欢迎访问散文集文学网!

小学教研室年度工作计划

佚名 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

小学教研室年度工作计划5篇

日子如同白驹过隙,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,一定有不少可以计划的东西吧。什么样的工作计划才是好的工作计划呢?下面小编给大家带来小学教研室年度工作计划5篇,希望大家喜欢!

小学教研室年度工作计划 篇1

一、指导思想

本着学校走内涵发展之路,品牌建设之战略,以20__年学校工作要点为准绳,把20__年作为“生命化教育项目推进年”,落实“生命化课堂”的构建与实践,形成系列化和序列化的子课题研究系统,开展扎实有效、丰富多彩的校本教研活动,打造不同层次、不同学科的教研团队,进一步加大对中青年教师的培养。

二、工作重点与措施

围绕构建“生命化”课堂这一工作重点,全面、扎实,有效地展开各项工作。

(一)进一步深化和细化生命化课堂的构建

1.明晰“生命化课堂”的特征:唤醒、对话、体悟

唤醒:

一、内涵的界定

字面意思:呼唤,使之自我觉醒。

生命化课堂中的“唤醒”,指的是运用我们的教育智慧,通过各种方式,唤醒学生的情感、知识、思维,促使其价值观、生命感、创造力的觉醒,以实现自我生命意义的自觉建构。

二、唤醒的层次划分

这里我们所理解的唤醒有以下几个层次(由低到高):

1. 唤醒学生的好奇心,求知欲,激发学生的学习兴趣;

2. 唤醒学生已有的知识储备,做好学习的准备;

3. 唤醒学生的思维,培养学生的参与意识;

4. 唤醒学生沉睡的自我意识、生命意识,促使其价值观、生命感、创造力的觉醒,以实现自我生命意义的自由自觉的建构。

对话:

一、内涵的界定

这里我们所理解的对话,是在课堂教学中,师、生与文本充分展开的思想与思想、心灵与心灵、情感与情感的多种渠道地交流、沟通、汇聚和融合。它是建立在民主、平等的基础上的,它是一个动态的生成过程,它是一次次有意义的知识建构。

二、对话的基本形式

(一)自我对话。

在学生深刻理解教材之后进行的。

例如解题的心得与自己已有生活经验的积累、思想实际或情感体验发生碰撞,从而产生同化或疑问,这个过程就是自我对话的过程,也就是学生自我思考、反思的过程。

(二)生本对话。

学生对文本的重点或难点的深刻理解上。

学生与文本对话的过程,既是指学生熟读文本后产生感悟到文本中寻求依据的过程;也可以是学生对文本的个性化理解的过程。

(三)生生对话。

学生与学生在数学活动中对知识成果的探索、交流、展示。可以通过小组学习和小组交流,交流自己的学习心得,展示自己的学习成果,从中获得成功的喜悦。因为学生的认识难免偏颇,不够全面。教师要适时引导、点拨。

(四)师生对话。

用在教师对学生感悟知识的交流和评价上。在师生对话中,教师的主导作用就体现在:话题的调控、交流的引导、即时的激励、评价和提出进一步促进学生思考的话题。目的是使学生的认识在教师的引领下得到深化。

三、对话与谈话的区别。

对话:师生彼此敞开心扉,互相接纳。

谈话:师生的一问一答,一锤定音的始终是教师。

体悟:

一、内涵的界定

体悟简单地讲,就是通过体验,在体验的过程中有所领悟。这强调的是,知识、能力、情感、态度、价值观不是通过讲授灌输给学生,而是通过设计一些活动、创设一定情境,让学生在体验中运用想象、直觉、移情、练习等手段获得。“生命化”课堂中,所学的知识是什么、说了些什么固然重要,更重要的是学生从中得到了什么新体验、发现了什么新天地——知识正是通过这样的方式与学生的生活、与学生的人生联系起来的。

二、包含哪些方面?

在生命化课堂中,“体悟”的体现应在以下几个方面:

(1)倾听中体悟。这一方式就是让学生通过听老师指点、与同学交流来学习。

(2)观察中体悟。在教学时教师要恰当地运用实物、图片以及多媒体课件中的图表等,为学生提供自我观察、自我体验的支持,以实现观察中体悟知识的目标。

(3)做题中体悟。让学生做数学题也能启迪思维、体悟解题方法、明白数理关系,许多专家提昌“精讲多练”就是这个道理。

(4)情境中体悟。即教师创设适当的情境,让学生在具体的情境中体悟学习。一般来说,情境对学生影响的程度越深,越能引起学生体悟学习的激情。

(5)操作中体悟。教师恰到好处地组织学生开展一些操作活动,可以让学生通过实践,既培养动手能力又感受知识和技能。

(6)评价中体悟。教师对学生的“听、看、说、做、想”进行积极有效的评价以及同学之间的评价,都能促成高效的快乐体悟学习。

2.设计“生命化”课堂的学案:本学期,教研室将联合教管室一起,对现有的备课要求进行修改,从过去的教案向学案转变,并对教师进行相关的培训.通过外在形式的一种变化,促进教师备课时对构建“生命化”课堂的思考。

3.构建“生命化”课堂的观察、评价系统:本学期,教研室将根据学科特点和“生命化”课堂的特征,拟定出语、数、外三门学科的观察、评价系统,在这个系统中,我们将设定相应的观察项目和评价指标,通过一系列量化的指标来衡量课堂是否符合“生命化”特征。

(二)强化生命化课堂操作范式的研究

紧密围绕《以师生发展为本的小学课堂文化的建设与研究》,开展校本研究活动。深入推进语文《基于预习基础上的“共享式”对话情境教学模式》、数学《紧扣环节,四步推进——解决问题策略教学模式》、英语《“322”学用一体英语教学模式》等生命化课堂教学范式的实践与研究。

(三)建立系列化、序列化的校级子课题的研究

(四)加强对青年教师的培养

1.深入青年教师课堂,进行推门听课或跟踪听课,及时了解青年教师教学中存在的问题。

2.有针对性地对青年教师进行培训,及时解决他们教学中的困惑。

3.给予他们更多外出听课、培训机会,让青年教师拓宽视野,不断学习。

4.在学校教研活动中为他们搭建平台,鼓励他们多看、多说、多思、多写。

(五)加强教研团队建设,提升教师科研素养和能力。

1.推行范式管理,加强教研组建设。优质教师聚集的学科,应围绕生命化课堂进行深入地研究,凝聚群体智慧,形成学科教学模式,打造学科质量品牌,继续创建市区优质学科、优秀教研组,培育名特优教师。启动争创校级优秀教研组活动,推动教研组管理与建设水平的提升。

2.启动优秀教研组专题推介活动。数学、体育教研组已获得“南京市优秀教研组”称号,在总结其创建经验的基础上,开展推介活动,引领其他教研组的建设。

3.着力教研团队打造。加强对“校园星巴克”、“数学博客团队”、“语文博客团队”等已建团队的指导与管理,提升教研品质,打造品牌教研团队。在此基础上,还应推动建设其他学科的学科研究团队、不同层次教师的教研团队。

(六)推进项目中心建设,发挥辐射功能

强化生命化教育项目中心的建设与管理,进一步明晰分工,形成生命化教育理念指导下的课题研究系统。在学校总课题下,制定好各学科组的教研课题,并进一步指导教师在学科教研课题下制定个人研究课题,形成校级—学科—个人三级联动的课题研究系统,丰富生命化项目研究的内涵。

三、每月工作安排

3月份:

1.完成“学案设计”初稿,提炼生命化课堂特征;

2.对语文、数学教师进行“学案设计”培训。

4月份:

1.组织语文教研组、数学教研组、英语教研组、体育教研组、综合学科组制定学期教研计划;

2.召开生命化教育项目中心领导机构会议,明确工作职责;

3.出一期《杏下花雨》;

4.听刘崟、牛琴老师课并研课;

5.指导并收缴各学科教师个人课题申报表;

6.指导并收缴各学科教师市论文参评稿;

7.对数学“学案设计”进行二次培训;

8.构建“课堂观察评价系统”;

9.确定《小学生数学能力评价实验研究》课题研究人员及研究班级;

__.召开生命化课堂数学组核心成员会议,明确工作职责并布置学期教研工作;

11.检查部分教师“学案设计”并进行反馈;

12.市小教培训中心金春平老师来校听牛琴、刘崟两位教师课并对“生命化课堂”研究进行指导;

13.布置“学案设计”案例集汇编工作,拟定内容并明确分工。

5月份:

1.主体育德课题工作指导;

2.召开生命化教育项目中心领导机构会议,各负责人汇报工作及研究进展;

3.美术教研活动,探讨生命化美术课堂特征;

4.体育教研活动,进一步探讨生命化体育课堂特征;

5.汇总英语学科“预习作业”布置情况,并下发到英语教师手中,以供参考;

6.数学教研活动,听夏爱玉、牛琴两位教师课和收集老师们对“生命化课堂”研究的合理建议;

7.完成“学案设计”案例集汇编初审工作;

8.召开生命化课堂数学组核心成员会议,汇报各自负责工作及研究进展;

9.数学学科组建“ME博客”团队。

6月份:

1.调查并汇总英语学科“作业设计”,下发到英语教师手中,以供参考。

2.完成“学案设计”案例集汇编

3.数学教研组活动,筹备“南京市数学校本教研现场会”

4.召开“南京市数学校本教研现场会”

7月份:

1.音乐教研活动,探讨生命化音乐课堂特征

2.出一期《杏下花雨》

3.召开生命化教育项目中心领导机构会议,各负责人汇报工作及研究进展

4. 指导撰写“生命化课堂”相关论文

8月份:

1.音乐、美术、体育教研组学期研究成果汇报

2.召开生命化教育项目中心领导机构会议,各负责人汇报工作及学期研究成果

3.学期结束相关研究工作

小学教研室年度工作计划 篇2

一、指导思想

在校领导的正确领导下,深入贯彻“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学宗旨。积极进取,团结协作,勤恳耕耘,默默奉献,认真履行教师职责,积极探究新课标,教师之间互相学习,取长补短,不断探索教学新路子,对学生注重能力和良好习惯的培养,注重现代化教学手段的应用,是一个具有凝聚力和战斗力的集体。

二、总目标

1、工作目标:把汽修专业办成:教师有特点。学生有特长。专业有特征。教学有特色。使汽修组明天更加辉煌!

2、培养目标:把我校学生培养成德、智、体、美、劳全面发展,具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质,面向现在制造企业,从事汽车销售和汽车保养及维修工作的中等应用型技术人才。

三、具体安排

2月份:制定专业教研组工作计划。组织全组教师进行备课,提前准备出一周的课时,做到完全的三级备课,不使教案有一项的缺漏环节。对车间等实训场所进行全面检查,为开学后正常的教学活动做准备。

3月份:按教务处安排的课程表正式上课。完成学校安排的学生的补考工作,及时上交学生的补考试卷。进行组内集体备课。组织组员进行组内听课、评课活动。

4月份:正常的常规教学。组织相关教师讨论《自动变速器构造与维修》这一门课程的备课、授课方案。

5月份:正常的常规教学活动。组织教师进行车间实训活动,提高教学水平。

6月份:按时上交学校要求的各种材料,认真做好期末的复习、考试、质量分析,组织全体组员总结并撰写一学期的教学工作论文。

小学教研室年度工作计划 篇3

一、指导思想

教研是学校工作的重要组成部分,是提高教师理论专业水平和业务素质的有效途径,是全面推进素质教育,落实新一轮基础教育改革新理念,提高课堂效率的有效途径。本学期本着以新课程理念为指导,以新教材研究为载体,以课堂教育研究与改革为切入口,加大教研、教改力度;以熟悉新课标,吃透教材,探索教法,稳步推进,和谐发展为宗旨,深入开展教学方法和学习方式的研究,发扬“苦字当头,实干兴教”的拼搏精神,正确处理改革与发展,质量与创新的关系,探索符合新课程理念的教学方法和学习方式,推动学校教育教学工作健康向上发展。结合我校实际,特拟订本计划。

二、工作要点

1、加强理论学习,更新教育观念,转变教学思想,提高教学质量。

2、狠抓常规管理,改革课堂教学,向管理要质量,向教研要质量。

3、开展课程研究,方法研究,考试研究,学困生转化研究等方面的工作。

4、组织教师撰写教学、教研经验,案例分析,教学反思和论文等。

5、开展课题研究。

6、组织教师进行教学观摩研讨活动。

7、组织教师进行听课、评课、集体备课、说课等活动。

8、开展学生作业、书画、作文展评等活动。

9、按质按量完成好双“五一”。

10、健全对后进生转化工作的管理和跟踪辅导。

11、健全对实验、图书的相关管理。

三、具体措施及办法

(一)加强理论学习,发挥理论的引领作用

1、组织教师学习各科课程标准,学期初分组学习语文、数学“课标”深刻领会“课标”新理念,能正确把握“课标”精神,能根据“标准”的精神对教材进行分析,,能有创见地处理教材,使用教材,能有效地组织课堂教学,促进学生自主发展。

2、组织教师学习《课程观》,坚持理论联系实际的原则,从理论的、高度的分析典型的案例,充分发挥理论的引导作用,使教师尽早进入课改的新角色,增强课改意识,树立正确的课程观、学生观、教师观、教学观,把握新课程改革的方向,大胆进行新课程改革的实践与研究,不断推进课程改革。

(二)、开展课题研究,建立以校为本的教学研究制度

1、教研课题;语文组(组长:__):如何培养学生的阅读能力;数学组(组长:__):如何培养学生的计算能力。教研组每两周举行一次研究,并作好《校本教研实施过程记录表》的记录,会后一并交教研组长,由学校存档。

2、围绕教研课题开展本校教学进行活动,采用依据学校总体研究课题,“学习理论和方法――进行课堂教学时间――讨论交流找出问题和不足――再进行实践检验的方法。”“问题(如果注意发现,问题会很多,并记录于相关的本子上)―设计(就是解决问题的方案,记录于相关的本子上)―行动(在教学中不断实践完善)―反思(再进行反思,找出得失,没解决或解决不了的又做新的问题来反复研究,每月有一次记录于相关的本子上)”是校本教学行动研究的四个要素;“问题解决―合作交流(可以是两人以上的日常对教学问题的探讨:也可以是团体的交流,如教研组,学校集体的)―叙事研究”是校本教学研究的三个基本途径,各教研组每位教师要根据学科总课程,结合自己的教学实际,大胆提出需要解决的问题,拟定行动研究计划,并不断进行课堂教学实践,反思,真正把教学与研究统一起来,获得行动与研究的亲身体验与经验,并进行整理,提炼,写成教育随笔、论文,课堂教学案例(每学期一次,学期末交学校)与反思,促进教师专业成长。

3、加强教学研讨,完善教研制度,每一位教师要自觉参加集体备课、说课、听课、评课活动,开展好每周一节的听评课活动。(活动顺序附后)

(三)、加强常规管理

1、修改完善管理规定,落到实处,真正做到制度规范教学,靠管理提高教学质量。

2、加强常规管理,按照《五星乡教学常规管理要求》,结合我校实际,从“备、讲、批、辅、考、研”等基本环节抓起,进行检查、评定。具体做法是:

(1)、每学期组织听评课(上课教师完成优秀教学设计,还有一位主评教师,指出优缺点,完成一次高水平的发言,评课后教学设计、点评稿交由学校存档)、示范课(冯文友、李朝林两位和学校选取参加比赛的一名数学教师)、集体备课(三四年级的语文、数学,先由一位老师讲,然后大家评,再针对性的集体备课,在另一个班实践。并完成说课活动)

(2)每周一次教研活动,时间不少于一个小时,并有效果;

(3)每两周一次校本培训,其中包括远教培训;

(4)、不定期进行教案检查,学校每月检查一次,将情况记录在教案本上;教研组每天至少抽查一名教师的教案;

(5)、学生作业检查,学校每月检查一次,并有相关记录,教研组每周至少抽查一个班的作业;

(6)学期末对教师教案、教学情况、学生作业批改、非统考科目教学进行量比评分;每位教师每学期上一节示范课,设计一篇优质教案,学期末出一份优质试题交学校,写一篇“下水”文。

3、全面贯彻落实《课程方案》,开齐课程,上足课时,对非统考科学校将不定期检查,一经发现没上或成其它科目将按常规管理制度处罚。

4、加强校园文化建设,办好每月两次的推普园地,抄一份__老师保管,公共场合必须讲普通话,促使我校语言文字工作上一个新台阶。

5、加强教师三笔字、简笔画的练习。粉笔字每日一练,毛笔字学期末交学校检查。

6、强化远程教育资源的管理和使用。每两周看一节课堂实录,并写出心得交学校存档。远教员定期对教师培训课件制作等相关知识。

7、作好每学期一次的作业展评,并评分。

8、开展好图书的借阅,提高图书的利用率。由李勇吉老师负责。

9、每学期举办一次作文竞赛。

(四)、教研活动月历

九月:学习《五星乡教学环节基本要求》、教学方法探讨。

十月:学习《新课程标准》写学习体会。

十一月:组织期中考试,撰写试卷分析。

十二月:进行教法研究,组织课题研究,校本培训。

一月:考试研究,进行期末考试,阅卷等,教学工作总结。

二月:开学,动员流失生返校,检查继续教育读书笔记。

三月:安排教师书写教学计划并交教研组。

四月:组织集体备课,上公开课。

五月:组织期中考试,课题研究交流。

六月:进行考试研究,全面检查教学工作情况,总结。

七月:安排继续教育的有关学习培训工作。

小学教研室年度工作计划 篇4

一、指导思想

以《__省教育工作会议》的精神为指导,以“教育质量年”为契机,以课程改革为中心,以素质教育为导向,以全面提高教学质量为宗旨,以提高课程实施、评价和管理能力为保证,以校本“有效教学”、网络教研主题研讨、联片案例观课与议课教研活动为主要工作方法。以转变教师观念,改进教研教学行为,以提高教学效益为主要研究内容,强化服务、创新、效率意识。做到今年工作主题化、有效化、特色化,切实发挥专业引领的功能,努力提高我县小学各学科课堂教学质量,推进新课程改革纵深发展。

二、全年主要工作任务与目标

1、认真落实省教研院下发的各种活动通知要求,组织学生、教师参加。

2、每学期定期召开全县小学教学教研工作会议,推广本地区“有效教学”经验。

3、协助基层学校完善集体备课制度。

4、开展联片案例“磨课”、观课与议课活动,充分发挥学科骨干专业引领的功能。

5、定期下乡镇学校听课,指导课堂教学。组织各学科骨干教师送教下乡。

6、协助基层单位办好教研网页,开展网络教研主题研训,提高教师综合素质。

7、做好期中、期末试卷命题、检测、评价分析等工作。

三、具体措施

1、请求县教科局按照省教育厅有关教研机构建设的要求,加强县小学教研室机构建设,充实专业教研员,解决人力单薄的现状。

2、努力改善本室工作条件,配备基本的办公设需,保证基本业务活动经费的落实。

3、鼓励支持各级教研员参加上级组织的专项研修,通过系统的研修,逐步构建比较系统的知识结构,从而提高教学教研管理水平。

4、确保乡镇中心小学有亠位专职英语教师。做到每年级每周开课三节,早读一节。

5、切实加强教研活动的统整力度,开展网络教研主题研讨、联片案例观课、议课与送教下乡。让广大小学教师便于参与近地的教研活动。

6、定期深入偏远学校听课指导课堂教学,帮助教师解决新课程教学中遇到的问题,真正地做到专业引领与支持。

7、学习外地网络教研先进经验,强化我县小学网络教研工作,使网络成为扩大教研力量。积极协助有条件上网的学校开设教研网页,链接保亭县小学教研室博客群组。支持鼓励广大教师和教研员参与网络教研主题研讨活动。

8、加强“有效教学”为主题的课题研究,协助基层单位完善集体备课制度,建立有效可行的实施方案。

9、加强全县小学主科教学质量监测。经过命题,抽测、评卷及分析,形成抽测结果的分析报告。根据反馈信息,促使各学校改进教学工作与加强教学教研管理。

小学教研室年度工作计划 篇5

一、指导思想

以校本教研为基础,以网络教研为形式,以减负增效为突破口,以推进课改为重点,以促进学生全面发展和教师专业成长为目标,进一步全面深化教学改革,全面推进素质教育,全面提升学科品位,全面提高学科质量。

二、工作要点

1、认真抓好教学视导。对全市小学的教学教研工作进行全面和认真的视导,通过听课、评课、讲座、问卷、教学常规检查、组织教师和学生座谈等形式,总结教学经验,发现和解决教学问题,推动教学研究,提高教学质量。

2、认真抓好新教材培训。在本学年中,将由一、二年级使用修订后的新教材。要对两个年级的新教材进行全员培训,帮助教师弄清重点,解决难点,排除疑点。

3、抓好质量监测后的质量分析。要召开六年级质量分析会,对上学年六年级质量监测情况进行认真、全面的分析,在分析中总结经验,在分析发现问题,在分析中找到解决问题的办法。

4、加强农村课改指导。本着求真务实的态度,研究在乡村教师、教学设施条件较差的情况下,如何有效地促进课程教学改革,推进乡村课程改革顺利实施。

5、开展网研骨干培训。在培训对象上,要加强对各校网研骨干的培训;在培训内容上,要结合教学改革的需要组织培训;在培训的方式上,要多采用参与式、互动式等方式。要切实通过培训,提高网研兴趣和能力。

三、活动安排

九月

1.质量监测分析会

2.一、二年级新教材培训会

3.市直小学优质课竞赛

十月

4.教学常规视导

5.&“教科研活动月”活动

十一月

5.全国优质课竞赛观摩

6.期中教学质量监测

十二月

7.教学常规视导

8.微型课题专题研讨

元月

9.期末总复习与命题考试

10.年度工作小结

114020
领取福利

微信扫码领取福利

微信扫码分享