小学语文教学大纲字词(精选)
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小学语文教学大纲字词
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小学语文教学大纲主要规定了小学语文的教学内容及目标，主要分为识字、阅读、写作、口语交际和综合性学习几个部分。
在识字方面，大纲要求小学生掌握常用汉字3000个左右，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
在阅读方面，大纲要求小学生能阅读浅近的童话、寓言、故事，诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
在写作方面，大纲要求小学生能写简单的记实作文、想象作文和常见的应用文，做到有中心、有条理、内容具体、语句通顺。
在口语交际方面，大纲要求小学生能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的所见所闻。
在综合性学习方面，大纲要求小学生能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，观察社会，用自己的话说一说观察所得。
菏泽小学语文教学大纲要求
《义务教育语文课程标准（2024年版）》规定：“语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的掌握和积累，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律，掌握运用语文的合适方式，形成必要的语感。”
在课程目标方面，要求“能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习运用语文”。
在课程内容方面，要求“阅读叙事性作品，了解故事情节、人物形象和情感意蕴，品味语言艺术，提高文化修养”。
在课程实施方面，要求“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，根据不同学生的特点和需要，促进每个学生主动地、活泼地发展”。
在课程评价方面，要求“重视对读书的考查。阅读评价要综合考察阅读过程、方法和效果。要关注学生阅读兴趣和价值取向、阅读方法与习惯、阅读能力和阅读面等方面的进步与发展。要注意发现并即时引导学生在阅读中的闪光点，激发学生阅读兴趣，增强学习自信心”。
小学语文教学大纲
《小学语文教学大纲》是国家教委于1986年11月12日发布的法规，1987年7月1日起施行。共八章三十四条。该大纲主要规定了小学教学的目标、任务和原则，以及各年级的教学目的、教学内容和要求，是小学进行各科教学的基本依据。
小学教学大纲语文
小学教学大纲语文包括识字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的内容。大纲规定了每个年级的教学目标，具体如下：
1.识字与写字。
小学阶段认识常用汉字3000个，其中2500个会写。要求学生喜欢书写汉字，并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2.阅读。
（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
（3）能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
（4）联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
（5）诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
（6）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3.写作。
（1）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受。
（2）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
（3）能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4.口语交际。
（1）能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
（2）在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
5.综合性学习。
（1）为解决生活中的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。
（2）策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
小学语文的教学大纲
小学语文教学大纲
一、汉语拼音
1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.学会说普通话，能使用普通话进行口语交际。
3.能认识大写字母，并学习拼音字母，熟记《汉语拼音字母表》。
二、识字与写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字3000个，其中2500个会写。
3.掌握汉字的基本笔画，学习用笔描红临写。
4.掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁和部首的名称，能在田字格中进行汉字书写。
5.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
三、阅读
1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。
3.学习借助读物中的图画阅读。
4.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于和他人交流。
5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，并感受到语言的优美。
6.认识课文中出现的常用标点符号：逗号、句号、问号、感叹号；掌握顿号、破折号的用法。
7.正确流利地朗读课文、背诵课文和复述课文。
8.认识课文中出现的常用词语。
9.学习用联系上下文的方法理解词句。
10.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人和事有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，并感受到语言的优美。
11.大声朗读课文，注意阅读要有感情，阅读要有方法。
12.能根据课文内容回答简单的问题。能根据课文内容展开想象说说自己的感受。能就所读的内容说出自己的看法，并就一些热门话题发表自己的意见。有些读物的文字中学可以用成语概括，知道中学可以诵读或复述。学习浏览，能根据需要收集有关信息，课外阅读总量不少于20万字。
13.热心参加校园文化活动，积极参加古诗诵读活动，有展示自我的愿望。
14.写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学会用钢笔书写和毛笔书写汉字。学习写铅笔字，做到字迹端正、行款整齐。
15.学会默读课文，不指读，不动嘴唇；会利用工具书进行阅读；能联系上下文和自己的积累理解词句的内涵；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；在阅读中主动积累词句的运用；会使用字典、词典的字典查阅字典、词典；能阅读浅显的课外读物，能理解词句的意思和表达方法；养成读书看报的习惯；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；在交流和讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断；阅读叙事性作品时，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌时，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的情境；诵读优秀诗文，注意通过诗文的节奏、韵律感受作品的美；背诵优秀诗文50篇（段）。
16.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。课外阅读总量在400万字以上。
17.乐于参加古诗诵读活动，主动进行探究性学习，并开展综合性学习活动，搜集积累丰富的语言材料。
18.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声母、韵母、声调的音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
19.会借助读物中的图画阅读。对学习过的字词，努力做到会读会写会说（特别是不带调儿的平舌音、翘舌音的不易区分）。能用钢笔书写楷书（行款整齐），并有一定的速度（20左右字/分）。在写得清楚的基础上力求写得好些（正确、工整、有一定的速度）。
20.有条件的家庭可以学习使用计算机键盘输入
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