小学三年级上语文教学大纲

小学三年级上语文教学大纲(最新)

小学三年级上语文教学大纲，这需要查阅相关资料才能解答出来，根据多年的学习经验，如果解答出小学三年级上语文教学大纲，能让你事半功倍，下面分享【小学三年级上语文教学大纲】相关方法经验，供你参考借鉴。

小学三年级上语文教学大纲

小学三年级语文教学大纲应由教育部制定，以下是部分内容：

一、指导思想。

以《义务教育语文课程标准》为指针，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化教育改革，全面推进素质教育。

二、班级情况分析。

本班学生语文基础不是很好，大部分学生学习习惯不好，很多学生家长希望不大，学习没有目标，上课时个别学生容易开小差，有的学生书写马虎，经常少写、多写、甚至不写。部分学生学习方法不够灵活，学习举一反三的能力较差。本学期将针对本班实际情况，教学时要注意学生的全面发展，加强识字教学，重视阅读训练。

三、教材分析。

本册课本共八个单元，每单元4篇文章，共32篇文章。其中，精读课文12篇，略读课文12篇。每单元前面有单元提示。课内阅读共有8个单元，每单元后面有1个综合练习，共8个。

四、教学目标。

（一）识字与写字。

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字307个，其中100个会写。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5.初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。能用音序法查字典。

（二）阅读。

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。逐步养成爱护书籍的习惯。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。并学习默读。

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人和事说出自己的想法，表达自己对喜欢的好奇心，提高认识，并受到感染。

5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。并有一到两篇背诵任务。

8.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与别人分享习作的快乐。能把观察到的事物写清楚明白。

9.在10分钟内完成50个以上的汉字书写任务（见课本第11页）。

10.参加校园文化氛围的建设（黑板报、手抄报等）。

（三）口语交际。

1.重视在阅读教学中对学生口语交际能力的培养。准备开展“走进童话王国”的口语交际训练，以丰富口语交际的训练内容。

2.重视创设情境，开展口语交际训练。三年级是训练的黄金时期，要多渠道创设说话的情境。要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高口语交际能力。提高学生的口头表达能力，让学生学会愿意表达和善于表达自己的见解。使学生具有健全的人格和基本的语文素养。“良好的开端是成功的一半。”培养浓厚的学兴趣是小学生学习的关键。“兴趣是最好的老师。”我计划用以下方法提高孩子的语文学习兴趣：让语文走进生活，在生活中学习语文。沟通课堂内外，最大程度地激发他们学习的动力与热情，从而提高他们的语文能力。从学生的认知水平并从教师所处环境出发确定主题。“对什么最感兴趣就去做什么”，培养学生从生活中学习语文的意识。

小学的教学大纲语文

小学的教学大纲语文包括以下内容：

1.汉语拼音。掌握汉语拼音，学会说普通话。

2.识字。让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画。

3.写字。指导学生写好汉字，要求认写的字在1600个左右，要求会写的字为800个左右。

4.词语。学会独立识字，能用常用字认读，掌握儿童似懂非懂的词语，以及表示动作、外貌、神态、心理活动和陈列的词语，学会比较复杂的句子。

5.听话和说话。要求学生学说普通话，逐步提高口语交际能力。

6.阅读。让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，能正确地、流利地朗读课文。

7.写话。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

8.口语交际。能根据不同的话题，能用普通话表达自己的观点。

希望以上内容可以帮助到您，如果您还有其他问题，请随时联系我。

小学语文教学大纲字词

很抱歉，我无法找到小学语文教学大纲字词，但我可以提供部分大纲以供参考：

1.教学目的：培养学生具有基本阅读能力和初步的应用文字能力。要求学生掌握汉字的基本笔画，偏旁部首和间架结构，能看懂和说出简单的会话，会用常用的阅读和写作字词，初步掌握简单的阅读方法。

2.教学难点：汉字基本笔画、偏旁部首的训练以及训练的规范化和序列化是教学中需要解决的难点；学生对书面语和口语的结合运用不太习惯，以及识字量不足，是教学另一个难点。

3.教学重点：培养学生理解和运用语言的能力是教学重点。

4.教学关键：帮助学生建立书面语和口语的对应关系，理解和运用书面语言。

希望以上信息对回答您的问题有帮助。如果您需要更具体的语文学习大纲，建议您查阅相关教材或教育部门。

语文小学教学大纲三年级

语文小学教学大纲三年级：

一、指导思想

根据大纲对小学语文学科教学的要求，坚持以学生发展为本，遵循语文教学的规律，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的结合，正确处理基本素养与创新素养的培养关系，遵循学生身心发展特点，大力改进课堂教学，积极推进自主、合作、探究的的学习方式，努力提高学生的语文素养，使学生的语文综合能力和语文素养及口语交际能力得到提高。

二、班级情况分析

我班共有学生__人。每个学生接受能力参差不齐。部分学生比较爱动、好玩，学习缺乏定性和主动性，学习方法不当，导致成绩偏差。要做到大面积提高教学质量，需要老师狠抓学风和学习态度。

三、全册教材分析

本册教材按人文主题组合单元，每个单元包括课文、习作、练习三部分。

1.每个单元安排阅读课和口语交际·习作训练。阅读课文分精读课文和略读课文两类，按一定顺序排列。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。每单元安排“语文百花园”一个，“语文百花园”包括“语海拾贝”、“阅读有方”、“习作驿站”三部分。本册教材还包括八个单式练习课。

2.教材重难点：

（1）掌握句子的意思，体会句子的感情色彩。了解常用的构段方法，学习合乎语气的简短表达法。

（2）掌握本册要求会写的150个字，要求会认100个字，能规范书写铅笔字。默写古诗《登鹳雀楼》、《赠刘景文》、《山行》、《早发白帝城》。

（3）学会带着问题读书，学习对课文进行梳理，把握文章主要内容；会写简单的评议笔记。

（4）激发学生阅读、写作的兴趣，拓展阅读面，养成学生乐于读书的习惯。了解祖国优美的语言文字，积累自己喜欢的成语和警句等；掌握查找资料、搜集信息的方法，注意领悟本文的一些表达方法。

（5）通过记实作文、想象作文、材料作文和读书笔记的练习，培养写作能力。

3.培养学生阅读的兴趣，注重学生主动参与的`意识，重视学生的情感、态度、价值观的培养。增强实践环节——加强课内外沟通，少搞花架子。注重学生的良好学习习惯及鲜明的独立见解的培养。培养学生的创新能力。密切联系学生的生活实际进行教育活动，内容要充实、新颖、丰富、有趣味性。

4.加强转差培优力度，让差生逐渐进步，优生更加优秀。多阅读多积累。提高学生的阅读兴趣和阅读能力。让所有学生都敢于大胆表达自己的观点、看法。提高教科研意识，做好课题研究工作。

5.教给学生质疑问难的方法，提高质疑问难的能力。让学生抓住重点词句及重点段落提问，鼓励学生发表不同的见解及独特的感受。鼓励学生主动质疑释疑。加强了课前的预习字词和课文的朗读训练，注重学生自悟自得和自学能力的培养。

6.重视朗读指导，让学生在读中理解，读中体会。加强了词、句训练，引导学生积累了部分重点词句。重视积累，积极开展课外活动，注意学科间的联系。灵活安排教材，使学生学有所得。

7.遵循学生身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。

8.培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。鼓励学生自主选择阅读材料。

9.加强阅读能力的训练提高学生的阅读能力。

10.加强作文的指导，重视习作素材的积累，多写随笔，少写命题作文。

11.遵循记忆规律，掌握好遗忘规律及时巩固所学的知识。

12.加强方向引导：“用教材教”，从教材中来但是不拘泥于教材本身的实际内容，能根据学生的实际灵活的组合教材内容对学生进行思想教育及思想品德教育仍是个重点；注意结合课文的思想性和思品教育性占的内容作相应的思想性教育及道德品质教育；注意结合课文的学习进行思维方法的训练；注意把思想教育、道德教育融合在课文分析中中进行。（如学习《狼牙山五壮士》体会英雄的革命精神及爱国主义精神。）注意结合课文的学习引导学生展开联想和想象的教育。“语文百花园”中的“语海拾贝”，注意引导学生进行语言文字的积累；“阅读有方”中主体课文后面“小练笔”，注意引导学生进行片段的仿写；“习作驿站”的习作仍以写片断为主。（如学《北大荒的秋天》仿写第三自然段的构段方式及描写手法描写学校或家乡的一处景物）。仿写的目的是为了便于指导学生习作打下基础；“习作驿站”中的

小学三年级上语文教学大纲为本网站原创作品，不得擅自转载！