欢迎访问散文集文学网!

2023年彩色的鱼教案导入

故事会 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。

彩色的鱼教案导入篇一

1、理解故事内容,初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣;

2、借助故事中的神奇想象,引导幼儿关注蔬菜的颜色特征;

3、在活动中发展幼儿的语言表达能力,想象能力。

课件,水果图片,奶牛图片,展板。

一、激发兴趣,引出课题

1、师:小朋友们,今天老师给你们请来了一位小客人,不过它有点害羞,只露出了身体的一部分,猜一猜他是谁?

(出示奶牛身上的一部分)

原来是一头奶牛?它有什么本领?奶牛身上挤出的牛奶是什么颜色的?

师:这是一头神奇的奶牛,他有什么神奇的地方?我们一起来看一看吧

二、猜猜讲讲形式感受神奇的奶牛。

1、以第一头奶牛了解神奇在哪

(1)师:小白兔听到有这么神奇的奶牛,赶紧跑来,喂奶牛吃了?(玉米)什么颜色的?(黄色)小白兔喂奶牛吃了黄玉米,神奇的事情发生了!奶牛挤出了什么颜色的牛奶?谁能来把这件神奇的事说一说?(小白兔喂奶牛吃了黄色的玉米,就挤出黄色的牛奶)小白兔可开心了,他把牛奶咕噜噜喝到肚子里,小白兔有什么变化?(变成了一只小黄兔),真神奇!谁能来完整地说一说?

个别说,集体说。

(2)原来神奇的地方在这儿呀,小动物喂奶牛吃了什么颜色的蔬菜,就挤出了什么颜色的牛奶,小动物喝了就变成了什么颜色,真神奇呀!

2、猜猜讲讲其他奶牛的变化

(1)真的是这样吗?森林里的其他小动物听说了这件事,也想来试一试,谁来啦?(小黑猫)小黑猫也来喂奶牛吃东西了,他会喂什么呢?

幼儿自由猜测

小黑猫喂了(青菜)这一次,奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢?小黑猫喝了,会变成什么样呢?(小绿猫)真神奇!谁来把这件事说给大家听?

(2)又有一个小动物来喂奶牛了!他是谁?(小花鹿)这一次奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢?(紫色)猜一猜,小花鹿给奶牛吃了什么呢?

原来是紫紫的茄子呀!小花鹿喝了,变成了小紫鹿!

(3)灰狐狸听了也赶紧跑来,这回又发生了什么有趣的事呢?谁能来说一说?

三、讲述故事后半部分,感受动物世界的五彩缤纷。

小动物们都变成了新的自己,可开心了!可是他们回到家之后妈妈不认识了,怎么办呀?你们有什么好点子来帮助他们呢?,其实啊,只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶就变回去了

四、看ppt完整欣赏

师:让我们来把这个故事完整地欣赏一遍吧。

谁来给这个故事起一个好听的名字?小动物们遇到神奇的奶牛心情怎么样?(很开心,很快乐)

小结:有了神奇的奶牛,小动物们太高兴了,想变成什么颜色的样子,就给奶牛吃什么颜色的蔬菜,还能变回自己原来的颜色,真是太有趣,太神奇了!

五、幼儿自制图谱,创编故事中句式。

师:小白兔,小猫,小鹿,小狐狸都变了颜色,其他的小动物们也想变一变,他们也来找这头神奇的奶牛了。有xx,有xx…、老师准备了许多好吃的蔬菜和水果,还有变了颜色的牛奶。你想给奶牛吃什么?挤出什么颜色的牛奶呢?下面还有许多小动物想挤出不一样颜色的牛奶,可以先摆一摆,再说一说,幼儿自由操作。

师:谁来说一说你帮助什么小动物变颜色了?

我们去给其他小朋友讲一讲这个神奇的故事吧!

彩色的鱼教案导入篇二

1、观察绘本画面,理解绘本故事内容。

2、跟随画面中出现的1—10条鱼,认一认、数一数,感知数量“逐一增多”的变化。

观察画面、理解画面,感知数量“逐一增多”的变化。

聚焦“旁观”的小黑鱼,理解小黑鱼的心情(羡慕)和愿望(我想变成彩色鱼)。

1、经验准备:幼儿曾有过阅读电子图书的经验,能够看懂简单的绘本故事画面。

2、物质准备:绘本图书(电子图书)、一段轻柔的背景音乐。

一、封面导读

1、集体认读封面和扉页,知道绘本图书名称:我想变成彩色鱼。

师:封面上有什么?

师:这是一条什么样的鱼(彩色的鱼)?你觉得这条鱼什么地方很特别(眼睛漏空)?

2、从封面连续翻读到扉页,认识“黑不溜秋”的小黑鱼,理解小黑鱼的心情(我想变成彩色鱼)。

二、师幼共读

1、师幼共读,理解核心内容和丰富词汇:鱼鳞做的衣裳;跳跃、追逐。

2、师幼共读,数一数,读一读:1条绿色的鱼;2条跳跳鱼;3条笑眯眯的鱼;4条彩虹鱼;5条花点儿鱼;6条扇尾鱼;7条翻跟斗鱼;8条瘦巴巴的鱼;9条爱臭美的鱼;10条飞镖鱼。

三、连贯赏读

1、教师从头到位连贯地读一遍绘本图书,帮助幼儿感知并感受到绘本画面的丰富色彩与“鱼儿”的多变动态。

2、引发幼儿思考,想一想,自己最喜欢哪条鱼?或哪种鱼?会什么?

3、组织幼儿讨论,说一说,如果自己是绘本图书中的小黑鱼,你想变成什么样的鱼?

在幼儿熟悉绘本图书内容的基础之上,引发幼儿以“数学绘本”为载体,开展“美术、音乐”等艺术类绘本图书的兴趣,组织幼儿进行“装饰小鱼”、“表现小鱼”的艺术类集体教学活动,循序渐进地提升小班幼儿的艺术审美情趣和艺术表现能力。

1、今天的教学活动,重点引导幼儿进行从1—10的数数。小班幼儿先后上前(操作台)点数,数1—5条鱼对幼儿来说难度不大,数6—10条鱼开始,手口一致点数开始出现困难,只有几个幼儿能够完成数鱼的任务。但是,几乎每个孩子都能通过今天的集体教学活动,掌握“从左往右、不漏数”数数的基本技能。

2、《我想变成彩色鱼》这一本数学绘本中,还蕴含着丰富的美术知识,比如:彩虹色彩的装饰,彩色点点的装饰,扇型尾巴、跳跃(动态)鱼身等,能够帮助小班幼儿丰富并拓展知识面,让孩子能够真正走进“色彩斑斓”的海底世界,认识、了解并熟悉“神秘海洋鱼类”,打开了“多元学习”的视角。

彩色的鱼教案导入篇三

1、乐意参与数学活动。

2、能发现物体的特征并进行分类。

3、学会根据物体特征做标记。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

教具:彩色鱼6条(3种颜色,大小各3条),鱼缸图片,3种颜色、大小标记各一份,

学具:同教具相同,人手一份扮的彩色鱼,3种颜色的蜡笔。

一、谈话导入,引起兴趣

1、教师:“小朋友,今天你们是鱼宝宝”相互打招呼“鱼宝宝好”“老师好”

2、“请你们看看自己是什么颜色的鱼宝宝?”(幼儿自由说说)教师巡回指导。检查交流的结果(请1――2位幼儿上前)。

3、“再请你们和旁边的鱼宝宝相互比较比较,有什么不同?教师指导,请别幼儿说说。

二、以游戏形式发现物体的特征并进行分类

1、教师“鱼宝宝,你们喜不喜欢做游戏?今天有很多的标记和我们做游戏”

2、(出示大标记)这是什么?(大标记)大标记表示大的东西。现在,请一位是大标记的好朋友游到我这里来,用自己的身体摆个大标记的造型。(拍手表扬)还有谁也和大标记是好朋友的,请你也摆个造型。

(出示小标记)这是什么?(小标记)小标记表示小的东西。请两位是小标记的好朋友游到我这里来,也来摆个小标记的造型。还有谁也是小标记的好朋友的来摆个造型。是大标记的好朋友请你游到这里,是小标记的好朋友请你游到那边。来,我们相互检查检查对不对?(自己拍手表扬表扬自己)。

3、除了大小标记,还会有哪些标记呢?出示红标记,我是什么标记?

哪些是我的好朋友的请游到我这里。出示绿标记,是我的好朋友的也请你游到我这里。出示黄标记,愿意和我做好朋友的也请游到我这里。相互检查对与不对。

三、学习制作标记

1、教师“鱼宝宝们,今天啊,我们和标记做了好朋友,你们高兴不高兴?可是老师这里的鱼宝宝却不高兴。

2、出示鱼缸,这是什么?(鱼缸),这些鱼缸是鱼宝宝的家,它们一样吗?(个别幼儿回答)

3、“你们真聪明,发现鱼缸一样的,那哪个是这些鱼宝宝的家?(请幼儿回答后老师点出做个标记)

4、教师示范

第一个鱼缸,我们一起来帮彩色鱼找家,拿一条大红鱼宝宝,“大红鱼我送你回家”,这个家还会有谁呢?请幼儿回答(小红鱼),对不对呢?好,给这个家做个什么标记?(红标记)。

(拿掉小红鱼,放另一边)这个家还会是谁的家呢?(大黄鱼,大绿鱼)给这个家做个?(大标记)

教师小结:原来一个鱼缸可以做两个标记。

第二个鱼缸、第三个鱼缸请幼儿来做标记。

5、幼儿操作,教师巡回指导

教师“好,现在啊,你们后面也有许多彩色鱼要想找家,你们愿意帮忙吗?”

不过,老师有个要求:你可以先用一种方法,帮忙找家,有兴趣的也可以用另外一种不同的方法帮忙找家。

四.活动评价

1、是颜色标记的操作纸一份评价。

2、是大小标记的操作纸一份评价。

在此基础上,我决定了让家长帮助孩子在生活中寻找小游戏,让孩子们从生活中慢慢的去理解。我也设置了一些小游戏,比如说用积木、珠子…等幼儿园常见的玩具来让幼儿分。就这样,孩子们慢慢地学会了如何来按特征来分类了。

彩色的鱼教案导入篇四

1.理解课文内容,体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3.有感情地朗读课文。

1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

难点:理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。

教学准备:课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料

(一)导入新课

读课题,读了课题,你想知道什么?

(二)读略读提示,明确学习目标

1读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?

(1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)

2.带着这两个问题学习本文。

(三)初读课文,整体感知

1.同桌分段读课文,注意纠正同学的读音,将课文读正确读通顺。

2.再读文,提出不理解的词语或不懂的地方。

(如:水落石出:水落下去,石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。

安居乐业:生活安定,对所从事的工作感到满意高兴。

3.默读课文,想想这篇课文主要写了一件什么事?

(课文记叙了一位扎根海岛的战士,利用回家探亲的机会捕捉小昆虫,并将它们带上海岛来,给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。)

(四)自读课文,体会情感

1.快速浏览课文,想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?(注意联系课前阅读的资料考虑)

(因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业,为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获,小岛才能越变越美丽,岛上的生活才能越来越美好。所以,把昆虫带往宝石岛。)

2.读了课文,你们有什么样的感受呢?

(文章透露出来的是感动,战士带着昆虫归队,大家对那个来之不易的瓜的爱,扩大开来,是对海岛对祖国的爱,那样的爱由那彩色的翅膀舞动着,没有豪言壮语,只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。)

3、这些感受又是从哪里感受到的呢?找出让你感动的地方,多读几次,并在旁边做上批注,写上自己一些感受。

(边防战士的生活很苦,昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系,小高爱海岛,爱祖国,有扎根边疆的心愿,也想改造海岛,让海岛越变越美……)

(1.小高把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇,两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了,脸色比先前还难看。”

体会到因为海面上波涛起伏,船身前后晃荡,小高担心纸箱被损坏;另外纸箱里装着的小昆虫,在小高心中比什么都重要,他要保护它们。而且小高在晕船,身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。)

(2.两年前,战士们来到荒芜人烟的小岛上,垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于没有昆虫授粉,一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉,结出小瓜,谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下,才结出了第一个大西瓜。

体会到战士们为了西瓜的生长,付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。)

(3.好像一股甜丝丝的甘浆,流进了每个战士的心田。

体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶,是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。)

(4.我就不信,这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛,会不愿在这里安居乐业。

体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算,并努力地在这里建设着自己的家园。同时,又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦,自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。)

教学说明:教学过程中,学生谈到什么地方就一起体会那个地方,体会以学生所体会到的为主,体会表达出来后,让学生带着这样的体会读书,其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会,加深理解,再集体朗读。

(五)交流表达,朗读深化,归纳总结。

1.交流自己的感受。

2.从你们所找到的句子中,可以体会到一个什么中心?读所勾画的句子。

(边防战士热爱海岛,热爱祖国。)

3.有感情地朗读你最喜欢的句段。

彩色的翅?

边防战士爱海岛、爱祖国

彩色的鱼教案导入篇五

1、乐意参与数学活动。

2、能发现物体的特征并进行分类。

3、学会根据物体特征做标记。

教具:彩色鱼6条(3种颜色,大小各3条),鱼缸图片,3种颜色、大小标记各一份,

学具:同教具相同,人手一份扮的彩色鱼,3种颜色的蜡笔。

一、谈话导入,引起兴趣

1、教师:“小朋友,今天你们是鱼宝宝”相互打招呼“鱼宝宝好”“老师好”

2、“请你们看看自己是什么颜色的鱼宝宝?”(幼儿自由说说)教师巡回指导。检查交流的结果(请1――2位幼儿上前)。

3、“再请你们和旁边的鱼宝宝相互比较比较,有什么不同?教师指导,

请别幼儿说说。

二、以游戏形式发现物体的特征并进行分类

1、教师“鱼宝宝,你们喜不喜欢做游戏?今天有很多的标记和我们做游戏”

2、(出示大标记)这是什么?(大标记)大标记表示大的东西。现在,

请一位是大标记的好朋友游到我这里来,用自己的身体摆个大标记的造型。(拍手表扬)还有谁也和大标记是好朋友的,请你也摆个造型。

(出示小标记)这是什么?(小标记)小标记表示小的东西。请两位是

小标记的好朋友游到我这里来,也来摆个小标记的造型。还有谁也是小标记的好朋友的来摆个造型。

是大标记的好朋友请你游到这里,是小标记的好朋友请你游到那边。来,我们相互检查检查对不对?(自己拍手表扬表扬自己)。

3、除了大小标记,还会有哪些标记呢?出示红标记,我是什么标记?

哪些是我的好朋友的请游到我这里。出示绿标记,是我的好朋友的也请你游到我这里。出示黄标记,愿意和我做好朋友的也请游到我这里。

相互检查对与不对。

三、学习制作标记

1、教师“鱼宝宝们,今天啊,我们和标记做了好朋友,你们高兴不高兴?

可是老师这里的鱼宝宝却不高兴。

2、出示鱼缸,这是什么?(鱼缸),这些鱼缸是鱼宝宝的家,它们一样吗?

(个别幼儿回答)

3、“你们真聪明,发现鱼缸一样的,那哪个是这些鱼宝宝的家?(请幼儿回答后老师点出做个标记)

4教师示范

第一个鱼缸,我们一起来帮彩色鱼找家,拿一条大红鱼宝宝,“大红鱼我送你回家”,这个家还会有谁呢?请幼儿回答(小红鱼),对不对呢?好,给这个家做个什么标记?(红标记)。

(拿掉小红鱼,放另一边)这个家还会是谁的家呢?(大黄鱼,大绿鱼)给这个家做个?(大标记)

教师小结:原来一个鱼缸可以做两个标记。

第二个鱼缸、第三个鱼缸请幼儿来做标记。

5、幼儿操作,教师巡回指导

教师“好,现在啊,你们后面也有许多彩色鱼要想找家,你们愿意帮忙吗?”

不过,老师有个要求:你可以先用一种方法,帮忙找家,有兴趣的也可以用另外一种不同的方法帮忙找家。

1、是颜色标记的操作纸一份评价。

2、是大小标记的操作纸一份评价。

彩色的鱼教案导入篇六

1.乐与参加数学活动。

2.能发现物体的特征并进行分类排序。

3.学会根据物体特征做标记。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

1.教具:彩色鱼9条(由3种颜色组成,大中小各3条) 鱼缸图片3张,红、黄、蓝三色标签各一份

2.学具:幼儿用彩色鱼,人手9条,形状颜色同教具相同

一. 念儿歌进教室

边念儿歌(附后)边做动作进教室,为下面的活动做铺垫。

二. 出示教具(集体活动)

1. 出示彩色鱼,无规律排放

师“今天老师带来了几位小客人来到我们苗9班,小朋友们想知道是谁吗?”

2.引导幼儿发现彩色鱼的特点

“我们来看看这些小鱼好看吗?它们都有些什么颜色?它们的颜色都是一样的吗?我们来看看它们还有什么不同啊?”

三. 出示学具(个别活动)

“小鱼们今天遇到一个难题,想请我们聪明的小朋友帮帮它们,好吗?刚刚小鱼们看到我们小朋友进教室的时候排队排的很整齐,它们也想排个队,请小朋友们帮它们也排个队好吗?”

幼儿按照自己的想法为彩色鱼排列,教师巡回指导。活动结束后收学具,放回学具袋并且放回椅子下面。

四. 交流小结

师“刚刚我发现有很多的小朋友都用了很多的方法来为我们的小鱼排队,那我想请几位小朋友上来将你的方法排给其他小朋友看看” 请2―3位幼儿示范。

小结:彩色鱼的排列可以是按照从大到小,从小到大,相同颜色放一排,花纹相同的放一排等方法进行不同的序列。

五. 学习制作标记

师“我们班的小朋友可真能干,帮我们的小鱼排了各种各样漂亮的队,现在他们可以出去玩了,可是,他们还有一个问题,我们小朋友可不可以和他们一起想想办法解决?”

出示鱼缸图片“小朋友们看看,这是什么?(引导幼儿发现鱼缸都是一个样子)那我们的小鱼要是出去了,回来的时候怎么才能找到它们自己的家呢?”

引导幼儿发现可以用鱼的颜色和花纹作为标签。

六. 结束活动

让幼儿学习整理自己的书包及其他物品。

儿歌:

小鱼吐泡泡

一群小鱼吐泡泡,

小鱼吐个小泡泡。

大鱼吐个大泡泡,

乐的小鱼哈哈笑。

彩色的鱼教案导入篇七

自然界的鱼类有各种各样的形状,色彩也是五彩十色的。初拿到绘本里有一片蔚蓝色的海底世界,一个色彩绚丽地让人眩晕的彩色鱼世界。文字简单却有韵律,这本书在视觉上给人一种冲击、惊喜的感觉。所以我设想设计一个简直教案,正好能够与我们幼儿园的剪纸课题相结合,幼儿在平时生活中经常会见到各种各样的鱼,所以对鱼儿特别熟悉,而且也很喜爱。我通过带领幼儿欣赏绘本中美丽的鱼儿,给鱼儿穿上漂亮的衣裳,和鱼儿做朋友。引导他们在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩以及形状,大胆想象,装饰丰富多彩,整个活动以幼儿为主,充分发挥他们每个人的个性特点。

第一课时:《小鱼儿游游》

1. 认识、了解鱼的基本形状和特征。

2. 大胆尝试,剪出自己所喜欢的鱼的形状。

活动准备:剪刀、各种各样颜色的彩纸、胶水、

活动重难点:认识了解鱼的形状和特征,用彩纸大胆剪出各种各样鱼的形状。

解决方法:运用谜语导入,图片欣赏了解鱼的外形和颜色,掌握并运用剪纸的手法表现各种各样的鱼。

一、谜语导入,激发兴趣

师:小朋友,在上课前我来出个谜语考考你们,请你们猜猜看是什么动物,好吗?(没胳膊没腿,从来不离水。走路不用脚,摇头又摆尾。小朋友,喜爱它,看得笑哈哈,小花猫更爱它,见了伸手抓。)(小鱼)

师:你们可真聪明,今天我们就和小鱼来做朋友咯。

(设计意图:根据幼儿的年龄特点和认知特征,以谜语的形式,抓住幼儿的兴趣点,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。)

二、鱼儿游进来

1.欣赏各种形状的小鱼图片。

师:哇,海底的景色多美啊!这儿有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢!瞧!那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢!

师:(教师扮演小鱼儿的角色):嗨!大家好!我是海底小导游!欢迎到我们家来做客,认识我们的家族成员!

2.出示多张鱼的图片

师:“这些都是我的小伙伴们,我们每一条都是不一样的呢,你们先来看看我长的什么样子呀?”我的身体是什么形状的.呀?我的尾巴呢?(身体像树叶,尾巴像扇子)

师:那我的小伙伴的身体是什么样的呢?你喜欢和我们中的谁交朋友呢?说说喜欢我们的理由。

三、动手剪小鱼

师:“你们认识了这么多各种各样形状的小鱼,想不想自己也来做一做小鱼呀?那我们该怎么来做呢?”

1. 师示范操作

师:有的小朋友说到用画的方法,我们来试试,我们就请小剪刀来帮忙先来做条海带鱼吧:先画上一个大的三角形,再画上一个小的三角形,把它们剪下来,大的三角形在前,把小的三角形黏贴在后面,再剪一个圆圆的眼睛贴上去就做成了。

师:还有人有别的方法做出可爱的小鱼的身体和尾巴吗?(引导幼儿尝试用对折的方法剪出身体)

2.幼儿操作,教师巡回指导。

师:你们想到了这么多好的办法,接下来就请你们自己动手去试试吧!

四、鱼儿游游(讲评与展示)

1.说说你的小鱼儿是什么样子的?

2.你是用了什么方法剪出来的?

第二课时:《海底总动员》

活动目标:

1、能用剪、撕、画等方式大胆夸张装饰各种各样的鱼。

2、在制作彩色鱼的过程中,体验艺术之美,提高审美能力。

活动重难点:

活动重点: 引导幼儿感受鱼儿的美,用自己喜欢的方法表现鱼儿之美。

活动难点: 对鱼儿形象的大胆夸张装饰,拓展幼儿对鱼儿的表现能力。

活动准备:

1.鼓励家长带幼儿到海洋馆或上网观察各种各样的鱼。2.各种各样颜色的彩纸。3.剪刀。4.胶水。5.一个蓝色大kt板布置成海洋

活动过程:

一、彩色鱼儿游进来(欣赏各种各样的彩色鱼)

1.师:瞧,小鱼儿们游到了我们的教室里啦,海洋里要举行海底总动员,有一群小鱼儿们都穿上了漂亮的花衣裳。

2. 出示多媒体课件,教师引导幼儿观察鱼的外形、花纹图案以及色彩方面的美。

师:“哇,它漂亮吗?它是什么颜色的?它的身上有什么?”

师:这些漂亮的花纹我们叫它鱼鳞,这条彩色的小鱼的鱼鳞都是什么形状的呀?

在彩色鱼的身体上下还有什么呀?这个叫做鱼鳍。

彩色鱼的身体后面还有什么呀?大大的尾巴。

3.师:“彩色小鱼儿说:‘跟着我继续往前游吧!’这时你看见了谁呀?(两条彩色的鱼)

这是两条正在跳跃的鱼,它们的身上是什么样的呢?

彩色小鱼儿带着我们继续往前游啊游啊, 这是看到了谁呀?(三条彩色的鱼)

这三条鱼在干吗呀?他们的身上都有什么花纹呢?

他们继续往前游,遇到了更多漂亮的彩色鱼,大家都穿上了漂亮的花衣裳,可真美呀!(整体欣赏一遍)

4.师:你们喜欢这些活泼可爱的彩色鱼吗?

(出示幼儿上节课剪好的小鱼)“这些小鱼儿都是上次课上你们剪的,可是现在小鱼儿们说:“如果我也能有彩色鱼身上漂亮的鱼鳞该多好呀!”你们愿意来帮助它们穿上漂亮的衣裳吗?带它们一起去参加海底总动员好吗?

三、让我变成彩色的鱼儿

1. 师:小朋友们,你们准备好了吗?让你们的小鱼也穿上鱼鳞做的衣裳,有漂亮的鱼鳍和尾巴,跳到水里去,一同进入鱼儿的世界,参加海底总动员,好吗?

2.通过剪纸、撕纸的方法装饰自己的小鱼。

请个别幼儿演示撕和剪的方法。选择其中的一种方式来表现。色彩可以选用鲜艳的、自己喜欢的颜色。也可小组分工合作。

四、海底总动员

1.让先画完的幼儿讨论:你的小鱼儿穿什么了什么样的漂亮的衣裳?

2.引导幼儿把自己的彩色鱼儿放到美丽的“海底世界”中。

师:“瞧,这是什么呀?”(出示海洋展板)大海!这儿有蓝蓝的海水,绿绿的水草,白色的珊瑚……好看吗?现在请大家把你做的彩色的、漂亮的小鱼儿放到大海中,一起参加海底总动员吧

彩色的鱼教案导入篇八

1.乐与参加数学活动

2.能发现物体的特征并进行分类排序

3.学会根据物体特征做标记

准备:1.教具:彩色鱼9条(由3种颜色组成,大中小各3条)

鱼缸图片3张,红、黄、蓝三色标签各一份

2.学具:幼儿用彩色鱼,人手9条,形状颜色同教具相同

边念儿歌(附后)边做动作进教室,为下面的活动做铺垫。

1. 出示彩色鱼,无规律排放

师“今天老师带来了几位小客人来到我们苗9班,小朋友们想知道是谁吗?”

2.引导幼儿发现彩色鱼的特点

“我们来看看这些小鱼好看吗?它们都有些什么颜色?它们的颜色都是一样的吗?我们来看看它们还有什么不同啊?”

“小鱼们今天遇到一个难题,想请我们聪明的小朋友帮帮它们,好吗?刚刚小鱼们看到我们小朋友进教室的时候排队排的很整齐,它们也想排个队,请小朋友们帮它们也排个队好吗?”

幼儿按照自己的想法为彩色鱼排列,教师巡回指导。活动结束后收学具,放回学具袋并且放回椅子下面。

师“刚刚我发现有很多的小朋友都用了很多的方法来为我们的小鱼排队,那我想请几位小朋友上来将你的方法排给其他小朋友看看”

请2―3位幼儿示范。

小结:彩色鱼的排列可以是按照从大到小,从小到大,相同颜色放一排,花纹相同的放一排等方法进行不同的序列。

师“我们班的小朋友可真能干,帮我们的小鱼排了各种各样漂亮的队,现在他们可以出去玩了,可是,他们还有一个问题,我们小朋友可不可以和他们一起想想办法解决?”

出示鱼缸图片“小朋友们看看,这是什么?(引导幼儿发现鱼缸都是一个样子)那我们的小鱼要是出去了,回来的时候怎么才能找到它们自己的家呢?”

引导幼儿发现可以用鱼的颜色和花纹作为标签。

让幼儿学习整理自己的书包及其他物品。

儿歌: 小鱼吐泡泡

一群小鱼吐泡泡, 小鱼吐个小泡泡。

大鱼吐个大泡泡, 乐的小鱼哈哈笑。

彩色的鱼教案导入篇九

1.理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程,感受想象的神奇与有趣。

2.关注蔬菜的颜色特征,尝试根据故事中的句式进行仿编,表达“变”的过程。

3.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

4.大胆想象,尝试讲述故事的不同发展。

大奶牛一头

教师操作卡片一套

幼儿各种蔬菜图片。

一.创设“奶牛场”情境,激发兴趣。

1.分段欣赏故事,理解故事中“变”的过程。

教师讲述故事第一段。

2.出示奶牛

结合画面,讲述故事第二段。(出示小兔、胡萝卜等)

提问:小白兔怎么会变成小黄兔的?

3.教师和幼儿一起说说这件神奇的事。(讲述第二段)

4.理解、讲述故事第三、四、五段。(灰狐狸变红狐狸、小花鹿变小紫鹿、小黑猫变小绿猫)

5.第三段:“灰狐狸变红狐狸”

6.出示灰狐狸、西红柿、红牛奶,引导幼儿和老师一起讲述灰狐狸变成红狐狸的过程。

7.第四段:“小花鹿变小紫鹿”

出示小花鹿和茄子,引导幼儿看图、猜测讲述小花鹿变成小紫鹿的过程。

8.第五段:“小黑猫变小绿猫”

出示小黑猫和小绿猫,引导幼儿猜测、讲述小黑猫变成小绿猫的过程。

9.完整欣赏故事。

教师讲述故事,鼓励幼儿一起讲述。

二、进一步感受“变”的神奇与有趣。

游戏“喂奶牛吃蔬菜”,尝试仿编。

请幼儿自己上台选择自己喜欢的蔬菜图片

幼儿选择蔬菜图片,学习描述蔬菜的颜色特征。(下面幼儿小声讨论)

幼儿尝试用故事中的句式结构仿编讲述。

故事“彩色牛奶”

奶牛场里养了几头神奇的奶牛,喂他们吃什么颜色的蔬菜,就会挤出什么颜色的牛奶。

小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜,就挤出黄黄的牛奶,小白兔喝了变成了一只小黄兔。

灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿,就挤出红红的牛奶,灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。

小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子,就挤出紫紫的牛奶,小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。

小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜,就挤出绿绿的牛奶,小黑猫喝了变成了一只小绿猫。

从此,小动物们想变成什么颜色的样子,就给奶牛吃什么颜色的蔬菜,动物世界变得五彩缤纷,更加美丽了。

今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》,这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动,这节语言课有两个目标,大部分幼儿能较好地完成目标,幼儿对这节活动也比较感兴趣,而通过这两节教研课中对我感触颇深,对如何上好教研课有了更深的思考,语言活动最主要的是让幼儿说,教师起引导作用,如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧,以后会继续努力改善。

小百科:牛奶是最古老的天然饮料之一,被誉为“白色血液”,对人体的重要性可想而知。牛奶顾名思义是从雌性奶牛身上所挤出来的。在不同国家,牛奶也分有不同的等级。

彩色的鱼教案导入篇十

1、学习用撕纸的办法装饰鱼。

小鱼画纸、彩色手工纸、固体胶。

一、出示范画。

师:我们来看看这条彩色鱼是用什么材料制作的。

幼:小鱼画纸、彩色手工纸、固体胶。

二、学习制作彩色鱼。

1、首先将彩色手工纸撕成长条形,撕的时候要细心点,尽量撕成大小差不多的长条。

2、用固体胶将撕好的长条手工纸粘贴在小鱼画纸上,贴的时候从小鱼尾部开始,一条一条往下贴。

3、贴完一列往鱼头方向再贴一列。

4、每一列鳞片重叠一部分。

三、幼儿自己动手制作。

1、教师指导幼儿撕成大小差不多的长条。

2、粘贴时从尾部一列一列贴,贴的时候从上往下一条一条贴。

四、展示作品,评画。

1、请幼儿自己评画,师作小结。

2、将幼儿作品展示在手工作品栏。

1、引导幼儿选择合适的圆形纸折各种各样的鱼身、鱼尾及水草等,进一步培养幼儿看图折纸的技能,巩固折、压、拼贴的技能。

2、培养幼儿的观察力、想象力及交往合作的能力,提高幼儿对美的感受力与表现力。

1、有关鱼的碟片。

2、颜色各异大小不一的圆形蜡光纸若干,蓝色背景图5张。

3、小鱼、水草图示2幅,示范图1张。

一、看碟片,引起幼儿兴趣。

1、小朋友,你们知道谁生活在水里吗?

2、好,我们一起去看看吧!(看碟片提醒幼儿仔细观察鱼的颜色、形状及水草)

3、你看到了什么?它是什么颜色的?它长得什么样?

二、引导幼儿欣赏观察示范图。

1、老师做了一幅图,你们看美不美?美在什么地方?

2、你们知道这幅图是怎么做出来的吗?

三、引导幼儿看图折纸。

1、你最喜欢哪条鱼,它是怎么折出来的?请你把这条鱼的图示找出来。

2、老师示范第一种折法

3、小鱼喜欢在水里游来游去,它们还喜欢在水里捉迷藏呢!那水草怎么折呢?

4、水草折好后是一段一段贴上的

四、提出合作要求。

1、有的小朋友折要折很长时间,那怎么办呢?

幼儿手工活动能培养幼儿的动手能力、创造能力。每个幼儿都有创造的潜力,手工活动也是一种需要他们手、眼、脑并用,并把自己观察到的信息通过手的塑造而转化成艺术作品。

鱼是幼儿生活中常见的动物,幼儿对鱼的外形特征已有足够的了解。能说出自己看到过的鱼的形状、颜色、花纹。本活动是在观察的基础上让幼儿学习塑造鱼的主要特征,巩固团、搓、压、捏等技能。

本活动首先让幼儿观察各种不同外形、颜色,有着特殊本领的鱼,激发了幼儿参与活动的欲望。在示范部分,我改变了以前老师示范讲解的模式,而是请几个幼儿到台前来,按自己刚才观察到的鱼的特点,或是以前见过的鱼的特征进行创作,再请全体幼儿一起欣赏、评价,在老师的引导启发下,幼儿能说出同伴示范的作品什么部分塑造得好,哪里该怎么做更好。同伴的示范更接近幼儿理解的水平,他们在赏与评中进一步掌握了塑造鱼的方法,

在活动中我引导幼儿尽情地大胆表现自己,较好地发展了幼儿的想象力和创造力,鼓励幼儿捏出自己喜欢的鱼和富有个性的鱼。活动中幼儿能大胆参与活动,他们利用团、揉、压、捏等技能塑造了鱼的主要特征,在塑造鱼尾巴和鱼鳍时,幼儿能利用工具塑造出不同的线条、花纹。他们在玩泥的过程中捏出了自己喜欢的鱼,也提高了幼儿手指的灵活性。本活动真正体现了以幼儿为主,在玩中学,学中玩,以幼儿为主体的活动过程,让幼儿体验了成功的快乐。

75432
领取福利

微信扫码领取福利

微信扫码分享