以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统揽学校发展全局，深入学习贯彻党的十七届四中全会精神，紧紧围绕市教育局2024年工作要点，以促进学生素质全面健康发展为目标，以安全稳定为前提、规范为基础、管理为手段、改革为动力，深化教育教学改革，努力提高教育教学水平和办学效益，为办人民满意的南通教育而奋斗。
二、工作目标
（一）总体目标：
强化三个质量意识，实现四位一体发展。
（二）具体目标：
1．管理目标：加强学校规范管理，落实逐层负责制和岗位责任制，增强教师的质量意识、责任意识和奉献意识，全面提高教育教学质量，全力打造学校品牌，全力谋求学校跨越式发展。
2．队伍目标：增强领导干部的服务意识，提高学校管理水平；加强教师的科学管理，提高教师的专业化水平，鼓励教师爱生、敬业、奉献，开创我校工作的新局面。
3．德育目标：坚持育人为本、德育为先，以学生的全面发展为终极目标，继续加强和改进学生思想道德建设，培养良好的行为习惯，促进全面健康成长。
4．教学目标：以实施“有效教学”为抓手，打造“高效课堂”为目标，深化导学案模式教学改革，优化课堂教学，提高课堂教学的效益。抓好校本培训，完善校本教学研究制度。做好“体艺2+1”校本课程建设工作，推进活动课程化，并丰富活动课程内涵。
5．特色工作目标：积极创建“特色学校”、“品牌学校”。
三、工作思路
（一）以生为本，创设健康发展的活动平台
1．着力构建德育为先的育人体系
2．密切关注学生学习的精神状态
3．扎实推进减负增效的工作步伐
（二）以师为基，营造专业成长的生态环境
1．大力提倡教师精神，切实加强师德建设
2．努力完善培训机制，积极鼓励全员加餐
3．充分体现人文关怀，全力营造和谐环境
（三）以质为要，探索质量提升的多样途径
1．大胆调整课堂结构，凸显学生主体作用
2．加强研究教学环节，构建校本教学模式
3．增强科研兴教意识，形成教学研究网络
4．完善质量考评机制，实行全面质量考核
（四）以校为功，思考事业发展的必由之路
1．认清形势，积极加快四位一体发展步伐
（1）认清形势，打破常规，加快步伐跨越发展
（2）准确定位，明确目标，拓宽思路错位发展
（3）夯实基础，扎实管理，追求卓越内涵发展
（4）文体并举，彰显个性，提升品位特色发展
2．立足校情，努力实现三个层面质量提升
（1）以学校常规管理为突破口，努力提高管理质量
（2）以教师队伍建设为切入口，努力提高教学质量
（3）以质量考核目标为立足点，努力提高办学质量
四、主要工作
（一）加强理论学习，提高政治素养
继续认真学习贯彻党的十七届四中全会精神。当前，必须紧紧围绕2024年全市教育工作会议精神开展各项工作。把学习和日常工作结合起来，以创建“新城区高规格的省三星级学校”为抓手，进一步稳定思想、鼓舞士气、凝聚人心。使广大教职工树立学校主人翁意识，不断加强师德修养，自觉做好本职工作，甘于奉献、关爱学生、依法从教、爱岗敬业；切实提高大家的忧患意识，有作为才有地位，发扬务实求真的工作作风，为学校事业发展多做实事、多做贡献。
（二）加强队伍建设，提高管理质量
1．进一步加强干部队伍建设。牢固树立“管理就是服务”的观念，努力提高管理水平。明确工作重点。做到“三个深入”：深入课堂，研究课堂，优化课堂，提升课堂教学效率；深入教师，了解教师，关心教师，发展教师，提升教师整体素质；深入学生，研究学生，尊重学生，关爱学生，促进学生健康全面发展，把全部精力投入到教育教学和学校管理工作中来。
2．进一步加强党员队伍建设。首先，党总支和各党支部要充分利用“三会一课”开展党的基础知识和基本理论的宣传教育。其次，开展“三讲三比”主题教育活动，引导党员在“践行”上下功夫，在“贡献”上比追求，不断提高党组织的创造力、凝聚力和战斗力，发挥党员教师在学校新一轮改革发展中的示范引领作用，为学校科学和谐发展营造良好的内外部环境。第三，继续深入学习“三个代表”重要思想和十七大精神，继续认真开展长效的“保持共产党员先进性”教育活动。第四，继续开展党员与学生的结对帮困活动。第五，深入推进廉洁文化进校园工作，积极创建省廉洁文化示范点。
3．进一步加强教职工队伍建设。首先，追求师德的价值引领，进一步加强教师职业道德水平建设。其次，继续开展“学习典型，争当典型”活动，评选第三届校师德标兵和校十佳班主任。第三，依照《紫琅中学骨干教职工评定办法》，认真做好校骨干教师评选工作。第四，加强教师个人专业发展目标达成情况考核，促进教师专业发展。第五，进一步完善绩效考核方案，建立科学的绩效考核评价体系。
（三）创新德育形式，提高德育实效
1．充分发挥校党总支、学生处、团委、学生会的作用，进一步完善学校德育工作体制，进一步丰富德育工作内容，注重德育工作的实效性。
2．切实加强班主任队伍建设，努力提高班主任的工作水平和质量。要完善班主任考核机制，科学地评价班主任的工作。继续落实好“班级教育四岗位”、《学生思想品德自我教育册》、家访日等传统的德育工作。
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