一代女皇经典台词合集60条

由 文心雕龙 分享时间：2024-03-19 10:14:28 加入收藏我要投稿点赞

银屏上的武则天散文

一介女流，双悬日月，执掌乾坤，光耀万世，抚慰苍生。她的爱恨情仇，她的坎坷经历，引得后人竞相追寻。她是独一无二的天之骄女，是永世流芳的风流人物，是惊世骇俗的千古一帝。且看今日之卫视，争相播放的是她——武则天的动人传奇。

要说关于武则天的影视剧，就不得不提小时候看过的《一代女皇武则天》，应该是年代最早且印象最深的了。这部作品将武媚娘一步步成长为一代女皇的心路历程演绎得淋漓尽致，以至于后来对刘晓庆那一版始终没什么感觉。从媚娘的天真活泼，到武则天的盛气凌人，这部电视剧都拿捏得恰到好处。无论是不谙世事的武才人，还是隐忍坚毅的武皇后，或是在登上皇位后一展帝王风范的武则天，都塑造得自然流畅，没有一丝雕琢痕迹。古色古香的背景设置，高贵典雅的人物扮相，跌宕起伏的情节发展，让观众对则天大帝的传奇经历一览无余，堪称经典。

当李少红开启她的冒险之旅的'时候，一个不一样的武则天呈现在观众眼前了。她不是皇帝，只是一位母亲。然而高高在上的地位早已注定她成不了一个简简单单的母亲。她可以为了女儿的幸福背上千古骂名，但绝不能忍受儿子一丝一毫的背叛。诚如剧中的李贤所说，他们的母亲是复杂的，是多面的，而每个人却都只看到她的一面。的确，长久以来，我们只看到武则天的一部分，尤其是她害死女儿、逼子退位的冷酷一面，事实上，她虽是一位铁腕女皇，但也仍不失妻子的贤良、母亲的慈爱。起码她并没有杀害李弘，相反她很喜欢这个儿子，对他寄予厚望，只是天不遂人愿，终究还是白发人送黑发人，这给她造成的伤痛也是难以言喻的。《大明宫词》以别致唯美的风格为我们展示了一位别样的母亲，一位严苛凌厉却又柔情似水的母亲。

《美人天下》里，武则天已不再是翻手为云覆手为雨的君王，只是一心守护丈夫的痴情妻子。平心而论，《美人天下》算不上一部佳作，唯一值得称道的就是对于武媚娘的塑造。媚娘初进宫的时候，也是一个善良单纯的小丫头。为了保护心爱的李治，不惜将自己变得强大、变得工于心计，可到头来只不过是李治的一颗棋子，一切只是镜花水月，她倾心相爱的那个人从头至尾都在利用她以坐稳那把椅子，媚娘的心被深深的刺痛了。听着李治的甜言蜜语，看着李治的一张笑脸，她已分不清真真假假，已失去了感知的力量，终于迷失了媚娘的本性，沦为攀登权力高峰的机器。当剧中的武媚娘说完最后一句台词：“棋都下完了，还要棋子干什么”的时候，我们不禁感叹，武媚娘已一去不复返，武则天已应运而生了。

这位历史上唯一的女皇帝，不知得到了多少编剧的青睐，一次次被搬上银幕。近期就出现了“则天热”。只是鄙人对《武则天秘史》不敢苟同，只第一集就有将武媚娘妖魔化的嫌疑，很多地方都与史不符，说是秘史，也有点不伦不类。既是讲述历史就要以尊重历史为前提，虽不是要还原史实，但也请不要差得太离谱，以免误人子弟。

武则天的一生-1500散文

　　武则天的一生

武则天是中国历史上惟一的女皇帝，封建时代杰出的女政治家。她上承贞观下启开元，把一代王朝治理为世界强国。但在1000多年的历史评论中，有的称她为淫.荡凶狠的女人，有的赞她为明察善断的君主。如此相悖的评价，一则侧重于女人的“妇德”’一则侧重于帝后的政绩，各执其理，莫衷一是。近10多年来，以武则天为专题的全国性学档术讨论会已开过5次，专象们各抒已见。“五四”运动以来，以武则天为内容的论文、专著已超过500篇，这在中国历史上能享受如此殊荣的帝王仅此一人。

武则天，出生在[唐初]新贵显宦之家，显赫的权势，豪奢的生活，滋养了她无限量的权力欲。然而，初唐极重士族的门阀之风盛行，而武氏庶族的门第，低微的出身，又使她饱受流俗的轻视，而不甘埋没。这一特殊的境遇与遭际，强烈地刺激着青年时代的武则天，陶冶了她狂妄地去追逐和攫取最高权力，以达唯我是从的欲望，和以冷酷而不择手段地去报复一切的心理。这一点在她以后从政乃至于“南面称孤”的一系列政治斗争中，表现的尤为突出，成为她一生功过参差的修养。品德、性格和心理根源。

则天自幼聪慧敏俐，极善表达，胆识超人。父亲深感她是可造人才，遂教她读书识字，使她通晓世理。史载，则天【第13句】：四岁时，已是博览群书，博闻强记，诗词歌赋也都奠定了一定基础，而且长于书法，字态卓荦不群。

贞观十一年(637年)，14岁的则天以长相俊美，入选宫中，受封“才人”。入宫之后，则天行事干练，善解人意，再加上姿色娇艳，颇得太宗欢心，遂赐号“媚娘”。时日既久，太宗又发现则天学识尚好，且懂礼仪，便把她从侍穿衣着的行列，调人御书房侍候文墨。这一变故使武则天开始接触皇家公文，了解了一些宫廷大事，并能读到许多不易得见的书籍典章，眼界顿阔，日渐通晓官场政治和权术。

贞观二十三年(649年)，太宗死去，则天与所有嫔妃，发送长安感业寺削发为尼。太宗九子李治唐高宗即位后，因早先与则天暗通款曲，对她极有兴趣，遂经常往来于感业寺，并于两三年后重召则天入官，晋封为“昭仪”，进号宸妃，与王皇后、萧淑妃争宠，互相谗毁。永徽六年(655年)，极受高宗宠幸的武则天，在内宫的斗争中稳操胜券，并日促高宗立己为后。然而，在封建社会中，皇后的废立乃国之大事，须与重臣们商定。当高宗把废皇后王氏，立则天为皇后的打算向诸遂良、长孙无忌等元老重臣说明后，立即遭到强烈的反对。他们认为武氏出身卑微，不宜为后。但是，高宗的主张也得到武则天的同谋许敬忠以及李义府、徐世等一些朝中要员的`支持。在他们的帮助下，高宗终于在这年的十月断然颁诏，废皇后王氏，正式册立则天为皇后。自此，皇家内宫大权，全部落人武氏之手。

则天登上皇后宝座后，机智精明，“通文史，多权谋”的长处，得到长足的发挥和发展，使高宗对她宠爱之余，另眼相看。她亦利用皇后的身份，皇上对己的宠爱，积极参与朝政，“百司奏事，时时令后决之”。从永徽六年(655年)到显庆四年(659年)的五年时间里，她设法清除政敌，贬尚书右仆射诸遂良，使其郁闷而死;黜同中书门下长孙无忌，逼其自缢;罢免朝中诸遂良、长孙元忌的支持者，巩固和扩大了自己的影响和权力，扫除了她参政道路上的障碍。

显庆五年(66O年)，高宗李治因患凤眩，目不能视，遂下诏委托武后协理政事。自此，则天从参政步人执政，“黜陟生杀，决于其口，天子拱手而已”，人虽在幕后，却遥控了朝廷实权。后来，高宗后悔，图谋收回大权，并密令中书侍郎上官仪草诏废后。岂知机事不密，“谋泄不果”，武后手辣心狠，先下手为强，立将上官仪处死。高宗之举，功亏一篑，反使武后更为警觉。

由于则天武后处理政务有章有法，不似高宗久诿不决，甚为群臣敬服。高宗虽厌其独行独断，许多国家大事又不能不倚重她。这样，就使武后逐渐从幕后走向前台，竟与高宗同临紫殿，一起接受群臣朝拜。上元元年(674年)，高宗号天.皇，皇后号天后，天下人谓之“二圣”。自此，高宗形同虚设，[唐代]权柄，尽在武后则天掌握之中。

从上元元年(674年)，则天以“天后”之尊开始执政，至天授元年(690年)正式称帝的16年中，武氏为当皇帝做了大量的长时间的准备，采取了多种有力有效的措施。首先，在王位的继承上，高宗想禅位于长子李弘。武后则不念母子之情，将李弘毒死，立次子李贤为太子。李贤被高宗委以临国之任，处理政务颇为精干，武后则废李贤为庶人，立三子李显为太子。弘道天年(683年)，高宗卒，中宗李显刚刚继位，武后则以皇太后名义临朝称制。一年后便废掉中宗，改封庐陵王，立四子李旦为帝，是睿宗。李显、李旦都是昏庸无能之辈，在皇帝位上也是傀儡，处处受制于武后。

再次，是变更官名，改东都洛阳为神都，为自己登位称帝，建立新秩序，迈出重要的一步。向举国表示自己大位一统至高无上的权力。武后的这些新政措施，很快遭到皇族李氏和许多士族官僚的反对。柳州刺史，[唐初]元勋徐世之后徐敬业，召十数万兵马率先于扬州发难，名著一时的《讨武曌檄》，遍撒域中。宗室琅玡王李冲在博州，越王李贞在豫州也相继反武，举兵讨伐。则天武后对此毫不手软，坚决镇压，在她的直接指挥下，这些叛乱很快平息，徐敬业、李冲、李贞等主要发难者，或死于战场，或被捕杀，无一幸免。

恐怖的斩杀，广泛的株连，充分地暴露出武后的冷酷果断。

公元69O年，武则天认为亲临帝位的条件成熟，先借佛僧法明之口，广造舆论：“武后为弥勒佛转生，当代唐为天子。”接着又一手导演了，以唐睿宗为首的六万臣民上表劝进，请改国号的壮举。至此，水到渠成，则天武后在“上尊天示”、“顺从众议”的“万岁”声中，登临大宝，实现了梦寐以求的夙愿，改唐为“周”，自己当了皇帝，此时她已经是67岁的高龄。

如果说，武则天在称帝前三十余年参政执政的政治生涯中，已显示出惊人的政治谋略和手段。那么，在称帝之后的十余年中，则更充分地显示了她在用人、处事、治国等各个方面杰出的政治才能和政治家的气魄。

《银屏之歌》的教学反思

“过程比结果更重要”朱老师的这句话始终是我这次参赛的信念。真是报着这样的一种心态，从理论考试到说课到最后上课，我都是平静而自信的一路走过。比赛已结束，结果对我来说并不重要，重要的是提高了自己的教学业务水平，找回了教学中的那份自信。

我上的是初一年级第六单元《银屏之歌》。以四大名著改编的电视剧主题歌欣赏为重点，结合学生所熟悉的电视剧，作到自主分析影视音乐的作用，从中感受音乐的魅力，进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术。我已体验感受为主，从学生的兴趣爱好出发，营造活泼生动的课堂氛围，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”“演”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式。通过列出表格，直观地对比分析的方法，使学生自主地得出结论从而来完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论。

体会之一：

学生的兴趣是前提。整堂课的设计始终以激发学生的兴趣为主。导入我用抢答的方式，以学生喜爱的`影视主题歌开始，让学生在听、猜、唱中开心的进入课堂教学，在情境体验环节中，让学生讨论表演孙悟空和猪八戒，学生虽然有点拘谨，但是课堂气氛活跃，学习的兴趣很高，学生自主的参与到学习当中去。

体会之二：

课前的准备是基础。课前的准备包括很多这里我重点说两点。一是教学预见要有足够的空间，以便迎接课堂教学中出现的各种问题。使自己能够勇敢的面对学生，更好的驾御课堂，根据学生的情况及时调整教学部署，发挥教师的临场应变能力，只有这样才能上好一堂课。二是教学资料准备的充分，真正做到胸有成竹。

体会之三：

平时认真对待每一节课。全身心的投入，功夫做在平时。只有这样才能使自己在不停的忙碌中不断的快乐着、收获着。

这次大比武对我来说是一次学习的机会，我将以此为教学生涯中的一个新起点、新经验的积累，在不断的反思过程中不断的充实自己。教学不在于一时，而在于日积月累，努力把握每一节课，让学生真正学会感悟、学习，是我努力的方向。

银屏之歌的音乐教案

教具：多媒体设备、钢琴、练习纸等，音乐教案－银屏之歌。

教学内容：

【第1句】：欣赏电影《泰坦尼克号》主题音乐《我心依旧》。

【第2句】：欣赏电视连续剧《西游记》主题歌《敢问路在何方》。

【第3句】：欣赏电视连续剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》。

【第4句】：欣赏电视连续剧《水浒传》主题歌《好汉歌》。

【第5句】：欣赏电视连续剧《红楼梦》主题歌《枉凝眉》。

【第6句】：动画片《猫和老鼠》片断。

【第7句】：电影《城南旧事》的主题音乐《送别》。

教材分析：

影视音乐是指为影视而作的音乐，影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更具体明确，更具有感染力。它借助于影视艺术的魅力得以广为传播，长期流传，而主题歌直接阐述主题。《敢问路在何方》是电视连续剧《西游记》的主题歌曲，音乐昂扬向上，主要表现了唐僧师徒四人赴西天取经，不畏艰险，踏平坎坷，战胜妖魔，最终修成正果。《滚滚长江东逝水》是电视连续剧《三国演义》的主题歌。《三国演义》是一部浩瀚的历史长剧，音乐表达的是一种厚实凝重的风格。再加上独唱演员浑厚的嗓音，给听众一种荡气回肠、回味无穷的感觉。《好汉歌》是电视连续剧《水浒传》的主题歌，音乐是作者创作的音调与民间曲调《锯大缸》动机的融会创造。可谓天衣无缝、恰到好处。同时运用了一领众和的演唱形式，生动地塑造了梁山108将好汉的形象。此歌一经播出，立即风靡了全国。

本节课着重欣赏四首中国作品，采用听、看、议、创、唱等多种方式，结合音乐的各种要素，让学生积极主动地参与到教学中，融入音乐里，在课堂中建立平等、民主的师生关系，强调和突出“学生角色”的作用，使其在宽松、愉快的氛围中自主地感受体验这些银屏之歌。

教学重、难点：

对歌曲《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》的欣赏。

通过讨论、分析、比较等方法，学生能说出歌曲的音乐风格和特点。

教学目标：

【第1句】：欣赏歌曲《我心依旧》，学生说出其出处及音乐的情绪。

【第2句】：连续欣赏四首作品，通过讨论，学生说出各首歌曲的情绪、音乐风格及与各剧内在的关系。

【第3句】：《红楼梦》和《水浒传》主题歌曲的讨论分析，学生能说出影视主题音乐的作用，幼儿教案《音乐教案－银屏之歌》。

【第4句】：欣赏《猫和老鼠》的画面片断，学生为画面设计音乐的风格、速度和力度等。

【第5句】：为了更好地领会影视歌曲，学生演唱《城南旧事》中的主题歌《送别》。感受体验该歌曲创设的意境和情感。

教学过程：

【第1句】：导入。