《阅读童话润泽心灵》活动方案
【第1句】：指导思想
书籍是一个人精神世界的基石，体现的是人类文明的传承和延续。读书，就是在和最崇高的人对话，就是和大师们一起构建人类文明的大厦。为了深入贯彻落实素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，让传统文化潜移默化地熏陶孩子们的心灵，开启孩子们的创新思维，培养孩子们仁义敦厚而高尚的人格，我校本学期将继续通过举办校园读书节活动进一步激发师生读书的兴趣与热情，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书，让每一位师生在一系列的活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐，在读书中开拓视野，在读书中学会思考，在读书中快乐生活。
【第2句】：活动目标
【第1句】：树立和打造“读书节”校园文化品牌，展示校园文化形象与品味;
【第2句】：通过读书节活动的开展，使学生真正认识到书是人类智慧的.结晶，书是自己的良师益友，读书是一件终身快乐的事情;
【第3句】：通过读书节活动，激发广大师生踊跃参与到读书节的各类活动中来，促进师生知识的更新，并在一系列的活动中获取真知、陶冶情操、启迪人生。
【第3句】：活动时间
2023年**月27日—2023年**月30日
【第4句】：活动主题
童话润泽心灵，阅读启迪人生
【第5句】：组织机构
(一)组织领导：
组长：李菲
总策划：张泉、吴卉
主要成员：徐维玲、李雅珍、杨丹、江莉、刘雨、黄伯爱、何红萍、侯丽娟、石慧、冯罗、孙乙心、孟芳菲、一萱、万少军、徐南南、汤义云、张丽、马春媚、杨芷涵、王旭生、关国亮、李锦燕、夏玉岩(关国亮负责拍照;李锦燕负责各项活动资料、照片的收集、整理与归档工作;夏玉岩负责汇总各项活动的获奖名单、打印奖状等)
(二)主要责任部门：
大队部、语文科组、综合科组、体艺科组。
(三)环境布置：
【第1句】：总务处负责各项活动的场地布置等相关工作;
【第2句】：德育处(大队部)负责检查各班班级雏鹰园地、学习园地、图书角等;
【第3句】：教导处负责读书节Logo及宣传横幅的布置等相关工作;
【第4句】：信息综合组负责校园电子屏滚动播放相应宣传口号;
【第5句】：各级组长、科组长负责好本级组、科组的宣传橱窗更新;
【第6句】：各班主任结合读书节的活动主题“童话润泽心灵，阅读启迪人生”，引导班级学生亲近书本，喜爱读书，学会读书，积极营造良好的书香氛围。
【第6句】：具体活动安排
启动阶段
【第1句】：读书节活动策划、拟定方案、召开活动主要负责人筹备会议，同时在我校校园网及微信公众号上公布2023读书节活动方案及读书节阅读推荐书目。
3月27日-4月8日
【第2句】：布置雏鹰园地、学习园地，充实班级图书角，积极营造班级读书氛围。
【第3句】：级组、科组进行橱窗更新。
4月８日-17日
各级（科）组长
【第4句】：向家长发放“2023年读书节倡议书”。
4月8日
4月8日，举行读书节开幕式。校长宣布读书节开幕，教导处、学生代表向全体师生发出读书节活动倡议
4月8日上午
9：50-10：20
张泉、江莉
活
动
阶
段
“2009书香班级”评选
（
【第1句】：“同读一本书，悦读阅快乐”读书活动，全校学生分年级在统一的时间内共读一本书
（1）3-6年级的学生写一篇读后感
（2）1-2年级学生，根据所读内容，每人设计制作一个精美的书签
4月8日下午2：00-4：10
4月9日上午第4节及下午2：00-3：15
（1）
（2）
各班语文老师
【第2句】：结合区开展的中国儿童童话节活动，1-5年级的学生，以年级为单位，每个年级策划一个童话剧参加学校的“七彩童梦，悦演悦乐”童话剧比赛
4月29日下午
2：00-4：30
各级组长、各班主任（语文老师）、
音体美全体老师
【第3句】：“诵经典，话成长”诗词朗诵比赛，1-6年级全体学生
4月8日-23日
班级初赛：4月20日班会课/学校决赛：4月23日下午2：00-4：00
徐南南
各语文老师
体育组
【第1句】：“同读一本书，悦读阅快乐”读书活动，
4月13日下午
2：00-4：30
张泉
全体教学人员
【第2句】：
4月8日-15日
全体教学人员
“我是汉字达人”汉字听写大赛。各班主任推荐1组家庭（1学生+父母）参加学校赛。学校赛分为年级突围赛（每个年级第1名的家庭获得参加总决赛的资格）和总决赛两个环节
4月8日-27日
学校赛：4月27日
下午2：00-4：30
【第1句】：教导处总结2023年读书节活动，宣读各项活动获奖情况
【第2句】：校长总结发言，学校领导颁奖
【第3句】：读书节总结通讯报道、展板或橱窗宣传等
4月30日-5月15日
闭幕式：4月30日
上午9：50-10：20
李菲、张泉
全体行政
张泉、吴卉
【第1句】：请每一项活动的第一位负责人对本项活动形成活动简案，于4月7日下前班报教导处；
【第2句】：所有活动请形成文字、照片等资料，在活动结束后交给教导处存档；
【第3句】：各项活动的负责人请安排好相关老师及时撰写好文字报导，同时及时交给夏玉岩老师发布到校园网和区教育信息网上。
《谁能润泽我们的生命》阅读答案
①书对我而言，犹如空气。它无处不在，无时不有，而我，时时刻刻都需要它。
②自童年开始，我便明白，肚子饿了，找食物吃;眼睛饿了，找书看。我的双眸，时时都处在饥饿的状态中，只要一书在手，我便如蚁附膻，既有“蚕吞桑叶”的快乐，亦有“蜂儿采蜜”的满足。
③略识之无，我便发现，屋子里的每一寸空隙，都漂浮着一缕一缕的书香。视线所及之处，有书;视线不及之处，亦有书。高高低低地叠着、密密麻麻地堆着;疏疏地散放着、齐齐地排列着。书和屋子，你依我依地化成了一个圆满的整体。在那如饥似渴地从书籍汲取营养的童稚时代，我们的物质生活是捉襟见肘的。书却为我营造了一个金光灿烂的世界。
④父亲总是买书，不是一册册地买、而是一摞摞地买，当他把书提进门时，忙家务的母亲总是很快地把湿漉漉的手抹干了，把那一摞书当成瑰宝一样，小心翼翼地捧过来，欢天喜地地拆看。
⑤万籁俱寂时，母亲在荧荧灯火下执卷而读的样子，真是美丽。微鬈的睫毛静静地在眸子下方印着扇形的影子，脸上浮着一抹蜻蜓点水式的、若有若无的笑意。
⑥她低头看书。我仰头看她。她快乐地沉浸在文字那个神秘莫测的世界里，而我，向往那个世界。于是，跌跌撞撞地闯了进去。最初，一知半解，等一进入情况，便痴痴地迷上了，书，自此成了生命中不可分割的一部分。
⑦成家之后，整间屋子氤氤氲氲都是书香。我站着读、坐着读，躺着也读。我读书的时候，孩子也人手一册地读。一家大小静静地、齐齐地读书的那种感觉，美好到了极致，幸福到了极点。
⑧站在浩如烟海的书籍中，突然想起青少年时代的一件往事。那时，零用钱有限，想买书，只能将钱一点一滴地储存起来，存够了，才得以一偿夙愿，那一回，看中了赛珍珠的译著《大地》，翻来覆去地看，爱不释手，可是，没有钱买。一连两三周，上书局时，总先去看看那部小说还在不在，如果还在，便抽出来，用手轻轻摩挲一番，才恋恋不舍地放回去。后来，学校考试，忙着温习功课，没上书店。考完试后，钱也储够了，便风风火火地赶往书店。可是，那部朝思暮想的书没了。我觉得心里有一种说不清的疼痛，在书架旁晃来晃去，像个无主孤魂。
⑨阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的浸润活动。许多散文和小说，都不着痕迹地蕴藏着隽永可贵的价值观与人生观，它会在阅读的过程中，慢慢地流入读者的内心深处，那种影响力，是巨大而深远的。台湾漫画家蔡志忠说过：“要成为出色的漫画家，非得喜欢读书不可。画只是技巧，出色的漫画，出自无穷的想象。不读书，就表示没有好奇心，怎么可能画出精彩的漫画?”
⑩实际上，阅读所能带来的脑力冲击，大得超乎想象。它足以将水面上的一个小涟漪化为滔天巨浪，从而创造出一个个奇迹。
⑾阅读带来的.大快乐，是任何其他的活动都难以相比的。当它让你哭时，那种感动，能够进入心坎很深的地方;当它让你笑时，那种快乐，像是融化在心上的一块糖。它时而像铁锹，在你心叶上挖出一个个痛楚的窟窿;时而像辣椒，辣得你汗如雨下却又拍案叫绝。有时，它像雷像电，狠狠地劈下来，将迷糊混沌的你震醒;有时，它又像云像雾，让你腾云驾雾、浑然忘却世间的一切烦恼。
⑿我觉得自己最大的“成就”是：以书为种子，在孩子的心田里种下了一株快乐的树。这树，永不枯萎。(本文原题为《书》)
【第12句】：从修辞的角度简要文案第②段画线句的表达效果。(2分)
【第13句】：第⑤自然段画线句主要运用了什么描写方法?有怎样的表达效果?(3分)
【第14句】：一句话概括第⑧段内容，并文案表现了作者怎样的情感。(2分)
【第15句】：为什么“我”觉得自己最大的“成就”是以书为种子，在孩子的心田里种下了一株快乐、永不枯萎的树?(4分)
参考答案：
【第12句】：(2分)“如蚁附膻”“蚕吞桑叶”“蜂儿采蜜”运用比喻手法，把“我”读书时如饥似渴的情态刻画得生动形象、淋漓尽致。
【第13句】：神态描写(1分)，生动形象地写出了母亲在灯火下读书美丽的样子(1分)，体现出母亲的入迷(痴迷，快乐，对我的巨大影响)(1分)。
【第14句】：我因为没有买到朝思暮想的《大地》而感到失落。表达了“我”对书的钟爱之情(2分)。
【第15句】：“我”觉得能通过自己的影响，让孩子从小养成爱读书的习惯(1分)，在阅读中受到浸润(或“形成隽永可贵的价值观与人生观”)(1分)，开发出巨大的想象力和创造力(1分)，获得快乐并受用终生(1分)。这便是“我”最大的成就。
谁能润泽我们的生命阅读答案
⑴书对我而言，犹如空气。它无处不在，无时不有，而我，时时刻刻都需要它。
⑵自童年开始，我便明白，肚子饿了，找食物吃;眼睛饿了，找书看。我的双眸，时时都处在饥饿的状态中，只要一书在手，我便如蚁附膻，既有“蚕吞桑叶”的快乐，亦有“蜂儿采蜜”的满足。
⑶略识之无，我便发现，屋子里的每一寸空隙，都漂浮着一缕一缕的书香。视线所及之处，有书;视线不及之处，亦有书。高高低低地叠着、密密麻麻地堆着;疏疏地散放着、齐齐地排列着。书和屋子，你依我依地化成了一个圆满的整体。在那如饥似渴地从书籍汲取营养的童稚时代，我们的物质生活是捉襟见肘的。书却为我营造了一个金光灿烂的世界。
⑷父亲总是买书，不是一册册地买、而是一摞摞地买，当他把书提进门时，忙家务的母亲总是很快地把湿漉漉的手抹干了，把那一摞书当成瑰宝一样，小心翼翼地捧过来，欢天喜地地拆看。
⑸万籁俱寂时，母亲在荧荧灯火下执卷而读的样子，真是美丽。微鬈的睫毛静静地在眸子下方印着扇形的影子，脸上浮着一抹蜻蜓点水式的、若有若无的笑意。
⑹她低头看书。我仰头看她。她快乐地沉浸在文字那个神秘莫测的世界里，而我，向往那个世界。于是，跌跌撞撞地闯了进去。最初，一知半解，等一进入情况，便痴痴地迷上了，书，自此成了生命中不可分割的一部分。
⑺成家之后，整间屋子氤氤氲氲都是书香。我站着读、坐着读，躺着也读。我读书的时候，孩子也人手一册地读。一家大小静静地、齐齐地读书的那种感觉，美好到了极致，幸福到了极点。
⑻站在浩如烟海的书籍中，突然想起青少年时代的一件往事。那时，零用钱有限，想买书，只能将钱一点一滴地储存起来，存够了，才得以一偿夙愿，那一回，看中了赛珍珠的译著《大地》，翻来覆去地看，爱不释手，可是，没有钱买。一连两三周，上书局时，总先去看看那部小说还在不在，如果还在，便抽出来，用手轻轻摩挲一番，才恋恋不舍地放回去。后来，学校考试，忙着温习功课，没上书店。考完试后，钱也储够了，便风风火火地赶往书店。可是，那部朝思暮想的书没了。我觉得心里有一种说不清的疼痛，在书架旁晃来晃去，像个无主孤魂。
⑼阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的浸润活动。许多散文和小说，都不着痕迹地蕴藏着隽永可贵的价值观与人生观，它会在阅读的过程中，慢慢地流入读者的内心深处，那种影响力，是巨大而深远的。台湾漫画家蔡志忠说过：“要成为出色的漫画家，非得喜欢读书不可。画只是技巧，出色的漫画，出自无穷的想象。不读书，就表示没有好奇心，怎么可能画出精彩的漫画?”
⑽实际上，阅读所能带来的脑力冲击，大得超乎想象。它足以将水面上的一个小涟漪化为滔天巨浪，从而创造出一个个奇迹。
⑾阅读带来的大快乐，是任何其他的活动都难以相比的。当它让你哭时，那种感动，能够进入心坎很深的地方;当它让你笑时，那种快乐，像是融化在心上的一块糖。它时而像铁锹，在你心叶上挖出一个个痛楚的窟窿;时而像辣椒，辣得你汗如雨下却又拍案叫绝。有时，它像雷像电，狠狠地劈下来，将迷糊混沌的你震醒;有时，它又像云像雾，让你腾云驾雾、浑然忘却世间的一切烦恼。
⑿我觉得自己最大的“成就”是：以书为种子，在孩子的心田里种下了一株快乐的树。这树，永不枯萎。
【第1句】：“我”认为读书有哪些益处?(用原文语句回答)(2分)
【第2句】：读选文简述：书对“我”一家三代人有怎样的影响?(2分)
【第3句】：简要回答第⑵段画线句为什么优美。(3分)
【第4句】：概括第⑻段内容，并谈谈你的理解。(3分)
【第5句】：为什么“我”觉得自己最大的“成就”是以书为种子，在孩子的心田里种下了一株快乐、永不枯萎的树?(3分)
阅读答案：
【第1句】：①阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的浸润活动。②阅读所能带来的`脑力冲击，大得超乎想象。③阅读带来的大快乐，是任何其他的活动都难以相比的。
【第2句】：母亲对读书的痴迷影响了“我”，“我”对读书的痴迷影响了女儿;读书不但充盈了“我”一家三代人的心灵，而且还给予“我们”内心极大的快乐;读书让“我”一家三代人的生命得以浸润。
【第3句】：词语运用生动形象、准确到位，如“时时”表达出对读书的渴望是一种常态;“饥饿”形象地描绘出对书的强烈渴求。“如蚁附膻”“蚕吞桑叶”“蜂儿采蜜”运用比喻手法，把“我”读书时如饥似渴的情态刻画得生动形象、淋漓尽致。
【第4句】：回忆了“我”青少年时代一次买书的经历，表达了“我”对书的钟爱之情，喜欢的书买不到，有一种失落感，就像失去一个至爱的朋友一样，所以心中才有一种说不出的疼痛。
【第5句】：“我”觉得能通过自己的影响，让读书成为女儿生命中的组成部分，成为生存之需求，继而快乐其生命，润泽其生命，这便是“我”最大的成就。
《谁能润泽我们的生命》阅读答案
①书对我而言，犹如空气。它无处不在，无时不有，而我，时时刻刻都需要它。
②自童年开始，我便明白，肚子饿了，找食物吃;眼睛饿了，找书看。我的双眸，时时都处在饥饿的状态中，只要一书在手，我便如蚁附膻，既有“蚕吞桑叶”的快乐，亦有“蜂儿采蜜”的满足。
③略识之无，我便发现，屋子里的每一寸空隙，都漂浮着一缕一缕的书香。视线所及之处，有书;视线不及之处，亦有书。高高低低地叠着、密密麻麻地堆着;疏疏地散放着、齐齐地排列着。书和屋子，你依我依地化成了一个圆满的整体。在那如饥似渴地从书籍汲取营养的童稚时代，我们的物质生活是捉襟见肘的。书却为我营造了一个金光灿烂的世界。
④父亲总是买书，不是一册册地买、而是一摞摞地买，当他把书提进门时，忙家务的母亲总是很快地把湿漉漉的手抹干了，把那一摞书当成瑰宝一样，小心翼翼地捧过来，欢天喜地地拆看。
⑤万籁俱寂时，母亲在荧荧灯火下执卷而读的样子，真是美丽。微鬈的睫毛静静地在眸子下方印着扇形的影子，脸上浮着一抹蜻蜓点水式的、若有若无的笑意。
⑥她低头看书。我仰头看她。她快乐地沉浸在文字那个神秘莫测的世界里，而我，向往那个世界。于是，跌跌撞撞地闯了进去。最初，一知半解，等一进入情况，便痴痴地迷上了，书，自此成了生命中不可分割的一部分。
⑦成家之后，整间屋子氤氤氲氲都是书香。我站着读、坐着读，躺着也读。我读书的时候，孩子也人手一册地读。一家大小静静地、齐齐地读书的那种感觉，美好到了极致，幸福到了极点。
⑧站在浩如烟海的书籍中，突然想起青少年时代的一件往事。那时，零用钱有限，想买书，只能将钱一点一滴地储存起来，存够了，才得以一偿夙愿，那一回，看中了赛珍珠的译著《大地》，翻来覆去地看，爱不释手，可是，没有钱买。一连两三周，上书局时，总先去看看那部小说还在不在，如果还在，便抽出来，用手轻轻摩挲一番，才恋恋不舍地放回去。后来，学校考试，忙着温习功课，没上书店。考完试后，钱也储够了，便风风火火地赶往书店。可是，那部朝思暮想的书没了。我觉得心里有一种说不清的疼痛，在书架旁晃来晃去，像个无主孤魂。
⑨阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的浸润活动。许多散文和小说，都不着痕迹地蕴藏着隽永可贵的价值观与人生观，它会在阅读的过程中，慢慢地流入读者的`内心深处，那种影响力，是巨大而深远的。台湾漫画家蔡志忠说过：“要成为出色的漫画家，非得喜欢读书不可。画只是技巧，出色的漫画，出自无穷的想象。不读书，就表示没有好奇心，怎么可能画出精彩的漫画?”
⑩实际上，阅读所能带来的脑力冲击，大得超乎想象。它足以将水面上的一个小涟漪化为滔天巨浪，从而创造出一个个奇迹。
⑾阅读带来的大快乐，是任何其他的活动都难以相比的。当它让你哭时，那种感动，能够进入心坎很深的地方;当它让你笑时，那种快乐，像是融化在心上的一块糖。它时而像铁锹，在你心叶上挖出一个个痛楚的窟窿;时而像辣椒，辣得你汗如雨下却又拍案叫绝。有时，它像雷像电，狠狠地劈下来，将迷糊混沌的你震醒;有时，它又像云像雾，让你腾云驾雾、浑然忘却世间的一切烦恼。
⑿我觉得自己最大的“成就”是：以书为种子，在孩子的心田里种下了一株快乐的树。这树，永不枯萎。(本文原题为《书》)
【第15句】：从修辞的角度简要文案第②段画线句的表达效果。(2分)
【第16句】：第⑤自然段画线句主要运用了什么描写方法?有怎样的表达效果?(3分)
【第17句】：一句话概括第⑧段内容，并文案表现了作者怎样的情感。(2分)
【第18句】：为什么“我”觉得自己最大的“成就”是以书为种子，在孩子的心田里种下了一株快乐、永不枯萎的树?(4分)
参考答案：
【第15句】：“如蚁附膻”“蚕吞桑叶”“蜂儿采蜜”运用比喻手法，把“我”读书时如饥似渴的情态刻画得生动形象、淋漓尽致。
【第16句】：神态描写(1分)，生动形象地写出了母亲在灯火下读书美丽的样子(1分)，体现出母亲的入迷(痴迷，快乐，对我的巨大影响)(1分)。
【第17句】：我因为没有买到朝思暮想的《大地》而感到失落。(1分)表达了“我”对书的钟爱之情(1分)。
【第18句】：“我”觉得能通过自己的影响，让孩子从小养成爱读书的习惯(1分)，在阅读中受到浸润(或“形成隽永可贵的价值观与人生观”)(1分)，开发出巨大的想象力和创造力(1分)，获得快乐并受用终生(1分)。这便是“我”最大的成就。
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