孙悟空与孩儿们教案范文
活动名称：孙悟空与孩儿们
活动目标：
【第1句】：通过活动增强幼儿集体游戏的兴趣。
【第2句】：培养幼儿身体的.协调能力和创造能力
【第3句】：启发幼儿探索金箍棒的各种玩法
活动准备：猴子头饰、平衡木、纸棒、塑料砖块、音乐、铁圈、纸箱。
活动过程：
【第1句】：热身活动(听音乐，跟老师一起学猴子游戏。)
【第2句】：引题，取金箍棒
A、幼儿取金箍棒，然后尝试怎么玩。
B、教师与孩子一起尝试怎么玩。
【第3句】：游戏
跨过小河——走过独木桥——钻山洞(帮孙悟空把经书运回来)教师讲规则，先示范幼儿在做。
【第4句】：安静游戏
A、教师表演杂技，幼儿安静
B、带领幼儿模仿猴子跑跳一圈后离开。
关于大班健康教案：孙悟空和孩儿们
大班健康教案：孙悟空和孩儿们
活动目的：
【第1句】：在游戏情境中探索纸棍的多种玩法,体验玩纸棍的乐趣.
【第2句】：学习跨跳动作，在游戏中提高动作协调性。
活动准备】：
【第1句】：物质准备：人手一根纸棍、场地分区、画圆、妖怪道具、音乐。
【第2句】：经验准备：幼儿有一物多玩的.经验、了解孙悟空的故事、理解老师不同的哨音口令。
活动过程：
（一）开始部分
【第1句】：游戏情景引入，引发兴趣。
“孩子们看我变成谁？”“现在我就变成了神通广大的美猴王——孙悟空。我本领可大了，一吹毫毛就把你们都变成我的小猴孩子，看我吹——”
【第2句】：教师带领幼儿进行热身活动。
“师傅遇到妖怪了我们怎么办？”
“来孩儿们操练起来。”
拳操、走、跑、弹跳、直立蹲走、钻等动作练习。
（二）基本部分
【第1句】：调动幼儿一物多玩经验，进一步提升玩法。
“今天看谁能想出不一样的玩法，看谁的玩法多，谁的本领最大？”
（1）教师巡回观察、指导，拓展幼儿创造性玩法。
（2）幼儿相互交流展示玩法，引出垮跳动作。
“你们刚才是怎样玩的？”教师对幼儿探索的多种玩法给予鼓励肯定。
【第2句】：学习跨跳动作，掌握动作要领。（难点解决）
（1）幼儿展示跨跳玩法，引导幼儿观察学习双腿快速跟进。
“真厉害，他的双腿跟进的特别快，我们再来仔细的看看”。
引导幼儿进行动作练习，教师观察指导。
（2）教师两次示范，引导幼儿观察学习前腿高抬，加速助跑。
“刚才我是怎样跨跳过去的？”引导幼儿进行讨论。
（3）幼儿自由选择不同高度的“小山”挑战练习，教师重点指导。
“打妖怪的路上有三座不同高度的小山，每座小山都去尝试一下，看你能跨越几座山。”
幼儿自由选择高度不同的小山进行跨跳练习，教师观察指导。
【第3句】：跨越引入钻洞，幼儿练习钻山洞。
【第4句】：游戏：打妖怪
（1）教师、幼儿共同协商布置场地，教师介绍游戏的玩法。
（2）幼儿游戏：
第一次游戏重点指导规则与动作。
第二次游戏重点指导动作。
第三次游戏重点引导幼儿提高速度，增加游戏的难度。
（三）结束部分：
放松游戏：面条人。
大班健康孙悟空和孩儿们教案
作为一名人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的大班健康孙悟空和孩儿们教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目的：
【第1句】：在游戏情境中探索纸棍的多种玩法,体验玩纸棍的乐趣.
【第2句】：学习跨跳动作，在游戏中提高动作协调性。
活动准备：
【第1句】：物质准备：人手一根纸棍、场地分区、画圆、妖怪道具、音乐。
【第2句】：经验准备：幼儿有一物多玩的经验、了解孙悟空的故事、理解老师不同的哨音口令。
活动过程：
（一）开始部分
【第1句】：游戏情景引入，引发兴趣。
“孩子们看我变成谁？”“现在我就变成了神通广大的美猴王——孙悟空。我本领可大了，一吹毫毛就把你们都变成我的小猴孩子，看我吹——”
【第2句】：教师带领幼儿进行热身活动。
“师傅遇到妖怪了我们怎么办？”
“来孩儿们操练起来。”
拳操、走、跑、弹跳、直立蹲走、钻等动作练习。
（二）基本部分
【第1句】：调动幼儿一物多玩经验，进一步提升玩法。
“今天看谁能想出不一样的玩法，看谁的玩法多，谁的本领最大？”
（1）教师巡回观察、指导，拓展幼儿创造性玩法。
（2）幼儿相互交流展示玩法，引出垮跳动作。
“你们刚才是怎样玩的？”教师对幼儿探索的多种玩法给予鼓励肯定。
【第2句】：学习跨跳动作，掌握动作要领。（难点解决）
（1）幼儿展示跨跳玩法，引导幼儿观察学习双腿快速跟进。
“真厉害，他的双腿跟进的特别快，我们再来仔细的'看看”。
引导幼儿进行动作练习，教师观察指导。
（2）教师两次示范，引导幼儿观察学习前腿高抬，加速助跑。
“刚才我是怎样跨跳过去的？”引导幼儿进行讨论。
（3）幼儿自由选择不同高度的“小山”挑战练习，教师重点指导。
“打妖怪的路上有三座不同高度的小山，每座小山都去尝试一下，看你能跨越几座山。”
幼儿自由选择高度不同的小山进行跨跳练习，教师观察指导。
【第3句】：跨越引入钻洞，幼儿练习钻山洞。
【第4句】：游戏：打妖怪
（1）教师、幼儿共同协商布置场地，教师介绍游戏的玩法。
（2）幼儿游戏：
第一次游戏重点指导规则与动作。
第二次游戏重点指导动作。
第三次游戏重点引导幼儿提高速度，增加游戏的难度。
（三）结束部分：
放松游戏：面条人。
活动反思：
【第1句】：角色道具吸引幼儿，游戏贯穿引导有趣。
玩枪弄棒可以说是男孩的最爱，但一般只会打打杀杀，女孩更是很少接触，而本节活动教师与幼儿始终以“孙悟空和孩儿们”的角色探索，通过环环相扣的情景，使一根“金箍棒”可以变换多种玩法，可以百变，可以拼摆，可以当作工具……幼儿在自由的玩耍中时时感受着新奇和快乐。
【第2句】：时时探索，环环互动。
整个活动体现了探索在前。教师在活动中充分尊重孩子的主观能动性，分层次引导幼儿探索金箍棒的各种玩法，教师随时做一个发现者，及时捕捉玩法独特的幼儿，让他们在集体面前展示，组织幼儿体验同伴的玩法，以启发其他幼儿思考，唤起了幼儿的创造热情。在孩子手中，金箍棒好象真的具有神奇的魔力，会千变万化，每当想出一种新的创意，孩子都会迫不及待地表演给老师。
【第3句】：动作发展与思维发展并进。
健康活动以促进幼儿动作发展为主要目标。在孩子探索时主要以“跳、跑”为主，教师及时引导，如变成飞机、杠铃等来锻炼上肢动作，组织游戏“钻山洞”、“运西瓜”等，使走、跑、跳、钻、爬、抛接、平衡等各种动作都得到锻炼，促进幼儿身体协调发展。
在健康活动中随时注重幼儿思维能力和合作意识的培养，是本节活动的一大亮点。有个人，有合作，有集体，不同的形式，由易到难的要求，大大激发了孩子的创造欲，而且培养了合作能力、创造能力和竞争意识。
【第4句】：动静结合，组织有序。
活动注重遵循“动静结合”的原则，而且设计自然巧妙，每一环节在自由探索尽情活动之后都安排了互相交流展示环节，其实这同时也是休息，特别是在幼儿探索玩“百变金箍棒”后，利用多媒体展示、讲评，很自然地将孩子集中过来。
通过实施本次教学活动，感到教师对教具的收放自如是保证教学环节顺利进行的前提保障，特别是一些孩子们十分感兴趣的教具。最初时，教师设计的环节是先个人探索金箍棒的玩法，再几个人合作拼摆，在施教中发现：一旦孩子们持有了自己的金箍棒后，往往都不太愿意放下来和其他小朋友一起合作，教师需要花费一定的时间和语言去督促他们，即使他们拼搭了造型也会很快将自己的金箍棒取回，这也许是孩子们的合作意识还尚未完全形成，所以将教学的环节做以相应调整，即：先组织孩子们合作探索，通过鼓励、肯定他们，然后将金箍棒奖励给他们，孩子们不仅能够体验到成功的快乐，奖品也会让他们更加兴奋、积极。
反思实际执教，值得注意的是：【第1句】：在请幼儿做任何事情之前，教师一定要用简练、准确、符合孩子理解水平的语言，将要求明确提出，以保证活动组织活而不乱。【第2句】：教师在教学中要善于运用抑扬顿挫的语言，如：在孩子们比较兴奋时，可以用神秘的、小声的语调吸引他们的注意力，从而使他们很快安静下来。
孙悟空超市大班教案
作为一名老师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的孙悟空超市大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标：
【第1句】：了解复制技术在日常生活中的运用，对复制现象感兴趣。
【第2句】：尝试使用不同的方法复制、发展扩散性思维。
【第3句】：对“克隆”技术感兴趣，有热爱科学的态度。
活动准备：
【第1句】：各种相同物品。
【第2句】：拷贝纸、复写纸、剪刀、果冻盒、橡皮泥、印章、印泥、。
【第3句】：幻灯片：动物的克隆、复制技术等。
活动过程：
【第1句】：变魔术导入，激发兴趣
【第2句】：看一看、分一分，认识复制现象。
【第1句】：幼儿观察物品并进行分类练习。
【第2句】：提问：“你是怎样整理的？丰富“一模一样”
【第3句】：这些一模一样的东西是怎么做出来的呢？
【第3句】：试一试、做一做，尝试复制平面物体。
【第1句】：帮孙悟空做卡片，根据意愿自由选择材料尝试复制。
【第2句】：提问：“你做了什么，是怎么做的？”幼儿讲述。
【第3句】：教师小结：告诉幼儿，刚才小朋友操作的过程叫“复制”。
【第4句】：了解复制技术在生活中的运用。
【第1句】：平时，你看到哪些地方也要用到这些复制的办法？
【第2句】：观看录象，感知复制技术在生活、生产中的运用。
【第3句】：为什么要使用复制？引导幼儿文案运用复制的好处。
【第5句】：继续探索复制的多种方法。
【第1句】：帮孙悟空制作商品：卡通画、做蛋糕、做饼干。
【第2句】：交流自己的'复制过程，互相欣赏。
【第6句】：了解生活中的生物克隆技术。
【第1句】：观看幻灯，激发对克隆技术的兴趣。
【第2句】：简单了解复制或克隆的利与弊
【第7句】：给孙悟空送货。
活动反思：
让孩子操作，在操作体验中，感受到复制的神奇。在这之后，再认识不同的复制方法，知道利用科学技术复制的神奇。这样，孩子们从最贴近自己的操作的认识，向未知的拓展，更循序渐进。
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