幼儿园大班美术活动《年画》教案
活动目标：
【第1句】：引导幼儿欣赏年画鲜艳的色彩和饱满的构图。
【第2句】：引导幼儿初步理解年画所表达的含义。
【第3句】：启发幼儿用语言和姿态表现自己的感受，体验年画欢乐祥和的气氛和人们的美好愿望。
【第4句】：喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
【第5句】：感受作品的美感。
活动准备：
【第1句】：《年年有余》挂图１幅。
【第2句】：《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》的音乐磁带、录音机。
【第3句】：课前，让幼儿回家向父母了解，他们小时侯看到过的年画内容，并参观过新华书店的各种挂历、年画。
【第4句】：师生共同收集年画，将活动室布置成年画展览厅；五角星挂件若干。
活动过程：
【第1句】：初步感知年画的特点。
【第1句】：在《喜洋洋》的背景音乐伴奏下，教师和幼儿自由地欣赏活动室里的年画展览，自由地交谈、议论。
【第2句】：让幼儿在活动室中间找个位置坐下，教师再介绍：今天欣赏的这些画是专门过年时张贴的画，这种画叫年画，是我国独有的一种画，现在，在农村还有贴年画欢度春节的习惯。
【第3句】：提问：你看了这些年画有什么感觉？（高兴、快乐，有种过年的感觉等）
（评析：开放式宽松的环境，有利于幼儿同伴之间的相互交流。通过谈看年画的感觉，使幼儿初步对年画有了整体的感受。）
【第2句】：欣赏《年年有余》年画的内容。
【第1句】：指《年年有余》这幅画，要求幼儿仔细观察。
【第2句】：提问：这幅画上有些什么？让幼儿自由议论再发言。
教师小结：画面上画了一个可爱的小男孩，手里抱着一条大鲤鱼，笑嘻嘻地盘腿坐在莲花座上，旁边还有大大的荷叶和结着桃子的桃树。
（评析：让幼儿自由议论，引起幼儿讲述年画内容的兴趣，教师简短的小结，帮助他们理清了年画内容的思路。）
【第3句】：欣赏《年年有余》的构图和色彩，感受其快乐祥和的气氛。
【第1句】：提问：这幅画主要画的是什么？画家把它画在画面的什么地方？
【第2句】：用白纸挡住旁边的荷叶和桃树，引导幼儿体会画面的饱满感，再分别露出左边的荷叶和右边的桃树，引导幼儿体会画面的均衡感。
【第3句】：提问：你看了这幅画有什么感觉？为什么你看了这幅画会感到心情很愉快呢？
启发幼儿从小男孩笑嘻嘻的表情及红、黄、绿鲜艳明快的色彩上形成了喜庆热闹的气氛。
【第4句】：欣赏《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音乐（片段）。
提问：你觉得哪一段音乐与这幅画相配？
【第5句】：放《金蛇狂舞》的音乐，让幼儿学一学画中小男孩的姿态，或让幼儿合作用自己的动作来表现这幅画。
（评析：用左右分别遮盖比较法让幼儿感受画面的均衡、构图的饱满，方法巧妙直观。匹配音乐让幼儿用语言、动作、表情来表达自己对作品的感受和想象，给幼儿创造了多通道充分体验的机会，同时也体验了美术欣赏带来的`快乐。）
【第4句】：举行“智多星”擂台赛，有奖竟猜理解年画的含义。
【第1句】：提问：为什么人们在过春节时要贴这幅有鱼的年画？贴了这幅有鱼的画，是希望家里怎样？
（教师提示幼儿欣赏鲤鱼和古钱币的组合年画，帮助幼儿理解“鱼”和“余”字是谐音，表示富裕的意思。过新年贴有鱼的年画意思是“年年有余”，反映了人们希望年年丰收，生活富裕的美好心愿。）
【第2句】：画中的莲花座，又表达了人们什么样的心愿？
（提示莲蓬里有“莲子”，谐音有子孙。）
【第3句】：画中的桃子又有什么意思？
（结合欣赏寿星手上托着桃子的年画，得出年画上的“桃子”是希望家里的人健康长寿。）
（评析：运用游戏竞赛的方法，提高了幼儿主动参与的积极性，奖品五角星挂件的运用，提示教师要让每个幼儿都尝到成功的喜悦。）
【第5句】：让幼儿给这幅画起个名字。
教师小结：今天，我们欣赏了年画，知道了年画色彩鲜艳，画面饱满，有一种欢乐祥和的气氛，表达了人们的美好愿望。
（评析：给年画起名字，进一步突出了年画的主题，教师的总结，帮助幼儿梳理了年画的特征。）
【第6句】：活动延伸：幼儿自己创作一幅年画。
（总评：欣赏过程清楚，层层深入，活泼有序。注意调动幼儿的审美积极性，幼儿成为活动的主体，教师为幼儿创设了良好的活动环境。）
活动反思：
怎样上美术欣赏课，这对于我市大多数幼儿教师来说还是个难题，为了在全市范围内开展美术欣赏课的研究，我作为一名教研员，率先上了这节美术欣赏课，期望起到抛砖引玉的作用，上完这节课我的体会还是挺深刻的。
幼儿学习知识一定要建立在感性经验之上。这节课虽然不是幼儿生成的，但上这节课时我借鉴了方案教学的经验。提出主题后，我和孩子们一起收集年画，家长们也参与了此活动，他们和孩子一起到图书馆、新华书店找年画，或上网搜集资料，他们还把自己小时候看到的年画内容和自己的孩子作了交流。正因为孩子们有了大量的感性经验，所以他们在上课时有话可说，情绪高涨，反应热烈。
小百科：年画是中国画的一种，始于古代的“门神画”，中国民间艺术之一，亦是常见的民间工艺品之一。清光绪年间，正式称为年画，是中国特有的一种绘画体裁，也是中国农村老百姓喜闻乐见的艺术形式。
《木版年画》教案
【第1句】：教材分析
教材提供了多幅中国民间木版年画典型图例，给予学生一种视觉上的艺术感受。教师应通过讲小故事，引导学生感受民间木版年画的形式美感和独特的色彩搭配，加深学生对民间木版年画的认识，激发学生的民族自豪感，提高他们的审美素养。
【第2句】：教学目标
【第1句】：知识与技能：欣赏我国不同地区的民间木版年画，了解民间版画的制作工艺和艺术特色。
【第2句】：过程与方法：结合地方特点，通过对比，谈谈欣赏不同地方的木版年画的感受。
【第3句】：情感态度与价值观：通过木版年画的欣赏，培养学生热爱中国传统文化的精神。
【第3句】：教学重点和难点：
【第1句】：重点：不同地方的木版年画比较，了解木版年画的特色和不同的原因
【第2句】：难点：学生能感受各地方木版年画美感
【第4句】：教学过程：
(一）课题导入
谈话导入
1．让学生文案新年一般在门上贴什么？
2．那以前人们会在门上贴什么呢？
（门神，门神是我们中国传统木版年画的一种，也是中国木版年画最早表现的一种题材）
过渡:你了解木版年画吗，今天老师带你们走进中国传统文化，木版年画
(二)揭示课题
木版年画
(三)新授过程
木版年画题材和贴的地方
1．木版年画从刚开始单一的门神画逐渐发展出很多题材：门神画、财神画、灶王画、喜庆吉祥画、戏曲画、风俗画等。
2．木版年画除了贴门上，还能贴哪里？贴在这个地方你会选择什么题材？
（根据不同的题材，可以贴在不同的地方）
门神秦琼和尉迟恭的来历
1．今天主要讲的是门神画和喜庆吉祥画
2．播放短片，短片的主角是谁？你能文案有关秦琼的事么？
3．出示朱仙镇秦琼门神木版年画，这个秦琼和刚才短片里的秦琼给你有什么不同的感觉？
5．你觉得人们为什么要把秦琼画成这样？
6．还有一个人，他和秦琼大战了三百回合都没有分出胜负，他是谁？
7．秦琼和尉迟恭都是历史人物，为什么会变成门神呢？
（传说：唐太宗生病了，晚上经常做噩梦梦见冤魂来杀他，秦琼和尉迟恭得知后就自告奋勇要求站岗，果然冤魂没有再缠着唐太宗了，唐太宗见他们这么忠心这么辛苦，就命画师将他们画成画像，然后贴在门上，这件事传到了民间，于是百姓们纷纷效仿，当然最主要还是他们正气凛人和英勇善战）
过渡：我们看的是朱仙镇的门神木版年画，那每个地方的木版年画都会一样吗？
四大产地门神木版年画比较
1．了解四大著名产地（朱仙镇，杨家埠，杨柳青，桃花坞）所在位置
（1）他们分别在哪些省？
（2）出示南北方分割线，哪几个在北方，哪几个在南方？
（3）北方人和南方人性格各有什么特点？
过渡：由于地域环境和人们生活方式的不同，他们的木版年画风格也是不同的，我们来仔细看一下他们各有什么特色。
2．对比四大产地门神
（1）朱仙镇，这幅画用了哪些颜色？所用颜色有什么特点？为什么人物画的`大，马画的小？
（粗犷，乡土味较重人物夸张，突出头部，色彩鲜艳，对比强烈）
（2）杨家埠，和朱仙镇比，颜色有什么不一样的地方？有哪些地方相同？
（粗犷，乡土味重，以红、黄为主，加入少量紫、绿，更显庄重）
（3）杨柳青和前两个都是北方的，他的门神木版年画人物造型和颜色和前两者差别大么？他用了哪些颜色，人物造型是怎样的？给你的感觉又有什么不同？
（色彩柔和，人物较写实，继承中国画工笔重彩的特点）
（4）桃花坞是南方的，用了哪些颜色，给你的感觉和之前几个一样吗？
（雅致，颜色善用粉红、粉绿、中黄等）
过渡：不仅秦琼和尉迟恭成为了门神，还有一些人成为了门神
门神钟馗
1．你看到钟馗有什么感觉？为什么会有这样的感觉？
（铃眼、狮鼻、狼牙）
2．为什么人们要把钟馗画成这样？
3．桃花坞的钟馗和朱仙镇的钟馗给你的感觉一样吗？为什么两个风格差的这么多？
（朱仙镇是在河南属于北方，桃花坞是属于南方，受当地人的性格和环境等因素影响）
过渡
1．看了这些门神，你觉得人们贴这些门神目的是什么？（驱邪，避魔）
2．随着人们观念的转化，木版年画从单一的门神题材和驱邪的目的开始慢慢转变，我们现在人在门上贴的还是为了驱邪避魔吗？那是什么？
（随着人们观念的转变，人们贴的主题慢慢变成喜庆吉祥的了）
喜庆吉祥
1．你觉得人们贴五子图是为了什么？
2．一团和气的画是什么形状的？为什么是圆形的？
3．看各种娃娃图，他们又代表了什么吉祥的寓意？你是怎么判断的？
过渡：了解了木板年画的一些题材，我们再看一下它的制作过程
木版年画制作过程
视屏播放
教师课堂总结木版年画虽然淡出了我们的生活，但是它凝结了人们的智慧和汗水，是宝贵的艺术品，也是我们中国特有的文化传统
《木版年画》教案
【第1句】：教材分析
教材提供了多幅中国民间木版年画典型图例，给予学生一种视觉上的艺术感受。教师应通过讲小故事，引导学生感受民间木版年画的形式美感和独特的色彩搭配，加深学生对民间木版年画的认识，激发学生的民族自豪感，提高他们的审美素养。
【第2句】：教学目标
【第1句】：知识与技能：欣赏我国不同地区的民间木版年画，了解民间版画的制作工艺和艺术特色。
【第2句】：过程与方法：结合地方特点，通过对比，谈谈欣赏不同地方的木版年画的感受。
【第3句】：情感态度与价值观：通过木版年画的欣赏，培养学生热爱中国传统文化的精神。
【第3句】：教学重点和难点：
【第1句】：重点：不同地方的木版年画比较，了解木版年画的特色和不同的原因
【第2句】：难点：学生能感受各地方木版年画美感
【第4句】：教学过程：
(一）课题导入
谈话导入
1．让学生文案新年一般在门上贴什么？
2．那以前人们会在门上贴什么呢？
（门神，门神是我们中国传统木版年画的一种，也是中国木版年画最早表现的一种题材）
过渡:你了解木版年画吗，今天老师带你们走进中国传统文化，木版年画
(二)揭示课题
木版年画
(三)新授过程
木版年画题材和贴的地方
1．木版年画从刚开始单一的门神画逐渐发展出很多题材：门神画、财神画、灶王画、喜庆吉祥画、戏曲画、风俗画等。
2．木版年画除了贴门上，还能贴哪里？贴在这个地方你会选择什么题材？
（根据不同的题材，可以贴在不同的地方）
门神秦琼和尉迟恭的来历
1．今天主要讲的是门神画和喜庆吉祥画
2．播放短片，短片的主角是谁？你能文案有关秦琼的事么？
3．出示朱仙镇秦琼门神木版年画，这个秦琼和刚才短片里的秦琼给你有什么不同的感觉？
5．你觉得人们为什么要把秦琼画成这样？
6．还有一个人，他和秦琼大战了三百回合都没有分出胜负，他是谁？
7．秦琼和尉迟恭都是历史人物，为什么会变成门神呢？
（传说：唐太宗生病了，晚上经常做噩梦梦见冤魂来杀他，秦琼和尉迟恭得知后就自告奋勇要求站岗，果然冤魂没有再缠着唐太宗了，唐太宗见他们这么忠心这么辛苦，就命画师将他们画成画像，然后贴在门上，这件事传到了民间，于是百姓们纷纷效仿，当然最主要还是他们正气凛人和英勇善战）
过渡：我们看的是朱仙镇的门神木版年画，那每个地方的木版年画都会一样吗？
四大产地门神木版年画比较
1．了解四大著名产地（朱仙镇，杨家埠，杨柳青，桃花坞）所在位置
（1）他们分别在哪些省？
（2）出示南北方分割线，哪几个在北方，哪几个在南方？
（3）北方人和南方人性格各有什么特点？
过渡：由于地域环境和人们生活方式的不同，他们的木版年画风格也是不同的，我们来仔细看一下他们各有什么特色。
2．对比四大产地门神
（1）朱仙镇，这幅画用了哪些颜色？所用颜色有什么特点？为什么人物画的大，马画的小？
（粗犷，乡土味较重人物夸张，突出头部，色彩鲜艳，对比强烈）
（2）杨家埠，和朱仙镇比，颜色有什么不一样的地方？有哪些地方相同？
（粗犷，乡土味重，以红、黄为主，加入少量紫、绿，更显庄重）
（3）杨柳青和前两个都是北方的，他的门神木版年画人物造型和颜色和前两者差别大么？他用了哪些颜色，人物造型是怎样的？给你的感觉又有什么不同？
（色彩柔和，人物较写实，继承中国画工笔重彩的特点）
（4）桃花坞是南方的，用了哪些颜色，给你的感觉和之前几个一样吗？
（雅致，颜色善用粉红、粉绿、中黄等）
过渡：不仅秦琼和尉迟恭成为了门神，还有一些人成为了门神
门神钟馗
1．你看到钟馗有什么感觉？为什么会有这样的感觉？
（铃眼、狮鼻、狼牙）
2．为什么人们要把钟馗画成这样？
3．桃花坞的钟馗和朱仙镇的`钟馗给你的感觉一样吗？为什么两个风格差的这么多？
（朱仙镇是在河南属于北方，桃花坞是属于南方，受当地人的性格和环境等因素影响）
过渡
1．看了这些门神，你觉得人们贴这些门神目的是什么？（驱邪，避魔）
2．随着人们观念的转化，木版年画从单一的门神题材和驱邪的目的开始慢慢转变，我们现在人在门上贴的还是为了驱邪避魔吗？那是什么？
（随着人们观念的转变，人们贴的主题慢慢变成喜庆吉祥的了）
喜庆吉祥
1．你觉得人们贴五子图是为了什么？
2．一团和气的画是什么形状的？为什么是圆形的？
3．看各种娃娃图，他们又代表了什么吉祥的寓意？你是怎么判断的？
过渡：了解了木板年画的一些题材，我们再看一下它的制作过程
木版年画制作过程
视屏播放
教师课堂总结木版年画虽然淡出了我们的生活，但是它凝结了人们的智慧和汗水，是宝贵的艺术品，也是我们中国特有的文化传统
年画和春联教案
活动目标：
【第1句】：知道年画和春联是迎新年时用地吉祥物，它们预示着人们对新年地美好祝愿。
【第2句】：在了解年画和春联的特点上，能创编春联，能用喜庆的色彩绘画年画。
【第3句】：在欣赏的过程中，萌发幼儿对传统文化的喜爱。
活动准备：课件
活动过程：
【第1句】：看录像观察人们迎新年的场面，体会过年的喜悦之情
师：他们在干什么？看了你有什么感觉？
【第2句】：了解春联和年画的特点
师：“你知道春联上写的'什么？人们一般喜欢在春联上写些什么？为什么写这些内容？”“老师这里也有几幅春联，你能看懂吗？自己试着读一读。”
小结：人们用好听的词语表达自己对生活的美好向往。春联的学问可大了，你们能看出春联有什么特点吗？（介绍春联的对仗和春联的结构）
师：谁也能说一幅春联的。
【第3句】：欣赏年画
师：过年时，除了春联可以表示喜庆，还可以用年画来表示喜庆气氛。
师：看一看，这些年画画了什么？它们表示什么意思？
小结：年画和春联都是中国人在迎新年时用的吉祥物。年画是用画面来表达美好祝愿，而春联是用文字的形式表达的。
【第4句】：幼儿创作年画
总结：【第1句】：将幼儿创作的年画和春联展览出来。
【第2句】：带领幼儿读一读春联。
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