小学英语教学目标的分类

小学英语教学目标的分类(精选)

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小学英语教学目标的分类

小学英语教学目标的分类如下：

1.情感态度目标：树立自信心、主动参与、积极交往、乐于合群、愿意为学习英语付出努力，对英语学习有积极的学习态度。

2.语言知识目标：知道五项语言基本句型结构，了解单词的音、形、意，基本掌握5000个左右英语单词，掌握基本词组，基本语法，基本交际用语。

3.语言技能目标：能用英语做事情，如听懂日常英语对话，能用英语唱歌，简单书写，看懂英语动画片等。

4.学习策略目标：掌握记忆单词的方法，学习使用词典，掌握阅读技巧，学会快速阅读。

5.文化意识目标：了解英语国家日常交际习俗，初步掌握常见的英语谚语。

小学英语阅读教学目标

小学英语阅读教学目标主要包括以下几点：

1.提高学生的阅读兴趣：使学生能够在阅读过程中获得乐趣，进而产生学习的动力。

2.提高学生的阅读能力：使学生能够理解并解释阅读材料，能够快速阅读，理解文章主旨，能根据上下文和学过的词汇、短语、句子猜测生词的意思。

3.培养学生的语言表达能力：使学生能够用英语表达自己的观点，回答问题。

4.培养学生的学习习惯：养成每天阅读的习惯，能自觉地预习、复习课文。

5.培养学生英语学习的自信心：使他们愿意主动尝试用英语与人交谈，经常开口读英语，喜欢用英语写话。

小学英语如何写好教学目标

小学英语的教学目标应该明确、具体、可衡量和达成。以下是一些编写小学英语教学目标的方法：

1.明确教学目标：确保目标清晰、具体，并明确说明学生应该掌握什么技能或知识。例如，“学生将能够使用英语进行简单的对话”比“学生将能够使用英语进行交流”更具体。

2.可衡量：确保目标可衡量，即可以使用具体的标准来评估学生的学习进展。例如，“学生将能够正确使用过去时态进行表达”比“学生将能够流利地使用英语”更容易衡量。

3.达成：确保目标是学生可以达成的，而不是超出现有的能力和水平。避免设定不切实际或过于简单的目标。

4.级别：为不同的学生设置不同级别的目标，以确保他们都能够获得适当的挑战和进展。

5.课程整合：将教学目标与课程内容紧密结合，以确保学生在学习语言技能的同时也学习其他学科的知识和技能。

6.情感目标：除了语言技能之外，还要关注学生的情感发展，如自信心、合作精神和文化意识等。

7.持续评估：定期评估学生的学习进展，以便及时调整教学目标和教学方法。

总之，编写小学英语教学目标需要考虑到学生的需求和能力水平，并确保目标清晰、具体、可衡量和达成。

小学英语阅读教学目标

小学英语阅读教学的目标包括：

1.建立英语阅读的兴趣，愿意读，主动读。

2.克服英语阅读中的难点，不畏难，不抵触。

3.获得阅读的乐趣，喜欢阅读，从而养成“悦读”的习惯。

通过小学阶段的英语阅读，学生应该能够：

1.认读短文中的词语和一些简单的句子。

2.了解短文中的一些基本事实。

3.理解短文中一些关键词汇的含义，以及它们在短文中的特定含义。

4.理解短文的中心意思。

5.理解短文的主要意思。

6.简单地评价短文的内容。

7.对短文中提到的物品或事件进行简单的分类。

8.简单地评价短文中的人物。

9.对短文中提到的内容进行简单的推理。

10.正确地理解短文中的问题，并正确地回答它们。

11.简单地写出短文的摘要。

12.简单概述短文中的主要情节。

13.简单描述短文中的人物、事件或物品。

14.简单推断短文中隐含的意思。

15.简单评价短文中的观点和想法。

小学英语课教学目标

小学英语课的教学目标主要包括以下几个方面：

1.语言知识：学生应掌握基本的英语语音、语法、词汇和常用表达等方面的知识，并能够正确使用这些语言元素。

2.语言技能：学生应能够听懂、理解和运用英语，包括听、说、读、写等方面的技能。

3.语言文化知识：学生应了解英语国家的文化背景、风俗习惯、礼仪传统等方面的知识，以便更好地理解和使用英语。

4.学习策略：学生应掌握有效的学习方法和技巧，如记忆、理解、应用等策略，以帮助他们更好地学习英语。

5.情感态度：学生应具备正确的情感态度，如积极的学习态度、跨文化意识、自主学习能力等，以促进他们的全面发展。

这些教学目标不仅包括语言知识和技能，还包括学生对语言文化的了解、学习方法和策略以及情感态度等方面的培养。

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