误的一组是()
A.风雪载途(满，填满)销声匿迹(隐藏)
B.充耳不闻(听，听到)年年如是(这，这样)
C.无动于衷(折衷，调窜)足不出户(门)
D.视而不见(看)激动不已(止、止住)
【第4句】：依次填入下列空缺处的词语，恰当的一项是()
①英国自然杂志__________了爱丁堡罗斯栋研究所威尔莫特等人的研究成果。
②南极洲恐龙化石的发现，为________地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。
③他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以_________棕树蛇繁衍的天敌。
A.宣告支持控制B.公布支持扼制
C.宣告支援扼制D.公布支援控制
【第5句】：下列句中加点成语使用不正确的一项是()
A.生态系统中的强者也同样受到该系统中各种因素的制约，不可能无所不为。
B.鲤鱼细胞核和鲫鱼卵细胞质居然能相安无事，并开始了类似受精卵分裂发育的过程。
C.面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物，人们也将束手无策。
D.如果一个“充耳不闻”的人，对外界的一切也必然“无动于衷”。
【第6句】：下列文案排序正确的一项是()
①草木荣枯，候鸟去来这类物候现象反映了气候的变化和季节的推移。
②人们可以据以安排农事。
③所以把草木荣枯、候鸟去来这类物候现象称作“太自然的语言”。
④好比是大自然传递给人类的信息。
⑤研究和懂得“大自然的语言”，对于发展生产有重要意义。
A.①②③④⑤B.①④②③⑤C.③②④①⑤D.④①⑤②③
【第7句】：下列文案没有语病的一项是()
A.在比赛进行到第33分钟，辽宁队的李金羽在对方禁区前带球突破，被判犯规，辽宁队获得一次前场任意球。
B.宽带网不仅能浏览信息，收发电子邮件，还可以进行网上视频点播和远程教学等智能化、个性化的服务。
C，这种枪可不是用来伤人的，它是为了试验在太空飞行的卫星受到高速度的太空垃圾撞击后产生的影响。
D.中央工艺美术学院的每一个大学生将来都希望自己成为一个出色的美术家。
【第8句】：补出下列名句的上句或下句。(5分)
(1)劝君更尽一杯酒，_____________________________。
(2)____________________________，水村山郭酒旗风。
(3)两岸青山相对出，________________________。
(4)_________________________，清风半夜鸣蝉。
(5)_________________________，不知转入此中来。
【第2句】：阅读(44分)
(一)
①物候现象的来临决定于哪些因素呢?
②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天。但是到晓春五月初，南京刺槐开花只比北京旱l0天。所以在华北常感觉春季短促，冬天结束，夏天就到了。
③a经度的差异是影响物候的第二个因素。b凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬是温和，春天反而寒冷。c所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。d如大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。e又如济南苹果开花在四月中或谷雨时节，烟台要到立夏。f两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天使来得迟了。
④影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华-轫丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。
⑤此外，物候现象来，海的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921年到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
【第9句】：决定物候现象的因素有哪些?(4分)
【第10句】：画出②一⑤段的中心句。(3分)
【第11句】：这几段的说明顺序是什么?为什么要这样安排?(3分)
【第12句】：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”怎样用文中的知识来理解这首诗?(3分)
【第13句】：近海地方比同纬度的内陆冬天温和，那么大连的春天一定比北京来得早，对吗?为什么?(4分)
【第14句】：在第③段中运用了几种说明方法?举例说明。(3分)
【第15句】：第⑤段中“前者”和“后者”各指什么?(4分)
(二)
在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。该岛是稍微离开南极海岸的一小片冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于乌臀目恐龙。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙要重要得多。不适应寒冷气候的恐龙如何能在南极地区生存呢?但人们在南极确实发现了这种古老的爬行动物的化石。
恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?
这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。30年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时。仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。
早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
大约在2亿年前，泛大陆分裂成四部分。
当大陆相互分离时，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。到65I)0万年以前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。现在的每一个大陆都有自己的恐龙化石。
南极也有自己的恐龙和其他恐龙时代繁盛的动植物。然而，这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。大约经历了l亿年，气候逐渐变冷，植物慢慢越来越稀少，动物种类和数量也大量减少。气候变得越来越寒冷，夏天短而且冷，最后成为冰天雪地。位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上十分之九的冰在南极。那里的'冰有数英里厚，覆盖着丰富的化石。如果南极的冰雪层再薄一些的话，我们就可以找到它们。
因此，_________________________，为板块漂移理论提供了另一个强有力的证据。
【第16句】：解释加点词语在文中的含义。(4分)
(1)如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙要重要得多。
这个发现：
(2)早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。
泛大陆：
【第17句】：用自己的话文案“板块”运动与“现在的每一个大陆都有自己的恐龙化石”的关系。(4分)
【第18句】：根据你的理解，将最后一段横线处的内容补充完整。(2分)
因此，______________________________，为板块漂移理论提供了另一个强有力的证据。
(三)
飓风，这个名字是根据古代印第安人的雷神来命名的，意思是“风暴之神”。飓风大多发生在西经25。以西，北纬8。到30。之间的大西洋。最早_________时，只是热带海洋上空的一股低压带，暖空气向那里汇流聚集，不断上升。巨大的气柱在上升过程中，不断冷凝成云和雨，从而释放出来的能量，相当于130亿吨级核弹爆炸的能量，当受热的空气上升越来越快时，新的空气不断聚集在风暴中心，就这样，飓风变成速度更猛烈的风。
飓风吹到海岸时，隆隆响声一片，狂风卷起滔天巨浪，猛烈扑过来，冲走了房屋、船只、树木，也卷走了仓皇逃生的人。洪水泛滥，陆地尽成泽国。无怪印第安人要称它“魔鬼”和“恶神”了。1780年9月，飓风袭击巴巴多斯岛时，这个岛上的城市、乡村被夷为平地，石堡被破坏，重炮被刮到几十米以外。在圣卢西亚岛停泊的大船被掀落到一所市立医院里，四十多艘舰船葬身海底，连同大洋上被击毁的船只，总计在400艘以上。1969年命名为“卡米拉”的飓风，是美国最猛烈的风暴，造成256人死亡，财产损失达15亿美元。
飓风等热带风暴给人类带来了严重的灾害，但是，气象卫星告诉我们，如果没有热带风暴，日本、印度、东南亚和美洲东南部，总降水量就将减少四分之一。一般在全速前进中的热带风暴，一天之内可能放出相当于400颗2000万吨级氢弹爆炸时释放出来的能量，可见它左右着地球上的热平衡。如果没有热带风暴将热带地区的热量驱散，热带将变得更热;同时两极地区会变得更加寒冷，而温带地区因雨量减少，郁郁葱葱的景色将会改观。
【第19句】：第l段横线外应填的词语是()(2分)
A.产生B.形成c.孕育D.酝酿
【第20句】：对第l段运用的说明方法判断正确的一项是()(2分)
A.列数字作比较B.作比较举例子
C.举例子列数字D.举例子下定义
【第21句】：第2段画线句运用的主要说明方法是________________________，其说明的内容是___________________________________。(用原文语句回答)(2分)
【第22句】：概括第3段说明的内容最正确的一项是()(2分)
A.热带风暴能左右地球上的热平衡。
B.全速前进的热带风暴所释放的能量能给人类带来益处。
C.热带风暴给人类带来危害，但又对人类有利。
D.热带风暴能改善地球的气候，平衡生态环境。
【第23句】：对本文说明对象的概括最恰当的一项是()(2分)
A.飓风B.飓风等热带风暴C.风暴之神D.最猛烈的暴风
【第3句】：作文(30分)
【第24句】：我们的生活丰富多彩，我们的生活变化巨大。生活中的每一天，生活中的每一件事，都需要我们关注，请以“关注”为话题，写一篇600字左右的文章。
以上就是小编为大家准备的语文第四单元测试卷，希望能对大家有所帮助。同时也能把语文学好，学精。
关于小学语文第四册全册第三单元的教案
【第1句】：教材分析
第三单元学情分析
教学预设教学调整
10惊弓之鸟
教材分析
听到弦响掉了下来
（1）指名读第一行正音齐读
①同学们笑什么呀？这种笑是赞赏的笑吗？②指名读。
语文园地三
教材分析：
语文园地三由“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”和“成语故事”几部分组成。
口语交际的话题是“介绍我自己”，教材结合本组课文“怎样看问题，怎样想问题”的主题，对如何介绍自己提出了要求，让学生尝试着运用学到的思想方法，抓住自己的特点来介绍，要说真话。
本次习作和口语交际的训练可以紧密结合。在口语交际的基础上，选择最能反映自己特点的某一方面写下来。教材里列举的三个题目，提示了习作的不同角度，教师可指导学生选取合适的角度来表现自己。
我的发现安排的是反问句和陈述句进行对比的两组文案，可以引导学生通过反复朗读来感知反问这种修辞手法的作用，发现每组文案的意思是相同的，但在语气上存在差异。
日积月累中的“读读记记”选取了课文中的一些比喻句。积累这样的词句，可以让学生多了解一些语言现象。而“读读背背”是一些有关思想方法方面的谚语。能让学生在受到一定思想教育的同时积累语言，感受汉语言文字的独特魅力。
成语故事《买椟还珠》旨在激发学生阅读寓言的兴趣，并体会其蕴含的道理。
教学目标：
【第1句】：能够通过具体事例有条理地说出自己的特点、爱好，做到语言准确、情感真挚。并能在交流过程中，学会倾听、评价，在充分认识同学的同时提高自我认识；
【第2句】：能在口语交际的基础上，抓住自己特点，写写自己。
【第3句】：通过反复朗读来感知反问这种修辞手法的作用，发现每组文案的意思是相同的，但在语气上存在差异。
【第4句】：通过读读背背积累打比方的文案和谚语，感受汉语言文字的魅力。
【第5句】：运用读读、想想、讲讲的方法，继续培养学生阅读寓言故事的兴趣和讲述寓言故事的能力。
教学重难点：
【第1句】：能抓住自己的特点，通过具体的事例介绍自己。
【第2句】：初步感知反问这种修辞手法的作用。
【第3句】：通过不同形式的读背，积累语言，初步感受汉语言文字的独特魅力。
教学时间：四课时
教学预设教学调整
第一课时（口语交际：文案我自己）
【第1句】：谈话导入，激发兴趣
【第1句】：师描述人物特点，生猜猜是谁。
“我是人见人爱的大明星，你看我，头套金箍圈，手持金箍棒，有一双火眼金睛，降妖除魔数我本领最大！”
【第2句】：你是怎么猜出来的？
【第3句】：是啊，“火眼金睛”、“神通广大”、“降妖除魔”那可是孙悟空最大的特点啊，刚才老师把孙悟空最主要的特点说出来了，所以我们一下子就猜出来了。其实我们每个人都有自己的特点，想让大家更了解你吗？今天这节课，我们就来学着文案自己。（板书课题：文案我自己）
【第2句】：明确要求，多角度说特点
【第1句】：提出要求
师：我们每个人都生活在不同的环境里，所以每个人都有不同的特点，如，有的同学爱哭、爱笑，有的同学爱唱、爱跳……想让大家更准确地了解你啊，我们就得抓住自己的特点来介绍。想一想，你有什么特点，能用一句话来文案你的特点吗？注意把话说清楚，说真话。（板书：抓住特点，说真话）
【第2句】：指名生说，引导其他同学认真听。师随机把学生的介绍归类，如：你说出了自己的性格特点；你介绍了自己的爱好特点；你是从优点缺点的角度来说的。（随机板书：性格、爱好、优点、缺点、习惯）若学生说得比较单一，教师可随机提醒生从其他角度来介绍一下自己的特点。
【第3句】：方法指导：是啊，我们在介绍自己的时候，可以从不同的角度出发，可以文案自己外貌特点、性格爱好，也可以文案自己的优点、缺点等。
【第4句】：同桌互说，把自己最突出的特点告诉同桌。
【第3句】：围绕特点，拓宽思路说具体
【第1句】：刚才，同学们都介绍了自己的一两个特点，可我们听过后却记忆不深，有好多已经忘了。看来，想让别人对你留下深刻的印象，光说出自己的特点还不够，还要把特点说得具体、生动。
【第2句】：提供范例，学习方法
（1）老师给大家带来了一个小朋友的自我介绍，想听听吗？
我叫林艳，是个女孩子，已经10岁了。我中等个子，一头乌黑发亮的头发经常扎得高高的，看起来很有精神。我凡事就喜欢一个字——“快”，平时说话快，走路快，吃饭快，做作业也很快。“快”带给了我很高的办事效率，也让我吃了不少的亏。就说前几天吧，我带着刚刚学会走路的弟弟去奶奶家。走着走着，忽然看见前面的小摊上摆满了彩色的小风车，旁边还围满了人。一阵风吹过，五颜六色的风车呼拉拉地转着，真美！我越看越喜欢，恨不得自己能立刻飞奔过去。于是，我焦急地催弟弟走得快些，可弟弟刚刚学会走路，摇摇晃晃走不快。这哪行啊，像他这样慢，风车肯定会被别人抢光光。当时，我的心急地直痒痒，一跺脚，顾不得弟弟，拉起他的小手一个箭步向前冲，结果弟弟摔了个四脚朝天，哇哇大哭。看着弟弟的泪珠子滚下来，我后悔极了。嗨，都怪我太“快”了点。
（2）听了介绍后，你知道了什么？
（3）林艳留给你的最大印象是什么？
（4）回忆一下，林艳是怎样把自己的这一特点给介绍具体的？（通过一两件事例来说明）
【第3句】：迁移运用，学习介绍
师：你也能像林艳这样，用具体事例文案自己的某个特点吗？
（1）自由准备
（2）指名几个同学文案，其余生用心听，并于听后评评议议，于评评议议中得到提升。
你觉得他说得怎么样？
他哪儿说得让你最喜欢？
你觉得什么地方说得还不够好，可以怎么说？
对他的介绍，你觉得还有什么可补充的？
（3）同桌间互相介绍
（4）鼓励部分学优生抓住自己的几个特点来说一说
【第3句】：总结
通过一节课的学习，我们不仅学会了怎样介绍自己，把自己的特点说得生动、具体，给别人留下深刻的印象，而且，通过今天推心置腹的交谈，我相信同学们彼此之间已经有了更加深入的了解。在以后的生活中，我们一定更能相互理解，愉快相处。
第二课时（习作训练：写写我自己）
【第1句】：结合口语交际，引入习作
师：在上一节口语交际课上，我们都做了自我介绍，谁能文案，在进行自我介绍的时候，应该注意什么？（抓特点，用具体事例说明，说真话）今天这节课，我们就运用这些方法，来写写自己，好吗？
【第2句】：确定习作角度，拟定题目
【第1句】：你准备抓住自己的什么特点来写写呢？（同桌交流）
【第2句】：能根据你确定的内容，先给自己的介绍拟一个题目吗？（可引导学生参考书上的题目，也可随机板书学生说出的典型题目，供大家参考运用）
【第3句】：明确习作要求，自主习作
【第1句】：出示习作要求
（1）根据自己说的和同学的评价，抓住自已的一个或几个特点，来写一写自己。
（2）介绍自己特点里，可运用具体事例把特点说得生动、形象。
（3）注意写真话，展示一个真实的自己。
（4）语句通顺，不写错别字，把字写得端正。
【第2句】：学生自主习作，教师巡回指导
【第4句】：多元交流评议，修改习作
【第1句】：自主修改：请同学们先认真地读读自己的习作，进行自我修改。
【第2句】：全班交流，师生评议：教师选择典型习作，在班级内交流，师生评议，提出优缺点，提出修改意见。（随机渗透评议要点：语句是否通顺，用词是否准确；是否写出自己的特点；是否把自己的特点说得明白、生动）
【第3句】：二度自我修改：对照评议要点，再度修改自己的习作。
【第4句】：同桌互读互改。
【第5句】：优秀习作赏读。
【第5句】：总结学习活动，整理习作
【第1句】：师作总结
【第2句】：把修改后的习作抄入习作本
第三课时（我的发现、成语故事）
【第1句】：我的发现
【第1句】：读读课文中的.两组文案
【第2句】：结合学习泡泡中的提示（“每组中的两个文案……”）文案发现了什么。
（1）上下两个文案一个是问句，一个是一般的文案，但两句话的意思一样。
（2）虽然两句话的意思一样，但问句的语气更强烈些。
（由于学生在本单元课文的学习中已经接触到了这种语言现象，所以这里可以放手让学生通过反复的读自己去发现，让他们自己说出来。）
【第3句】：多形式练习朗读，注意读出不同语气
【第4句】：拓展练习
（1）出示文案读一读
师：其实，像这样的文案，在我们平时的生活中还有很多，老师这里给大家带来了几个：
杨桃是这个样子的吗？
你这不是在笑话我吗？
你越紧张，不就越不会说了吗？
这不正好说明他有十足的信心吗？
（2）你能文案这几个问句所要表达的真正意思吗？
（3）对比着读读，在读中体会问句语气的强烈。
【第2句】：成语故事
师：在这一单元里，我们学习了几个成语故事，还从中学到了很多道理。今天，我们再来读一则简短的成语故事——买椟还珠。
【第1句】：自读故事，读通、读懂短文
（1）自己练习读短文，读准生字，读懂故事内容。
（2）同桌合作读，比比谁读得更好。
（3）结合故事内容，文案“买椟还珠”的意思。
【第2句】：结合短文意思，理解寓意
（1）文案这个成语故事告诉了我们什么？
【第3句】：练读故事，并试着把故事内容用自己的话讲下来
第四课时（日积月累）
【第1句】：读读记记
【第1句】：自读课文中的五个文案。
【第2句】：指名学生读，指导读通、读准。
【第3句】：文案这五个文案有什么共同的特点？
【第4句】：再读文案，文案每句话中都把什么比作了什么，体会比喻句的生动、形象。
【第5句】：多形式练习朗读，尝试背诵，积累语言。
【第6句】：到学过的课文中去找找这样的文案，看谁找得又快又多。
【第7句】：交流找到的文案，并读一读。
【第8句】：以后，在课文里或课外书中，如果遇到了这样的文案，可别忘了多读几遍，把它背下来噢，如果你还能在写作时也试着用上几个这样的文案，就更好了!
【第2句】：读读背背
【第1句】：自由读读，注意读准字音。
【第2句】：检查自读情况，帮助读准字音，读通文案。
（着重指导：“薄”、“莫”等字的读音）
【第3句】：再读，提出不懂的问题，引导学生进行简单的讨论交流。
【第4句】：通过师生、生生间不同形式的对读、赛读，达到积累背诵的目的。
【第5句】：鼓励学生收集更多的有关思想方法的谚语。
【第3句】：动笔抄抄
在采蜜本中摘录喜欢的文案或谚语，注意把字写端正。
教学反思
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