教师师德师风征文（精选50篇）

教师师德师风征文

　　征文要求

征文启事一般是为了某项活动而进行的一次性征求稿件的通知。征文启事的写作，关键是要做到内容清楚。内容一般有如下几项：

1.征文的宗旨，即本次征文的意图。

2.征文的对象，即哪些人可以参加本次征文活动。如中小学生，参加工作人员等。

3.征文的要求，包括是否限定题目、题材，对体裁及字数的要求（最好在300字~500字）等等。

4.征文的时间，即征文从什么时间开始，到什么时间结束。如即日起至20xx年3月31号。

5.稿件的处理，如怎样评定奖次，设哪些奖级，是否公开发表等。

6.其他事项，如对稿件投送地址、接收人的交待，是否交评审费用等等。

征文启事的格式与“通知”的格式大体相仿，前面有标题，可用“征文启事”四个字，也可起个名称以示区别，写成“××杯赛征文启事”，还在“××杯”后加上征文范围或对象，写成“××杯全国（或省、市）××（职业，如中学生、教师之类）作文大赛征文启事”等；结尾处有落款，即征文活动的发起单位或组织；还有启事发出时间。

　　教师师德师风征文（精选50篇）

在平日的学习、工作和生活里，大家都跟征文打过交道吧，征文具有主题鲜明、内容清楚的特点。相信许多人会觉得征文很难写吧，以下是小编整理的教师师德师风征文（精选50篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教师师德师风征文1

5年前，带着创造一份激情生活的梦想，带着想成为一名幼儿教师的豪情，我义无反顾地加入到红色的幼教大军中，成为了一名光荣的幼儿教师。

真正成为了幼儿教师我才知道，这份工作中没有掌声，没有鲜花，更没有此起彼伏的喝彩，所拥有的只是默默无闻的付出。也许我是渺小的，茫茫人海中我只是普通的一个；但同时我又是伟大的，因为我是无私奉献的幼儿教师。既然选择了幼儿教师，就等于选择了不一样的生活，选择成为一名守巢人。

也许你会问我：做这样一个不被别人记起的幼儿教师你后悔吗？我会告诉你：不，我永不后悔！因为我看到了一粒粒种子，在爱的呵护下，成长为一株株健康的幼苗，去迎接灿烂的朝阳；因为我看到了一只只小鹰，在我的鼓励下，从嗷嗷待哺到学会飞翔，翱翔在广阔的蓝天；因为我看到了一双双清澈的眼睛，在我们的关爱里，从噙满懵懂泪水到闪动着知识的光芒，用充满自信的微笑，迎接美好的明天。纵然我们的喜悦带着心酸，纵然我们的微笑带着泪水，但是，我们依旧坚定地做一个守巢人，因为这里留下了太多的温暖和感动。

我是个怕冷的人。去年的冬天特别地冷。一次户外活动前，我特别嘱咐孩子们穿好衣服系好扣子，外边很冷。早操结束了，才发现一直惦记着要给孩子们穿暖和的我，竟然只穿着毛衣就站到了刺骨的寒风中。手脚冰凉的我下意识地呵着气暖手。阳阳突然跑到我的身边握住我的手：“老师，你不穿棉袄冷不冷啊？我的手可热了，给你暖暖手吧！”“不用了……”话还没说完，一双双暖融融的小手伸向了我，给了我一股暖流，流向全身的各个部位。多么可爱的孩子啊！这应该是为师者最值得骄傲的时候了，这是你用满腔的爱换取的一份厚礼――一份世俗的天平无法衡量的感情，一份别人无法得到的幸福。

我爱这些朝夕相伴的孩子们，他们的一举一动都是那么熟悉，他们的一颦一笑都让我为之牵挂。

那是一个下雨的傍晚，孩子们都被父母亲接走了，只有宁宁默默地坐在角落里。我轻轻走过去安慰他妈妈一会就来了，他却瞪着那双噙满泪水的大眼睛，哽咽地说：“妈妈再也不会来了。”在孩子的哭诉中我得知，原来宁宁的妈妈在几天前出车祸中离世。我的心紧紧地揪在了一起，泪水划过了脸庞，一把搂过宁宁在她耳旁说：“还有老师，还有老师妈妈啊。”从那以后，在宁宁的口中，我又多了一个称呼，那就是妈妈。每天我都会关注宁宁的一举一动，饭吃得怎么样，衣穿得暖不暖，情绪好不好，日子就在关注这些细小的事情中一天天过去了。我清楚地记得宁宁在毕业的那一天，哭着不肯离开，她说了一句让我这辈子听过最心酸的的话：“老师，我不走，我不想离开你。离开你，我又没有妈妈了。”我紧紧地抱着孩子，温柔而坚定地告诉她：“无论在哪里，无论什么时候，老师，永远是你的妈妈！”

当我看到在毕业典礼上孩子们深情地演唱“再见了，老师”时，我总会心潮澎湃、热泪盈眶。因为我知道：又是雏鸟羽翼丰满，飞向更高的天空；又是轮船即将启航，驶向更深的海洋……虽然离开他们我会有诸多的不舍，但更多的是还是祝福。我要说：飞吧！孩子们！老师愿在这里做你们永远的守巢人！

　　教师师德师风征文2

七年，像一首唐诗，跳跃的意象浓缩了岁月的精华；七年，又像一部长篇小说，起伏的情节记录了时间的每个足迹。

作为一个已参加工作七年的医护人员、老师，我在一次又一次抢救病人的过程中不断领略人们与病魔抗争时的坚强和感动，我是幸运的，也是富有的，因为我能尽自己的力量去挽救垂危的生命，能看着原本已经奄奄一息的人慢慢恢复健康，这无疑让自己的人生充满了成就感。

然而转行做了教师之后，我才发现常言说的"医者父母心"，该为"师者父母心"。师者如医者，医者医人心之疾病；师者医人心之困惑。在两年多的从教生涯中，我和孩子们一起谱写了生命的箴曲！

多少个不眠之夜，为自己的成长与收获而欣喜，也为偶然的消沉与落寞而神伤！因此，我体会到了为人师者的伟大与艰辛，体会到了良好教育的重要性。俗话说"十年树木，百年树人"，可见要教育好学生，传授知识固然重要，但更重要的是使他们在学习的同时能养成优秀的品质，培养健全的人格。常言"医者父母心"，为人师者"千教万教，教人求真"，又何尝不是父母之心，而教育的过程就是发现问题并解决问题的过程，因此能否发现学生的的问题并提出适当的解决办法，则成为"塑造灵魂工程"的当务之急。

先谈心理素质问题。

现在越来越多的家庭都是独生子女，所以孩子面临的问题也越来越多。他们中间有的被祖辈、父辈娇惯得毫无生活能力，并且养成了自私、冷漠的性格，无法与人和谐相处；也有的由于缺少同龄伙伴而变得性格孤僻，不能与人正常沟通；还有的因为挫折教育的缺失而脆弱得不堪一击。但现实世界中巨大的学习压力，再加上自身的种种问题，这些曾经热情而又明亮的眼睛却在多姿多彩的生活中逐渐暗淡和冷漠了下去。在压力面前，他们做了许多不明智的选择，以此作为自己逃避的应急出口。例如，有的学生把美好青春埋没在日复一日的游戏里；有的却把自己的大好前程自以为是地挥洒在与老师的对抗中；而有的却又过早地沾染上了"看破红尘"的迟暮之气，每天都在辗转怨叹中消极度日；更有甚者竟然选择辍学的方式，以为从此可以"解放自己、解放心灵"，殊不知，这样错上加错，不但于事无补，反而深深伤害了周围关切者的心。

这样的现象不管是在过去任教的大学，还是现在任教的职业中学，都时有发生。

我们职业中学因其特殊性，教学难度相对较大，大多数学生因为过去没有好好学习，考不上高中，所以选择就读职中，学生的文化基础差，自信心不足，自控力也较弱。而且职校生一般在思想感情上，都遭受过不同程度的挫折、创伤，从而产生了一系列特殊的心理特点，如用"对立"保护心中的疑惧、缺乏自信、感情用事、服软不服硬、自尊和自卑共存、意志薄弱等。从进入校门的第一天开始，他们就迫切地需要教师特别是班主任的关爱。我们总以为"谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子"。可是，有了爱，就一定是成功的教育吗？就一定能够管理好班级吗？教师的爱，学生体会到了吗？接受了吗？经过和学生聊天、谈心，我了解到，能感受到老师爱心的学生只有极少的一部分，很多学生都表示自己"不注意，不知道"，也就是说，教师付出的"爱"被学生"领情"的不到十分之一。实践告诉我们，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱，就更加困难。

我曾教过一个学生，进校时成绩处于班上的中上等，在班级管理上也是班主任的得力助手，可是因为一次犯错被撤出班干之职后，没有思考自己过错，反倒因为埋怨老师而自暴自弃甚至开始和一些后进生去上网，终于因为迷恋网络游戏而导致学习成绩日复一日地下降。老师苦口婆心的规劝听不进去，眼神中满含怨气，一上课便萎靡不振地趴在桌上。我一直都没有放弃他，晓之以理，动之以情地劝说，我多么希望自己的努力可以让他的双眼再现追求的光芒，然而他很少说话，我的努力也见效甚微。这名学生幡然醒悟之时，对我说："老师，其实我早就知道自己错了，可是落下的功课已经太多，我觉得再也补不上来了，于是继续浪费光阴，到现在就真的太晚了。"听了，让人不禁唏嘘。这样的例子我们在教学工作中经常碰到。

根究其里，不难发现，上述问题的产生主要是由于当事学生患上了较为严重的心理疾病，才导致了他们消极地面对一切，甚至无法正常学习和生活。面对这样时有发生的情况，笔者认为我们应该在注重知识教育的同时注重对学生的心理健康辅导，使其在遇到困难、挫折时能正确的面对并解决问题，拥有良好的心态。同时，积极寻求家庭与学校教育力量的整合，由心灵的拯救和良好环境的创设入手，给孩子们一片湛蓝的天空。

再谈道德素质问题。

中国是礼仪之邦，中国人自古以来就以人性化、道德化的文明著称于世。毋庸置疑，道德教育是中国传统教育的重中之重。处在和谐社会的新时期，为人师者更应该在传授知识的同时，发扬优良传统，利用各种渠道对学生进行道德教育。笔者个人以为，不仅要在课内通过各种感性化的教学手段（例如多媒体等）教导学生养成尊师敬长，团结同学，乐于助人等良好的道德品质和行为习惯，更要在日常生活中言传身教。至圣先师孔子说过："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"前苏联教育家马卡连科也说过："首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。"从上述中外大教育家的真知灼见中可知，作为"春蚕"、作为"蜡炬"，作为人类灵魂的工程师，我们更应严格规范自己的言行举止，为学生做出良好的表率，"学高为师、身正为范"，只有身体力行，才能打动学生、教育学生。

在这个物欲横流的社会里，越来越多的人在质疑我们中华民族的传统美德到底传承下来的有多少？生活中，自私、爱慕虚荣、唯利是图者大有人在；有多少人为名利折腰，又有多少人在金钱的诱惑下迷失了自己？现实中堕落者的故事让我们唏嘘不已，叹自己可改变可把握的太少。然而在大家正怀疑90后、00后素质的时候，在大家担心下一代是否是"垮掉的一代"之时，作为教书育人者的我们更应该担负起道德素质教育的责任。

尽管我们不断努力，但是不乐观的情况也时有发生，因为道德教育仅仅依靠学校是不够的，还要依靠全社会的共同努力。放眼我们的生活，不尊老爱幼的情况时有发生；破坏公共设施、诚信缺失等道德败坏的现象也是屡见不鲜。如果所有的人都意识到自己应该在"教育"这个"立国之本"中承担相应的责任和义务，并且付诸于行动，那我们的生活将变得更加的祥和，"祖国的花朵"也能够在更好的环境中成长，将来必然能够振国兴邦，让"礼仪之邦"的美称继续誉满世界！

有人曾把教师分为四种境界：以谋生为目的，以自傲为动力，以教育为己任，以爱为根本。最令笔者钦佩的是"以爱为根本"的教师。师德的最高境界是"爱满天下"。教师对学生的爱，就是"师爱"。"爱满天下"是人民教育家陶行知的人生格言。"为了孩子，甘为骆驼。于人有益，牛马也做"，这也是陶行知先生毕生为之实践的诺言。教师要有"爱满天下"的胸怀，热爱每一个学生，班主任更应如此。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会"亲其师"，从而"信其道"，这样的班主任，工作才能如鱼得水、游刃有余。因此，师爱，不仅仅要求教师有爱学生的感情，最重要的是让学生感受这种爱，从而有利于教育活动的顺利进行。

综上所述，师者如医者，医者医人心之疾病；师者医人心之困惑。作为一个职校教师，我将在教学生涯中努力用爱滋润学生的心田，除了教好自己的专业课，更要关注学生的心理素质、道德素质等问题，争做优秀的人民教师。

　　教师师德师风征文3

从小，我就立志当一名优秀的教师。因为，教师是太阳底下最光辉的人，从教事业是太阳底下最光辉的事业。试想一下，我们每个人，谁没有受过恩师的指点？在我们无助的时候，是老师向我们伸出了温暖的双手；在我们成功的背后，是老师在为我们默默地耕耘；在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

我曾教过一个这样的学生，他家的生活状况极糟，父母离异、生活拮据，导致他失去家庭温暖，在在其他同学面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越发产生破罐子破摔的情绪。面对这种情况我调整教育方法，与瞧不起他的同学谈话，告诉他们：他是我们中的一员，只有我们才能真正帮助他。做通其他同学的思想工作之后，我又多次与他谈心，在生活上、学习上关心、照顾、鼓励他。渐渐地，他变成了一个自尊心强的孩子，偶尔也会做出不可理喻的事来，无非是为了维护他那自卑和幼小的心灵。明白了这一点，我对他说：“老师不会因为一名学生的家庭背景而对他另眼相看，老师只在乎他是否真正学会做人，学到知识。让老师来帮助你，使你成为一个别人喜欢的孩子，好吗？相信你能行！”在以后的日子里，尽管他有时还会犯些小错误，出点小问题，但是不可否认的是他毕竟在改变自己，毕竟在不断的进步。

通过这件事，我深刻体会到，学生再笨再懒再难管，都不应该成为被老师蔑视、嘲讽的对象。如果教师在一个被认为难管的学生面前束手无策，只能用难听的话打击他，本身就是一种不称职，更何况学生们其实不像有的老师认定的那样笨，关键要看教师有没有从心底里尊重和爱护学生的意识，有没有求真、求善、求美、求知的人格原则。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。师爱真正是教育者取得成功的法宝。

　　教师师德师风征文4

当拿到肖川博士所著的《教师的诗意生活与专业成长》这本书时，我觉得很惊讶——我们做教师的整天从早忙到黑，哪有“诗意”可言。“脑子是满的，心却是空的；时间是满的，心却是浮的”，总是忙、盲、茫，繁、烦、凡。因此我首先翻到了“诗意的生活”那一节看，看完之后我不禁俨然一笑—“失眠”都能被人家当作享受，怪不得人家的生活能诗意起来。带着这种兴趣我认真的看完了全书，真是受益匪浅，感悟颇深！

第一、教师生活的幸福指数

肖川博士一共总结了决定教师生活幸福指数的17个因素。我反复看了这17个因素，感觉分析得很透彻，真是一针见血。境由心生，如果你把所处的环境看成是魔鬼，你就是生活在地狱；如果你把周围的人群看成天使，你就生活在天堂。这上世界总会有阴暗的一面，一缕阳光从天上照下来的时候，总有照不到的地方，我们的眼睛不能只盯在黑暗处。好的生存状态和精神面貌能使人精力充沛、信心十足、情绪饱满、热力四射，并能真切的感受到工作的价值和意义，才会觉得自己有成就感。而压抑、挫败、沮丧，这些消极的体验却会导致教师对职业早早倦怠。

原来，诗意化的生活就是用审美的眼光来打量我们的生活，用积极的态度去对待我们的工作。只要我们倾心于去创造一堂课，去创造一次解读的过程，去创造一次美好的生活经历，去创造美好的人际关系，我们就是在创造诗意了。所有的诗意都存在于我们生活的体验之中。

第二、目标、时间管理与压力应对

对于我们教师来说，目标就是“成为一名优秀的教师”。而成为优秀教师不是整天忙忙碌碌就行了，而是要合理的利用时间，也就是要会管理时间。决定如何以及何时做事情，能够帮助你有效利用时间和节约时间。当你把有限的时间合理分配并充分利用时，再平淡的日子也能过得风生水起、有声有色。

压力是一个日常生活不可避免的、十分重要的的成分。每个人或多或少都会面临压力，压力并非完全消极的因素，适当的压力有助于我们潜能的彰显和生发。变压力为动力，面对压力，我们应该勇敢正视而不该退缩逃避。如果你不能很好的面对压力，将会导致生理、情感甚至思维紊乱。相反如果你能恰当的面对压力，可以激发精神或身体的潜能，成为更加完美的自我。

第三、读书与成长

读书的过程就是与世界进行交往的过程，一个从狭隘走向广阔的过程，它有利于提高人的精神品味，培养人的气质。教师的成长离不开学习，而读书是最为重要的学习途径。读书不仅可以丰厚我们的文化底蕴，更为重要的价值在于使教师的内心变得开放、鲜活、细腻和温柔，使教师具有不断增长与人分享的内在需要，从而克服对于教学的倦怠感，从而使教学永远充满活力和内在的感染力。

在教师的成长过程中，我们需要学会怎样用最佳的心跳面对学生，面对同事，面对家长，面对这个日益变化的社会。在此书中，作者所提到的“六个学会”，即学会等待，学会分享，学会宽容，学会选择，学会合作，学会创新。在我看来，等待意味着用发展的眼光看问题，用从容的心态对待工作；分享则意味着与学生的双向沟通，彼此学习，共同拥有，教师并不是学生思想的主宰者，而是他们的引导者，教师在教授学生知识的同时也是在与学生一同分享人类文明成果的过程；宽容体现了一名教师的教学态度，思想不能僵化，眼界不能狭隘，应尊重个体的差异性，以包容的心态对待学生的错误。此外在教学过程中，教师还应学会选择，选择适合学生发展，行之有效的教学方式；学会合作，与同事合作，与家长合作致力于培养新时代有思想，有能力有学识的人才；学会创新，在这个崇尚个性，社会科技迅猛发展的时代，创新精神显得极为可贵，作为教师，单一僵硬的教学模式不仅会使学生失去学习的动力与兴趣，也不利于教师自身的职业发展。这个全新的时代，要求我们具有开放的头脑，积极的思维，进取的精神与探究的兴趣，这样才能使自己在日新月异的社会大潮中不被淘汰，使学生在学习的过程中时刻保持着对知识的渴望。

肖川博士还提出了“六个讲一点”，更是为我们成就美好人生作了精辟的概括。讲一点享受，无愧于自我；讲一点奉献，无愧于亲人；讲一点真情，无愧于朋友；讲一点责任，无愧于社群；讲一点博爱，无愧于人类；讲一点信仰，无愧于天地。从自我到亲人、朋友，再到社群、人类，最后到天地，这是一个立于天地之间精神成长的历程。

还记得书的封面上有几句深刻隽永的话，其中一句还历历在目“一个有情趣的教师，他们做人不会枯燥，讲课也不会干涩，并知道如何让教育芬芳弥漫”。从当下开始，我会将努力着成为这样一名具有诗意生活的优秀人民教师。

　　教师师德师风征文5

由学生到教师——是我人生的一大转折点！想想去年的这段日子，我正在人生的十字路口上徘徊着，矛盾着，斗争着……

6月份，我怀着无比激动的心情，由那有寒装素裹之称的北国来到了秀美的江南水乡；从那一刻起，我真正领略到了江南风光：江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水碧如蓝，谁不忆江南？但是给我印象最深的还不是这风景，而是这里的人！！！他们的热情好客，他们的团结进取，他们的精明强干，他们的年轻有为……无不给我留下了深刻的印象！

8月，我带着一颗赤诚的心踏上了工作岗位，来到了这美丽的万红小学，在这个全新的环境里，又一次让我深深地感受到了他们身上那独有的特点！正是因为他们的热情，让我感受到了家的温馨；正是因为他们的团结，让我感受到了集体的力量；正是因为他们的精明强干，年轻有为，让我有了一股向上的冲劲！

在这里，我的收获很大，我不但很快地适应了新的环境，而且还结识了新的朋友，更重要的是我接受了一个全新的教育！

在这个上下一心，团结向上，共同进取的集体里，学校为了帮助青年教师提高业务水平，迅速成长起来，制定了培养计划和实施方案，各教研组组织了结对子活动，以老带新，有经验的老师发挥传，帮，带的作用，积极地挑起了这副重担子。听过一节节的师傅示范课以及优秀教师的公开课后，我收益匪浅：他们的课让我真正懂得了什么叫民主，什么叫合作，什么叫个性，什么叫创新……是啊，作为教师，把课上好是他义不容辞的责任和义务。对我们青年教师而言，要想取得令人满意的教学效果，那是需要付出大量的时间和精力的，但正是因为有了师傅的带领，有了优秀教师的示范，才让我们取得了事半功倍的效果。

俗话说：教书，育人是教师的天职，它们就象一对孪生兄弟，密不可分。的确，在这里，不但我的头脑充实了许多，而且我的心灵也得到了进一步净化：老师们的那种兢兢业业，勤于奉献的精神更为让我感动！我们都知道，教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像，受人景仰；教师不是英雄，不能象英雄一样树碑立传，流芳千古；我们更知道，教师不是明星，不能象明星一样妇孺皆知……相比之下，教师所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎！但是他们又是怎样做的呢？每天晚上4：30是老师的下班时间，但是当那下班的零声敲响时，却无一人准时走出办公室，好象那就是正常的下课零声一样，老师们皆扶在案上，各自忙着自己的工作，批作业的批作业，辅导学生的辅导学生……有的老师甚至加班到9点，10点！究竟是什么力量让他们如此敬业呢？那就是教师对事业的这份执着的追求！是啊！青年就该有青年的干劲！正是因为我们年轻，所以我们要有所追求，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我一直相信初中的班主任对我的寄语：勤奋，进取，不断地追求，总有成功的一天！

老一代教育家们用他们的青春写下了最撼人的宣言，今天，我也想留下我的宣言：热情工作、勇于创新、努力奋斗。我相信在以后的工作中，在上级领导的关怀下，在同事的支持下，在我们大家的共同努力之下，我们一定会飞出海阔天空的舞台！！

　　教师师德师风征文6

苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”不是索取，不是交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。这就是爱，有爱才有教育，因为爱才崇高，无私的爱，是教育的魂！

怀着对神圣的教育事业的热切向往，我义无反顾地选择了教师这一职业，当我站在三尺讲台，面对着几十双渴求知识的眼睛，面对着几十张天真可爱的面孔的时候，我才发现，当好一名教师，仅仅有着能传授给学生的知识，仅仅有着为教育献身的热情是远远不够的……那一双双渴求知识的眼睛，那一张张天真可爱的面孔，是一块块需要用爱来浇灌的苗圃，是一片片需要用爱来培育的花园啊！

付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不做作业而大动肝火；曾为学生放弃学习而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸泪下。我犹豫过，动摇过，有时候问自己，和其他工作的同学比起来，自己是不是太累了？但是，当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当喉咙发炎出不了声时看到学生们关切的目光，听到他们亲切的问候时；当经过自己和同学们的努力班级取得成绩时，一种感动和自豪油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了对工作的热情，又充满了对事业的执着。

“春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生与尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。设想，如果只是一味的斥责和讥讽，又怎么能换来“浪子回头”的觉醒？记得前两年，我班有个学生叫何明斌，是个典型的“问题学生”。学习态度差、经常逃课还爱打架。开始，我通过各种渠道去了解他，渐渐地，我了解到，这个孩子其实也挺可怜的。父母非婚生下他，现在父亲又另结新欢，把他的生母赶出家门，多年未归。在家里，他得不到一丝爱的温暖，甚至有时候连吃饭都不正常。他有两个特点：一方面是好面子，一方面字写得端正。于是，我“对症下药”：在班上举行写字比赛，小彬榜上有名，增强他学习的自信心；给他封个“纪律维持组长”，当班上有人打架或者吵架时，他负责制止。平时，还经常找他聊天，并顺势做思想工作。慢慢地，他对我的态度改变了，眼神里没有了以前的桀骜与不羁，多了份信任与温和。

有一天早上，我发现小彬脸色发白，右手的手臂上竟有十几条长短不一的鲜红的划痕。我心里一惊，连忙把他带到早餐店。吃饱后，他向我说出了缘由：原来昨天晚上，他也阿姨大吵了一场，离开了家，并用卷笔刀片把自己划伤了。说完，小彬眼圈红，突然趴在桌子上嚎啕大哭起来，嘴里还嘟囔里：“我想妈妈！我想妈妈！”看着眼前的小彬，我的喉咙像塞了块铅似的，无论如何，他也只是个孩子，他是多么渴望一份真真切切的母爱呀！

那天过后，我与小彬成了无话不说的朋友，小彬再也没有逃过课，而且表现良好，成绩还有了进步。为了奖励他，我努力地做通了他母亲的思想工作，让她在六一儿童节那天回来看小彬，给他一个惊喜。

儿童节那天，当小彬的妈妈出现在教室门口的时候，小彬愣住了，接着一头扎进了母亲的怀里，紧紧抱住妈妈，久久不肯放开……

就在那年的暑假，小彬在QQ上给我留了这行字：钟老师，我现在和妈妈在一起，我很幸福！老师，谢谢您，您是我遇到的最好的老师！

看到留言，我的心里涌上了一股幸福的暖流，我深深地感受到：只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。把批评转化为亲和的魅力之帆，才能使学生在人生的航程里不断地调正方向，让学生在阳光灿烂的日子里成长。

是呀！既定目标，行无彷徨。平凡之中，更能彰显英雄本色。让我们勇敢地去做叶的事业吧！让春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干再一次释放它的魅力，让教师天底下最光辉的事业再次镀上它金色的光环。让师者，传道，授业，解惑这种至死不渝的情怀将滚滚红尘中种种诱惑淹没，更让那些功名利禄随着一江春水付诸东流。我坚信：一支粉笔，三尺讲台，一颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我的人生写满精彩！

　　教师师德师风征文7

老师是我学生时代的理想，现在实现了。做了老师之后，深感做一个老师不容易，做一个好老师更不容易。做一个好老师就是我人生的一个目标，我现在正在向着这个目标努力。

曾经在很多纪实报告、文艺作品中领略过好老师的风采，自己在学生生涯中也有幸遇到过几位好老师，加之我自己对教育的理解，我认为做一个好老师应该爱自己、爱学生。由于我从教的时间太短，我没有太多可以写的经历，下面我就只能谈谈自己对这些的理解。

自信的老师才能教出自信的学生，因为教师最重要的使命在于帮助学生发掘自己的潜能并能运用自己的潜能。一个自信的老师能给学生信心，教会学生去挑战更多的“不可能”，使得学生的潜能得到最大程度的发挥。我从小就不是一个太自信的人，以前经常会有一些悲观消极自我否定想法，后来当了老师，我发觉我变得比以前自信了，并且我一直在鼓励自己更加自信一点，因为我坚信这是一个好老师所必需的品质。

自爱的老师对生活充满热情，他愿意用自己的热情去装扮生活。得体的衣着、温暖的笑容、文雅的谈吐、对周围的人的关心、对工作的投入都是最好的体现。做一个这样的老师，可以让学生们在人生的最初阶段也是最关键的成长阶段就开始对生活有健康的理解和由衷的热爱。

自尊的老师从不贬低自己的职业。我曾经看过一篇报道，说全世界的教师中就中国的教师对自己的职业表示轻视，其实在其它国家，教师的相对收入水平并不高于中国，但是他们表示热爱自己的工作，而不象中国的老师贬低自己的职业。由于对于自己职业的不能认同，在中国，很多教师患上不同程度的心理疾病。自尊的老师是从心底里热爱自己的工作的，也只有这样，当他受了委屈他不会一味抱怨；也只有这样，他才愿意投入更多的时间，哪怕是工作之后的时间，去思考钻研、和学生沟通。

　　教师师德师风征文8

从参加工作到现在，我一直在用心体会着教师这一职业的意义和价值。当我踏上三尺讲台的那一天，也就意味着我踏上了艰巨而漫长的育人之路。其实，在我准备走向教师这个神圣的岗位时我就在问自己，怎样才能做一名好教师呢？在目前新环境下，作为教师我认为应该在以下几个方面下完善自己，努力将自己打造成热爱教育事业、师德高尚、业务能力强、善于反思、自主发展、追求卓越、富有激情、适应时代要求的创新型教师。

要做一名好老师，首先要热爱教育事业。

要把教师的职业看作是神圣的事业，要树立良好的教师形象。人们常说，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍是决定学校教育的关键。邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在于教师”。“名师出高徒”，教师素质的高低决定教育水平的高低，决定学生素质的高低，只有造就一支现代化的教师队伍，才能培养出现代化的人才，只有政治和业务素质优良的教师，才能造就高质量的学生。因此，建设高素质的教师队伍，是实现我国教育的发展目标、实现教育现代化的根本大计。尤其是进入21世纪后，中国经济融入全球化的大潮中，教育也必须与国际接轨，教师将成为一个国际职业，要能参与国际竞争。随之，社会对教师的职业越来越重视，人们对教师的要求也越来越高。

实际上，古今中外，教师职业都被看作一项神圣而崇高的事业，被寄予了很高的期望和无限的崇敬。古代大教育家荀况有云：“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”。别林斯基在《新年的礼物》中写道：“教育者多么伟大，多么重要，多么神圣。因为人的一生幸福都操纵在他的手中”。在日本，“老师”这种职业曾经被叫作“圣职”。所谓“圣职”，即跟中文里的“诗圣”“圣手”的“圣”一般，是指不但在学问方面，而且还在做人方面具有最高的智慧和道德。

要做一名好老师，一定要有高尚的情操和良好的师德。

古人云：“学高为人师，身正为人范”。其实我觉得应该将“身正为人范”放在“学高为人师”的前面。一位哲人说过：“知识不足，可以用道德弥补，而道德不足，任何知识却无法补偿”。人类最大的“残疾”是心灵的缺损。还有一句话，也是人们常说的，要做事，先做人。因此，我认为，作为一个教师，要教书，必须先做人。试想，一个品德恶劣的老师如何去教导学生去成为一个高尚的人？近朱者赤、近墨者黑，品德恶劣的教师对学生的危害是不容忽视的；相反，一个思想高尚的老师对学生的人格的影响是深远的。正如乌申斯基所言：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格”。因此，作为“人之模范”的教师，你的一言一行带有强烈的示范性。要教育好学生，教师就必须处处严格规范自己的言行。尤其是新教师，过去在大学里的穿着打扮、外形设计（特别是发型）和说话的语气都必须做必要的改变，以符合教师的身份特点。

要做一名好老师，一定要有扎实的专业知识。

唐代大文豪韩愈为教师的职业定位是“传道，授业，解惑”，斯言一出，千年不易。传道，就是做思想工作，教师首先是思想者。授业，也不易。马卡连柯说：“学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅老师的不学无术”。可见，拥有厚实的专业功底对教师站稳讲台是何等重要！“水之积也不厚，则其负大舟也无力”。一个教师的知识储备不足、修养不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上教学中游刃有余、高屋建瓴。何况形势的发展，对教师的要求越来越高。教师是平凡的，但不是平庸的。当今时代，知识在一天天升值，学习一天比一天更重要。那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时。一个教师要想跟上时代前进的步伐，适应新课改的要求，他就必须不断地学习，不断地发展，始终处于学习的状态。教师之学高，靠学习；其品性、操行、风貌、言谈、举止，也都要通过学习和修养予以提升。当然，今天教师的角色已在发生根本的变化，教师将由传统的知识传授者向新课程条件下的学生学习的促进者转化。基于这样的背景，教师光有知识是不行的。教师不同于其他职业，他不是简单的教书匠，更应该是一个研究者。教师由经验型向研究型转变，才更符合时代需要。

要做一名好老师，必须敢于实践和善于反思。

有人说，只有下到水里才能学会游泳，教师何尝不是如此，教学实践是一个教师专业成长的必由之路。尤其是在实施二期课改的过程中，寻找理论与实践的结合点显得特别重要。从目前来看，新课程改革存在着一个亟待解决的问题，就是行为滞后于理念。对于新课程的理念，中小学教师大多已经耳熟能详，“以学生发展为本”“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”已经成为教师认知并认可的话语，但是与这种理念相匹配的行为尚未成型，行为与理念脱节的现象仍然较为严重。因此，我们在教学过程中，要敢于实践，努力将先进的教育理念转化为教育行为。同时，在实践中要不断总结和反思。波斯纳指出：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至会有所滑坡。”为此，波斯纳提出了一个公式：”经验+反思=成长”。该公式体现了教师成长的过程应该是一个不断总结经验、反思实践的过程。现在有不少专家倡导教师课后写反思日记的做法，我认为是很有效的。曾子说：“吾日三省吾身”。韩愈说：“行成于思，毁于随”。笛卡儿说：“我思故我在”。”你去看一些教育家，他们的日常工作也很平凡，他们只不过是比我们多用了一些心而已，只不过比我们多用点时间记录他们的教育生涯而已，只不过比我们多花了点时间读书而已，只不过比我们多思考了一下自己的教育行为而已”（朱永新《我的教育理念》）。如果我们能持之以恒，坚持每日反思，就会在自己的教育实践中始终保持清醒的头脑，不断提升自我，超越自我，实现自我。

要做一名好老师，必须富有创新精神。

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。当代的国际竞争，说到底是科技和人才的竞争，一个没有创新人才的民族，就难以屹立于世界民族之林。现代社会已步入信息技术时代，一个普通人可以借助计算机技术非常便捷地获得丰富的信息。例如《二十五史》可以储进一张光盘，要查什么，极为方便；《全唐诗》也是一样，只要你愿意查阅其中的任何一类诗句皆可立即调出来。但是，如果要写一句新诗句，那便是创造。从这个意义上说，怎样创新远比怎样获得信息和怎样管理信息显得更为重要。因此，现代人必须具备创新意识和创新能力，否则会一事无成。教师是实施素质教育的操作者，在教育创新中承担着重要使命。要培养学生的创新精神，教师自己就必须具有创新精神，一个墨守成规的教师，一个故步自封的教师，势必不受学生欢迎，势必被时代淘汰。我认为，一个教师的价值，不在于教了多少年书，而在于他用心教了多少年书，有没有创新精神。教育家和教书匠，一个最大的区别，就是教育家有一种善于反思和不断创新的精神。

要做一名好老师，最重要的是要有自主发展的意识。

著名教育改革人士魏书生曾说：“有作为的人，每天都在塑造着新我，每天都从一个新的角度认识世界，认识自我，设计自我。他的心灵像电闪雷鸣，不断放射出新的光芒和声音”。教师在自己的教育生涯中首先需要确定奋斗目标，并按照自己的目标制定发展计划。《窦桂梅与主题教学》中有这样一句话：“社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键。教师成长固然有良好的环境，但重要的取决于自己的心态和作为”。教师要把发展变成一种自觉的行为，高标准严格要求自己，朝着发展的目标和方向奋力拼搏，咬定青山不放松。只有这样，才能实现自己的远大理想，体现自己的人生价值。

要做一名好老师，当志存高远，追求卓越。

追求卓越，包括精神的卓越，也包括追求崇高境界的卓越，追求工作的崇高目标。教师的工作，从某种意义上说：是运用“眼界”引领学生前进。教师的视野若不开阔，志向若不高远，就难免会影响教学的质量。王国维说：“古今之成大事业，大学问，必经三种境界”。做教师亦是如此，要有三个层次：

第一个层次，把教师当作一种职业，就是要在自己的工作岗位上勤勤恳恳，任劳任怨，认真备课、上课、批改作业、辅导学生。既然选择了教师这个职业，就要耐得住寂寞，受得了清贫，在下海的人大把数钱时不眼红，在歌星影星受到追捧和崇拜时不发烧，也就是如王国维所说的，要做到“独上高楼，望尽天涯路”。

第二个层次，把教师当作一种事业，甘于奉献，为学生呕心沥血，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。

第三，把教师当作一门科学和一种艺术，像邓稼先研究原子弹一样研究教育，把知识教得深入浅出。这种境界，是要靠经年积累方可达到，而一旦达成，往往会使你享受到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的乐趣。一位外国诗人说过：“伟大的艺术家是简化的大师”。能用最简洁朴实的方法，让人受到最丰富、生动的教诲，这便是伟大的教育家。当然，做一名良师，做一名让学生终身难忘的老师，不但要追求“深入浅出”的教育境界，还应该是胸怀理想，充满自信、自强和活力，不断挑战自我，具有思维敏捷、宁静致远、严谨踏实、睿智深邃、激情澎湃、风趣幽默等魅力。据说梁启超先生在给清华学生讲课时，讲到紧要处便不觉成为表演者，手舞足蹈，情不自禁。或掩面，或顿足，或狂欢，或叹息。讲到欢乐处则大笑，而声震屋梁，讲到悲伤处则痛苦而涕泗滂沱。如此声情并茂，学生被深深吸引，认为听他的课是一种享受。很难设想，一个没有激情、麻木不仁的人，能够同时又是一位真正的教育家。因此，“理性共激情一色，严谨与热诚同飞”应该成为每一名新时期教师永不松懈的追求和必须具备的品质。

　　教师师德师风征文9

一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中，产生于教师的魅力之中。（陶行知语）——题记

为了响应学院开展“师德师风”征文展活动，加强师德师风建设，提高教师素质，我读了一本由周成平教授主编的《魅力教师的修炼———100个优秀教师魅力修炼心得》一书。读后启发很大，感触颇为深刻，受益实属不浅。这本书从七个角度，系统地阐述了如何全面提升教师的魅力，也是我今后需要努力的方向。

一、什么是魅力

何谓魅力？词典中给出的解释是：“很能吸引人的力量！”魅力不同于美丽，她不受年龄的制约，不因人的衰老而消失；也不受外在因素的影响，不因形象一般而不存在魅力。一个教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲。正如《学记》所云：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”

教师的魅力是打开学生心灵之窗的钥匙，是构架师生交流的一座桥梁，是建设良好课堂气氛的纽带。它能激发起学生对你的敬意和推崇，从而达到“信其道”目的。那么，教师应从哪些方面来修炼自己的魅力呢？下面谈谈我的想法：

二、怎样修炼教师的魅力

1、有魅力的教师，首先要极具人格魅力，这是教师魅力的源泉。

前苏联教育家乌申斯基说：“教师的人格就是教育工作者的一切。……教师的人格力量是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚手段无法替代的一种教育力量。”

一名有魅力的教师，他能尊重学生，对学生有亲近感，能走进学生心灵。他能学会洞察孩子的变化，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺子来衡量孩子，会发现孩子的亮点，长处和不足。他能用宽容的心态去接纳孩子，去亲近孩子，以坦诚的胸怀去理解孩子。不会因为学生是“差生”而袖手旁观的，去批评、指责孩子，而是会尊重每一个学生作为“人”的价值和尊严。尤其是能尊重那些过错的学生，有严重缺点的学生，尽管他也会对其进行批评，但至少不会体罚和污辱学生的，而是很婉转地让学生接受，以致于学生心服、口服。

2、有魅力的教师，同时又极具学识魅力，这是教师魅力的支撑。

教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智。一名充满魅力的教师，应该具有渊博的知识，所谓“学高为师”。所以，作为教师要有一定的专业水准，并且需要不断地学习，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升，能适应新课标。

学生获得知识离不开教师的传授。教师的学识魅力应包括以下五方面的知识结构和与之对应的基本技能：

一是扎实的基础知识，即具备扎实的自然科学和社会科学基础知识；

二是精深的专业知识，即热爱自己的专业，熟悉、完整、系统、扎实地掌握本专业的基本理论、知识、技能，并做到理论联系实际，得心应手地进行教学；

三是广博的文化知识，为了实现教育的文化功能，教师还要有广博的文化知识，这样才能把学生引向未来的人生之路；

四是宽厚的教育科学知识，应具有教育学、心理学和教学法的知识，包括掌握必要的现代教育技术手段；

五是不断获取新知识，在科学技术、文化和教育迅速发展的今天，不仅要求教师不断地汲取新知识，吸收新信息，而且要善于获取知识信息，讲究获取知识信息的方法和技巧。

3、有魅力的教师，还要极具艺技魅力，这是教师魅力的点缀。

（1）在备课中

苏霍姆林斯基在《给老师的一百条建议》中讲述了：一位有30多年教龄的历史教师上了一节公开课，受到普遍好评，非常引入入胜。当同行间问这位老师他花了多少时间备这节课时，他是这样回答的：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。”苏霍姆林斯基对这类教师的教学作风和工作特点作出如下概括：“他们从不抱怨没有空闲时间，他们中间的每一个人，谈到自己的每一节课，都会说是用终生的时间来备课的。”其实就是说他一直在为备课而学习着、思考着、准备着，从中我们可以感受到他独特的教学魅力。

备课是教学工作最基本的环节。教师在备课中学习，学习教育学、心理学等，夯实理论根基；学习新课程，把握与时俱进的教育理念；学习名师经验、经典案例等，修炼课堂教学的技能。所以，教师的备课必须以促进课堂充满着活力、内聚力和爆发力为目的，让学生在快乐中享受学习，让自身的教学魅力得以表现。

（2）在说课中

说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。

教师作为说课活动的主题，必须努力使说课的每个环节到位，做到“说深”、“说准”、“说精”，另外说课要有创造性、节奏性和风度。把握好说课艺术，彰显教学的魅力。

（3）在听课中

听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。听课是教师进步的基石，是提高教师素质，提升教学质量的重要方式。

通过听课，可以汲取别人的长处，弥补自己的短处，对提高自身教学能力、丰富教学手段、提高自己的教学魅力具有重大意义。

4、有魅力的教师，最后要极具反思魅力，这是教师魅力的关键。

教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

总之，要做到：事先而思，行而有序；事中而思，行而不迷；事后而思，知而有得。能不仅以忙碌、奉献为荣，还以追求人生的质量，并在创造性教学中发展自身，轻松愉快地教，让学生愉快轻松地学。

　　教师师德师风征文10

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”那到底什么是师德师风？人们没有一个很严格的定论。一般认为，所谓师德，就是教师的职业道德，教师应该具备的最基本的道德素养，爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，等等，这都是师德；师风，即教师的行为作风。热爱学生，尊重学生，关心学生等等，这都是师风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。怎样才能做一名好教师呢？我认为，爱岗敬业，热爱学生，尊重学生，关心学生是我们教师最基本的道德素养。

我还认为我们教师的出发点首先要考虑的是学生的利益，只有让学生真正的学到知识，让他们将来能够学有所用，才是我们的出发点，这也是我理解的师德，师德的力量在于对学生的付出价值是不是有所升华，有所历练，而我深信，只有把握好这个度，我们每一位教师都会做到，把师德师风的力量传达下去，深入下去，才是重中之重。

作为一名高校教师，在向学生传授知识的同时，用自己的品德、修养、情操、作风、仪表；对国家、人民和社会认真负责的态度；对学生良好品质的形成起耳濡目染、潜移默化的作用。具有良好道德修养的教师，犹如一台文明的播种机，通过不断为社会输送合格的、品学兼优的毕业生，把文明的种子撒向社会四方，才使中华民族优良的文化和道德传统得以代代相传。在高校，由于大学生已具备了辨别是非的能力，他们对教师的要求更高，不像中小学生只注意教师的一些外部特点，而更关注教师心灵深处的丰富内涵，他们最佩服的是既有渊博知识、又有崇高品德、乐于帮助学生的教师。

师德师风不像其他有些事情，可以“一俊遮百丑”。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。在大学里，常常看到一些学生喜欢接近老师，学生接近教师有很多原因，教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但应该看到学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。越是有才能的教师，越是学术地位高的教师，越需要在这方面自勉。因为你有影响力，从正面说，人家都敬重你，从反面说，人家不敢得罪你。但你有才能，有成就，大家承认你，只是承认你的才能和成就。不能用才能和成就来代替你的道德，或者说，不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”。学生看老师，既看才，也看德。无才无德，学生厌恶你；有才无德，学生敬畏你；有德无才，学生同情你；德才兼备，学生才会真心拥戴你。

因此，作为高校老师首先应该成为学习的模范，对于一个“传道受业解惑”的传统教师，知识的多少是非常重要的标准，何况当今世界知识倍增和知识更新的速度越来越快教师要引导学生成为个有创新精神和实践能力的主体，就应该有终身学习的精神和能力要在不断更新自己的知识、思想和观念的同时，掌握新的信息和教育技术、方法、手段，从而适应创新教育的重要学习精神还可以提高教育者与受教育者间交流的层次和水平，受教育者因有了更高的目标而受到激励，教育者因受教育者的主动精神而感到压力，形成双主体间的互动局面，增强教育活动的实效。另外，作为高校老师还应成为德行的模范。道德能弥补知识不完整的缺陷，而知识永远弥补不了道德的缺陷教师在日常工作、学习和生活中所表现出来的言谈举止，就是教师的品德、性格、意志和精神风貌的集中表现，或者说体现了教师的形象学生的日常行为习惯的形成，固然有主动适应和服从道德规范及规章制度的因素，但教师的影响是永远抹不掉的，教师如果德行好，就必然在学生中产生人格的魅力，学生有了现实的标准和模范，在思想上认同并在行动中做到自律，道德规范易于在学生的灵魂深处扎根。

作为一名高校教师，必须自觉地加强自身的职业道德修养，既要以学问教人，又要以道德范人。尤其是应不断加强自身的学术道德修养，做到自觉、自醒、自强、自重、自律，从而提高自己树立良好师德师风的自觉性，以自己高尚的品德塑造广大青年学生的人格和品质。

人的道德不是天生的，需要从生活环境中吸取营养。与其他道德风尚一样，师德师风必须在良好的环境氛围中才能实现由动机到行为的转化，从意识形态进入现实的行动。因此，高校在加强师德师风建设时，要大力营造良好的环境氛围，进而要求大家身体力行，在“做”上教，在“做”中学，在“做”里求进步。强调每位教师要从我做起，从现在做起，从本职小事做起，守住道德的底线，忠于职守，具有“出污泥而不染”的内在追求，坚持一辈子烙守高尚的师德。

　　教师师德师风征文11

记得法国作家卢梭说过：“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

作为一名教师，我充分的认识到当前教育的形势。国家一直在推行教育改革和新课程改革，希望能够有更好的适应现代教学的方法。但是这些改革只是一方面的，对教师来说，永远不变的就是教师的师德师风了。千百年来，“学高为师，德高为范”，教师只要做到身正，就能够做到“诲人不倦”！

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，教师大计，师德为本。到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本道德素养。师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦这就是师德。著名作家雨果说过“花的事业是甜蜜，果的事业是珍惜，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”。“十年树木，百年树人”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了美好的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳，那怎样才能做好衬托工作呢？我发现尊重学生，热爱学生，用实际行动去呵护心灵，是教师最基本元素。

谁也不会忘记“5。12”那次突如其来的大地震，给我们带来的巨大的灾难。虽灾难无情，但人间有爱，在那次地震中我们老师用身体保护着学生，哪怕是巨大的水泥块砸了下来，他们也没有哼一声疼，在营救的过程中他们跌倒了再爬起来，顾不上喝一口水。没有铲子他们就用双手刨，哪怕双手刨得血肉模糊，哪怕累倒在瓦砾之中。

当看到那一幕幕催人泪下的场景时，我与他们相比，又算得了什么呢？ 老师们：是春蚕，就让我们抽尽最后一根丝；是蜡烛，就让我们发出最后的一片光； 是人梯，就让我们为学生架起人生希望的桥梁； 是教师，就要让爱，发光！

让我们用慈爱去呵护纯真，用智慧去孕育成长，用真诚去开启心灵，用希望去放飞理想。我要用自己的双手和大家一道去耕，去耘，让水幼的花朵更加艳丽多彩！让祖国的未来更加灿烂光明。

教师是人类历史上永远最伟大的职业，多年来，我一直认为自己的教学能力不是最重要的，教学中的师德师风才是最重要的。只有师德师风做好了，孩子们有着良好的道德榜样，学习就有了兴趣。“每个人都需要爱，都需要尊重”

爱到底是什么呢？爱是一种依靠，一份牵挂；一种奉献，一份获得。爱自己的孩子，是每一位母亲都会做的事情，但是像母亲一样爱别人的孩子，却是圣人的行为。这种爱已经超越了责任，它更是一种为人师者的幸福奉献啊！我坚信在今后的岁月中，只有教师才可以撑得住清贫的生活，只有教师才会真正的热爱学生。我为自己是一名教师感到永远的光荣和自豪！

　　教师师德师风征文12

“时光荏苒，岁月如梭。”一眨眼，我已经从教十三个年头了。在我十几年教学生涯里，发生了许许多多的事情。随着时间的流逝，其中很多事情都已渐渐淡化终致模糊不清，但有件事情却像昨天发生的一样，历历在目，铭记于心。时至今日，它仍然能给我启迪，催我奋进……

那是2005年的秋天，我刚刚来到这个小县城，在我们县城二中的初中部（原工会中学）任教。由于当时学校缺少英语老师，所以学校分给了我九年级三个普通班的英语教学工作。听说其中有一个班级还是全校闻名的“问题班级”。接班之前原班主任向我委婉地介绍，说这个班是普通班，学生们的成绩不是太好。英语150分，一般只能考六七十分，几乎没有考及格的学生，而且孩子们比较活跃。

尽管我有了一些思想准备，不过当我第一次走进这个班级的时候，当时的情景还是把我吓了一跳。预备铃响后，我从办公室出来准备去上课，离教室老远就听见教室里刺耳喧闹的声音。远远地看到班级门口有四五个学生正在打闹，走近一看，其中有一两个学生个头比我还高，比当时的我更像老师。

很快上课铃响了，但他们仿佛没有听见一样，照样打闹。我刚一推开门，粉笔头和扫把就从天而降，教室里顿时哈哈大笑。我虽然很愤怒，但依然装作十分镇定的样子。我回头观察了一下，准确的判断出粉笔头和扫把是放在门上的，只要一开门，它们就会倾泻而下……我淡淡的说：“小把戏！”谁知我刚迈上讲台，就又踢倒了一个脏兮兮的垃圾桶。顿时我的裤腿处就出现了一大片刺目的污渍，乱糟糟的垃圾滚得满地都是。我条件反射地四周看了看，墙角，一大堆的垃圾像小山一样。我又扫了一眼整个教室，发现全班大约有四五十名学生。不过，能正常坐在座位上并且桌上有书的同学也就只有三四位同学。其余的，有的在闲聊；有的在“专心”看课外书；有的则闲散的趴在书桌上……

为了让大家尽快安静下来，我大声地喊了一声“上课！”此时，教室外的那几个学生才慢吞吞地晃进教室，极不情愿地坐了下来。整整过了五分钟教室内的学生们才慢慢地安静下来。我看了看黑板，黑板上方有四个醒目的大字“敬 静 净 竞”，黑板被多粉笔头砸的是“伤痕累累”，黑板下方还有一个不大不小的洞。

看来我想正常地上一节英语课有些困难，所以我临时决定这第一节课给学生们上“思想政治课”。我问了学生们两个问题：“你们来这个学校目的是什么？学习还是玩耍？”话音刚落，教室内 “嘘”声一片，显然，他们已经听腻了这样的话，对这样的话嗤之以鼻。我话锋一转，接着说：“黑板上方的四个字我觉得很好，给我们提出了明确的目标和要求。那么请问，你尊敬老师了吗？你在上课时保持安静，认真听课了吗？你把教室打扫干净了吗？你准备好在中考中竞争了吗？请问：尊敬的“敬”、安静的“静”、干净的“净”、竞争的“竞”这四个方面你真正做到了哪一点？请你深思熟虑之后再回答我……”

听到我义正严词的问话以后，教室内一下子安静了下来。“如果没有，那么你想有所改变吗？我愿和你们一起来改变我们的班级甚至帮助你们、改变你们……”快要下课的时候，我又说：“如果同学们能做到尊敬的“敬”、安静的“静”、干净的“净”，那么我将和你们一起完成竞争的“竞”。我将用实际行动告诉你们，我绝不是说说而已。”

一个星期过后，同学们看到我天天认真讲课认真辅导早晚自习，经常考试讲解试卷，慢慢地很多学生开始认真学习了。一个月过去了，很多学生的英语成绩取得了巨大的进步。很快一年过去了，在中考中，这个闻名全校的“问题班级”的学生有十来个学生的英语分数惊人地达到了120分以上，甚至有两个学生考了140分以上的好成绩。他们中的一些同学最终考入了比较理想的高中。

在这一年中，我与这些同学也结下了深厚的情谊。毕业时，很多同学都和我依依不舍，甚至有几个女生眼圈都红了。为了褒奖我的辛苦和付出，那一年，我也被二中评为为数不多的“年度优秀教师”。

后来我仔细地思考了一个问题：是因为我教得好学生才考得好吗？

经过反复思考，个人认为初中的知识点不算太难，每一个初中教师都能把知识点讲到位。那么是什么使孩子们的学习取得了这么明显的进步呢？不可否认，是我的行为潜移默化感动了他们，影响了他们。学生们之所以认真学习，是因为他们看到了我的认真与努力，我的行动让他们认识到眼下最该做的事情就是学习。

通过这件事我也受到了一些感悟和启发：教师不仅要传授知识，更要时刻注意“身教”，“身教重于言教”，要想教育好学生首先自己要给学生做一个好的榜样，即：“要想育人，必先律己！”

　　教师师德师风征文13

　　教师师德师风征文14

我是一个凡人，虽然修炼多年，但依旧难以成仙。曾经对自己的职业有过诸多幻想，商人、文案、会计……种种职业在我脑海中闪烁，没想到最终我却成为了一名老师，我不是在最好的时光里遇见“老师”这个职业，却是因为这个职业，我才拥有了最好的时光。

我一直惶惶不可终日，担心自己无法胜任“老师”这个职业。在我的心里“老师”这个称呼神圣却又平凡，它应该像一个艺术家、一个喜剧导演，在平凡的日子里创造着与众不同的奇迹。

众所周知，喜剧是戏剧的一种类型，大众一般称之为笑剧或笑片，采用夸张的手法、巧妙的结构、诙谐的台词及对喜剧性格的刻画，引起人们对丑的、滑稽的嘲笑，对正常的人生和美好的理想予以肯定。而老师是文化和技术的传授者，是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，老师是学生美好心灵的塑造者。

这样看来，喜剧导演与老师之间有异曲同工之妙啊。喜剧以其丰富多彩的表现形式被世人所喜爱，而老师又用他们多种多样的授课方式来引导学生学习与思考，这样说来，老师难到不是一部喜剧的导演么？

课堂就是拍摄现场，老师就是现场总指挥。

在视觉上，喜剧无需用太多的舞美布景和道具，这不是为了省钱，而是突出了演员的表演。同样，老师在课堂上无需显摆或罗列自己丰满的求学经历，他只需用个人的教学能力来感染每一位学生。

在听觉上，喜剧用了很多音乐渲染情绪。同样，在课堂上老师也需要借助音乐的手段或搞笑的段子，调动学生的学习情绪。

在讲故事的方法上，喜剧不是以现实主义创作的照搬生活，而是多次运用静止、放大、内心独白等方式把故事讲得清楚又让人物心理活动得到呈现，从而加深了作品的内涵。他把人物的思想活动和精神起伏外化了，让聪明的观众想象力得到发挥，让反应迟钝的观众也看懂了人物关系和思想变化。同样，在课前老师需要做好前期的课堂准备工作，搜集大量的材料，以便丰富备课素材。还要注意自己的措词准确性，提前进行课堂内容设计。备课不单单是备教材，还需要备学生，根据学生的特点，调整自己的授课方式。为了达到更好的教学效果，老师还要不断的学习不同的教学软件或教学设备。

在语言的处理上，喜剧让演员博采众长，兼收并蓄，创造现场包袱炸响的效果。同样，在课堂上老师不再是单单的照本宣科，而是要将书本的内容融入到课堂教学环节中，调动学生的学习积极性，让学生参与进来，发挥学生的主观能动性。

其实，老师也好，喜剧也罢，他们都是搭建框架和模式的构建者。让人们寻着相应的模式，引发共鸣，固化行为。

在课堂上，老师进行课程内容的导入、讲解与回顾，这就像一个导演在编排一场剧集。只不过，此时老师是导演，学生是演员，每一位学生在按着老师的剧本走位。如果，剧本出错了或者说剧本不够精彩，那老师所导演的这场剧集也就失去了它的颜色。

喜剧内容错了可以重拍，可是老师课堂上的“剧本”如果出错了，将会影响学生的一生；喜剧可以翻拍，可是老师的道德行为将会影响学生的一世，它无法被复制或修改；一个喜剧会被另一个喜剧所替代，可是老师对学生的知识灌输与能力培养，将会对其影响很久。

喜剧无处不在上演，生活亦是舞台。孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从”。老师是校园这个拥有世界上最大喜剧观众群体的知音，老师应该了解他所面对的这些观众，更要懂得这些观众。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

教书育人是师德师风的关键。在学校这个平台，在课堂这个大舞台，老师就是导演，每一位老师要用自己的德行，对自己的每一部“影片”负责！

我准备好了，那你呢……

　　教师师德师风征文15

俗话说，父母是每个小天使的第一老师，而陪伴孩子们读书历程的老师是他们的终身父母。从一个学生，知识的的接受者到老师，知识的传递者，角色的变化让我意识到责任的担当和博爱的传递，让我认识到如何为人师表。

最近我在杂志上看到一幅照片，是孔子和他的学生们的授学一组塑像。师者手持书卷，神情庄肃，目光深而平和；弟子则有列布四周，或诵习、或沉思、或舌辩、或聆听，上有飞云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一种然莫名的情怀，和谐的氛围，真切的师生情，让我想起自己学生时代的情景！孔老夫子的德、才、勤、容真是教师学习的楷模，使我对“师”有了更多的感悟，我意识到为师在勤，为师在德，为师在爱，为师在博。

师道在勤。夫子是高悬晴空的皓月，是润泽田野的清源。但将他看作一座山，不可逾越，却可攀援。师道在勤，“世上无难事，只要肯登攀”。人们自古将“勤”认为为人美德，因而便有“勤俭可持家”、“勤能补拙”、“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤”的种种感叹。岂有作为传承人类文明的“师”者而不勤者？师道在勤。只有勤学、勤思、勤，才能在知道少一点的人面前知道多一点，在迷茫的人面前沉稳一点；在如海的知识面前谦虚一点，在强于自己的学生面前从容一点。

为师在德。“立德先立师、树人先正己”，教师是学生的风向标，为人师应以德以仁之风带领学生。教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

为师在爱。冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。”踏上三尺教台，我正为实现这一切而努力着，我带着一颗为学生服务的心走上讲台，不仅关注他们的学习，也关注他们的生活，我也经常提醒学生：“要劳逸结合，活而不乱，注重效率”，犯错了，老师与之谈心，有难了，老师帮助解决，对学生要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”。

为师在博。要成为当今合格的教师，就必须树立终生学习的理念，不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说非常重要。苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。”作为一名教师，应对研究领域和教学领域的知识掌握全面，不仅要“温故而知新”，也要积极汲取更新的知识，与时俱进。

教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。希望年轻的自己认真实践“为师在勤，为师在德，为师在爱，为师在博”，在教学工作中践行自己的教学信念。

　　教师师德师风征文16

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”说来说往，终极还是落到了师德上，由此可见，作为教师，要教好书，要育好人，要规范好教育行为，要办人民满足的教育，都必须要有良好的职业道德，也就是“师德”。

“学高为师，身正为范”，我深切体会到作为新时期的人民教师，肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的光荣使命。我们每个教师的师德就如同“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。这使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引导学生全面发展。

光阴荏苒，从事教育工作以来。在工作中，有迷茫、有沮丧，也有快乐和喜悦。但无论是哪种感受，让我庆幸的是，我始终和大家在一起。我更体会到：在教育中以身作则是一件多么重要的事情。

要加强教师自身的师德修养，必须提倡多元化知识的终生学习，因为当一个人的知识越丰富，他对行为道德的意义理解得越深刻，辨别善恶的能力越强，所以，无论是道德品质的进步，还是个人道德品质的升华都是同科学文化的提高相联系的。

要提高自身的师德修养，必须有反思改造精神。知识对道德的作用并不是绝对正向的。所以，一个人要形成高尚的道德品质，只有一般的科学文化知识或一般的道德知识是不够的，还要在学习政治理论和社会伦理理论的基础上，进行“反思”与“改造”，反思改造就是表现为新的道德要求和新的环境条件中能动地做出评价与选择，并根据自己的需要反作用于外部环境，主动地接受或排斥。表现为对自己的思想行为能动地进行控制和调节，即自我教育、自我批评、自我鼓舞、自我分析、自我誓约、自我禁止和自我监督。

一个令学生感到和蔼可亲的教师，学生才会发自内心地尊重与喜欢他们。教师是教的主体，学生是学的主体，师生是平等的公民，学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。以博爱言传身教，废除学生间的等级差别，达到师生之间，生生之间的平等相待

教师教育对象是学生，其主要任务是教学，而教学过程是教书和育人紧密结合的过程。面对市场竞争日益激烈的动态，教师要善于把握学生思想，用爱心开启学生心灵的窗户，主动与学生交流，和睦相处；要尊重学生人格，教育和引导学生学会做人，学会生存，学会学习，学会创业；要用一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切的服务思想，善待学生、宽容学生、理解学生；要用自己的品行、人格熏染学生、陶冶学生、唤醒学生。将教书育人贯穿于教学实践的全过程，为社会培养高素质人才。

总之，良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。所以，每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成传道授业解惑这一光荣而伟大的任务，托起明天的太阳！

　　教师师德师风征文17

2024年——我人生具有里程碑意义的转折点。就是这年，我从建筑工地来到了学习殿堂，完成了由建筑工程师到灵魂工程师的身份转换。

崇拜的目光曾经追逐朗朗的课堂，多彩的青春曾经激荡教师的梦想，如今当我穿过它的光环，如此真实的走进她的内核，才真正明白“老师”一句称呼背后的责任和内涵，才真正明白“太阳底下最光辉的事业”体现的是最为无私的奉献。做一件事，不难，做好一件事，却很难。没有最好，只有更好，做一个好老师，做好一个老师，一直是我的目标。在实现这个目标的过程中，我最深的体会是————累并幸福着。

是的，做好一个老师，会累；因为老师本身，就意味着一种责任。

教书是教师的天职。合理的知识结构，渊博的知识，是教师完成工作的基础，是一名优秀教师的必备条件。我深知“要想给学生一杯水，自己就要有一桶水。”一个教师不仅要对本学科知识精益求精，还要善于接受和及时消化新知识、新概念，只有在那个知识的“水桶”里不断地注入活水，才能使它不致枯竭。为了能多给学生“一滴水”，我在认真钻研教材，备好上好每一节课的同时，还积极参加专业培训，努力提高自身专业知识和业务水平，以使自己能跟上时代飞速发展的步伐。

是的，做好一个老师，会累；因为在行为和道德上，我们都要把自己塑造为榜样。

有句话说得很好：“一两的身教，大于一吨的说教”。法国作家卢梭曾经说过：“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。法国作家罗曼。罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”为了这一两的身教，为了这榜样的塑造，为了使自己心里总有阳光可以撒播。我们就要规范自己的一言一行，课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的崇高的思想品德，良好的职业道德，文明的言谈举止，便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所讲：“随风潜入夜，润物细无声。”

是的，做好一个老师，会累；因为要有永远的爱心和耐心。“没有爱，就没有教育”。爱学生才能赢得他们的尊重。以宽容的心态去对待学生的每次过失，用期待的心态去等待学生的每一点进步，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许学生的每一份成功。站在学生的视角去上每一节课，站在学生的立场上去和他们沟通，调整频率，和他们共振。正是这样的情感使我对学生们少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。

是的，做好一个老师，会累；但同时，也会很幸福。

当节假日，收到难以计数的祝福的时候，我们是幸福的！

当我在第一次上课结束时收到短信“老师，不要紧张，您讲得非常棒。”的时候，是幸福的！

当我听到“老师，我在北京工作了，以后来北京一定要联系我哦，这是我的新号码。”的时候，是幸福的！

是的，做一个好老师，做好一个老师，会累，但这又算得了什么呢，因为一直有幸福相伴！

　　教师师德师风征文18

爱，能温暖人的心灵；爱，能鼓励人一直朝前迈进。有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。作为一名教师，所面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”

一、爱学生就必须严格要求学生

俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰”。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的，不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。

二、爱学生就要尊重学生的人格

爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥；多一份肯定，少一份否定；多一点表扬，少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。

三、爱学生要善于发现学生的闪光点

任何一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外，相反，对这些“问题生”要给予更多的爱，。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。转化“问题生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是绝对可以转化的。

对学生除了所给予的爱以外，还应有一份责任感。

如果说这一切都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的责任。我们说爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是一种爱，正如歌德所说的那样：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。

我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以‘人性向善’为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，；就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去建立正确的世界观和人生观。

总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的，热爱学生又是教师献身教育的终身事业。

　　教师师德师风征文19

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”，作为一名合格的高职院校大学教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。如何培养崇高的职业道德呢？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。

诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过此次学院组织师德师风教育学习，我感觉受益颇多，现在简要谈一些心得体会：

一、爱岗敬业

爱岗敬业的前提是热爱教育事业。既然我们选择了成为一名教师，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不断的挑战自己，超越自己。

二、加强学习，不断提高自身素养。

在今年考取高校资格证的过程中，我系统的学习了相关法律法规，了解了身为一名优秀教师所需要的各项条件。只有严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表才能无愧于“教师”这个神圣的字眼。

三、“三心俱到”

“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，教师必须时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

四、孜孜不倦，积极进取

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

五、以身作则、率先垂范

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到业务过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质技能型人才。

　　教师师德师风征文20

作为一名专职的影像科医师同时作为同文学院的影像班的一名兼职教师，我在崇尚医德的同时，更加尊崇医学院校教师这个需要“更多担当”的职业。自从走上三尺讲坛，肩膀上挑起《医学影像检查技术》这门重要课程的重任，我深深感到教师这份职业需要重大的责任与更多的担当。

看着一批批学子，从他们身上，我看到了医学生时代的自己，现在他们是我相隔多年的学弟、学妹，不久的将来他们是我的医疗同行，将拥有一个共同的名字——医生。今天他们如同我当年一样怀揣着未来医生的梦想走进自己理想的医学校园，在这里接受新的生活，挑战新的课业，……；送走一批又一批，又迎来新的一批，我深知：以身作则，用自身严谨的医德医风、优良的师德师风来感染、成就学子们的良好品质，培养良好的医疗工作作风和崇高的医德修养，做新一代的影像技术的医务工作者，适应行业和社会发展的需要，是作为一名奔走在“医院”与“医校”的医学专业教师不可忽视的责任。

“爱”是教育的法宝，热爱学生是教师职业道德的精髓。作为兼职的教师的我，由于条件的制约，与学子们的相处时间极其短暂。在有限的时间里，我用我的真心与付出，关心爱护学生，尊重其人格，耐心教导，要求自己多多发现学生身上的闪光品质，在师生互学互勉中汲取精神营养，完善师德品质。

作为一名医学院校的专业课程老师，这是一份特殊的职业，因为带领的是一批从“医学生”到“医务工作者”身份与责任转换的学子。用爱和理解去关爱每一个学生的同时，更需要用“心与身”备课、传授专业知识。尽我所能为学子们做出一份“完美生动”的课件，尽量用业余的精力与时间翻阅各种相关教材，参考各种医学网站资料，更多的结合临床案例，借助我医院工作的平台，整理工作中的影像资料，力争做到“课堂不念书，讲透知识点，理论临床案例实践应用齐分析”。借助多媒体教学，用清晰形象的PPT课件展示，密切结合临床工作中出现的事件与案例，随时捕捉课堂上同学反映出来的信息，用多种提问及回答问题的形式，努力使同学们在课堂上活跃起来，激发学生对《医学影像检查技术》这门枯燥课程的兴趣；由于课时间隔时间较长，力争做到做到在下节课新课前及时回顾复习上节课的重点要点，一方面加强学生的知识巩固，另一方面做好新课与旧课的衔接。“给一个支点，地球都能被转动”。作为一名医学院校的教师，我认为，传授专业知识的同时，更需要培养学生的自信、了解他们的心理，引导学生拥有健全的人格，更好的适应“医学—心理—社会”模式。对于即将踏入社会、投入工作岗位的学生来说，支点就是自信。不借单纯的一件错事去评说他人生的走向；不凭目前的学习状况去评说他未来事业的成就；他们从漫天题海的高中走过来，进入一个学习转型的医学院校，可以说是一个180°的跨度，在短短的两个学年里，要修完几十门的专业课程以及相关专业课程，大部分同学接受不了医学院校的繁重的课业以及乏味枯燥的医学知识——课堂上需要紧张跟随老师的授课；课后好多基础知识需要背记、需要理解、需要实践……同时校园文化的建设更离不开这群富有活力的年轻人；一系列的事件，导致部分同学产生消极、厌学的不良情绪——课堂睡觉聊天、手机网游等等，作为老师，深知他们的种种压力及其带来的身心疲惫。不轻言放弃每一个同学，用我的社会阅历积极提醒及鼓励那些日渐游离在学业边缘的同学，因为我深信多放大他们的优点，用积极的鼓励可以激发他们的自信，用热心的关注同样可以激发他们的热情，使他们以饱满的热情顺利完成学业，走上属于自己的工作岗位。

最后，我想利用老一辈医学教育家吴阶平老前辈的话与我的学弟学妹们共勉：“医生的成长有两个阶段，一个是随着时间的推移、知识经验的积累，业务上有所进步，这叫自然成长。第二是自觉成长，即在学习实践中认真思考，不断补充新知识，形成自己的见解，再到实践中去检验、提高，从而不断超越自我。”

　　教师师德师风征文21

“教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范”。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。所谓师德也就是教师的职业道德，是教师的灵魂，是教师在长期的教育实践活动中形成的比较稳定的道德观念、行为、规范和品质的总和，是一定社会对教师职业行为提出的基本道德概括，是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。师德是教师具备的最基本的道德修养；师风则是教师这个行业的风尚风气。廉洁从教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、为人师表都是师德建设重要的内容。应如何践行师德师风建设呢？

首先，思想上高度重视，教师从教，首先要有坚定的政治方向，而理论的指导是坚定政治方向必不可少的条件。尤其是对于我们思政理论课教师而言。用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”及“科学发展观”等先进理论来武装头脑，作为人类灵魂的工程师，教师应旗帜鲜明地坚持四项基本原则，自觉宣传党的方针政策，用人类最先进的思想和优秀文化教育学生，培养四有新人。通过学习法律，按照教师职业道德规范端正自己的认识，以提高自身的素质，净化灵魂。同时要把党风廉政建设与师德师风建设相结合，我们应深刻认识其内在一致性。作为学生的引路人，教师在任何时候、任何情况下都要保持清醒的头脑，保持政治上的敏锐性和坚定性，不得有违党纪国法的言行，不得散布有损师德和学校声誉的言论。

其次，树立终身学习的理念。正所谓“活到老，学到老”要成为一名合格的教师，就必须树立终身学习的理念，不断更新充实自己的学识。全身心投入到所从事的教师职业之中，对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。而一名优秀的教师，除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外，还要学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风。身体力行，以自己的光彩，自己的魅力来感召我们每一位学生。

再次，言行规范。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，都无时无刻不在影响着学生，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师作为为人师表的典范，一定要在品行作风上规范自己。教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是要求学生要做到的，自己首先做到。模范遵守社会公德，举止文明礼貌，作风正派，语言规范健康；衣着整洁得体，我们同文学院一直强调学生要课前十分钟到教室，那么教师就应该以身作则，为学生树立起楷模的形象；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做，在校园里不穿影响教师形象的服饰装束、不施浓妆；不迟到不早退，不擅自离开课堂；不准在教学活动中接打电话；不准在教室内或与学生交谈时吸烟；不向学生推销报刊杂志等营利性活动；关心集体，尊重同事，不做有损害集体荣誉和不利于同志团结搬弄是非的事。这样才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵魂，并不断提升自己的人生境界。是教师在长期的教育实践活动中形成的。

最后，注重师生情感交流。教学不仅是师生知识传递的过程，也是师生之间情感相互影响和双向交流的过程，正如苏霍姆林斯基说的“教育是人和人心灵中的嘴微妙的相互接触”。可以说，教师的爱心能使学生更健康的成长。陶行知提倡“爱满天下”，鲁迅强调“教育植根于爱”。无论在生活上还是学习上，教师要关爱学生，不要轻易发脾气，要有耐心。爱可促使学生自觉接受教师的教诲，养成良好的认知习惯，行为习惯。爱的作用是相互的，教师心里有了学生，学生就愿意和教师亲近；教师尊重，理解，关心学生，学生就将更尊重老师，师生之间坦诚相待，心心相印。

师德师风建设的关键就在“德”，教师要努力做到以德修身、以德施教、以德育人，加强师德修养，力行师德规范；锤炼高尚品格，养成良好的职业道德、健康的个性心理和健康的人格魅力。

　　教师师德师风征文22

自从走上工作岗位，深感责任重大，作为一名教师不仅要教好书，还要在各方面以身作则，率先垂范。在这次全院开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身受益。正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。师德师风教育活动正是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。

我觉得选择了教师这个职业，就是选择了诚信敬业，淡泊名利，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。

平时总会问自己，到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢呢？一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地了解学生之“惑”，传为人之“道”。因此，我们这些为师者一定要让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，仅有的那点知识就是一桶死水。

要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。特别是我们学院的学生，来学校时成绩都不怎么理想，我们应给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们重拾自信，在这里学到一技之长。作为授课老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。

经过师德师风学习，我深深地认识到师德师风学习十分必要，这好像使我进入了一个较高的境界，对今后的教学教育工作无疑是有指导意义的。作为一个教育者，我一定要不断的学习、不断充电，千万不能让自己停滞不前，否则，会满足不了学生们的需求。我也彻底明白了：在社会信息发达的今天，在教育改革的浪潮下，我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。

　　教师师德师风征文23

“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”——题记

每个工作岗位都有他存在的意义，那么我们教师存在的意义何在呢，十年树木，百年树人”，踏着三尺讲台，我想只有真正理解了师德师风的含义，才能真正的成为一个对得起自己，对得起学生，对得起社会的教师。

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 那到底什么是师德师风？人们没有一个很严格的定论。一般认为，所谓师德，就是教师的职业道德，教师应该具备的最基本的道德素养，爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，等等，这都是师德；师风，即教师的行为作风。热爱学生，尊重学生，关心学生等等，这都是师风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。怎样才能做一名好教师呢？我认为，首先，要热爱自己的岗位，热爱学生。

作为一名教师热爱自己的岗位首要的，要有强烈的责任心，只有这样你才会真正全身心地投入，认真备课，精心组织每一次讲稿，认真对待每一堂讲课，想方设法把尽可能多的知识传授给学生，完成古人对教师的教书方面的职责要求：传道、授业、解惑。其实任何事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定，不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑，真正起到了示范的作用，这样对学生的学习肯定是相当有利的。热爱学生，教师应该主动经常与学生沟通交流，了解学生的思想，从心里愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。这样，学生平时也就会主动和老师交流思想，遇到问题，也会主动征求老师的意见。

其次，教师良好的思想品行是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就，要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

再来就是规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长因为学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教书育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。所以教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的'人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。作为一名年轻的人民教师，我的爱是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的岗位上用爱与责任做一些非常平凡的事情……

几年来的教育教学生涯，我勤勤恳恳，把我的爱奉献给了我的学生、我的事业。回顾过去，我无怨无悔。展望未来，任重而道远。我在心里默默发誓：任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴人生，我会永守心中这盏希望之灯；共同树万世之师表，铸不朽之师魂！

　　教师师德师风征文24

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风。所以强化教师队伍管理，加强师德教育是德育工作中的重要环节。

做为一名人民教师，在教学上应有强烈的责任心，当我们一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到全面发展。首先我们要做到以下两点：

1、以身示范——以情感染每一个学生.

在课堂上，要对学生进行孜孜不倦的教导，一丝不苟地传授书本的知识。在日常生活中，从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进行严格的要求，制定出行之有效的措施。对于教育工作，老师应做到不计较报酬，不讲条件无私奉献，教师既要向学生传授课本的知识，也要传授有关社会生活中的知识。老师是学生的朋友，要让学生愉快而又很好地接受老师灌输的知识并与老师做“知心朋友”：首先要做的就是要消除师生之间的“代沟”。只要能掌握学生的心理，老师就可以抓住其中的某些因素因人施教，要做好这些工作，老师要深入到学生群体中与他们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等，在课堂上和平时的生活中对他们的点滴进步进行表扬和鼓励，使他们树立自信心，因为教师事业是一首爱心赞歌，是需要付出心血的，要我们的教师有耐心、有恒心、有爱心才能散发出的高尚的师风师德。

2、学会宽容——公正对待每一个学生。

教师必须学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世不深的孩子呢？严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。同时教师还应该尊重学生的个性差异，以平等的眼光看待每一个学生。

其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于学生数量多，教师工作量大。在此情况下，我们要以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。

所以，我们每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。

　　教师师德师风征文25

教书数载，体会良多，其中体会颇深的就是榜样的力量。

榜样的力量是无穷的。有人曾说：“播撒一种思想收获一种行为，播撒一种行为收获一种习惯，播撒一种习惯收获一种性格，播撒一种性格收获一种命运”。播撒一种榜样，我们能够时时看到奋斗的目标和参照物。榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。

记得刚到9、10班的课堂，学生们给我的印象是学习气氛挺不错的，但是前边的窗帘钩掉了，光线照入，多媒体幕布显示的便不太清晰，却没有人接上，而且也影响教室的美观。估计是因为窗帘挂的有点高了，孩子们不愿意站上桌子去把钩子挂上，但是如果站上桌子其实是可以轻易把窗帘的钩子挂上的，特别是坐在旁边的男生，轻易就能把这事办好。时间过了两周，依然没有人接上。我于是上课前早去几分钟，站上桌子想把窗帘的钩子挂上，后来发现不够高，又搭了个凳子在桌子上，于是轻易便把窗帘的钩子挂上，窗帘便能拉整齐了，多媒体幕布的显示就更清楚了。在我挂窗帘的过程中，我听到有学生说“快拍照下来”，有男生说“老师您下来，让我来挂”……我想，学生反应如此，说明肯定有学生心里是有感触的：也许他们会想，教室里的窗帘钩子掉了那么久，轻易就能挂好，为什么一直都没人主动去挂好？现在老师站那么高去做了这件事，我们是不是应该反思自己？后来那男生实在看不下去了，就主动站上了另一桌子，把余下的窗帘钩子一下接好了。有学生主动站出来接了剩余的窗帘钩子，我想我的榜样力量是已经发挥作用了。借着此事，我还对学生进行了简单的团队精神的教育，接下来的时间，我明显的感觉到，学生们听课更认真了，课堂纪律更好了。我想，也许是我的亲力亲为对学生们有所触动了把。其实，我想，教育过程中在一旁指导学生做是必不可少的，有时候亲力亲为也是必不可少的，二者结合，树立自身榜样，将会相得益彰。这不就是师德的体现吗？这不就是形成自身人格魅力的过程吗？

没有什么比师德的阳光更有无穷的魅力了， 没有什么比师德的榜样更有无比强大的力量了。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。教师，是一个神圣的称呼；师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要的是我们每位教师的自我修养！教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

最后我要说的是：我乐意把整个心灵献给孩子，让学生生活幸福、成长快乐、不断进步。同时我也在发展着、成长着、快乐着。我愿意用坦诚的爱心培育坦诚的爱心，用智慧启迪智慧，用行动塑造人格，以自己的生命之光与被点燃的火种交相辉映，从而获得生命的意义和辉煌。

　　教师师德师风征文26

我不是诗人，不能用优美的诗句来讴歌自己的职业；我不是歌手，没有动听的歌喉来歌唱我的岗位。然而，我要用凝重的感情，唱出我心中最美的赞歌—因为有爱，所以选择，既然选择了，就要全力以赴。

教师是一份有关梦想的职业，是一份有关心灵的职业，更是一份成就人才关于爱的事业！面对一个个鲜活可爱的面孔，面对一双双求知的眼睛，我们总是一次次默默地告诉自己，要努力，要加油，要成为学生受欢迎的好老师，我们曾做了种种诗意的描绘“如果学生是花朵，我们愿做绿叶陪衬；如果学生需要光明，我们一定要做蜡烛燃烧自己。”

当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我“百无聊赖何以教，一事无成怎做授”。新时代教师的寄托是什么？精神支柱何在？在我看来，作为一名人民教师，就必须具有对社会主义教育事业的热爱和忠诚，具有将自己知识、才华、青春乃至生命奉献给这一事业的信念和决心。那就需要我们去坚持。面对学生，身为人师的这颗心告诉我们：每一朵花都有盛开的理由，每一棵草都有泛绿的时候。坚持，用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。面对社会，当越来越多的人对金钱趋之若鹜，我们仍选择坚持，坚持捍卫教育这片净土。面对我们学校的现状，我们选择坚持，坚持付出，坚持教书育人，为人师表。

别林斯基说过：“爱是鉴别教育的尺度，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱”爱不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。这种爱是无私的。就像陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”所说。我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说，教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情的绽放；师德是渡船，搭送求知者驶向成功的彼岸；师德是理想之火，是生命之光，是教育的全部生命。

“十年树木，百年树人”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的的育人之旅。如何做好一名好教师？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养，一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至的关心学生的健康成长，才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生，才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好的做到为人师表，廉洁从教，以便让学生鉴别和模仿，我把它概括为这样几句话：坚持原则，作风正派；思想敏锐，道德高尚；严谨治学，谦虚好学；仪表端庄，朴素大方。这幅形象好像一面镜子，它提醒我时刻对照检查自己，做一点，积累一点，便会逐步形成自觉的行为。

教书育人是师风师德的关键。只要用真诚的心去爱护学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧的说爱教育事业。一份春华，一份秋实，虽然在教书育人的道路上我付出了汗水和泪水，但我却收获了那一份份充实。我将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，用满腔热忱去对待自己的工作和生活。

　　教师师德师风征文27

近年来，太多的幼师虐童事件、中学教师打人事件等等的报道，让我们不得不反思，“教师”这个词的真正含义，如何真正的做到这两个字，怎样才不枉学生叫我的一声“老师”。

十几年前，我是为人子女；十几年后，我是为人父母；

十几年前，我是为人学生；十几年后，我是为人教师。

这短短十几年，角色的转换，这十几年的学生生涯，这近十年的教师历程，让我真正的体会到了“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”师德是教师具备的最基本的道德素养；师风是教师这个行业的风尚风气。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教师，也就选择了无悔的人生。十年的教师生涯，我深深地认识到蜡烛事业，春蚕事业的甘与苦。也深切感受到师德师风建设的重要性。

尽管从教已十年，但我深感要做个好教师并非易事。我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。一个热爱教育事业的教师，同时也是应该热爱自己的教育对象——学生。教师在教育活动中要处理好各种人际关系，而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现，而协调师生关系的关键是教师要热爱学生。我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。

苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”没有爱，就没有教育。是否热爱自己的学生，实际上也就决定了教师教育工作的成败。

“为教育事业奋斗终身”是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导交给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。

当好一个教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。在工作中，虚心向老教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，是取得教学效果有效方法。

在教育的这条路上，我们且行且珍惜，且教且学习！

　　教师师德师风征文28

德国诗人席勒在《播种者》中写道“你把希望的种子交给了大地，等待春天的萌芽，你在时间的犁沟里撒下智慧的种子，让它悄悄的开花。”如果说教育是一方充满希望的沃土，那么教师就是那辛勤的播种者，他们守望着青春的岁月，传递着不渝的信念。作为其中的一员，我自豪，我在行着高尚的师德足迹，追寻最美的教育人生。

由学生到教师，是我人生的一大转折点，在这个行业里，我不仅结识到了一群好朋友，更重要的是我接受了一个全新的教育，使我在这个工作中有了全新的追求。

我国古代伟大的哲学家、思想家老子，曾经说过：“上善若水，水善利万物而不争。”

我们教师是“真、善、美”的倡导者、传播者、践行者，无私无畏，无欲无求，从不言弃，印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”选择了教师，就是选择了叶的事业，教师的一生，与花相伴。与花相伴的一生，富有诗意而美好。

俗话说，教书育人是教师的天职，他们就像一对孪生兄弟，密不可分。的确，在这里不但我的头脑充实了许多，而且我的心灵也得到了净化。

三年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。三年的辛勤耕耘，三年的默默守望，使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。

然而，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气任性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告诉我：不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。我相信：野百合也有美丽的春天。

在这个上下一心团结向上共同进取的集体里，学校为了帮助青年教师提高业务水平迅速成长起来，制定了培养计划和实施方案，以老带新，有经验的老师发挥传帮带的作用，听了各位老师的示范课以及优秀教师的公开课后，使我受益匪浅，他们的课让我真正懂得了什么叫合作，什么叫个性，什么叫创新。是啊，把课上好是每个教师义不容辞的责任和义务，对我们青年教师而言要想取得令人满意的教学效果，那是需要付出大量的时间和精力，但真是有了老教师和优秀教师的带领，使我们取得了事半功倍的效果。

路在脚下延伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！不管漫长的路上荆棘丛生还是沼泽密布，我都一如既往，绝不退缩。因为，我深爱教师这个平凡而又神圣的职业！

早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是！对教书的选择，今生我无怨无悔。我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！我一直坚信勤奋进取不断追求总会有成功的一天。

人生最美在追求，衷心祝福我们所有的老师们，让我们在不断的追求中享受教育的幸福，创造幸福的教育！让我们一起努力，携手共进，共同演绎教师的风采！

“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘，五湖九洲皆桃李。”这便是我如今执著追求的理想。我会坚定地朝着自己选择的方向努力奋斗。我的青春将沿着这一线走下去，并永远无怨无悔！因为在教师这个舞台上，有你们，有我，更有美好的明天！

　　教师师德师风征文29

有一种人生最为美丽，那就是教师。有一首歌谣最为动听，那就是奉献，无私的奉献，播撒着未来的希望，教师是人类灵魂的工程师，师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。三尺讲台，是我们默默耕耘的土地，扎根这片土地，是我们的光荣和自豪。

作为一名教师，我很知足，知足于拥有这份高尚的职业，知足于学生的爱戴和家长的信任，知足于清新而富有生机的校园氛围，知足于人生的平淡，平淡的人生也可点缀纷繁！

人应该学会知足，知足者常乐，我们应该享受这份快乐，珍惜这份幸福。即使多舛的命运给你带来苦难，带来绝望，但我们仍要心怀感恩，用感恩的心快乐的去工作，一个人学会了感恩，才能拖起世界的脊梁。“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”。

师德最外在的体现是以身作则，为人师表。教师在教书育人中，除了言传更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。正所谓“其身正，不令而行”，所以，每一位教师都应从自身做起，赵正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。

教师是知识的化身，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面入手，努力提高自身的综合素质。

1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，积极进取，努力创新。尽心尽责的完成每一项教学任务，只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。

2、尊重、关爱每一位学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。在教育中要做到严中有爱，爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。

3、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。通过自身不断的学习，不断开辟新教法，努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。

4、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一颗树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，“身临其境”才是最好的教育。

教学过程是一个逐步提高的过程，教师应把教学堪称自己一生的事业来奋斗。虽然初登讲台有些不适应，但随着对教学工作兴趣的提高和对教学内容的熟悉，教师的教学才会一步一步地提高。因此，教学过程是一个由模仿到创造，由不稳定到稳定，再到飞跃的逐渐完善的过程。要实现这一目标，教师自身必须具有坚持不懈和执着追求的精神，在不断的学习实践中大胆探索，勇于追求，积极进取。

总之，教师好做，但教学却不好做，要想真正用途教师这一职业也并不容易，非是一朝一夕所能达到的。此时，教师职业道德修养成了至关重要的一环，它是教师做好本职工作的根本，也是教师有所创造和革新的催化剂。是教师道德行为最深层的根据和重要保证。

　　教师师德师风征文30

“师者，传道授业解惑也”道为最先，而要传道，教师首先得正身：德高为师，身正为范；学高为师，德高为范。汉代哲学家杨雄说：“师者，人之模范也”，教师不仅要以其人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界、精神状态和行为表现，将言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范，积极地影响和教育学生。“师德”是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范、行为准则和情操品质。

教书是手段，育人才是目的，相对于学生成才，更重要的是成人。

教育的振兴靠教师，身为教师应深感任重而道远。教师的合格与否不仅仅在于渊博的学识，更在于其高尚的人格。作为学生道德修养的楷模，教师的一言一行都具有重要的示范作用，会对学生产生深远的影响。我们应自觉牢固遵守“师德”，并将其作为教师工作的精髓。公正从教：在教学活动历程中要公平、公正地对待每一个学生，要一视同仁地对待每一个学生；廉洁从教，为人师表以本身高尚品行和聪明智慧教书育人，提高学生全面素质，将本身的美好形象永恒留在学生的心里，使学生知道什么是真善美，什么是假恶丑，从而慢慢知道做什么样的人，怎样做人。“学高为师，身正为范”老师的身正在德育中尤为重要，其身不正何以为师，教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。“德高为师，身正为范”教师的言行举止都必须要以为人师表为准，热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，既是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。

历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等观念，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”

弘扬高尚的师德师风是中华民族的优良传统，是新时期教育工作的首要任务，也是加强新时期青少年学生思想道德建设的必然要求。教育与师德是相辅相成的，只有高尚的师德才能打造优质的教育；师德与师风是紧密相连的，只有高尚的师德才能形成良好的师风。我们要正确认识教师所肩负的教书育人重要责任，把师德师风建设提高到重要位置，强化师德师风教育，加强师德师风建设，不断提高教师队伍的整体素质。

教师的素质直接影响着学校的校风和学风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。在学校，教师是学生的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对学生产生潜移默化的影响。“学高为师，德高为范。”师德是教师最重要的素质，教师只有具备了高尚的师德，才能为人师表，才能更好地教育和影响学生。

徐匡迪认为，教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完美统一。教师以身作则、为人师表，才能起到人格感召的作用，才能培养出言行一致的人才，所以，著名教育家乌申斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师要坚持教书与育人相结合，坚持言传和身教相结合，因为我们不仅要授以学生谋事之才，更要传以学生立世之德。教师的为人师表，不仅是以身作则，也包括追求至真、至善、至美的德性，只有在人格的直接影响之下来培养学生并发展他的智力和品德，不可能用任何程式、任何纪律、任何规章和课程时间来人为代替人格的影响。

　　教师师德师风征文31

　　教师师德师风征文32

我国古代伟大的哲学家、思想家老子，曾经说过：“上善若水，水善利万物而不争。”教师是“真、善、美”的倡导者、传播者、践行者，无私无畏，从不言弃，居平凡可安详，赴潮流能浩荡，处池塘则坦然。

是呀，“上善若水”，教师就是“善利万物”的水，是浇灌花园中花朵的雨露，当其为雨露，则润物而无声；当其为云霞，则遮天以蔽日；当其为池塘，则包容万物；蜗居斗室，则平静而安详；汇入江海，则汹涌而澎湃。平淡是其本色，耕耘是其脚步，燃烧是其价值。“大音希声，大爱无痕”，庄子在《逍遥游》中曾这样写道。教师的爱，就是这种春风化雨、润物无声、无私奉献、不求给与回报的“大爱”。

著名的教育家陶行知先生曾说过“学高为师，身正为范”，正是，“师也者，教人以事而喻诸德者也”，”喻诸德”首先要有崇高的师德。“师有百行，以德为首。师德犹如教师的生命，是为师之本，也是教育之基。

师德，人们都愿意将它解释为教师的职业道德，是一种所有为师者均应遵守的行业规范，行为准则。这种约定俗成的理解也是人们长期以来形成的认识，尽管不很规范、严密，确是一种朴素的解说，但却是为大多数人所认同的。

我认为，师德是社会公德的一个组成部分，是符合社会规范，又具有教师职业特点的一种行业公德。它是教师群体的道德观念、道德准则、道德行为的总和。

师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！

耿耿园丁意，拳拳育人心；身于幽谷处，孕育兰花香。我们坚信，在上级领导的关怀下，在社会同仁的支持下，在我们大家共同努力之下，让我们以良好的师德，同在一片蓝天下，文绣出我们精彩的明天！

　　教师师德师风征文33

人们都喜欢金色的太阳，银色的月亮，而我却要赞美夜晚那不耀眼的星星；人们都留恋姹紫嫣红的玫瑰，雍容华贵的牡丹，而我却崇尚上那漫山遍野不引人瞩目的小草。星星给黑夜带光明却从不炫耀自己，小草装点万里河山却总是默默无闻，星星，小草是平凡的，但它们的精神是高尚的。

晨曦初露，月光披着冰冷的青灰，学校门口已有校领导们巡视安全的身影和班主任们疾步的脚印，办公室里，老师们日复一日，年复一年地将学生引向知识的彼岸，解答心中的困惑，他们这种高尚的师德情操和默默无闻的奉献精神，深深地感动了我。学高为师，德高为范，师德是为师之本。古人云：士不可不泓毅。而我却要说：师不可不扬德。我庆幸命运赐给我了这个职业。

脚下的路才刚刚开始，不管前路是荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。5年来，从班主任到任课教师，我愈发喜欢这个职业。教育家陶行知先生一生几十年始终安于粉笔生涯的精神激励着我，周围同事们不辞辛苦，努力钻研，积极进取的行为鼓励着我，“六知”精神的学习更增强了我热爱教育事业的信念。我爱我这平凡的职业，我愿做红烛，我甘为人梯，在自己的岗位上，默默奉献，辛勤耕耘。

假如有人问：如果在人生的道路再有一次机会让你选择，你会选择什么职业？我一定会高声回答——教师，这个太阳底下最光辉的职业。虽然我们很清贫，但是我们也很富有，因为在学生那空白的沃土上，我们是春天的播种人，我们心中有着秋收的期盼。我自豪我是教师，我要让我的青春在这里奉献，在这里闪光！

　　教师师德师风征文34

今年是我加入同文学院大家庭的第十个年头，在这十年里，有过辛酸有过泪水，但与此同时也收获了更多的爱与成长。我们常说：“一年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业……但是，我们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”加强教师职业道德教育，提高教师道德素质，是教师队伍建设的一项基本任务。在教育教学中，师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师的职业道德是教师整个道德品质的重要组成部分，是教师在长期实践中形成的，它反映了客观的教育活动对教师的行为所提出的要求。

对照教师法等法规和教师职业道德规范，我认为教师应注意从下面四个方面加强师德师风学习和修养，才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重任。

一、热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成部分，我们不应该只把教师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。

二、在教学的过程中坚持正确的方向。要结合教学，宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，在教学过程中，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观；养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展的观点；宣传知识来源于实践的观点。告诉学生任何知识、公式、定理、定律都是人类总结生产实践获得的。在当今知识经济时代，只有掌握足够的知识，才能适应飞速发展的社会对人才的需要，才不会被时代淘汰，才能有所作为。

三、关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。学生在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自己的错误，只有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。

四、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。

教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。也就是我们说的职业道德。

在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。

教师职业道德修养，就是教师个人在道德品质方面所进行的一种“自我教育”、“自我锻炼”的活动，其目的就是要把作为社会意识形态的教师道德理论体系和教师在进行职业劳动中所必须遵循的、外在的道德要求，转化为教师的个人意识和内心信念，使之成为教师选择自己行为的标准或准则，并进而形成教师的职业道德品质。实践证明，一个教师的教育观念是否适时，教学态度是否端正，科学知识是否渊博，道德情操是否高尚，师生关系是否正常，教学方法是否科学等，都直接或间接地与教师的自身修养有关。

我觉得真正要做到贯彻师德规范，需要教师以博大的胸襟和长远的目光教育学生，关注学生的可持续性发展。让学生的学习保持良好的效率。

在以后的工作中，我要做到热爱教育、热爱学生、严谨治学、团结同事，认真学习，努力实践，不断反思，有效地提高自己的师德水平，成为一名合格的人民教师。

　　教师师德师风征文35

爱因斯坦曾说过：并不是每一件算的出来的事都有意义，也不是每一件有意义的事都能够被算出来。是的，作为职业，直到十八岁高三毕业，我也未想过将来自己要当一名老师。岁月倥偬，大学毕业后，踏上了神圣的三尺讲坛，开始执教生涯，我已然在教师岗位上辛勤工作了15年，谈不上无怨无悔，也不能用简单的“成功”二字定义，只觉得自己和所教的学生一样，渐渐地成长、成熟，同时也为我能从事教师职业，并能用自己的言传身教感染到一届又一届的学生，而感到快乐和满足。

在师范求学时，我的恩师魏锦红用自己的言行告诉我，作为未来的一名老师，需要终生铭记一句话——“学高为师，德高世范”！这是我第一次正面接触当一名老师的训诫，后来从她身上，我懵懂中似乎明了做一名老师应努力做到“身正”，应有高于一般人的品德修养和境界；要有很高的“学识”，教学生拥有半桶水自己得先有一桶水。之后，周遭的人给了我更多的关于教师的诠释和教诲，我便也从多年酸甜苦辣的经历中获得了更多关于教师职业的认知和理解。的确，选择了教师的职业，我们都很清楚，从某种意义上说就意味着无止境的付出和牺牲，意味着蜡烛和粉笔般的毁灭，那真是“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献，更是“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”的光荣。而今，已近不惑之年，作为一名老师，我虽生活清贫，但精神富有；虽工作平凡，但事业崇高。

几天前，我带的第一届高职护理14班的学生送来五一节的问候，她们都说很怀念在卫校读书的日子，很想念我们这些老师。回忆我们师生的相处，回想她们的成长，我仿佛看到自己的影子。记得我给她们班第一次上口语交际课，我让她们做自我介绍，谈未来、谈理想，很多同学都说到了自己成绩不好，是家人让她们来学医的，自己从未想过将来要当一名护士，能做好一名医务工作者。我现在还印象深刻地记得班里张婉露同学的发言，“我也想好好读书，将来有份理想的工作，能找一个好家庭，过自己幸福的日子……”作为“过来人”，同学们的发言让我感慨谁的青春不迷茫之余，也让我切实感受到当年恩师对我的教诲的内涵，作为一名合格乃至优秀的老师，我的责任与重担真的不轻。学生可以迷茫，但是教师的使命令我必须保持绝对的清醒，“传道授业”尤其是“解惑”是我必须有的姿态。之后的教学与师生相处，基于良师益友关系的建立和自己的年轻与满腔热情，我辛勤工作在教学工作中，课外主动和她们打成一片，交心、帮困、解惑……只要是自己能努力做到的，我言传身教；只要能帮助学生的，我百折不挠！我获得“优秀教师”、“优秀班主任”等表彰，学生纷纷向我衷心祝贺，学生成绩提高，获得“三好学生”、各类表彰，我也积极向她们点赞。学校的前辈经常说，“学生多像班主任”，的确，“打铁还需自身强”，榜样的力量无穷尽！以张婉露为例，虽然，尽了自己最大的努力，直到毕业，她的成绩也不是那么拔尖，但是引领着她一天天的成长，对老师来说，这是不是最大的欣慰与幸福吗？毕业后，她有幸考入了肥西县人民医院工作至今，师生共话当年，如今她的那份充实快乐与幸福美满，让我感同身受。我想，师生缘份至此，总算得上是“功德圆满”吧？如今，还有省立医院血液科的吕艳，安医一附院康复科的赵珑娟，六安市中医院妇产科的洪福如等……她们早已成为江淮医疗卫生战线的中坚与骨干。求学时，单论学习，她们都很努力，虽不能说出类拔萃，但让我最欣慰的是我看着她们成长、成熟，她们仍未忘记我那节课的总结——“无奋斗，不青春”！我为能成为她们人生的引路人之一而感到自豪。而每当想到她们，想到她们因能深刻地记得我，在我的引领中学会用行动去揭示人生的真谛，我就由衷地觉得，作为老师，我何尝不是最幸福的人呢？作为一名教师，今天的桃李满天下，我算不算成功？

时间推进到了2024年，时代在不断进步，知识在迅速更新，观念也在激烈碰撞。学校升格已经有八年，又到了一个实习、毕业季。学校的学情、社情也发生了巨大变化，想着又一届即将离开我的学生，不断成长与成熟的老师——我，又开始想着，这一年我又传授了什么给我的学生，我又收获了什么……

十五年过去了，作为老师，我的职业没有变，过去我所信奉的“学高为师，德高世范”，毋庸置疑，也必将永远是教师职业鲜明的旗帜！如今，我没做辅导员，只见教过的学生越来越多，但能准确叫出来姓名的学生却越来越少。每次学生亲切地向我打招呼，我都有几分愧疚可能叫不出她的名字来，近些年，我也在想教师的形象也该随着新时代的大潮重新塑造了，在我看来，除了教师职业需要的奉献精神不能变，教师职业所体现的博爱情怀不能变之外，我们的教育事业不单单需要我们有满腔赤诚，一身正气，它还需要我们勇于开拓，大胆改革，不断学习，不停创新。学生们都喜欢我的和蔼可亲，我也依然乐于“传道解惑”，伴随学校办学水平的提高和生源的变化，我发现自己也因为她们而不断地变化，渐渐地，和以前不同的是，我不再把我的学生当成小鸡庇护在自己的羽翼之下，而是让他们学会生存，放飞自己；课堂之上，我不光一味地传道授业，解惑更加重要，我更要开启那一扇扇稚嫩的心灵之门，让他们学会承受、学会坚强！教学上，学生喜欢与我探讨，积淀医学生人文修养与职业操守；生活上，师生仍有酣畅淋漓地谈人生、谈规划、谈信念的交心；遇到困难时，我们攻坚克难，你还是能看到学生的破涕而笑与感动……校园里，年年岁岁花相似，岁岁年年却人不同，虽然，作为老师我得送走一届又一届亲若朋友、亲人的学生，但是仔细想一想，她们的一言一行，是是非非，她们何尝不是用与你交往中的点点滴滴、一情一感诠释着，师者，就是真诚相待，公平视之，用爱心、细心、耐心拉近距离，指引方向，召唤迷途的羔羊，唤醒沉睡的幼芽？

孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”新时期，我们教师的新形象是不是应当是路标呢？做不好学生成长的“路标”，做不了学生的引路人，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，其实都是无根之树、无源之水、无光之灯！每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处构成一股排山倒海般的内化力。新世纪的教师只有具备了这样的示范，才能引领好学生在新时代的阳光下崛起一个雄资伟岸的大写的“人”字！

你的学生，在你的感染下，她们可以创造属于自己的充满意义的人生，还能学会用这些去影响点亮他人的生活，这才是一名老师真正的成功，而你的“桃李”自然也就成了你最美的风景！

　　教师师德师风征文36

教师是平凡的、普通的，就如一颗小小的铺路石，他也只是社会中的沧海一栗。大多数的老师，都只是默默地在自己的岗位上，耗尽了自身全部的光和热，再悄悄地退下来，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就。然而，无论是在过去还是现在，无论是在物质贫乏的时代还是物欲横流的岁月， 始终都有数不清的教师们在无怨无悔的坚守着这个岗位， 用自己的青春和热血来捍卫着这个职业的神圣！也正是他们，坚定了我热爱教师这个职业的决心。

刚刚踏上工作岗位时我也是名年轻的教师，学生时代的激情曾经在现实面前一败涂地，我也曾为教师的辛苦与劳累退缩过，为教师的清贫与平凡动摇过，正是许许多多的“教育排头兵”影响着我，感染着我，他们用自己的言行为我做出了最好的榜样。现在，我已然在教育岗位坚持了十几年，并且乐于其中。

陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过 程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。

但是教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。“爱”要以爱动其心，以严导其行。这点上咱们学校好多老教师也都做到了，为我们树立了榜样，也指明了方向。

从教十几年以来，与学生共同分享和体验过太多成长中的快乐与烦恼。“ 每个人都需要爱，好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真爱。”在平时的教学工作中，我对他们严厉，严格，只为了他们以后能更加出色，让他们有个无悔的人生。我还记得 2024年的冬天，护理1504班夏燕同学在放寒假时没有按时回家，并失去了联系， 家长也含糊其辞。得知这个信息后我高度重视，第一时间赶赴二十铺小镇，踏着没膝的大雪见到夏燕手术未愈的母亲；从她的母亲讲述中，我断定夏燕同学可能被骗人了传销组织。这时我一边向校领导汇报一边向警方求助，并发动相关人调查，搜集资料，经过几天的四处奔波，初步锁定夏燕已经到达江西省萍乡市。当时坚强的意志让我不顾个人安危并 果断的丢下了自己年幼正患支气管炎的孩子，决定陪同学生家长连夜前往萍乡。来到萍乡市时，经了解情况后，顿时蒙了，该地的传销人员如此之多、如此猖狂，居当地居民介绍警察也感到非常无奈，在情况如此严峻之下，我们只能四处奔波，几乎找遍了大街小巷，求助了所有派出所，半个月的时间一天一天的过去了，但仍然没有结果，由于身患感冒以及其他原因，不得不带着遗憾迫回家乡，但寻找学生的工作丝毫没有放松，回来之后我将继续收集资料，整理资料，两个月后我再次踏上前往萍乡的旅程。在无奈之下只能再次向警方求助，经过不断的努力；因为那种执着和坚持的精神感动了当地的相关警方，引起了他们的高度重视。在警方的重视以及我们的再次努力下，又经历了十六天的日夜奋战，终于看到了希望，见到了夏燕同学，但该同学的心理已受到了了严重的创伤。经过多次的心理疏导之后，夏燕同学又重新回到了课堂。此时同学与家长都非常感激。记得当时夏燕同学含着泪水激动的说：李老师要不是你的负责和坚持，我真不知什么时候才能从传销组织里出来，更不可能重回校园的。

我深刻的体会到，一个教师要成为好的合格的教师必须要有强烈的事业心，这种事业心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，因此强烈的事业心是师德师风的重要条件。

这些年来，我始终把“心”、“情”、“责任”放在教育管理的首位。我经常对学生这么说：“我是你们的老师，但我更是你们的知心朋友”。临床医学1604班张柳同学，转专业来我班，对新的学习环境不适应， 成绩多门挂科导致厌学、旷课，我多次来到宿舍，倾心畅谈，寻找症结，终于在第二学期期末考试取得了班级第二名的好成绩，也获得了学校奖学金。康复1402班宋冬梅同学，刚入学时，性格内向，不与同学交往，整天沉默寡言。当时发现这一情况后，通过坦诚和她交流，当得知该生因父亲丧失劳动能力、弟弟患癫痫病、家庭极度贫困后，积极组织和号召班级同学对她进行帮助，一方面积极帮助其申请国家助学贷款、国家助学金，另一方面，帮助她申请勤工助学岗位，使该生顺利完成学业。2024年事业单位招聘考试，她以高分被当地一家公立医院录取。类似这样的事还有很多很多，止于平凡却不平凡，列夫托儿斯泰说过这样一句话：如果教师只爱事业，那他会成为一名好教师，如果教师只爱学生，那他也会是一名好教师，如果教师既爱事业又爱学生，那他才是一个完美的教师。

总而言之，强烈的责任感，职业感和事业心是爱岗敬业得重要表现，而爱岗敬业是师德师风的重要基础。在我们为蓝天教育事业贡献力量的时候，我们应该首先在强化净化师德师风方面做得更好，从而，真正体现出爱教育之岗！

　　教师师德师风征文37

长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。

长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利……

孩提时对教师这份职业不了解，直到大学选择了韩语专业遇到了人生中对我影响最大的一位老师，我们亲切地喊她春梅姐。她是位很有气质与涵养的朝鲜族老师，是她将我引进了韩语学习的大门。春梅姐读起韩语来温柔好听，我会情不自禁得模仿她的发音；写起韩语来清秀好看，我会效仿她的字体。欣赏她的穿衣打扮，因为觉得格外有气质；崇拜她的才华，在韩国名门高校用了十年时间完成研究生和博士学习。就这样，春梅姐成了我心目中的女神，我也憧憬着几年后能变成她的模样。正是这股干劲儿支撑着我考进了韩国最好的大学攻读研究生课程，也让我逐渐对教师行业产生了敬畏之心。之后，顺理成章得选择了韩语教育方向，毕业后来到皖卫，站上了三尺讲台，变成了自己期望中的模样。

以身作则 身正为范

长大后当我成了你，才体会到老师的一言一行、一举一动对学生来说可以产生多么大的影响。

老师不仅是学生心灵成长的呵护者，学科知识的传授者，还应该自然而然地成为学生“人格阅读、素质示范”的活生生的一本书。“学高信为师，身正堪称范”，教育的要义不在“制器”，而在“育人”，教师的言谈举止都通过学生们的眼睛在他们心灵的底片上留下影像，对他们的精神世界起着无声无息的作用。因此，我会格外重视并认真对待每一次站在讲台的40分钟，注意自己的话语措词，管理自己的面部表情，我希望通过自身散发出来的自信、儒雅给学生起到示范的作用。在与学生相处的过程中，我希望通过我的言语、神情感化他们，让他们从与我的交谈中学会沟通交流的艺术。所谓“其身正，不令而行”，学生博雅之气的养成，教师是重要的影响者。这里的“雅”，是我们在教育过程中透现的文雅、与学生相处时表现的儒雅、个人内心价值追求的高雅，也是学生面对你时感觉到的一种气质、一种品位、一种气度、一种境界，更是存在于自己内心的一种追求、一种情怀、一种精神状态。

长大后我就成了你，现在的我虽然还有很多不足，但是我会不断完善，将这样的修炼伴随自己的整个职业生涯。

因材施教 关爱学生

长大后当我成了你，才意识到要想成为一名优秀的老师一个得当的教学方法尤为重要。

我的春梅姐亲切温柔，平易近人，课堂气氛把控得当。还记得大学时期我们每天最期待的就是韩语课，因为轻松的课堂氛围让我们学习韩语不再乏味。如今，当我自己站上讲台的那一刻，才深感这样的课堂氛围对于学习语言的孩子们来说有多重要。在学生眼里，教师是典范，教师需要用风趣的谈吐来征服学生的心，教师应该时时处处表现出乐观向上和热情奔放的精神风貌，每节课都保持良好的精神状态，不把自己的情绪带到教室。学生的情绪很容易受老师的影响，如果老师讲课进程中情绪低落，无精打采，则学生也会缺乏激情，不乐于配合，自然这堂课就会毫无生机、琐然无味。相反，如果教师能够热情奔放、活泼生动地完成教学，那这堂课就会充满朝气。

还记得去年第一次踏上讲台，当时心里无比激动，恨不得把自己知道的所有知识都教给学生。然而，计划永远赶不上变化，我明显感觉到学生们听课没有精神，学习缺乏热情，不敢开口说韩语，课堂气氛比较低沉，这完全不符合学习外语的状态。于是我用了近一个学期的时间把教学重心放在了鼓励、引导学生学习韩语，培养兴趣，摸索学习方法上。于我而言，这是我进校后带的第一批学生，于学生而言，也是他们入校以来第一次接触韩语，所以对于双方来说都是一个不断摸索、磨合的过程，学生努力适应跟上我的步伐，我也会根据学生的实际掌握情况做适当调整。

当发现大多数学生的发音不标准，语调很奇怪的时候我放慢了进度，特别是在学习韩语元音和辅音的阶段，我让班里每一位学生来我面前面对面近距离听他们的发音，帮他们纠正，并针对每个人给他们制定了学习计划。当发现一些学生不在学习状态，自暴自弃的时候，我私下里找他们聊天和他们分享我学习韩语的经历和方法。当学生们只是反反复复机械性得背诵单词和课文而不知道灵活运用的时候，我引导他们给自己创造一个语言环境。比如今天我们学习了饭店点餐的常用表达，我们去食堂打饭的时候就可以用到课堂上学习过的句子，假装自己身处韩国，和同学之间用韩语交流，不要在乎那么多别人的眼光。我经常在晚上还能收到一些学生QQ上给我留言问问题，我也一定会在第一时间给他们答疑解难。我时常和他们开玩笑得说咱们中韩班在学校是个特殊的存在，因为我们不仅掌握扎实的护理学知识还能说一口流利的韩语。我试图通过这样的鼓励让他们看到希望，调动他们的积极性。我鼓励他们充分利用身边的高科技产品，巧用手机各类APP学习韩语，查阅单词，我也会把自己浏览到的和韩国有关的新闻、趣事分享到我们的聊天群，在这个群里我们像朋友一样彼此分享，敞开心扉。我希望通过这种形式，借助和学生交谈的过程拉近我们彼此的距离，让学生轻松学习，不再有心理负担，而是感觉就在和一个自己非常喜欢的大姐姐学习韩语。我坚信我的一个鼓励的眼神，一抹赞许的微笑，一份真挚的爱，一个大大的赞，可以改变他们的一生！

一个学期的时间过去了，这学期我明显感觉到学生们学习韩语的热情和积极性更高了，有几个以前害羞甚至不敢开口说话的孩子也更加自信了。有一天，我走在校园忽然听到背后传来一声“， （老师好）”，我先是迟疑了一下，回头一看我们班的学生在和我用韩语打招呼，那一刻觉得自己特别幸福，一个学期的努力没有白费。这些不都是我们老师特有的小确幸吗？

教师的职业是太阳底下最光辉的职业。沐浴在阳光下，在三尺讲台上我们需要用心去感受教育者独有的幸福与快乐。著名哲学家雅斯贝尔斯说过：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”

长大后我就成了你，现在的我渴望用自己的微薄之力去摇动每一棵树，推动每一朵云，唤醒每一个灵魂。

教学相长 学无止境

长大后当我成了你，才真正理解什么叫做教学相长，学无止境。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说过：“教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍，以便能够应付自如地掌握教材，到了课堂上，能从大量的事实中选出最重要的来讲。”

大学时期我最喜欢去拜访春梅姐的研究室，里面放满了书籍和论文，充满了浓浓书香味。春梅姐学识渊博却谦虚谨慎，她专心治学，博览群书的精神触动了我。“读万卷书，行万里路，交天下友”，身为老师如果我们每天除了上课还是上课，不关注教育动向，没有广泛阅读，不参与教育研讨，没有深度的教育反思，随遇而安，日复一日，那么必将是一位落伍的教师，一位刻板的教师，一位缺乏情趣的教师，一位不受学生欢迎的教师。

长大后我就成了你，我将把“教无止境，研无止境，学无止境”铭记在心。不仅完成好教学任务，还要不断进行教研，不断学习，研究时代，研究课堂，研究教学方式的变化。让课堂丰富起来，接悠悠千载，隽永深邃；让课堂宽广起来，探苍穹寰宇，广博渊远；让课堂生动起来，思维的启迪，问题的迸发，情感的喷涌……

一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。手拿一支粉笔站在这三尺讲台上，我自豪，我荣幸！管仲说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”教书育人是一个漫长而艰辛的过程，而坚守是精神的韧性，虽沉重亦可担负；坚守是意念的坚定，有迷惘而不放弃；坚守是生命的顽强，临困苦不言罢休。

去年十月，我踏上三尺讲台，开始了我幸福人生阶梯的第一步。三尺讲台很小很小，但足以展现我的自信、我的从容；三尺讲台很大很大，在这里，我将继续谱写我的幸福人生！

　　教师师德师风征文38

20世纪60年代，福勒根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师专业发展分为三个主要阶段：关注生存、关注情境、关注学生。

2024年，我通过公招进入金家中学，刚到这里，觉得样样都非常陌生，毕竟是新人，很想尽快融入到这个积极向上的快乐集体中，希望同事们能够接纳我，更希望学生能够喜欢我，人际关系对于新老师而言无疑是开始工作的第一步。

上学生喜欢的课，做学生喜欢的老师，是每个教师都追求的目标，更是像我这样的新老师所追求的目标，“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在教学中，我努力尝试着做一名孩子们喜欢的老师。那么，如何成为孩子们最喜欢的老师呢？我有三点感受：

首先，对学生要有爱心。我除了是一位英语老师，我还是初一一班的班主任。我们这样的寄宿制学校，班主任其中一个重要职责是查寝，和寝管教师做交接。很多时候，特别是一走进男生宿舍，就会闻到一股刺鼻的脚臭味。我当时就在想，这很不利于学生的健康，怎么来改变这个现状呢？对于我们这样的乡村学校来说，让孩子们勤换衣服、鞋袜、勤洗澡似乎还有点不现实。于是，我就在网上找资料找方法，发现了用小苏打有奇妙的作用。事实上，孩子们把小苏打放进洗脚水，泡上一会儿脚臭就明显减轻了很多我还教他们泡完脚后在鞋子里放入少许小苏打，尤其是在鞋尖部分。这样，很完美地解决了大家脚臭的问题，孩子们晚上都睡得很香，第二天学习也更加精神。很多平时硬气的男孩子都向我投来了感激和佩服的目光。教育无小事，事事都育人。我希望用我这样的一个个小小的举动告诉孩子们，老师是爱大家的，而且知识可以改变生活，知识也可以让一个身材矮小的女老师看起来很高大。

第二，让每一个学生都得到发展。人无完人，何况学生，他们身上或许有这样那样的缺点，但是他们都有很大发展和进步的空间。记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”， 满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。我们班有一个“小滑头”男生，喜欢钻空子，做事拈轻怕重，说话还经常不过大脑口无遮拦。他有这样那样的缺点，着实让大家不太喜欢，很多同学也不愿与他交道。但是我发现他喜欢做跑跑跳跳的事情后，就请他帮我拿水杯、“小蜜蜂”、书本等等，到后来他主动承担了帮我跑腿的活。有一次我在班里说：“我们班的某某某同学最近很勤快嘛，表现很不错！”后来，他的变化真的还很大，除了主动帮我跑腿外，他还会预想我会用到什么东西，英语课之前会把我需要的物品准备好放在讲桌上，很贴心、周到。后来，通过引导、鼓励，这个学生主动与同学们交往，为班集体服公务也不再躲躲闪闪了，班上的人缘好了，现在是还是同学们的“开心果”呢！

第三，作为一名新教师，还必须努力提高自身的业务素养。入职以来，我坚持听同学科老师的课，抓住每一次校内教研和各种学习培训的机会，不懂的问题及时请教领导、同事。作为英语教师，我还注意提高自身的口语和实战能力，让学英语不再“纸上谈兵”。我始终坚信，只有真正具有实力的老师才能赢得学生的信任与尊敬！

通过学习，我深知，教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤；是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残；是一种顺其自然的发展，不是千人一面的雕琢；是一种人格、情感、意志、知识、能力等综合因素的优化和发展，不是一架架考试机器的制造……

通过实践，我觉得，教师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的知识潜移默化的影响着学生，对学生的发展起着非常大的作用，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值！

　　教师师德师风征文39

　　教师师德师风征文40

如果说八月属于军人，它象征着凛然的威严；十月属于祖国，它昭示着饱满的热爱；那么，九月一定属于老师，因为它代表着睿智的前行。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”

我大学毕业至今从事教师行业已经六年的时间，在这六年当中，我从一个懵懂单纯的大学生蜕变成一个稳重干练的大学行政工作人员，其中经历了太多太多，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。

曾记得刚毕业到了介休的一家民办中小学——树人学校，我被安置在小学部当一年级的数学老师，当我面对那些小不点的时候，才真证明白自己的责任，他们中好多孩子都是单亲，或者父母离异，所以被送到这个学校，只需要两个礼拜接一次就行，吃、穿、住、行都是自己去做，我当时在想我这个年龄的时候是否也这样独立，况且我还有爸爸妈妈陪在我身边，看着这群孩子稚嫩的脸庞，我感动了，我决定倾注自己的心血去照顾他们，让我最难忘的是其中一个小男孩，他的父母离婚，每次都是他年轻的妈妈来接送，这个小男孩有一些调皮，我因为他的考试成绩敲过他的手掌，他哭了，可是让我意想不到的是过了一会他又亲昵的跑过来叫我：张老师，张老师……我背过去流下了眼泪，这些孩子是多么的纯真可爱啊！从那个时候起，我决定这辈子就当老师了，和孩子们在一起真的很快乐。

后来我来到了同文学院，中间回到过一次树人学校，我带过的孩子们看见我一路追着我叫张老师张老师，声音回荡在整个校园，我不知道自己该不该停下来，我怕舍不得他们，我怕我会哭，我不知道该说些什么，因为我已经离开了，我只好默默地祝福他们……

来到同文第一次赶上评估，那个时候根本不知道什么叫评估，什么叫人才培养方案，什么叫教学计划进程表，可是我做事过于追求完美，既然来了，就要做好，不会也要去做，同样的事情做出来，总是觉得这也不好，那也不行，一句话，老是想把工作做得精益求精。我又十分爱面子，领导布置任务时，有时明明自己已经精疲力尽了，就是说不出口那个"不"字。接受新任务后，宁可搭上时间，搭上钱财也要把任务完成并完成好，别人认为很不错了，可我还是要反复检查，你问我累不累？能不累吗。这就应了那句“名言”：死要面子活受罪！

不过，像这样，多年来咬牙、狠心、跺脚、硬下头皮坚持下来做过了许多种工作，倒也使自己积累了一些经验，并磨砺了一副好性格，遇事不急了，困难不怕了，并且对任何工作都能找到它的乐趣，这种变化是在学习心理学后不知不觉产生的。

“在人生的里程中，没有‘差不多’。不是差不多，是一点都不能差，差一点都不行。做什么事情一定要做好做到家。吃了这行饭，就一定要把这行干好！”这是中国中铁一局专家型工人窦铁成说的一句话。看完这段话后，我明白，作为现代中国的教师，承载着民族素质提升的重任，更应该借每一次历练的机会，努力提升自己的教育思想、专业能力，发挥个人教育教学特色，以跟上时代发展的步伐。认真备好上好每一节课，对学生负责，对自己负责。在做好基础教育的同时，发挥个人教学特色， 努力在教学中，体现“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人”的理念，使教学成为师生积极互动、共同发展的过程。而这一目标的实现，离不开身怀绝技的现代教师，当我们练就了一身本领以后，完全可以把工作做到完美。

春耕夏长，九月的故事，是深情的歌；秋收冬藏，九月的礼赞，是感人的诗。用心血换未来，这是一个讲不完的故事；用智慧纺梦想，这是一首唱不完的歌。

今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

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高尚的职业道德和操守，良好的教师形象和行为是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是教师不断进取，赢得成功的力量所在。师德师风决定着一个学校的学风、校风和精神风貌，是构建和谐校园文化的重要保证。

那么，我们应该怎么做呢？

一、思想要重视

教师从教，要有坚定的政治方向，作为人类灵魂的工程师，教师应旗帜鲜明地坚持基本原则，自觉宣传党的方针政策；学习法律，按照教师职业道德规范端正自己的认识，以提高自身的素质，同时要把党风廉政建设与师德师风建设相结合。作为学生的引路人，教师在任何时候、任何情况下都要保持清醒的头脑，保持政治上的敏锐性和坚定性，不得有违党纪国法的言行，不得散布有损师德和学校声誉的言论。

二、知识要丰富

思想教育必须以丰富的知识作为基础。教师要善于用各种知识去说明深邃的哲理，给人以启迪；用知识点燃人们心灵的火花，给人以鼓舞和力量。教学的过程是开启知识大门的过程，也是敲开心灵窗户的过程。信息化时代社会在发展，人类在进步，知识在更新，这要求教师必须有广博的文化素养，不断吸收先进的知识、技能武装充实自己，更好的培育人才，繁荣学术。

三、品行要规范

教师的良心和义务促使教师在工作和生活中自觉的把师德作为自己的行动特别是自身修养的指南，要学会自我控制、自我调节、自我修养。教师作为为人师表的典范，一定要在品行作风上规范自己。遵守社会公德，举止文明礼貌，作风正派，语言规范健康；衣着整洁得体，关心集体，尊重同事，不做有损害集体荣誉和不利于同志团结的事。

四、制度要遵守

师德建设以“应当怎样”和“不应当怎样”来规范教师的言行，指导教师正确处理各种矛盾，选择正确的教育行为，保证教育活动的正常进行。要把教师职业道德表现作为重要内容重点考核，以此促进师德师风建设，推动学校教育事业的改革和发展。

教学不仅是师生知识传递的过程，也是师生之间情感相互影响和双向交流的过程，正如苏霍姆林斯基说的“教育是人和人心灵中的最微妙的相互接触”。可以说，教师的爱心能使学生更健康的成长。作为教师，就是要体察学生心灵的变化，缩短师生间的距离，从而使教师传授的知识更容易被学生理解和接受，并转化为学生的自觉行动。而教师要努力做到以德修身、以德施教、以德育人，力行师德规范；锤炼高尚品格，养成良好的职业道德，这样才能构建我们和谐的校园。

　　教师师德师风征文42

《礼记》有云：“建国君民，教学为先”，是故国民欲兴，必重师以传道。师者，学高而身正，德善而心仁。以己为表，以行为范，处世誉赞天下，树人满园桃李。

为师之本，以德学为先。于庠序传千载之道，彰德行授万般之理。故良师者，圣学博学，知善致善。圣学而谦和，博学犹虚静，胸有天下之识，方为一言之释。治学谨而无妄言，授业专而有据依。师心为善而弟子效，行端有度而众人学，学高之余，德善亦重。师者之德，诚善育人，高品诫人，俯仰无愧天地，苦乐不戚利名，化春风而送暖，润湿泥而无声。常言良师益友，学端能传道解惑，心合堪释疑拨正。

为师之根，在于爱学子。春蚕蜡炬之喻，慈母园丁之称，爱之愈切，育之愈深。师爱之诚，点滴播于杏林，全心付诸讲案，无私心而不期回报，盼成材犹振飞扶摇。师之爱，无言而细流润泽，诲人乃默化潜移，清晨日暮，寒冬酷暑，伴学生左右，共解惑答疑。爱生者，弟子恒爱而敬之，傲生者，弟子常疏而远之，是以爱生之益，生皆亲其师信其师而效其师。古人有诗云，“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”，此等之爱，化春泥而更护花，甘云梯而助登高，春秋过隙而天下桃李，此生无憾矣！

为师之法，因材而施教。万千幼树，皆有不同，枝叉叶蕊，岂能一视，是故为师者当体察各生之质，授之以各异之学，因其材之高下而有别之。施教之本，乃有的放矢，避其短而扬其长，长其善方救其失。施教之法，非和盘告之，引而不发，以期独立之探思。千载之下，因材而教之事，比比皆是，故鉴而倡当今之世，虽世殊时异，然人材之育，当效之而传承。聪慧者，顺其而诫骄之，玩劣者，规劝而勉进之，后进者，勤爱而鼓励之，循循而善诱，谆谆以诲思，以此授学，必有成效。

为师之贵，乃精钻而勤学。天下之事，渺如烟海，且岁月往来人事代谢，陈规滥调理当更迭，故师者亦当专学术之精而又积跬步之识。学术之杂，别类分门，师者立于三尺讲案，当成竹而在胸、明细而发启、自若而引思。良师者，必有施于行之有效之法，又兼调和学堂维谷之策，进退有方，言行有度，弟子相亲，百工相赞。生有涯，而知无涯，万般世事虽难洞明， 为师之途理当求索。积点滴于细流，引活水于塘渠，假以时日，定有河海之壮，平湖之美。江山代有才人，人事师无定常，不拘尊卑贵贱，不耻惘殆下问，三人之行，择善而从。谦和而问学，虚心而请教，仰高山而揖清芬，见贤能而思比齐，近百岁之命，而学无穷之终。

师者，天下众望，倾心育栋梁之才，铁肩助国家之兴，岂敢倦怠而有诿误。今言百年大计，教育为先，教育之盛，始于良师。虽路漫而荆棘道远，然山长而风雨无悔，学高以传，诚心以教，身正以范，良方以辅，此之谓良师之质也。待到秋实累累，杏坛满香，莘莘学子，鲲鹏直上，则心喜无憾，天下之幸也！

　　教师师德师风征文43

在世界的东方有只雄鸡，那里历史悠久，五千年的历史文化源远流长；那里地大物博，九百六十万平方公里的国土富饶美丽，有着丰富的“宝藏”；那里文化灿烂，有蕴涵着丰富文化的汉字；那里的四大发明惠泽世界。那只雄鸡就是世界四大文明古国之一——中国！

如今当我们看见这美丽的祖国时，有谁能想到，70年前的中国，是那样无能：外国侵略者在中国的土地上横行霸道、肆意妄为，犯下了不可磨灭的滔天罪行。南京大屠杀，拖着沉重的步伐经过了70年。我们又怎能忘却，那一天，可恶的日本人，在中国烧杀抢掠。三十五万无辜的南京老百姓们，在短短一周内，成为了疯狂的刺刀下的牺牲品，甚至他们的生命竟还被当做游戏，被外国人用来进行杀人比赛。他们没有任何反抗的能力，只能任凭侵略者在他们身上残暴地发泄着。圆明园，一个当代世界上最大的博物馆、艺术馆就这样被英法联军洗劫一空，又被一把大火烧毁，付之一炬。那其中凝聚着我们中华儿女多少的心血与智慧啊。那些狰狞的表情，猖狂的笑容……将永远刻在我们的脑海。1931年9月18日震惊中外的“九一八”事变，使3000多万东北三省的父老成了亡国奴；我们永远不能忘记，1937年7月7日日本帝国主义发动了震惊中外的卢沟桥事变，使中国人民进入了艰苦卓绝的八年抗战。八国联军，日本侵略者，这些代词让人咬牙切齿。还有慈禧太后，他规定的《辛丑条约》，《南京条约》，《马关条约》，这些条约令人痛苦不堪，无一不揭示着他们那没有人性的躯壳！

沧海桑田，风雨坎坷，伟大的祖国历尽磨难。我们肩负着跨世纪的历史使命。我们不甘心落后于前人，要继承和发扬先行者留给我们的不怕困难的精神。

今天，我们生活在和平安定的社会中，但我们不能忘记以前落后就要挨打的局面，不能忘记国耻。我们青少年只有将国耻铭记在心中，以此为动力，奋发图强，更加精益求精，不怕吃苦，肯下苦功夫，报着“天下兴亡匹夫有责”的信念，全身心的投入到教育教学工作中去，为培养德智体美劳全面发展的一代新人而奋斗。中国人的苦难与抗争，求索与奋进，创业与搏击，无不可歌可泣，激励今人，昭告后世，前事不忘，后事之师。对民族精神的深刻理解与弘扬，对先辈业绩的追思与兴大，必将为中国的社会主义现代化建设流入强大的动力。

我们是21世纪的接班人，我们会经受一次又一次的锻炼，迈开沉着而坚定的步伐，向光辉的未来继续前进。最后，让我们高呼“不忘国耻，振兴中华”！

　　教师师德师风征文44

光阴似箭，转瞬间在教育战线上我已快度过十个春秋。回首这三千多个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，摸打滚爬中我渐渐熟悉了教师这个行业，默默耕耘中也有了一些收获。

做教师这行，清贫且辛苦，尤其是心累。有时候也很烦躁，很不想做了。但一看到学生们那一双双求知的眼睛，想到他们取得进步开心的笑容，以及和我在一起时的欢声笑语，我心中的烦恼就消失的一干而净了。于是我又开始日夜兼程，无怨无悔。

无数个白天黑夜，我远离了喧嚣人群，告别了灯红酒绿，走向那灯火阑珊处。我自与那清风白云作伴，在知识的海洋中赢取那心灵的海阔天空。教师，这个神圣的称呼，它如磁石吸引我游离的目光，安抚我躁动的心河。多少个宁静的夜晚，我安于寂寞，笔耕不辍。有时，为了备好一堂课，我认真钻研教材好几遍；有时，为了准备一篇材料，我翻阅大量书籍，不断学习新知，提升教育理念；有时，为了想个好游戏，我反复琢磨，细细推敲；有时，为了完成学校交给的紧急任务，我放弃休息天加班加点直到雄鸡报晓；有时，为了孩子的学习，我放弃休息时间，利用晚上周末去家访；

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同时，自然会有收获和回报。几年来我认真完成学校总结、论文和申报材料的写作，培养学生参加市区的比赛取得了不少优异成绩。一灯如豆，四壁清辉，在漫漫的求索与执着的进取中，我逐渐感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的标志。因而我感觉自己在前进，在成长。这不禁让我想起了培根说的一句话，我们不应该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应该像蜜峰，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。

我们总会向往辉煌灿烂的明天，但明天是由每一个今天垒成，有向往有行动有坚持，方会使刹那变成永恒，使梦想变成现实。昨夜微霜初渡河，今晨秋风凋青发。每一项新的工作，对我来说都是一项挑战，我告诫自己只要大胆去做，生命便会实实在在，只要放手去干，事业便会充满阳光。

还是魏书生说得好：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。不以物喜，不以己悲，就让自己在充实中完善自我，在宁静中储积生命的动力吧！

　　教师师德师风征文45

要说何为良好的职业道德，在我看来，道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。所以我说，道德立于心、工作成于手。作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的。

良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。“学高为师，身正为范”首先，要求教师忠诚于教育事业，热爱教育事业。教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于教育事业，甘愿为教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。再则，要求教师热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。教师的素质体现在生活中的点滴上，如教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。

另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。

上述几点是每一名教师都应该具有的，也是最基本的行为品质。有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。教师要有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教育每一个学生。教师不仅要向学生传授知识，还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中，要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一致。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。此外，教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神，还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化，做到“古为今用”、“洋为中用”。教育学生敢于思考，勇于创新，既提高人文素养，又打好科技素质基础。

都说教师是太阳底下最光辉职业。试想一下，我们每个人，谁没有受过恩师的指点？在我们无助的时候，是老师向我们伸出了温暖的双手；在我们成功的背后，是老师在为我们默默地耕耘；在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。所以在以后的工作生活中，我一定会以优秀前辈为标的，做好自己，做好自己的教育工作。

　　教师师德师风征文46

“幸福是什么？幸福就是做学生喜欢的老师，就是拥有学生真诚的爱。这是为师者享用不尽的财富。”偶然浏览网页看到这句话，朴实而真挚，道出当今的为师之道：不仅要有渊博的知识，更要有师者风范，注重师德。

“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。

“小学生为教师撑伞避暑，当事教师欣然接受”事件中的教师在网上被人肉、被强烈指责，更有甚者指责此乃“师德之殇”。古有“一日为师，终身为父”，尊师重教一直是中华民族的传统美德。但自古亦有“师爱为魂，学高为师，身正为范”之训，作为教师首先要具备的是师德，师德是教师工作的精髓，而“师爱”是师德的核心，教师对学生无私的爱。是贯穿教育教学过程始终的教师对学生的一种崇高情感，是教师以其奉献牺牲的方式与学生密切相处并在相处中完善自己、完善学生的教育活动。如果作为教师不懂得师爱，那么他就称不上是合格的教师。“霸气女教师”连对学生最起码的师爱都没有，更别提师德了。

学校是教书育人、输送人才的圣地。一个学校的教育效果好不好，关键在于师德。古语云：“善之本在教，教之本在师”、“智足以为源泉，行足以为表仪，是谓之师”、“言行可模可范者，人师也”。正因为如此，师德建设可以说是教师队伍建设的基础工程。

因此作为一名教师，我们要不断以“勿忘国耻、传承精神、圆梦中华”十六字方针为指导，以“敬业爱生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师、行为示范”为准则，不断提高自身的师德水平和业务能力，做学生尊重、家长信赖、社会满意的高素质教师。

首先，要忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。

再则，要热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。如教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，甚至师生沟通都会产生负面影响。

其次，要有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。教师肩负着培育下一代接班人的责任，谓之重大；教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位，谓之艰辛。故教师应当以社会责任为己任，无私奉献。

另外，师德还要求教师以身作则、为人师表。教师除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。

最后套用雨果的一句话与所有教师共勉：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”。让我们这些默默的绿叶来衬托鲜花的娇艳，做好太阳底下下最光辉的职业。

　　教师师德师风征文47

孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。学生时代有幸在射洪师校学习，入校后记忆最深的一句话就是“学高为师，身正为范”。我想这句话可能会伴我一生！

老校长钟天爽的博学睿智给我留下了深刻的印象，班主任龙铭老师严谨踏实的工作风格令我念念不忘，体育老师王秋兰女士泼辣干练的性格至今传扬……花样年华的我们在射洪师校的这块沃土中蓬勃成长。

美好的时光总是短暂的，三年中师生活转瞬即逝。来到了我从教的第一个学校——金家镇磨眼桥学校，我成了一名新老师！激动、兴奋、忐忑……作为一名初涉讲台的语文老师，拿着课本，面对着一双双渴盼的眼睛，我更多地是茫然、困惑与慌乱。看看教参好像什么都该给学生讲，知识繁杂而凌乱，没有头绪，有时候自己都感觉不知所云。庆幸的是，我的同事刘安勋老师热情的帮助了我。一有空我就去听他上课，学习他的教案，向他了解教学流程，探讨如何突破教学重难点……刘老师待人热情诚恳，对我毫无保留，就像大哥哥一样对我关怀备至。慢慢的，我走上讲台越来越从容，面对学生越来越轻松。

老校长刘安生是一个和善而宽容的老头，真是怀念他！他让我当初一的班主任，非常信任我，器重我。我真想对远在天堂的他说一声谢谢！那时候，我刚十九岁，感觉自己都是一个没长大的孩子，突然一下让我管理五十多个孩子，我真是有点手足无措。当时，我的第一想法就是一定要树立权威，让这些娃儿怕我。于是，我经常板着面孔训斥他们，甚至体罚他们。今年，我带的第一届学生举行毕业二十周年聚会，学生请我发言，忆起当年的往事，我深感愧疚，还向他们道了歉。我教的那些孩子已过而立之年，他们都挺照顾我的情绪，不但没埋怨我，反而感恩老师的教育培养。但我深知，当年自己的教育方式有很大的问题。还好，当年有冯德铭老师的言传身教，让我受益匪浅。冯老师现在已是古稀之年，但精神矍铄。老人家瘦瘦小小的个子，但在学生心目中一定是个巨人！站在学生面前不怒自威，深受学生爱戴。学生为什么这么信服冯老师？冯老师学识渊博，多才多艺，性格开朗，和年轻的同事学生一点代沟也没有。他总是那么平易近人，对学生循循善诱关爱有加。我想学生肯定是发自内心的敬他爱他，才会那么信他服他。他所体现的“学高身正”深深的感染了我，耳濡目染，我也慢慢改变了自己对学生的态度，改变了自己的育人方式。

一个中师生，所学的知识不多。要教中学虽能勉强胜任，但要想把学生教好还需不断的进修，不断的充实自己。回想那时候学习的氛围真浓啊！一群二十出头的年轻人，扎根山村以校为家，大家都参加了自学考试。不管是饭前课后，还是夜深人静，抑或节庆假日，大家都潜心苦学、默默充电。崔伟师哥就是我们中的“学霸”，几年时间就完成了汉语言文学专科、本科的学习，拿到了四川师范大学的本科文凭。正是在他的感召之下，我才发现读书之乐，取得了自考本科文凭。多年之后，我教育我的女儿，我觉得我人生中值得骄傲的事情太少，但自考学习这个经历我自觉引以为傲，是可以告诉她的。当我的学生们厌学的时候，我也给他们讲过。我想，一个人一生总要干几件足以让自己自豪的事，否则真是给人生留遗憾！

后来，我深爱的磨眼桥学校初中停招，老师大多并入金家中学。怀着不舍和期待，来到新的学校，我又迅速融入了一个新的集体。

金家中学是一个历史悠久更有文化底蕴的学校。年轻老师很多，他们朝气蓬勃，多才多艺，我在同他们的合作与竞争中不断进步。学校的领导管理精细，以身作则，锐意进取。很快，我们就在全县同层次学校中崭露头角，质量名列前茅了。后来，我发现我的同事们身上都有一种舍我其谁的自信，一种鞠躬尽瘁的责任和担当，一颗爱心和良心……

无论世事变迁潮来潮往，注定没有多少人会被记住。但那又如何呢？因为我们曾经热爱过，奋斗过！

蓦然回首，已近半生，不免喟叹唏嘘！一路走来，感恩我的同事们！老师们！领导们！能遇见你们，真好！

屈子说“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。庄子又说“吾生也有涯，而知也无涯”。“学高为师，身正为范”这定是我毕生的追求。希望多年之后，我退休了，我在学生心目中是一个品行高尚，学识渊博，风趣幽默的糟老头子。此生足矣！

　　教师师德师风征文48

那是四十五年前一个炎热的夏天，一间四面不透风的土墙教室，十来张石板桌，二十来个趴在桌上午休的小学生。一位剪着齐耳短发面带微笑的妙龄女老师，手执一把大篾扇，轻轻地摇着，缓缓地走过每一个流着梦涎的孩子身边。轻风抚摸着孩子们的笑脸，而她却是汗流满面。她不知道，有一个调皮的小女孩正不时从指缝间偷偷望着她。她不知道，她已经成了这个小女孩心中的偶像。她更不知道，此时此刻，这个小女孩心中已经有了梦想：长大了，也要当一个她那样的老师！

或许，那就是我的初心吧！

那个妙龄女老师，就是当时我们村小学的民办教师陈元秀，那个不肯老实睡午觉调皮小女孩，当然就是我啰！

再后来，我的梦想终于实现了。1986年，我中师毕业，带着儿时的梦，我回到了家乡，如愿当了一名乡村教师，扎根家乡、奉献家乡，一晃就是32年。

32年来，我先后在金家镇小、金家中学任教，曾担任过班主任、年级主任、教导主任等，教学过语文、思想品德、历史等学科，先后以优异的成绩送走了一届又一届的小学、初中毕业生，为学生、为学校、为家乡的教育，付出了自己的心血和青春，也收获了多种荣誉。

32年来，我对自己热爱的教学工作，不辞辛苦，尽心竭力。俗话说“学高为师”。我在多年的教育教学实践中，积极参加各种培训，学习新的教育理论，不断更新观念，拓宽视野，做到在学习中成长，在实践中提高能力，以适应当前教育教学的需要、时代的需要。

记得刚走上讲台时，我担任了小学一年级的语文教学和班主任工作。刚开始经验不足，而且班上学生人数太多，教学起来很吃力，每周不到周三嗓子就痛得难以发音。但我没有丝毫懈怠，虚心向有经验的老师学习、请教，自购拼音磁带，利用业余时间潜心钻研，弄清每一个字母的发音要领，并使用全拼音备课（受到当时县教育局教研室语文教研员葛兴仁、毕洪光老师的高度评价），使自己在业务上迅速成长起来。当时我自己汉字注音正确率能达到80%以上，我的学生在一年级结束前，基本能实现直呼音节。一年级下期时，学校组织普通话比赛，我的学生、当时的宁伟老师的儿子就以绝对优势获得了学校比赛第一名。当时，大家都说这是一件了不起的事。以至后来，我因业务进修要离开时，许多家长请求校长不让我走。

其实，我也舍不得离开孩子们，对他们，我是倾注了满腔的热情和深深的爱，他们毕竟是我的开山弟子啊！

32年来，我热爱每一个学生，胜过自己的孩子。这体现在整个教育教学过程。从学习上、生活上、思想上，全方位关注他们。尤其是在班主任工作中，我用“心”去爱学生，用爱心对待各类学生。对于学困生，我给他们更多的是关注，更多的是“投入”，我用“爱”精心营造平等、和谐、友爱的氛围，让他们体验到班集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。对于优生，我更是严格要求，从不迁就他们，时时提醒他们“做学问”得“先做人”，做一个正直的人，积极的人、向上的人。要求他们要心胸宽阔，警钟常鸣，克服自身的弱点，扬起理想的风帆乘胜前进。对中等生，我更是博爱广撒，他们是班集体的一面镜子，他们希望老师都重视他们，但又害怕抛头露面，对这种学生，我以他们不同的心理特点，采用不同的方法，调动他们的内在因素，始终如一的尊重、理解、信任他们。我用爱心对待每一个学生，把爱心奉献给全班学生。当然我也收获了尊重，收获了爱，如今，很多学生课后都叫我“杨妈妈”，我心里的甜是旁人无法体会的。

弹指一挥间，32年过去了，我的那个妙龄偶像早已退休，当初那个小女孩也已鬓染霜华。32年中，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。虽然自觉与当初的妙龄偶像还是有差距，但节假日在在河堤散步偶尔看见她时，也还能坦然地面对她，我毕竟也没给她丢脸。

虽然还有两年就将退休，但在今后的日子里，我将带着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，只争朝夕，继续耕耘在家乡教育的这片热土上，继续当初的梦想，生命不息，初心不止！

　　教师师德师风征文49

不知道从何时起，我开始迷茫，也可以说是胆怯。也许是从我第一天踏入大学的那一刻，当见到那么多同样优秀或者说更优秀的同学们的那时候开始的吧。整个大学四年到研究生期间，我都在寻找一种让自己释然的方式，抑或是重新自信和充满力量的方式。而这种信心，在我踏上讲台的那一刻魔法般的回到了我的身上。

对于医学生，尤其是护理专业学生，我们从一开始便面对了比其他人更多的否定。我们看到太多的医患冲突，看到太多对目前医疗不满的言论，我们也听到了太多关于护理工作苦、累、脏的说教……不可否认，我在这逐渐认识和了解护理的路途中也想过放弃，可是终究我选择了坚持，并且决心将护理作为终身奋斗的事业！在这个过程中，我的研究生导师对我帮助很大，她鼓励我开始在校代课，告诉我在当教师的时候，你一定会有所收获并且得到你想得到的！

不可否认，一开始我对自己能否当好一名护理专业的老师是缺乏自信的，而这份不自信源于我对角色转变的不适应。随着代课时间的增长，我变得越来越喜欢这份工作。我会花很长的时间备课，写教案，查资料，虽然很多时候我能讲到的只是其中一小部分。在同文学院，我担任的是外科护理学教师，深知作为一名老师，我能做的不仅是让学生更好的掌握知识，更应该让他们学会学习学会生活。当然，因为教学经验的不足，我还有很多需要去学习和改进的地方，但是，我要求自己不管做什么都要尽力去做！

与其说我是他们的老师，不如说我和他们是相互学习和一起进步的过程。讲台对于我而言有一种神奇的力量，不管我前一刻有多少不开心，有多么累，嗓子是不是又干又疼，只要我站上讲台，带上耳麦，面对台下那些孩子们的时候，我总能瞬间充满了精神，仿佛前一秒的那个自己已经不存在，此时此刻我就是一名充满力量与激情的表演者！每次讲完两小时的课，一同代课的老师会经常打趣的问道：“志娟，你嗓子咋就成这样了？感情你上课都是打着鸡血在上的啊？”其实，上完课也会觉得累，有时候一天下来腿已经酸疼的连睡觉都睡不着，嗓子也干疼到不想说话，只是这一切都会在站上讲台的那一刻完全消失。我想，这就是喜欢和热爱吧！

我只是想成为一名好老师，成为一名同学们喜欢的老师，这是我一开始的愿望，也将是我不变的愿望，为此我愿意一直努力！

　　教师师德师风征文50

百年大计，教育为本！教育大计，教师为本！教师大计，师德为本！教师的知识品格、言传身教，从根本上决定了教育的水平、学生的素质。

作为新时代的教师，要有过硬的知识水平、授课水平，将素质教育置于首位，更要心怀学生，为人师表！这就要求我们内心充满对学生深深的爱，充满对学生强烈的责任感！

作为一名高校教师，我会认真对待每一节课，力求每一节课达到最好的授课效果，开展多种教学模式，实施素质教育！首先，我会花大量时间进行课前准备工作，认真设计教学环节，将所讲授的内容内化于心；其次，教学过程中注重细节，注重课堂效果，注重学生的接收和掌握情况，讲求科学性与艺术性的结合；最后，认真批改课后作业，了解学生掌握情况，进行教学反思，改进教学方法。

作为一名教师，我对学生充满爱。我们应尊重学生、热爱学生。“爱”源自于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。如果学生是花朵，老师就是一片绿叶，是老师用生命和爱铸造的灵魂去教导学生、感染学生。热爱学生不是溺爱学生，而是要将热爱学生与严格要求学生相结合。力求做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格！

作为一名教师，我有强烈的责任心。首先，我们应面向全体学生，要对全体学生负责。因材施教，使每一位学生都得以发展；其次，我们应面向学生的全面发展，促使其在德、智、体、美等方面都得到发展；再次，责任心体现为以身作则，为人师表！很多时候学生会参照我们的所作所为，在他们心中形成人生观、价值观，我们作为老师，一定要在学生心中树立起智慧、正义、“真善美”的形象，做好榜样作用，潜移默化地影响学生。

让我们心怀爱与责任，践行素质教育，在自己平凡的岗位上奉献不平凡的一生！