五年级英语新目标教学反思(具体)
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五年级英语新目标教学反思
五年级英语新目标教学反思应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
五年级英语新目标教学反思
本学期我担任五年级的英语教学工作。在工作中我认真学习，深入研究教法，虚心向老教师和其他同事学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：
一方面，五年级的学生虽然比较活跃，爱表现，爱上台表演，但绝对多数同学的英语底子薄弱，基础较差；另一方面，绝大多数同学跟教师沟通较少，学习被动，不主动的去学。
了解了学生的实际情况后，我就从实际出发，重新准确确定教学要求。在教学的过程中，我灵活地运用各种教学方法，并且使自己的教学方法服从、服务于教学目标。在课改中，我但这股热情高昂地持续了半年，便逐渐下降。究其原因关键是：首先我觉得英语课很枯燥。在教材衔接上，《新目标》五年级没有打好英语基石的底子使得我对英语教学工作开始感到束手无策。由于困难多阻力大。从而抵触心理增添。使我有必要静下心来反思一下过去的教学作为。五年级的英语课虽然不太繁重但需要多花时间和精力。由于大多数学生从三年级开始由不习惯学校的英语教学工作开始渐渐有抵触情绪导致教学无法顺利开展。
一、要改变观念，形成新理念
随着新的一轮课程改革的到来，要改变传统的“应试教育”向“素质教育”的转变。虽然《新课程标准》对我们教师并没有提出明确的要求和标准，但教师必须意识到我们所面对的是21世纪初的新青年学生，他们思想活跃、思维敏捷、好奇心强、求知欲旺并且富于幻想。他们喜欢与时代同步、具有丰富人文内涵的教师，所学的知识也应该是能够满足他们的学习需求的。所以教师必须改变传统的教育观念和教学模式。
首先，《新课程标准》强调的是学生知识、技能的实际获得情况和学生情感、态度和价值观的发展情况，对学生的综合语言运用能力提出了新的挑战和要求。教师在教学过程中要帮助学生形成健康的人生观和价值观；激发他们求知欲和好奇心；使他们在获得知识的同时情感态度和价值观也得到发展。
其次，《新课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式。它强调学生是学习和发展的主体，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此教学活动中教师要将“以教师为中心”转变为“以学生为中心”，设计能引起学生思考、能开启学生思维、培养学生自学能力、引导学生合作精神的“教学环节”，让学生在课堂上始终保持积极的状态。
最后，《新课程标准》重视学生经验、学科知识和社会发展三个方面的整合，从过分强调学科体系转而强调学科之间的联系与综合；从只重“双基”教育发展为重在培养学生综合素质和创新能力；从过去教师讲、学生听的教学模式转变为师生共同开发课程、丰富课程的过程。
二、要改变角色，加强新理念
《新课程标准》倡导“面向全体学生”，教师是学生学习的合作者、帮助者和引导者。“师者，传道授业解惑也”。在实施新课程的过程中，我们不能再拘泥于传统意义上的教师教和学生学。我们应该成为学习活动的参与者、组织者和服务者。我们应把学生放在首位，让学生积极参与学习，实现有效的、多向的和高质量的互动。在学生有效互动的过程中，教师既是环境的创设者又是教学的指导者。此外教师还应注意提高学生的综合素质；激发学生的兴趣和好奇心；让学生逐渐掌握方法；让学生真正体会到课堂是他们学习的场所；让每一个学生在课堂中都有所收获；让每一个学生在课堂中都能快乐成长！总之要发挥学生的主动性，学会把教材变成学生学习的材料而不是教师教材料、学生学材料的教教材。一言以蔽之我们要做的事任重而道远！但我想我们只要立足实际、勇于探索、大胆实践并注意不断反思和修正自己的教学行为就能在新课程实施中提高教学质量！实现自己的人生价值！
5下英语教学目标
以下是五年级下册英语的教学目标：
1.能够听说认读“borrow，”“lend，”“return，”“dictionary，”“bookshelf，”“chair，”“table”等单词。
2.能够掌握“mayIborrow”的一般疑问句以及“thankyoufor”的回答。
3.学会用英语表达自己图书的来源，以及简单描述图书归还的时间。
4.学会使用“I’mlookingforabook.”，“Whereisyourbook?”，“Ifounditonthechair.”“I’mlookingforapen.Whereismypen?”等句型。
5.能够正确书写自己的英文名字，并会自我介绍。
希望以上教学目标能够帮到你。如果你有任何问题或需要更多的信息，请随时告诉我。
5上英语教学目标
五年级英语教学目标是：
1.着重训练学生听、说、读、写四项基本技能，培养学生初步运用英语交际的能力。
2.在训练听、说、读、写技能时，采用听力比赛、朗诵比赛、作文比赛、英语歌咏比赛等多种形式，提高学生学习的兴趣。
3.充分利用直观教具，创造较真实的语言情景，帮助学生听、说、读、写。
4.注意教学方法，组织教法的灵活性、多样性，让学生具有愿学、爱学、会学的能力。
此外，英语学习不是一蹴而就的，它是一个慢功夫，需要长期的积累和练习，学生需要稳扎稳打，才能取得好的成绩。
5年级英语教学需求目标
以下是5年级英语的教学目标：
1.字母：学生能够辨认并正确地书写字母，包括大写和小写。
2.单词：学生能够听说、读写并理解一些基础单词，如家庭成员、日常用品、数字、颜色、动物等。
3.语音：学生能够听懂单词的发音，并能够辨认和书写常见的单词。
4.语法：学生能够了解一些基本的语法知识，如名词、动词、形容词等。
5.对话：学生能够理解并使用简单的日常用语，如问候语、自我介绍、购物、问路等。
6.阅读：学生能够读懂简单的英文故事或短文，理解文章大意。
7.听力：学生能够听懂简单的英文对话和故事，并能够回答问题或复述。
以上是5年级英语的教学目标，但具体的教学内容和方法应根据学生的实际情况和教材内容进行调整和优化。
外研版五下英语教学目标
以下是外研版五年级下册英语的教学目标：
Module1MyschoolUnit1It’snearhere.
1.知识目标：学习单词near和here，能够理解near和here的用法。
2.能力目标：能够正确使用near和here，并能够询问某物在哪里。
3.情感目标：培养学生热爱学校的情感。
Module2MyhomeUnit1Thisismyhome.
1.知识目标：学习单词fridge，freezer，table，sofa，bed，学习短语inthekitchen，inthelivingroom，inthebedroom，inthebathroom，inthehallway。
2.能力目标：能够正确使用以上短语和单词，并能够描述房间的布局。
3.情感目标：培养学生热爱家庭的意识。
Module3ToysUnit1Ilikeplayingwithcars.
1.知识目标：学习单词car，bus，train，plane，engineer，trainers，能力目标：能够正确使用以上单词和短语，并能够描述喜欢玩的玩具。
2.情感目标：培养学生热爱玩具的情感。
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