学会敬畏-三年级作文
人，有时候很奇怪，总会在年龄中的某个节点，因为某件事情而突然明白了、彻悟了、升华了。这个节点，便是他生命中的一个分水岭，再往前走，又是“柳暗花明又一村”。每个人的年龄节点各不相同，但人生正是由这样一个个的节点，一段又一段焊接而成。每经过一个节点，生命的重量就会多积累一个砝码、厚度就会多增加一个层次——人生，就是这样一步一步走向成熟。
一位当代文学家是这样形容生命的成熟的`：“成熟，是一种明亮而不刺眼的光辉；一种圆润而不腻耳的音响；一种不再需要对别人察言观色的从容；一种终于停止向周围申诉求告的大气；一种不理会哄闹的微笑；一种洗刷了偏激的淡漠；一种无需声张的厚实；一种并不陡峭的高度。尖利的山风收住了劲，湍急的溪流汇成了湖……”
我的感受正是如此。因为我刚刚跨过这么一个节点，心，已经从喧嚣和闹腾中挣脱出来，归于宁静、归于淡泊。一个机缘，我突然感到要好好的读点历史。都这个年龄了，走过了半个多世纪，需要沉淀了，沉到中华文明悠悠五千年的深潭中去，认认真真吮吸营养，汲取智慧。
“读史可以明智，知古可以鉴今”。尽管刀光剑影已在历史的尘埃中黯淡，鼓角旌旗已在岁月的长河中偃息，但史籍的光辉是可以穿透时空的，一代又一代人都要在这光辉中哺乳、长大，民族的精神、人格、品质、本色，必定要透过这光辉传承下去。我不知道为什么直到今天我才懂得这个道理，才产生如此强烈的读史的渴望，也许，这就是那个说不清道不明的节点使然。
于是，我捧起了二十四史。用一个现代人的思维去领悟祖先的世界里那些铿锵闪光的东西，来照耀、鉴别今天的某些阴暗和丑陋。
敬畏苦难作文
受苦的人，没有悲观的权利。在战争时，没有叫累的权利;在地震时，没有喊晕的权利;在失火时，没有怕熏的权利。因为：受苦的人，没有悲观的权利。
尼采，一个曾自诩为“太阳”的人，或许正是在用他的言论来普度众生，光照大地吧!每每看到那些挣扎在苦难与不幸中的人们，我的心里总免不了要对尼采的话产生怀疑：难道受苦受难的人，就不能悲观一下，暂时停下他们痛苦的脚步吗?尼采的回答永远都是那么得干脆——不能!因为，幸福的家庭都是相似的，而不幸的家庭却各有各的不幸!
譬如，张海迪;譬如，张尚昀;譬如，洪战辉;譬如……譬如千千万万叫得出与叫不出名字的.，更加不幸更加悲惨的生命。
相信命运吗?相信所谓的命中注定吗?至少有一个人是不相信这种东西的，他就是一时间家喻户晓，一时间传遍大江南北的，河南青年大学生——洪战辉!
十二岁亲眼目睹年幼的小妹之死;遭遇生母携弟离家出走;承受其父精神病时作的打击;勇敢而果决地担负起抚养被弃女婴和病父的重任，十二年来无怨无悔，这就是洪战辉，一个在苦难中成长起来的好青年，好榜样!可以说是苦难造就了他，可以说是苦难孕育了他;可以说是苦难成全了他。于是，苦难对于他来说才真正算得上是一笔不可多得的财富!
他很伟大，他很了不起，他很令人不可思议!不仅仅是因为他的仁爱孝悌;他的坚韧不拔;他的自强不息，自尊自立;他得知存高远，立志成材;他的关爱家庭，奉献社会，更重要的是，他说：“我并没有作什么大事，我只是做了一个平凡的人应该做的事”
艰难困苦，玉汝于成。
洪战辉把常人看起来难以为之的事情，轻描淡写的称之为“平凡的人应该做的事”，足以见得，来自于家庭的，社会的，人生中的等等一切一切的灾难与不幸，看得是那么得渺小，那么得平淡无奇。难怪在经历了12岁那年的家庭变故之后，洪战辉说他再也不会被任何艰难险阻所打倒!面对他，面对这样一个同为血肉之躯，却有着钢铁般意志的人，我们有什么理由对那些事实上并不存在，抑或根本就无足轻重的“苦难”去叹息?去悲观?去抱怨?去放弃，甚至是颓废?
想起洪战辉，想起苦难。除了敬畏，还是敬畏。
没有波澜的人生，味同嚼蜡;没有苦难的成长，难见彩虹;没有痛苦的蜕变过程，难至重霄;没有抗争的意志，如同行尸走肉，到头来还是逆来顺受。
幸福源自痛苦，倘若没有了痛苦，幸福也便失去了它赖以生存的土壤，苦难也一样。如果你屈服于它，它便会聚集成千上万倍的力量，将你彻底摧毁;如果你勇敢地向它发出挑战，等待你的将不再是苦难跟不幸，难以言喻的幸福都会悄然来到你的身边。“福兮祸所伏;祸兮福所倚”老子早在前年前的教诲，说的恐怕就是这个道理了。洪战辉曾说过这样一句话：“贫穷绝不是我接受捐赠和救助的资本。”所以，苦难也绝不是我们借以退缩、一蹶不振的理由!
他说过他就像一只蜗牛，背着自己的家庭，背着自己的学业，背着捡来的妹妹，一步一步地向前爬行。虽然辛苦，但他只是默默地走，不愿放弃……
敬畏自然作文
荀子曾说：天行有常，不为尧存，不为桀亡。这话的意思是大自然有其运行规律，它不会因为天下处于唐尧盛世而特意存在下去，也绝不会因为出了桀这样的坏人而中止运行。与荀子的观点不同，基督教认为人要行善，不行善就要受到上帝的处罚，而且这种处罚有时要玉石俱焚，连善人也跟着倒霉。这次二十几万人命的逝去难道又是他们作恶多端的缘故？
放远一点说，几十亿年以后，太阳要大大膨胀，如果不离开地球人类就无法生存下去，难道你对自然保持敬畏，太阳系就不出现这种前景吗？近一点讲，还存在有小行星撞地球的可能，只是敬畏能让小行星改变轨道吗？人虽然渺小，与宇宙比起来如微尘，如芥子，无法改变自然规律，但人可以利用自己的聪明才智规避自然灾害。已有人提出可以主动出击小行星，而至于几十亿年以后，人一定会因为科学技术的发达，而迁徙到其他适合人居住的环境中去了。如果人类一心只存敬畏而无作为，恐怕什么时候都只能坐以待毙。
有人将敬畏自然与保护自然环境等同，这是不合适的。敬畏是不作为，而保护却要依靠人的认识和改造能力。
先说认识能力。这个能力在人类的发展过程中是不断提高的，但有时也会有失误与忽略之处。以这次海啸为例，人们是有些大意了。海啸发生后，但有多少人想起这一天于阴历是月圆之时（中国农历是十一月十五），太阳地球月亮正处于一条直线上。满月之日不一定非要有地震，但地震却多发生在月圆时，这是人所共知的事实。不是有印度学者用这一古老思路预报出地震时间，与实际时间只差２８分钟吗？如果我们不大意，如果我们有预警，尽管这次海啸不可避免，但还是能够减去许多伤亡。在这样令人撕心裂肺地付出二十几万条生命之后，我们首先应该检讨的是为什么我们没有预测到地震的可能性，我们的认识能力还受到什么限制，我们的科学技术手段还有哪些缺陷，而不退缩到敬畏自然的境界中去。
再说改造能力。现在一说起对自然的改造，就让人心惊肉跳，极端的自然环境保护者不能容忍改造这两个字。对自然规律我们应该了解顺应，这是不错的。但对自然环境却不可能不改造。人要生活，就不可能不改造自然，不可能按照自然环境原来的模样过下去，否则还有人今天的发展吗？但我们经过与自然环境的`长期相处，又明白了改造不是可以随意进行的。恩格斯早就警告，我们对自然的每一次胜利，实际上都受到了自然的报复（这种报复自然是客观上的，而不是宗教上的主观报复）。但我们从自然界的报复得到的教训，并非不作为，而是要聪明地作为。因此环境保护不等于敬畏大自然，我们要在顺应自然规律的情况下，适度地改造大自然，以求人类社会更高度更和谐的发展。
如果我们对自然有了高度的认识能力，又有合理的改造能力，相信人类社会与自然环境就会处于十分和谐的状态。孔子说过：人与自然的关系当然与这个要求不一样，但两者之间应该保持和谐却是一致的。只不过在和谐的关系中，人应该在自然面前保持自己的独立性，如果变成与其他动植物一样完全依赖于自然环境，当然就失去人存在的意义了。
敬畏老师作文
在学习、工作乃至生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的敬畏老师作文，欢迎阅读与收藏。
敬畏老师作文篇1
一双炯炯有神的眼睛，像有魔法的一样，谁看了都会赞叹不已的。那双眼睛多看几眼，就会为你唱一个优美的歌儿，或者为你吟诗一首，在你孤独的时候，会陪你聊聊天，在你开心的时候会一起分享其中的乐趣和快乐，在你伤心难过的时候，会一起谈谈心，分散注意力呢！
那双美丽动人的眼睛，就是我们班主任赵老师的双眼。
有一次，我们在上数学张老师的课，因为张老师很年轻，所以不怎么发火，发火也十分可爱，像个孩子似的。在课上，我们谈笑风生，有说有笑，像是在开派对一样，被在办公室的赵老师听见了，她神不知，鬼不觉地站在窗外看着我们，离窗台很近的同学看见了，小心翼翼地告诉旁边的同学，因为我坐在第八排，全班同学都安静了下来，而我却还在跟同桌讲话，当我意识到不对劲的时候，开始东张西望，无意间发现了赵老师，她双眼紧紧地盯着一个人，那个人就是我，我越来越紧张，心都要蹦出来了。我看到老师的眼睛里充满着怒火，都快要冒烟了，我赶忙跟老师说了声：“对不起，老师我错了，我上课一定专心听讲，以后绝不开小差了，好吗？”，老师的眼睛水汪汪的，好像在说：“好的，我相信你以后一定会好好学习，天天向上的。”老师满意的点了点头。
还有一次，我撒谎了，我十分担心老师会把我骂的狗血淋头，我沉重地走进办公室，小心翼翼地看了老师一眼，心里说道：“老师，我来了。”老师用鼓励眼睛望着，仿佛在跟我说：“孩子，我希望你以后做一个乖孩子，成为祖国的花朵，报答祖国，好吗？”我如释重负，心里雀跃着。
老师，我要感谢您教给了我们这么多的知识，您的一个眼神，就表达着一个十分深刻的道理，那是严厉、关爱与鼓励的戒尺，助我前进与成长。
敬畏老师作文篇2
我曾经用“他的脑袋远远看起来像一颗熟透的杨梅上面撒了一层白糖”来形容他，被同学严重警告为这是对他的大不敬。但这确实是他留给我的第一印象——他脸色红润，笔直的短发一色纯白。易老师一辈子没有结婚，听师兄们介绍，他是某高级军官的嫡系子孙，家境曾经显赫无比，从小饱读诗书，年轻的时候有心爱的人，但由于家庭的变故，他的爱情也夭折了。
易老师教我们《文选与写作》，他对古文有一种天然的.爱好。我曾经偷偷看过他的讲义，没有一篇现代文学作品。他讲起古文来旁征博引、神采飞扬，经常把口水溅在我们稚嫩的脸上，或者课本以及笔记上。各位同学都小心翼翼地擦去，极为认真地继续做笔记。对现代文，他的态度不是很明朗，他不喜欢诸如朱自清的《绿》这类文章，认为不尊重实际，凭空想象；他对夏衍的《包身工》一类的纪实文章，却又常常让我们自学后进行讨论，而非仅仅解决课后的练习。
女生听课都比较认真，男生则常常是正襟危坐却神思漫游。易老师便常常突然停下不讲，叫某一男生重复他的讲话，如有重复不出来的，便要站在那里听课，或者是课后被叫到寝室谈话。印象里班里一位绰号叫“胖子”的同学是被叫最多的。据说有一次胖子在易老师面前伤心地留下眼泪，易老师却批得更凶，说一个大男人流什么眼泪，要哭盖起被单哭之类的话。胖子是我们班的体育委员，平时不怎么服人，但他就服易老师，而且很孝顺易老师，常去看他，帮他料理生活起居上一些琐碎的事。
我算是比较幸运的一个，三年里都没有被他批过。有两次挨批的危险，一次是课堂抽查背诵的时候，我把杜甫的“驱鸡上树木，始闻扣柴荆”背成了“赶鸡上树木，才闻敲门声”，全班同学哄堂大笑。我内心正忐忑不安时，他只是慈祥地笑笑，说：“懒惰，要继续认真地背！”还有一次是我因为挂在寝室外面的袜子和内裤无缘无故失踪，便言辞激烈地写了一篇文章，批评学校的管理混乱。他的评语里面写道：“看事情要一分为二！”
易老师对我们的语文要求很高。他出的试卷，全班往往有超过一半的同学考不及格。他的语文成绩评价是采取综合评价的方式，把学生的考试成绩、作文成绩、课前演讲的成绩三合为一。我的考试成绩和课前演讲成绩一般，考试常不及格，但写作的分数还可以，综合起来之后能拿到“高呼万岁”的分数。
我的第一首诗是在易老师的指导下发表在校刊上的。那是刚入学不久，我胡诌了一首很青春的现代诗，拿给易老师请他评价，他极为细致地做了修改，并推荐到校刊发表。当时我把那一块“豆腐干”剪下来贴在笔记上。这首诗给我自信，犹如黑夜里行走陡然发现了光明，可惜几经辗转，那本笔记已经遗失了。
在结束我们这一届的教学之后，易老师就退休了，他不喜欢热闹，就在一个山岙里安度晚年的生活。但天有不测风云，有一次住所起火，他保存了几十年的一些东西全烧光了，他幸运地逃了出来。我们去看他的时候，他显得伤感却又达观，关心地问我们的工作情况，并勉励我们做好本职工作。在瑟瑟的西风中，他穿着单薄的外套，手上留下的烧痕看起来异常狰狞。那时候，觉得易老师非常高大，面对命运的风云变幻，仍能以微笑面对。
在不如意的时候，他的身影常在我的脑海里浮现，激励我自信、乐观、平静地对待生活和工作……
敬畏老师作文篇3
她，一位高中教师，总是带着饱满的热情给她的学生上课。即使身患多种病痛，仍保持良好的精神状态，本着一堂课不缺的心理，殷切的教导着她的学生。
她总会做出让她的学生为之感动的事情。
记得有一次做试卷练习，每位老师单独批改自己班级学生的试卷。对于她来说，这似乎不是一次辛苦的工作，而是一次增进对她的学生的了解，了解学生近期的学习状态以及学习缺陷的机会。
阅卷完毕，问题来了。她发现了学生的一个通病——基本的方程式不会写。这竟使她夜不能眠，凌晨两点钟起床整理整个高中课本的常考方程式。这样一位临近退休的人民教师怎能不让人敬畏。俗话说，一种认真严谨的工作态度保持一年或者几年尚且让人赞许，那若是坚持一生又如何呢？
一黑板一黑板的文字就这样擦了写，写了擦，一遍又一遍。不为别的，只为打牢学生的学习基础，希望她的学生能把这些抄在笔记本上，记在脑海里。因为我曾经帮助过老师给同学们在黑板上抄过题目，高举着胳膊一段时间的抄写确实是件很辛苦的事情，关节炎等是不可避免要伴随着她一路走来。
她，脚步很轻缓，但一步一个脚印；她，思想很简单，但一心一意为自己的学生努力做好自己的工作；她，朴实简单的生活，但透视出她真实伟大而不平凡的人生。
她用她的行动感动着她的学生；她用她的态度诠释着自己人生的价值；她用她的言语传达着人生最朴实的思想。
魏巍有温柔、热情、热爱他的蔡芸芝先生；鲁迅有质朴、博学的寿镜吾先生；都德有刚毅、深沉的爱国者——韩麦尔先生；汪曾祺有睿智、幽默、对学生诚恳的金岳霖先生；而我有朴实、坚守岗位、一心为学生付出的她——张老师。她在我心目中与蔡芸芝先生、寿镜吾先生、韩麦尔先生、金岳霖先生一样都有一份为学生的明天不惜献出自己所有的精神。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，生动地诠释着所有为教育事业奉献一生的人民教师，而她就是其中一员。平凡生活透出不平凡的人生价值，这就是她，我敬畏爱戴的老师。
敬畏老师作文篇4
提起我们的数学老师刘老师，我的心到现在还怦怦跳。
我的数学老师姓刘，叫刘丽，她今年大概有50多岁了，她爱扎马尾辫，看起来干净利落。她还有一双炯炯有神的大眼睛，无论谁在说悄悄话，都能被老师揪出来，然后用她那诡异的笑容惩罚你。
刘老师特别严厉。有一次，我们正在讲新课，而有一个同学居然敢在下面偷偷地写语文作业，这位同学一只手按着语文作业，还用眼睛不时地“侦察”着老师，装作一副很认真听课的样子。写着写着，就被刘老师发现了，刘老师走到他的跟前，笑眯眯地说：“呦，敢在我眼皮子底下偷偷地写语文作业？胆子挺大啊！”刘老师刚说完，我们知道这笑容不怀好意，果然，老师拿起软尺上来就是一顿“奖赏”。刘老师生气地说：“哼，敢在我的课堂上写语文作业，没门。”我们吓得气都不敢出，刘老师又把他写的语文作业握在手里，一使劲给撕了，回到讲台上重新讲起了新课，那时候班里所有人都认真了起来。
还有一次，刘老师要检查作业。老师走到我的跟前，这时我在心里面念叨：天哪！佛祖啊，保佑我啊！可别让老师批评我。老师看了看我的作业又放下了，我的心才放回肚子里。刘老师面对着同学们，愤怒地说：“这就是你们写的作业？写的都不能看，这字丑得不成样子，今天晚上所有人把作业重新写一遍。”果然刘老师又走上讲台，拿起书本，开始讲课。而我们呢，一个个瞪着眼睛，张大着嘴巴，想求饶又没有理由开口。
刘老师是一个严厉负责的老师，让我很敬畏。
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