为了使我们能健康的成长，学校特地从外地请来了一位大学教授来为我们“灌溉”知识。很荣幸，先拿我们班“开刷”。
测试课开始了，章教授春风满面的走进我们的教室，用十分不规范的“方言普通话”对我们说：“同学们，每件事物都应该从不同的角度去观察、分析，才能理解的透彻。所以，‘从不同的角度看问题’就是我们这节测试课的主题。好，那么我先来问大家一个问题，这是个智力题：树上有１０只鸟，开枪打死一只后，还剩几只？”
看到这，相信大伙儿都会一笑而说：“太简单了这问题！”或是沸腾起来。如我估计，我们班没有，因为我们班的“整人大计”绝对已经“新鲜出炉”了。
素有“一百万个为什么”之雅称的肖源马上站起来反问道：“是无声手枪或是别的无声的枪吗？”
“没有”
“枪声有多大？”
“估计会震得耳朵聋。”教授依然平静的回答。
“在那个城市里打鸟不犯法？现在很提倡这个呢！”肖源故作无知相，继续穷“问”不舍。
“不范。”
“您确定那只鸟是真的死掉了吗？会不会还剩一口气？”
“我十分确定那鸟已经死了。”教授已经开始不耐烦了，“拜托，你告诉我还剩几只就行了，ＯＫ？”
“ＯＫ，树上的里有没有聋的或是被关在笼子里的？”肖源仍然没有丝毫疲惫的意思，因为他知道，“舌战”一般是不会那么快就结束的。
“没有。”
“那有没有残疾或饿得飞不起来的鸟呢？”
“没有。”我已经很清楚地看到教授擦汗的纸正一团一团往下飑，我十分为教授担心，因为以往的带课老师只要是被肖源缠上，都是吓到可以直接跨入“老年痴呆症”阶级的。哎……
“打鸟的人眼有没有花？保证是１０只？”
“没有花，就是１０只。”
“有没有傻的不怕死的？”
“都怕死。”教授的双脚已经开始颤抖，而且下课铃响了。
“如果您的回答没有骗人，”肖源满怀信心地高声说道：“打死的鸟要是挂在树上，那么就只剩下一只，如果掉下来了，就一只也不剩。”
教授看他的话匣子关上了，便迈开那颤抖已久的双脚，惊慌着跑去校长室。此时，我们班那是一片欢呼。又一场胜仗。文娱委员萧亦旋也醒目，马上在“我们的光荣”那记录版上写正字了。欢呼过后，我们又开始默默地向上苍祈祷，一是希望那位教授能长命百岁，二是希望一向严肃的校长不要那么快来我们班开批斗会。五（２）班全体同学，请求尽快实现。
