大班教案语言

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

大班教案语言篇一

知道自己在长大，体验升入大班的自豪感。

物质准备：幼儿绘画材料、其他用于布臵的材料。

环境创设：布臵大班班级环境。

1、认识自己班级的位臵，感知班级环境的变化。

师：新学期开始小朋友们都上大班了，我们的教师是这么的美，现在请小朋友仔细观察我们大班的教室，跟中班的教室比有什么不一样？（幼儿观察）

师：班级位臵变了吗？班级标志有什么变化？（个别幼儿回答）

师：小朋友说现在的班级变成大班。那班级内的桌椅有没有变化？

师：那班级里面的环境还有什么变化？班级里面的小朋友有什么变化？ 师小结：小朋友回答的很好，班级里来了新朋友。班级教室有了很多变化。

2、讨论、比较自己的变化。

（1）引导幼儿回忆自己刚上幼儿园时的情景。

师：现在小朋友想想你刚上幼儿园时，你心情是什么样的？有没有哭？（个别幼儿回答）

师：刚上幼儿园时有的小朋友说会很想妈妈，会哭。

（2）引导幼儿比较自己与中班幼儿外在的不同。

师：小朋友现在看一看自己，跟自己原来在中班的时候有什么不同？（个别幼儿回答）

师：小朋友的手和脚变大了，个子长高了。

3、引导幼儿讨论自己与中班时相比，在本领、能力上有什么变化。

师：小朋友想一想自己，跟原来自己在中班的时候有什么不同？你学会了什么本领？

4、教师小结：我们升大班了，大家都长大了，不仅长高了、长壮了，而且比中班时有了更多的本领！现在我们是大班的哥哥姐姐了！

5、讨论上大班后该怎么做。

师：小朋友们都上大班了自己的事情应该怎么做？哪些事情应该自己做？（个别幼儿回答）

师：小朋友说的真好，小朋友现在是大班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，别人的事情帮忙做。

6、绘画《我是大班小朋友》

师：我们升大班了，大家都长大了，不仅长高了、长壮了，还会做很多事情，等一下请小朋友画一张《我是大班小朋友》。

大班教案语言篇二

新《纲要》明确提出：幼儿教育活动内容的选择，应体现既适合幼儿现有的水平，又有一定的挑战性。集体舞不仅需要舞蹈技能，活动秩序的支持和保障，还有对幼儿空间思维、人际交往以及快速反应的要求。并且在现有的音乐活动中，集体舞教学是一个薄弱环节：因为活动的组织既要体现“审美”，又要让幼儿实实在在的学有所得，这两者结合起来就有一定的困难。我尝试对自己提出了一个挑战，进行集体舞教学活动，因此，活动设计难免有不足之处，请大家多提宝贵意见。

1.在集体舞中尝试按乐句学习里圈外圈高低层次变化的跳法。

2.复习巩固按乐句穿插行进。

3.体验与同伴合作交流的快乐。

（一）进场

放音乐

《蝴蝶找花》，幼儿手带四色蝴蝶飞进场。

师：你们看，这里有那么多美丽的鲜花，他们都是什么颜色的啊？

师：请你找和你相同颜色的花坐下吧！

（二）1.练习花儿开放

（1）师：谁来学学小花开放的动作啊？

师：请你自己来做做小花开放的动作，看看那朵小花开得最美丽！

（2）教师哼唱按乐句练习花儿开放的动作。

2.练习圈里圈外飞的队形

师：这么多美丽的花儿，引来了许多小蝴蝶，小蝴蝶是怎么和花儿做朋友的呢？谁来学一学？（请幼儿示范）

师：你看看我这只蝴蝶是怎么飞的！（教师示范）

引导幼儿寻找规律，先往里圈飞再往外圈飞。

师：那我们现在一起来飞一飞吧！指一指你应该往哪里飞!

师：我们刚才飞了几次呀？

师：现在你飞到了那朵花的前面呢？

师：这朵花和你的蝴蝶颜色一样吗？

师：这里就是你的新家了。

3.练习按颜色飞到中间

师：小蝴蝶到了新家，想要新朋友一起玩一玩，你想在那里玩呢？

师：那我们一起玩一玩吧！幼儿一起飞，发现问题（太挤了）。

师：我们能不能想一个办法不那么挤呢？

启发幼儿想办法：一个颜色先飞，其它蝴蝶在外面等待。

4练习分层次跳法

师：小蝴蝶呀想要玩捉迷藏的游戏了，里圈的小蝴蝶先高高的飞，外圈的小蝴蝶快躲到小花的后面去。

师：等下一乐句的时候，我们来交换一下，外圈的小蝴蝶高高的飞，里圈的小蝴蝶就怎么样了呢？

师：飞了三次以后呀，就请里圈的蝴蝶飞回来吧，大家全部面朝圈上。

5.百花开放

师：刚才小花是怎么开放的呢！现在我们来做一做吧！

（三）教师哼唱乐曲，幼儿练习

（四）随音乐练习

（五）互动

师：我们小朋友跳得好不好啊？

师：那么请我们的老师也来跳一跳吧！

大班教案语言篇三

“动物”是孩子们较感兴趣的一个话题，活动“都想有个美丽的家”是我们本阶段主题“可爱的动物”的一个分枝活动，在引导幼儿观看各种动物的录像时，孩子们看到了被关在笼子里的猩猩、老虎、鸟类等动物，听到了红毛猩猩说了关在笼子里的不快乐，便有幼儿觉得动物关在笼子里不好，但也有幼儿说“老虎、师子要吃人、吃小动物，应该关在笼子里”，幼儿的两种观点引出了一个讨论点，于是便产生了“动物关在笼子里好还是生活在森林里、草原上好”的讨论活动。结合我园科研课题，我便设计了“都想有个美丽的家”这一活动，让幼儿通过“ab对对碰”游戏，大胆阐述自己的观点（动物关在笼子里好与动物生活在森林里、草原上好）；通过听录音等了解动物们的心声——都想回到大自然中，想有一个美丽的家；并通过绘画、看录像等方式激发幼儿爱护动物、保护环境的意识。

1、引导幼儿在集体面前大胆阐述自己的观点，提高口语表达能力。

2、激发幼儿爱护动物、保护环境的意识。

活动准备：课件：关在笼子里的动物、生活在森林里、草原上的动物、动物们想回到大自然的心声、被破坏的森林。

幼儿对动物的生活习性有一定了解。

已玩过“ab对对碰”游戏。

一、导入活动，通过观看课件“关在笼子里的动物”和“生活在森林里、草原上的动物”，引出讨论话题“动物关在笼子里好还是生活在森林里、草原上好”。

出示课件一（被关在笼子里的动物）：你看到了谁？它们住在什么地方？

出示课件二（生活在森林里、草原上的动物）：看看这些动物住在哪里？

二、游戏：ab对对碰，引导幼儿大胆阐述自己的观点。

1、“有的动物关在笼子里，有的动物生活在森林里、草原上，那你认为动物关在笼子好还是生活在森林里、草原上好呢？”

2、游戏“ab对对碰”

“有的小朋友认为动物关在笼子里好，有的小朋友认为动物生活在森林里、草原上好，大家都有自己的理由是吧？现在进入“ab对对碰”游戏，如果你觉得动物关在笼子里好就坐a方，如果你认为动物生活在森林里、草原上好就坐b方，想好了吗？

（帮助幼儿按自己的观点分两队坐好）

“现在请两队小朋友轮流说说你们的理由，看看谁的理由说得好，就能为你们队赢得一面小红旗。两队小朋友来比一比，哪队红旗得的多！”

幼儿讨论，教师引导幼儿大胆的说出自己的观点。活动中通过数两队的红旗激发幼儿的积极性。

请幼儿作第二次选择，并说说理由。

三、出示课件三，听动物们的心声。

听完后请幼儿说说动物们说了些什么？

“现在大家都知道了动物们的心声，动物关在笼子里好还是生活在森林里、草原上好，最后的结论是什么？”

四、出示课件四，看被破坏的森林，激发幼儿爱护动物、保护环境的意识。

“是呀，动物们都喜欢住在森林里、草原上，可是你们看森林里发生了什么事情？动物们住在这里会开心吗？为什么？我们怎样来帮助这些动物呢？”

五、绘画：美丽的森林

幼儿作画，画完后把动物送到森林里，结束活动。

大班教案语言篇四

集体舞是一种在音乐伴奏下的娱乐性舞蹈，突出的是大众性和参与性。其特点是队形简单动作简洁，交换舞伴重复舞蹈。集体舞形式多样，有二人、三人、多人，单圈、双圈、自由式、行进式等。本次集体舞选择的是双人行进式。伴奏的乐曲悠扬、轻快分a、b两段：a段有4个乐句，节奏工整旋律轻快，幼儿便于记忆；b段有5个无旋律的三拍子节奏，适合于幼儿相互问候交换舞伴。幼儿园音乐活动中集体舞是比较难组织的一种活动形式，幼儿因要随音乐舞蹈还需在特定的乐句找准位置交换舞伴而出现混乱现象。所以，本次活动尝试在教学过程中利用形象、直观的图谱、腕花帮助孩子理解队形、位置，让他们在优美的乐曲声中舞动奇迹。

1、初步熟悉舞蹈音乐，学习在双圈行进中问候朋友，交换舞伴。

2、初步学会控制自己的步伐，与旁边的舞伴保持一致。

3、体验集体舞带来的快乐。

1、电子琴、录音机、cd片

2、图谱一张，幼儿人手一个腕花。

活动过程

（一）师幼问候，切入主题

教师向幼儿问好，引入主题——集体舞：你好，朋友。幼儿由场外分男女两队，分别入双圈就座。

（二）安排座位，确定双圈

谈论和朋友的问候方式：点头、握手、敬礼、拥抱等等。

（三）欣赏乐曲，律动热身

1、倾听音乐，在教师的提示下分辨出乐曲的ab段，并练习徒手打击节拍。

2、了解a段的4个乐句是行进乐曲，在老师的提醒下按照乐句做跺脚、拍腿、拍手、拍肩。

3、b段三拍子的乐句是交换朋友（舞伴），提醒幼儿边念儿歌：握握手、敬个礼、握握手、敬个礼。。。

（四）图谱演示，明确角色

认识队形——

1、教师以红色圆圈○代表女孩子，兰色○代表男孩子，在题板上分别演示幼儿站的位置。

2、通过图谱演示，引导幼儿认识队形的内外圈，知道自己的位置。

3、通过演示红色圈的转动，帮助幼儿理解如何交换舞伴。

认识手的变化——

3、通过现场演示，感受此次集体舞带来的造型美感。

大班教案语言篇五

世界上每个人都生活在特定的社会关系中，都和周围的人存在着千丝万缕的联系。正因为如此，每个人在享受社会所带来的种种便利的同时，也需要承担对社会的责任和义务。对于幼儿园大班的孩子来说，了解他人的工作对自己生活的重要意义，萌发对他人给予帮助的感恩之心，不仅是他们亲社会心理发展的重要内容，同时对于培养他们的社会责任感也具有良好的启蒙教育价值。"谢谢你"正是这样一个关注人与人之间相互关系和情感表达的教育主题。

"谢谢你"是我们在日常生活中经常说到、听到的一句话。在这简单而平凡的三个字里折射着我们心灵的感动和真诚的`谢意，蕴含着美好的故事和动人的体验。"谢谢你"把我们的视线聚焦在身边的人和事上，让我们用心去发现生活中人们的价值和相互的关系，体验人与人之间的共生存以及和谐美好的情感。

本主题从"需要感谢的人"切入，让孩子通过了解自己的父母、小区工作人员、幼儿园各部门的工作人员，知道自己每天的生活离不开别人的劳动和付出，萌发对职业的兴趣。第二阶段"各种各样的职业"，引导幼儿进一步认识生活中的常见职业，主要通过文学故事、歌曲、游戏、美术作品欣赏等让幼儿了解各种职业的特点，体验人们在劳动中的辛苦和快乐。在此基础上，教师还可以根据本班幼儿的实际需要，选择孩子感兴趣的职业进行细致而深入的了解。在调查、实地参观、采访、模仿游戏等活动中发展幼儿的探索兴趣、社会交往和语言表达能力。第三阶段"感谢和接受感谢"。这一阶段的重点是让幼儿尝试表达感谢，并在体验被感谢的基础上萌发初步的社会责任感，学会用感恩的心去面对自己周围的亲人、朋友、师长以及给予自己帮助的陌生人。其中的亲子公益活动既是对主题教育的一个总结，展示主题所具有的现实意义，同时也传达了教师、幼儿与家长共同成长的教育理念。

值得关注的是，本主题始终贯穿职业认知和情感培养两条线索。这两条线索相互交织，相互补充，相互激发，保证了活动教育价值的有效实现。教师在组织活动的过程中要充分挖掘可利用的教育资源，从孩子的生活经验入手，注重孩子职业内容的理解和人们工作状态的体验。活动不能仅仅局限在幼儿园，还要延伸到社区、家庭和社会。

让我们和孩子一起关注我们的社会，关注他人的劳动，发自内心地、由衷地对帮助过我们的人说声:"谢谢你"；让我们共同献出爱心和汗水，体验被别人感谢的幸福和快乐；让我们把友爱和勤劳的种子播撒到孩子幼小的心灵中，让他们对生活充满阳光的热情和真诚。

1.认识17个生字，其中会写8个。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会佳佳与小鸟之间的感情，激发爱护小鸟、关爱动物的情感。

4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5.培养幼儿的尝试精神。

1、教师的态度亲切和蔼，刚开始出示“感谢”二字，深深吸引了幼儿，为下文做好了很好的铺垫。

2、在教学活动第二环节“我要感谢你”中，深深表现了感情的流露，同时，让孩子们懂得感谢身边的人，应该把他们铭记在心。

3、整个教学活动，对于大班幼儿来说，时间偏短，上了大概20分钟，可适当延长时间，这样就最好了。

4、在让幼儿分组讨论，说说感谢的话时，可以让更多的幼儿用真挚的语言说一说，这样更能突出孩子感情的色彩。

5、在给客人送花时，可鼓励幼儿热情道谢，也可直接跟想说的老师说一句感恩的话。

对于社会课，最主要的就是让幼儿懂得情感的流露。在邱老师的带领下，孩子们渐渐的流露着那份情，同时，带动了更多的幼儿。使孩子们进一步了解了身边的各位老师，为他们呢做了很多事情。

小百科：“谢谢”是汉语中表达感谢的常用词语。