雷欧幻像精妙文案
【第1句】：一个人活了多少岁不算什么，重要的是他是如何度过这些岁月的！
【第2句】：再多的谎言也摧毁不了真实的友情，再多的铁证也隐藏不住变质的人心！
【第3句】：你所浪费的今天，是昨日已死之人苦苦奢求的明天：你所厌恶的今天，是未来的你再也回不去的美好的曾经。
【第4句】：或许很多时候，它们存在的地方只是人类的心灵，所以为了战胜它们，我们必须先战胜自己的心灵。
【第5句】：午夜时分，浓墨般的夜幕吞噬了天空一抹诡异的钩月孤零零地吊挂在光秃秃的树枝上，散发出惨淡的光。阴冷的风穿过寂静的街道，将白日残留的温热吹的无影无踪，只剩下无尽的萧瑟。
【第6句】：衡量人生价值的并不是生命的'长度，而是生命的宽度。
【第7句】：在浩瀚的宇宙中，人类就像微尘一样渺小。世界上没有我们不可认识的东西，但有很多尚未被认识的东西。
【第8句】：眼睛是上天赐给我们的最好礼物，我们要学会观察，肉眼观察世间万象，心眼看清万物本质。如果肉眼旅行去了，心眼也在度假中，那么，我们就将被世间万物所迷惑。
【第9句】：胆怯并不是什么弱点，正视自己害怕的东西，反而能成为我们前进的动力！
【第10句】：但愿飞速发展的科技不要蒙蔽了人类追求美好愿望的初衷，不要忘了对生命该有的敬畏！
【第11句】：你所浪费的今天，是昨日死去之人苦苦奢求的明天；你所厌恶的现在，是未来的你再也回不去的曾经。把握住这七个字母，周而复始，珍惜每一天，才会拥有一个永远无憾的一生！
关于路的精妙文案
关于路的文案
【第1句】：面对未来，面对未知，我的心里应该知道，我们的头脑应清醒，我们应该选择一条怎样的道路，才能到达理想的彼岸？答案就是：成功的捷径就在自己脚下。让我们大胆地向心中的目标——梦想的城堡——出发吧！
【第2句】：走过的路，充满坎坷和崎岖，我用理想的双刃披荆斩棘；走过的路充满黑暗，我用信念的明灯照亮前方；走过的路充满阳光和芳香，我一路高歌向前走去。
【第3句】：路有很多种，不同的人走在不同的路上，相同的人同样也走在不同的路上，路的本质是一样的，不同的是你怎样去看它，怎样去对待它。
【第4句】：小路，虽蜿蜒崎岖，却在行走的过程中亦有壮美的趣味。小路固然难走，但它有一种情趣；小路固然蜿蜒，但你在蜿蜒的过程中会感受到与那平坦大路不一样的“味道”，那是一种清新的感觉，在探索中走向成功。
【第5句】：大路是平坦的、宽敞的、明亮的，小路是蜿蜒的、曲折的、富有趣味的。在大路上，你可以昂首挺胸，大步向前，但通往成功的路上不会一帆风顺，有时会有几个不易被人察觉的陷阱，稍有不慎，便跌进深深的，几近无法逃离的陷阱。
【第6句】：大道是前人修好的，小路需要自己去走，我不喜欢品尝别人的胜利果实，却喜欢独僻蹊径去闯出自己的一条小路。
【第7句】：小道的清新，大路的光明，无不吸引的我们，正确选择自己的路吧！你喜欢小路就去走吧，但请不要一味地向前走，忽略掉小路独有的趣味。喜欢大路就去走吧，但请注意那处处暗藏的陷阱。
【第8句】：其实，成功的“捷径”就在他们的脚下，如此看来，人生恐怕并无什么“捷径”可寻，我们只有脚踏实地地走好每一步，才会离心中的目标越来越近，才会离知识的大门越来越近，才会离知识的顶峰越来越近！
【第9句】：路是什么？它是宽敞明亮的大道，也是曲折蜿蜒的小路。考试正确答案永远只有一个，不是这个答案就不合格，但人生不一样，人生的答案丰富多彩，你选择哪条路都是正确的。
【第10句】：等你走到人生尽头，不妨回头看看你走过的路吧。
【第11句】：条条大路通罗马。只要方向明确，从哪一条路走，最终都会到达你心中的罗马。不要被困难所迷惑，它会在你面前呈现出一条条“死胡同”，而在“死胡同”中，总会有几条是正确的。所以，你有时只要换一种思路，通往“罗马”的大门将会向你敞开。
【第12句】：这条路，让我知道了人生的美好，知道了一定要昂首大步向前。
【第13句】：每个人的命运都掌握在自己手中，每个人的脚下都有一条通往成功的道路。如何才能走好属于自己的人生之路，是永远需要我们思考的.问题。
【第14句】：不同的人生有不同的选择，远与近应是对立又统一的：有的时候，看上去是捷径，结果却绕了大圈子，最终偏离了自己预想的轨道，背离了自己的初衷；而有些选择艰难曲折道路的人，在经历了一番求索与磨难之后，不仅收获了路边的风景，有时还能更容易实现自己预设的目标，最终到达成功的彼岸。
【第15句】：我走过的路不止于此，有过泥泞，有过困难，有过崎岖，有过……不过，每一条路我都是脚踏实地的，一步一个脚印走过。
【第16句】：那些成功登上巅峰的人，他们选择的都不是什么捷径，走的都是一条不寻常的道路，都遭遇了无数次的困难和挑战，终于才取得成功的。
【第17句】：这就是路，蜿蜒与平坦混合在一起，奇趣与壮美混合在一起，失败与成功混合在一起；这就是路，它不仅是我们脚下踩的路，更是我们人生的路！
【第18句】：寻着你的足迹，跋涉千里，仅管一路风雨，却也觉得芳草鲜美，落英缤纷。你递过的浅浅微笑，足以抚去一路风尘。在花开时节，执子之手。这温玉般的感觉恰如你我才初初相遇。
【第19句】：人生的捷径，可以是遵循前人经验的平顺之道，也可以是严守古人处世原则的中康之道，也有的人为了一己私欲，走损人利己的卑鄙之道，古往今来，不同的人选择了不同的道路，他们在历史上留下了不同的印迹，就如司马迁所说：“或重于泰山，或轻于鸿毛。”
【第20句】：俗话说：“条条大路通罗马”。不同的路必有捷径与曲折之分，不同的路有不同的风景。有的人为了节省时间，而选择了近路；有的人为了观赏更多风景，选择了看似较远的路。
精妙绝伦造句
【解释】：精：精巧。绝伦：无与伦比。精巧美妙到了极点。
【出自】：宋·周密《武林旧事·灯品》：“灯只至多。苏、福为冠，新安晚出，精妙绝伦。”
【语法】：补充式；作谓语、定语；含褒义.
用“精妙绝伦”造句
【第1句】：生活就象一张白张，如何让它五彩斑斓，精妙绝伦，完全靠我们自己。
【第2句】：在北京众多观众面前，中国队以一场精妙绝伦的表演夺得男子团体体操金牌。
【第3句】：毕加索的笔法精妙绝伦。
【第4句】：这篇文章中，“恰好”二字可谓精妙绝伦。
【第5句】：这是是一幅壮美的画卷，五彩缤纷、精妙绝伦。
【第6句】：精妙的服饰，配上绝伦的设计，才叫精妙绝伦!
【第7句】：真正的刺绣是绝活，是精妙绝伦一叹三回的艺术。
【第8句】：岁月是一幅美妙的画，划出了精妙绝伦的人生。
【第9句】：敦煌莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有许多漂亮的飞天!
【第10句】：每个古色古香的亭子里，都挂着一幅幅精妙绝伦的对联。
【第11句】：冬天，真是一个“精妙绝伦”的世界。
【第12句】：《荷塘月色》是一篇精妙绝伦的文章。
【第13句】：雄伟的罗马城拥有这精妙绝伦的建筑与令人惊叹的壁画。
【第14句】：黄河没有愧对文人墨客用精妙绝伦，豪迈壮观的语句来形容它，因为它，一条伟大的河流。
【第15句】：中国的刺绣、剪纸、皮影也越来越细，越来越美，更加的精妙绝伦。
【第16句】：在展馆里，有更多奇峰异石，天然而成、精妙绝伦。
【第17句】：古诗文无不精妙绝伦，荡气回肠，遐想万千。
【第18句】：今天我们将看到一场精妙绝伦的比赛。
【第19句】：这场精妙绝伦的世界杯进球，永远载入了史册。
【第20句】：诗人的兴趣是一首首精妙绝伦的诗歌，作家的兴趣是一篇篇感人肺腑的文章。
【第21句】：精妙绝伦的花园需要独具匠心的园丁，绮丽多姿的语文课堂需要优秀博学的教师。
【第22句】：艺术家们精妙绝伦的表演给人带来美的享受。
【第23句】：这个茶壶的做工真是精妙绝伦，让人爱不释手。
【第24句】：故宫的.建筑，让我惊叹不绝，怎能设计的如此巧妙绝伦呢
【第25句】：来到苏州园林，花园里那惟妙惟肖的石雕，那巧妙绝伦的亭台，那五彩斑斓的池鱼，都令我豁然开朗。
【第26句】：潍坊的风筝精妙绝伦，驰名中外。
【第27句】：大诗人李白的许多诗句佳作堪称精美绝伦，所以能流传百世。
【第28句】：中国古典园林精妙绝伦，整个园林充满诗情画意，文人气息浓郁。
【第29句】：莎士比亚在《李尔王》中对疯癫的处理手法精妙绝伦。
【第30句】：姐姐小提琴很好，演奏一曲，精妙绝伦。
【第31句】：文人墨客用精妙绝伦，豪迈壮观的语句来形容黄河。
【第32句】：今天我和同学们观看了精妙绝伦的舞蹈。
【第33句】：他的手工作品真是精妙绝伦。
【第34句】：我国的手工艺品精妙绝伦，在国际上久负盛名。
【第35句】：我的家乡的石刻，真是精妙绝伦！
【第36句】：每次世界杯上都有精妙绝伦的比赛!
语文精妙试题范例
语文精妙试题
有关专家指出，目前语文教育先进活跃素质化的课堂教学与老套呆板应试型的考试评价存在很大的矛盾与反差。那么，要尽快解决矛盾，缩小反差，我们就必须在命题方面有所突破，有所创新。近年来，笔者在这方面进行了一些探讨与尝试。现提供相关题例，供大家参鉴与研讨。
【第1句】：生字类
生字的考查应是低年级的重点内容，而低年级的试题更应该在“趣”上下工夫。要通过新鲜有趣、形象化的题目来引发学生的兴趣，刺激学生的视觉，从而唤醒积累，激活记忆。要利用汉字象形（结构）、表意及发音特点，让学生在做题的过程中有所发现和感悟，并享受做对题目时的兴奋与喜悦。
例一，猜字谜
1．左边人，右边人；一个走，一个跟。——（）前
左边木，右边木；木加木，一片树。——树（）
2．太阳（“日”字旁、底）
四合院（“囗”字框）
西边有太阳——（）
四合院里长棵树——（）
例二，写出下面汉字的“姓”和“名”
吃春车——姓（ch）
正灯能——名叫（eng）
草菜从——姓（）
深尘本——名叫（）
例三，做加法，写汉字
1．sān＋wǔ＝（八）
èr＋qī＝（）liù＋sì＝（）
2．日＋寸=时
口＋十=（）
走＋干=（）
例四，照样子写字
例五，看下面的字与什么有关，然后照样子连线
例六，照样子组词
（天上）（）
（明天）（）
（蓝天）（）
（天气）（）
【第2句】：词语类
词语的考查主要包括理解与运用两个方面。理解应是不同语境中的分析理解，运用应是所设情境中的灵活运用，这样，精心找“点”与巧妙设“题”就显得尤为重要。下面所举例题中大多是“语感性”的题，因为教学重在培养语感，考试则贵在检视语感，而考试的过程更是语感训练的过程。
例一，根据句意理解词语的不同意思
选择《西门豹》中“闹”的不同意思填括号。
①发生②折腾③害
都是河伯娶媳妇给闹的。（）
每闹一次，他们就收几百万钱。（）
倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。（）
例二，照样子填补文案
隆隆的雷声（响）起来。
满天的乌云（）下来。
网上的蜘蛛（）下来。
清新的空气（）过来。
对面的女孩（）过来。
例三，按课文原句选词填空
掠闪织糊穿
看暗夜渐渐（）上天空。
这凄凉的甜蜜……浓浓地（）在心头。
一束阳光（）过叶缝照在她的满头银丝上。
云岭上（）过一群归鸟。
相同的白色翅膀在阳光下飞快（）过。
例四，将“还”“已”这两个词选填到文中的括号里
我母亲老了，她（）习惯听从他强壮的儿子，我儿子幼小，他（）习惯听从他高大的父亲……我决定委屈儿子了，因为我伴随他的时日（）长，我陪同母亲的时日（）短。
例五，在每一题的两句话中找出一组近义词画上横线
1．这样的玻璃早就问世了。中国人民为新中国的诞生而奋斗。
2．全中国人民的心一齐欢悦起来。珍珠鸟居然快活地啄起我的笔尖来。
3．部队由东往西缓缓进场。新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。
例六，仿照例句用带点的词补写文案
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。（既……又……）
白杨
蔺相如
威尼斯的小艇
例七，照样子根据句意组词填括号
在括号里填上带“精”的'词语。
王师傅（精于）雕刻艺术，他花费了毕生（），（）研究制作。他的工艺品构思（），工艺（），受到人们的广泛称赞。
例八，按要求写词语
“看”有多种方式，亲眼所见叫“目击”，上级察看叫“视察”。
照样子写出三个以上的词语。
【第3句】：文案类
关于文案的考查，传统考题大多显得机械复杂，且要求学生动笔写的内容太多，往往是少慢差费。现在我们提倡：多动脑，少动笔，教师画好龙，让学生来点睛。更多的时候答案只是一个词或一个短语，属于“短平快”做法，而考查与训练的效果却大大增强。
例一，各用一个词概括下面文案所表达（强调）的意思
你只能带一样东西。（少）
转眼间三十四年过去了。（）
最小的也有两千公斤。（）
距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。（）
大火连烧三天。（）
总数达三十万人。（）
例二，通过调整词序或加减字，将下面加横线的文案换个说法而意思不变
1．“你离开德国这样久，有什么变化没有？”
“你离开德国这样久，？”
2．“变化是有的，但是美丽并没有改变。”
“变化是有的，但是。”
例三，写出下面几段话中四个带有“党员”（党）文案的“言外之意”
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
有人喊了一声：“党员也是人。”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
……
老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
例四，根据《跨越百年的美丽》的文意，选择加横线的三个词语填括号
这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。
1．直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。（）
2．她美丽健康的容颜在悄悄地隐退。（）
3．社会对女性的歧视，更加重了她……但她什么也不管，只是默默地工作。（）
例五，选择标点符号填括号
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。
这段话中，表示解释说明的标点是（），表示不再列举的标点是（），用在一组内容相近的句式之间的标点是（）。
例六，读下面的文案，按要求做题
道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
1．改成表示感叹的文案：
2．加上关联词语：
3．解释“难”在哪里：
4．举一个生活中的例子说明“难”：
例七，照样子补写打比方的文案
例：林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
1．街上热闹极了。
2．公园里美极了。
【第4句】：朗读类
在书面考试中，学生的朗读技能能不能考查，需不需要考查？我们的回答是肯定的。众所周知，考试是某种教学导向。多年来我们一直高喊“坚持以读为本，强化朗读感悟，培养良好语感”，这一理念的落实，十分需要“朗读类”的考试来实施正确导向。诚然，朗读是“口头”活动，用“笔头”来做不甚容易，但只要我们有了导向的意识，办法总是有的。
例一，朗读下面的文案应分别读出怎样的语气，选择答案填序号
①思念，伤痛；②担心，祈盼；③体谅，安慰；④诚恳，热情
【第1句】：“天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？”《怀念母亲》（）
【第2句】：“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”《穷人》（）
【第3句】：“哥哥，你别难过，我不过随便文案罢了。”《月光曲》（）
【第4句】：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”《月光曲》（）
例二，选择朗读下面文案时需要重读的两个词语打“√”
1．二十多年后，这个年轻人果然取得了巨大的成功。
①这个、成就②年轻人、取得
③果然、巨大
2．如果不是我们，这些海龟根本不会受到伤害。
①我们、根本②如果、伤害
③不是、不会
3．扁鹊早知道蔡桓公要来请他。
①知道、要②早、请
③蔡桓公、他
例三，根据朗读重音选择文案要表达的意思
1．真是一株大树。
①赞叹树长得的确很大。
②不是朋友说的两株或许多株。
2．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
①弹琴的是蟋蟀而不是其他的昆虫。
②弹琴是在这平台上而不是其他的地方。
③蟋蟀在平台上弹琴而不是跳舞。
例四，结合课文内容找出下面各句中需要重读的两个词语画上横线
1．记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
2．我最不中用，所以派到这儿来了。
3．十万支箭，三天怎么造得成呢？
【第5句】：段落篇章类
段落篇章类的题侧重于对语段或整篇文章在内容理解和写法特点等方面的整体考查。此类试题更应讲究整合性、拓展性和实践性，同时也更需要敏锐的发现捕捉与巧妙的构想设计，这样才有利于考查学生的综合性阅读能力，训练学生的综合性语文素养。
例一，阅读古诗《闻官军收河南河北》，用诗中的词句填空
剑外忽传收蓟北，
初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，
漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，
青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，
便下襄阳向洛阳。
这是杜甫“生平第一首快诗”，“喜欲狂”三字最直接地表达了当时的心情。让诗人“喜欲狂”的原因是“”。“”和“”写出诗人因喜而生的“狂态”；“”则是因喜而生的“狂想”。
例二，阅读《乡下人家》中的一段话，做题
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
1．文中的“他们”是指，“它们”是指。
2．文中体现吃饭时自由轻松，无拘无束的词语是；最能体现自然、和谐的一个词语是；形象生动地写出了乡下人家风景如画的词语是。
3．用一句话概括出这段话的主要内容，要求点明时间、地点、人物和事情。
这段话讲的是
4．这段话反映了乡下人家生活的
①幸福②舒适③艰苦
例三，阅读《詹天佑》中的一段话，做题
詹天佑经常勉励工作人员说：“①我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。（）‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”‖②他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。（）塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。③白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。（）④为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。（）‖遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
【第1句】：你觉得应该出自工程人员之口的说法是：。
【第2句】：根据文中①~④句的意思，把下列成语写在相应文案后面的括号里。
夜以继日身先士卒
不耻下问一丝不苟
3．这段话已用“‖”分为三层，分别写了詹天佑的所（说）、所（）和所（）。
【第6句】：想象与表达类
对于小学生而言，培养其创新思维能力尤为重要，而语文学习中的“创新思维”则更多的是想象与联想。我们在这方面的测试可以将想象与表达结合起来，提供某些有利于引发学生思维的话题或条件，让学生展开丰富合理的想象，然后把想到的内容记写下来。
例一，看到一个字，你会想到什么？照样子写一写
毛：小鸟身上有彩色的羽毛，小猫身上有柔软的绒毛。
秋：
泪：
例二，写出你联想到的四字词语
风景——（流连忘返）
海面——（）
故事——（）
例三，展开想象，照样子写出打比方的词语
雷鸣般的掌声
般的人群
般的窃读
例四，根据课文内容展开联想，补写文案
伯牙所念——巍峨的高山，浩荡的流水。
贝多芬所念——
遗像前的那群海鸥所念——
临死前的战象嘎羧所念——
例五，根据下面的提示写话
《真理诞生于一百个问号之后》一文告诉我们，在日常生活中，只要善于观察，就会发现问题；只要不断发问，追根求源，就能把“？”拉直变成“！”（解决问题，有所发现）。写一段话介绍你自己或者其他人把“？”拉直变成“！”的小故事。
例六，读下面的文案，选择其中一个你最有感触的话题，联系生活实际写话
1．虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？（《学弈》）
2．“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”（《只有一个地球》）
3．现在的独生子女受到的关怀太多，失去的也太多了！（《大雪之后》）
4．计算机会越来越“神”。（《电子计算机与多媒体》）
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