猜猜这是谁的台词汇聚3篇

大班语言活动猜猜这是谁教案

设计意图：

猜谜语是培养孩子观察力、想象力、语言表达等多方面能力的游戏活动。猜测时的积极探索、猜对后的欣喜，小小的`游戏隐藏着大大的教育智慧，而根据幼儿熟悉的人事物学习创编谜语，这是对大班幼儿逻辑思维能力及语言表达能力的又一提升。因此，根据儿歌《动物猜谜歌》我设计了大班的语言活动《猜猜这是谁》，从认识谜语、知道谜面创编的特点、尝试创编谜语，层层深入，让孩子们在不断的观察、探索、思考、表达表现中发展语言表达能力、逻辑思维能力。

活动目标：

【第1句】：在猜谜游戏中，感受谜语的特点，并尝试根据儿歌形式大胆创编新的谜语。。

【第2句】：通过观察，能发现并表现人事物的基本特征，体验设计谜语和猜谜的乐趣。

活动准备：

空白格子底板若干、勾线笔、动物图片若干

活动过程：

【第1句】：玩猜谜游戏

【第1句】：教师讲述谜面，引导幼儿猜测是什么？

【第2句】：出示谜语板，边讲述边进行简笔绘画，引导幼儿猜测谜底。

【第2句】：探索谜语里的秘密

【第1句】：观察谜语板，引导幼儿回忆讲述：刚才的谜语中谜面有几句话？你还记得是什么吗？

【第2句】：师幼探索谜语的特点

【第2句】：出示动物图片，请幼儿尝试根据谜语板仿编谜语

【第2句】：提供多种动物图片，幼儿小组合作，选择一种动物，尝试根据谜语板，仿编谜语，其他幼儿猜测。

【第3句】：互动游戏：猜猜这是谁

【第1句】：教师现场创编谜面，请幼儿猜测是班级里的谁？

【第2句】：巩固谜语创编的规律。

【第3句】：幼儿小组合作，选择现场的一位同伴或成人进行谜面的创编。

【第4句】：集体交流，四组依次展示创编的谜面，集体猜测。

四：尾声

【第1句】：探索谜语板上最后两格的秘密。

【第2句】：展示幼儿创编的谜语，编成一首谜语歌。

【第3句】：教师小结

小班活动教案:猜猜这是谁

活动目标：

通过游戏的方式，认识同伴

活动准备：

小手帕一条

活动过程：

【第1句】：全体小班幼儿围成一个大圆圈。

【第2句】：老师在演示游戏的玩法：老师用手帕蒙住自己的脸，然后双手伸开摸宝宝，接着，猜猜摸到的宝宝的名字，如果叫不出宝宝的名字，就让被摸到的宝宝介绍自己的名字。

【第3句】：宝宝游戏：宝宝按照老师刚才演示的游戏玩法进行游戏。老师及时提醒宝宝注意安全。宝宝如果说错了名字，老师在一旁给予提醒和鼓励。

【第4句】：游戏结束，教师引导幼儿：文案自己认识了哪几个朋友啊？

活动反思：

通过游戏的方式让幼儿自己介绍自己的.名字，使幼儿对之产生一定的兴趣，孩子在这次活动中也很投入，有好多幼儿都争先恐后。在活动中，有些幼儿能清楚、响亮、准确地说出自己的名字，如钟鸣、杨洋、沈静雯等，但有少数幼儿表达不清楚，甚至不能准确地说出自己的姓名。有些幼儿胆子比较小，所以话到嘴边又不感说出来。通过这次活动，老师对全班幼儿有了初步的了解，对一些胆子较小的幼儿给予鼓励、帮助，多让他们在集体中表现自己。同时，教育一些胆子大、表达能力强的幼儿，帮助胆子小、表达能力差的孩子，缩小两极分化的差距，使全班幼儿共同进步。

《猜猜这是谁的包》中班教案

作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《猜猜这是谁的包》中班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《猜猜这是谁的包》中班教案1

【活动设计】

谈起包包，孩子们都不陌生，有自己背的书包，还见到过爸爸妈妈上班时，也会带着包包。自己的小书包和爸妈的大包有什么不一样呢？里面装的东西是一样的吗？通过看看猜猜，孩子们会了解原来不同的人会使用不同的包，不同的职业也会使用不同的包包，包里面的东西也都不一样。由此活动引发孩子们对周围事物的关注，对周围人们生活、活动的关注，从而了解一些常见社会成员的工作及与人们生活的关系，体验他们工作的辛苦，产生尊敬之情。

【活动目标】

【第1句】：了解不同职业的人员会使用不同的用具。

【第2句】：根据情景选择物品，尝试与相应的包进行匹配。

【第3句】：引导幼儿快乐的参与游戏，认真遵守游戏规则。

【第4句】：培养幼儿的尝试精神。

【活动准备】

ppt课件

【活动过程】

【第1句】：认识包

价值分析：引起幼儿学习兴趣，激发幼儿开动脑筋。

【第1句】：爸爸妈妈的包：爸爸妈妈上班去的时候，包里可能会有些什么东西？（交通卡、眼镜等）

【第2句】：婴儿包：这是一只什么样的包呢？和爸爸妈妈的包相比有什么不同？这里面放的是谁用的.东西？（都是婴儿用的东西）

【第2句】：重点：不同职业人员的包

价值分析：幼儿了解不同职业的人员会使用不同的用具。

【第1句】：观察三种特殊的包：医药包、邮递包、理发工具包。这些是什么包啊？

【第2句】：对照图片看一看，不同的包里会放什么？

医药包：针筒、药、棉球；

邮政包：信、报纸、广告、收费通知

理发工具包：梳子、剪刀、围布

【第3句】：这些东西有什么用呢？（医药包里的针筒可以给病人打针，理发师的剪刀和梳子是给客人剪头发的时候用的……）

【第3句】：情景讨论

价值分析：根据情景选择物品，尝试与相应的包进行匹配。

【第1句】：谁会用到这些包？给他们和使用它们的主人配配对。

【第2句】：一起来学做一回医生、邮递员、理发师。

【教学反思】

通过看看猜猜，孩子们会了解原来不同的人会使用不同的包，不同的职业也会使用不同的包包，包里面的东西也都不一样。由此活动引发孩子们对周围事物的关注

《猜猜这是谁的包》中班教案2

教学目标：

【第1句】：了解不同职业的人员会使用不同的用具。

【第2句】：根据情境选择物品，尝试与相应的包进行匹配。

【第3句】：培养幼儿与同伴之间的相互配合。

【第4句】：激发了幼儿对包的好奇心和探究欲望。

教学准备：

认知准备：认识邮递员、医生、理发师等职业装扮

材料准备：医药包、邮政报、理发工具包及相关物品

教学过程：

【第1句】：爸爸妈妈的包

【第1句】：展示各种各样的包包

【第2句】：讨论：爸爸妈妈去上班，包里会放些什么？

小结：爸爸妈妈包里的东西都很有用，所以我们不能随便翻动、拿走。

【第2句】：不同职业人员的包

【第1句】：观察三种特殊的包：医药包、邮递包、理发工具包

提问：包里可能有些什么？

【第2句】：匹配包与工具

医药包：针筒、药水、纱布、棉球、钳子等

邮政包：信、杂志、广告、报纸等

理发工具包：梳子、剪子、剃刀、推刀等

提问：猜猜包的主人是谁

【第3句】：整理工具包

【第1句】：幼儿分组进行整理比赛，将不同的工具装进不同的包里。

【第2句】：此游戏延伸到个别化学习活动中。

大班语言看图活动教案

导语：、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。以下小编为大家介绍大班语言看图活动教案文章，欢迎大家阅读参考!

　　大班语言看图活动教案1

活动目的：

【第1句】：培养幼儿养成认真观察的习惯，能用流畅的语句讲述故事。学习词：连忙拐棍词组：边跑边喊

【第2句】：了解照相机的用途。

活动准备：

图片照相机

活动过程：

【第1句】：教师出示照相机，请小朋友说一说有什么样的用途，从而引出本次活动的内容：“有一个小朋友，他可喜欢照相了，可是在他的爸爸给他照相的时候，他却跑开了，怎么回事呢？我们来看一看。”

【第2句】：出示图片一，请幼儿仔细观察，看一看图片上有什么人，发生了什么事情，要求幼儿用流利的语言来表述。

【第3句】：出示图片二，请幼儿想一想：小军为什么会跑开了，请小朋友想象一下，小军看到了什么，听到了什么？他是怎么做的？

【第4句】：出示图片三，提问：小军想出了什么办法帮助小妹妹取得皮球的？爸爸看到小军想办法帮助小妹妹取皮球，连忙怎样？爸爸为什么给小军照这张像？

【第5句】：请幼儿将整个故事连贯的讲述出来，可以请讲得比较好的幼儿到前面来给小朋友讲述这个故事。

【第6句】：思考：你从中知道了什么，懂得了什么样的道理，小军做得对吗？我们应该像他学习吗？

延伸活动：给小朋友照相。

　　大班语言看图活动教案2

活动目标

【第1句】：能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。

【第2句】：能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。

【第3句】：能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。

活动准备

【第1句】：教师用大图片三幅、对话框三个。

【第2句】：两个幼儿一份讲述图片。

【第3句】：提前录好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音。

【第4句】：提前认识、理解“对话框”的含义。

活动过程

【第1句】：谈话引入，逐一出示图片【第1句】：【第3句】：2请幼儿观察、讲述。

【第1句】：出示第一幅图片，请幼儿观察。

“这是在什么地方？”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？

【第2句】：出示第三幅图片，请幼儿观察。

※最后怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？

※谁帮助的它？怎样帮助的？

※大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？

◎引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？

◎鼓励幼儿充分发挥自己的`想象力，想出各种可能。

【第3句】：出示第二幅图片，请幼儿观察。

※大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？

【第2句】：以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

【第1句】：出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。

【第2句】：请幼儿分别听“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是怎么说的？

【第3句】：请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。

【第1句】：教师提出讲述要求：在什么地方？发生了一件什么样的事？是怎么说的？是谁、怎样救的它们？最后怎样了？给故事起名字。

【第2句】：请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。

【第3句】：请一至两名幼儿讲故事。

【第4句】：老师完整讲故事。

【第4句】：自然结束。